《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計-1

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計鴿子是和平、友情、團結(jié)、圣潔的象征，“國際和平年”的徽標，以下是我整理的《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計1

教學目標

1、學會本課10個生字，并能正確書寫。

2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。

3、有感情地朗讀課文，培育喜愛和平，關(guān)注人類命運的情操。

教學預(yù)備

老師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)斗圖片或錄像。

同學：搜集有關(guān)和平鴿的資料。

教學過程

一、溝通資料，導(dǎo)入課文題目

同學間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。

老師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀》中記載，當?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。

二、自讀課文，熟悉生字

1、用自己喜愛的方式自讀課文，要求讀正確：讀準字音，不加字，不減字。老師巡察指導(dǎo)，收取反饋信息。

2、檢查生字詞語的認讀狀況。

出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認生字，留意讀音，強調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字擴詞。

3、自讀課文，初步了解課文敘述了一件什么事?

三、介紹背景，激起共鳴

老師簡潔介紹二戰(zhàn)的基本狀況，展現(xiàn)背景，拉進同學與文本間的距離，激起情感共鳴。

老師出示戰(zhàn)斗圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。很多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)斗中的。

四、感情朗讀，質(zhì)難解疑

1、自由練習有感情地朗讀第3段。

2、小組爭論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。同學試讀。

3、抽讀，評價。

老師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的綻開和人物命運的變化而漸漸增加朗讀的力度。可將該段劃分為幾個層次，每個層次的感情要有起伏。如開頭可以略微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的憐憫。

4、老師范讀，同學感悟。

5、小組競賽讀。

6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，爭論溝通，解決后匯報。

讓同學通過爭論樹立喜愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。

7、有感情地齊讀第3段。

五、抓重點詞句，細讀課文

1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的憧憬的句子。

(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情特別沉重。

提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔憂什么?

(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

提問：畢加索的心為什么會顫抖?

(3)“行，我肯定滿意你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里布滿對法西斯的仇恨，布滿了對和平的憧憬。

2、同桌溝通，相互關(guān)心，相互啟發(fā)。

3、全班溝通，依據(jù)同學的回答狀況，相機出示重點詞，引導(dǎo)同學在讀中悟，悟中讀。突破

課后思索題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?

六、讀寫并進，拓展升華

1、觀看有關(guān)戰(zhàn)斗的圖片或錄像，激發(fā)同學喜愛和平、關(guān)注人類命運的責任感。

2、你盼望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。

老師可以引導(dǎo)同學談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最終議一議把這些表達和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小伴侶……

3、匯報，溝通，展現(xiàn)(貼于黑板)。

七、課后作業(yè)

1、完成課后“自主積累”。

2、抄寫生字、詞語。

3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的憧憬。

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計2

教學目標：

1、熟悉8個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的緣由。激發(fā)喜愛和平、維護和平的感情。

教學重難點：

1、學會本課生字，理解課文內(nèi)容。

2、使同學知道和平的重要性，自覺為維護和平做些力所能及的事。

教學預(yù)備：課文掛圖、生字卡片。

教學過程

一、課前導(dǎo)語：

1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題?(鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢?)

2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

2、標出自然段。

3、指名分段朗讀課文，然后思索：文章每一段講了什么內(nèi)容?可分組爭論。

三、敘述課文

1、同學齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。

(1)老師釋詞。

(2)希特勒法西斯是什么時候攻占了巴黎?

(3)這一段說了什么內(nèi)容?

2、指名讀第2自然段，思索下列問題：

(1)“憂慮”是什么意思?鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進了，哭訴了哪些話?用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事?他懇求畢加索干什么?

3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思索下列問題：

(1)畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣?

(2)他是怎么做的?

(3)勸慰是什么意思?同學可查字典后解釋這個詞。

4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思索：

(1)1949年，畢加索把這幅畫獻給了哪里?

(2)這幅畫上畫有什么?

(3)他這樣做是為了什么?

(4)“從這以后”指什么時間以后?

(5)這一段主要講了什么內(nèi)容?

四、歸納總結(jié)全文。這篇課文敘述了鴿子成了和平的象征，表達了的美妙愿望：喜愛和平，努力維護世界和平。小伴侶，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。

其次課時

教學過程：

一、課前導(dǎo)語：

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，誰能說一說鴿子成為和平象征的緣由?

2、檢查朗讀狀況。

3、自由讀課文蓋誕生字多讀幾遍。

二、用生卡片檢查學習狀況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：

三、用自己喜愛的方法認字。

四、全班溝通學習方法，啟發(fā)同學多動腦。

1、用學過的偏旁加上熟字?；睿喝c水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今日的“今”，下邊是心字底。紀念。

2、拆字。哭：分為二部分，上邊為兩個口，下邊為犬字。

3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)分。刀：與“力”區(qū)分，刀的上部沒出頭。

4、記筆順，筆畫。孫：憂：

5、指導(dǎo)書寫?？蓿荷厦娴膬蓚€口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計3

教學要求

1.學習本課生字新詞。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.理解文中含義深刻的句子。

4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟和平鴿的意義。

重點.難點

理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的含義。

課時劃分

兩課時

教學設(shè)計

第一課時

教學目標

1.學習生字新詞。

2.學習文中含義深刻的句子。

3.有感情的朗讀課文。

教具預(yù)備

生字卡片、實物投影。

教學過程

一.觀賞圖片

投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說說你看到的鴿子嗎?

二.導(dǎo)入課題

個子活潑、漂亮、可愛，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。(板書課題)，那么“和平鴿”這個名稱是因何而來的呢?又有什么象征意義呢?讓我們一起學習這篇課文。

三.初讀課文，自同學字詞

四.再讀課文，質(zhì)疑

1.指名同學逐段讀課文，正音，評議。

2.說說你讀懂了什么?

3.請同學對不理解的地方提出疑問。

4.老師歸納。

課文記敘了畢加索在聽到德國法西斯慘無人道的惡行后，懷著對和平的憧憬畫了一只鴿子，并獻給巴黎世界和平大會，從今，個子成了和平的象征。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

其次課時

教學目標

1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2.理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的意義。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教具預(yù)備

實物投影。

教學過程

一.復(fù)習導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞

2.誰能說說畢加索的狀況?

二.學習課文第一自然段

1.指名朗讀課文。

2.老師簡介當時的時代背景。

3.指名朗讀。

“攻占”中毒，讀出對德國法西斯的仇恨;“沉重”用低沉的語調(diào)讀出畢加索的憂國憂民的愛國之情。

4.全班朗讀。

三.學習課文2~7自然段

1.指名分自然段讀。

2.找出描寫米什伯伯的語句。

(滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來)

3.老人為什么如此哀痛呢?

指導(dǎo)朗讀：

讀出德國法西斯的殘暴、兇狠;讀出小柳辛的勇敢、堅韌，讀出老人在敘述中的對法西斯強盜的仇恨以及失去親人的哀痛。

4.全班感情朗讀第4自然段。

5.出示句子。

聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

(1)“顫抖”是什么意思?

(2)為什么畢加索的心在顫抖?你從中體會到什么?

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

6.老人對畢加索有什么懇求呢?

7.畢加索面對老人的懇求是怎么做的呢?

出示句子。

畢加索立刻動起筆畫起來，寥寥幾筆就勾畫出一只展翅飛翔的鴿子。

(1)指名朗讀。

(2)你能體會畢加索的畫鴿子時的心情嗎?

(3)感情朗讀。

8.全班有感情的齊讀2~7自然段。

四.學習課文最終一個自然段

1.指名朗讀第8自然段。

2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻給巴黎和平大會?

3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征?

4.全班有感情的朗讀第8自然段。

五.課外拓展

你還盼望和平鴿飛到哪里去?比你的盼望說一說。

同學爭論后溝通。

六、總結(jié)

世界各地、各國人民都渴望和平，愿和平鴿飛到布滿硝煙的戰(zhàn)場，化解人們的仇恨，讓他們熱忱擁抱，從今和平友好相處。我們的世界會因此更加絢爛漂亮!

七、布置作業(yè)

1.自由積累好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文。

3.把你對和平鴿的美妙愿望寫下來。

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計4

教學目標：

1.了解招貼畫設(shè)計的基本學問，把握招貼畫設(shè)計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮亮的招貼畫。

2.使同學能夠引起對生活中的各種問題的關(guān)注，學會用正確的方式表達自己的情感。

教學重點：學習招貼畫設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法。

教學難點：運用招貼畫設(shè)計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。

教具預(yù)備：多媒體課件、招貼畫資料

教學過程

一、導(dǎo)入

觀賞一位小伴侶做的一首詩《和平鴿》：

《和平鴿》

在我的心中，

藏著一只和平鴿，

我想把它放飛到伊拉克上空，

它會對著美英戰(zhàn)機喊：別炸啦!別炸啦!

你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎?

你毀了他們的家園，

校內(nèi)里也聽不到瑯瑯的讀書聲……

在我的心中，

藏著一只和平鴿，

我想把它放飛到伊拉克上空，

它會對著美英士兵喊：回家吧!回家吧!

你聽到從家鄉(xiāng)傳來的召喚嗎：

孩子，別讓媽媽失去你!

爸爸，別讓我變成孤兒!

你聽到全世界小伴侶的高呼嗎：

Nowarpeace!

1.同學朗讀

2.和平鴿的象征意義：“和平、吉利、友情”

這節(jié)課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設(shè)計。

二、新課教授

1.畢加索繪畫作品觀賞

(1)了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。

(2)和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓同學感受戰(zhàn)斗給世界人民帶來的苦難。

2.說一說：現(xiàn)在，世界各國都遇到許多共同的問題，比如“恐怖威逼”、“環(huán)境問題”、“資源缺乏”等問題，假如你是個美術(shù)工，你會用哪些藝術(shù)形式來表達對這些問題的關(guān)注呢?

同學回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。

(這個問題主要是讓同學了解我們可以用許多藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強調(diào)招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式)。

3.出示一張招貼畫，讓同學了解什么是招貼畫。

招貼畫的定義：又稱宣揚畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清楚的視覺信息，精確?????傳達特定的主題。

4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品

(讓同學知道在生活中許多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓同學在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品)。

5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題?

(讓同學分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解奇妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力氣最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)斗的威逼)。

招貼畫的功能：能夠快速的傳達信息

6.說一說：一張完整的招貼畫作品應(yīng)當包含哪些要素?

同學回答：圖形、文字、顏色。

問：你能說說這張作品中的圖形、文字和顏色有怎樣的聯(lián)系嗎?

同學回答：……

7.同學作品觀賞

8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品

(通過分析這三張作品讓同學了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計出不同的畫面效果)

9.畫一畫：以“關(guān)注失學兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。

(分組合作構(gòu)思，一個同學畫，其他同學關(guān)心思索，一位同學上臺講解創(chuàng)意)。

10.各組同學講解設(shè)計作品的創(chuàng)意。

11.出示招貼設(shè)計的要點：

(1)主題要明確。

(2)圖形構(gòu)思簡潔明確，造型美觀。

(3)構(gòu)圖合理。

(4)表現(xiàn)方法有新意。

(5)顏色醒目符合主題。

三、優(yōu)秀作品觀賞

四、小結(jié)

這節(jié)課我們了解了招貼畫設(shè)計的基本原理，也了解了生活中有許多問題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。

《畢加索與和平鴿》教學設(shè)計5

教學目標：

1.學會本課生字，并能正確書寫。

2.讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。

3.有感情地朗讀課文，培育喜愛和平、關(guān)注人類命運的情操。

教學重難點：

目標123

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學們，大家好，今日我們一塊兒學習第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33和平鴿(PPT出示鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生溝通自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學通過預(yù)習了解到了：在遙遠的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當做和平的象征。)師補充介紹和平鴿過渡到新課師：說得真好，和平鴿是和平、友情、團結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進步，喜愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。首先讓我們齊讀課文，留意讀準字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文

二、生字學習

1.讀準字音師：首先我們來熟悉一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì、索suǒ、攻gōng、占zhàn、首shǒu、敘xù、述shù、犧xī、牲shēng、念niàn)跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認為哪幾個字是需要提示同學們留意他的筆畫的呢?哦有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要留意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(出示沒有拼音的詞語)

三、學習課文，體會情感

1.學完生字，信任你肯定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)

2.哦，有的同學從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段師讀第一自然段)

3.也有同學通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段

4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)

5.讀了課文，你肯定知道了，畢加索畫鴿子最開頭是為了紀念一個叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)

6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個孫子??肯定要替父親報仇”)看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)斗給人們帶來了什么嗎?

7.是呀，殘酷的戰(zhàn)斗讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛特別哀思，同時也讓他對法西斯匪徒非常憎恨(PPT出示其次句：小柳辛特別哀思，同時也對法西斯非常憎恨，他下定決心，肯定要要替父親報仇)戰(zhàn)斗是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子??與匪徒廝打起來”)師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來(PPT拉紅：沖、斯達)對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的士氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊!(PPT出示后面一句：可是??一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死)師：從這些詞語中你能體會到什么?是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧!(讀2——4段)讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)斗還給人們帶來了什么?是呀，戰(zhàn)斗帶給人們的不僅是哀思，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。

請你快速掃瞄2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)斗的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的哀思，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)斗的人民的共同愿望——渴望和平而此時的畢加索心里也布滿了對和平的憧憬，所以當老人懇求畢加索畫一只鴿子來紀念小柳辛時，(PPT出示課文句子：畢加索立刻動筆畫起來，寥寥幾筆就勾畫出了一只展翅飛翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的憧憬?(PPT拉紅：立刻、展翅飛翔)是的從立刻和展翅飛翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的憧憬

8.(PPT出示畢加索當時畫的鴿子)這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平?？吹降镍澴訄D有很大的差別，聰慧的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎?對了，由于畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情特別沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里布滿了對法西