奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)《奇異的植物世界》課文給我們介紹了會(huì)笑的哈哈樹、像蠟燭的蠟燭樹、能捕蠅的捕蠅草、會(huì)發(fā)出笛聲的水笛荷等一些讓我們大開眼界的植物，以下是我整理的奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心!

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)字詞，要求同學(xué)必需牢記把握。

2、流利地朗讀課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看的方法進(jìn)行寫作。

4、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。

5、激發(fā)同學(xué)探究植物世界的神秘，喜愛(ài)大自然的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍圍著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。

三、教學(xué)方法：

①以讀代講法

②引導(dǎo)點(diǎn)撥法

③指導(dǎo)朗讀法

④朗讀理解法

⑤合作探究法

⑥自學(xué)法

四、教具預(yù)備：

卡片和多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第15課，奇異的植物世界。(板書課題，同學(xué)齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰(shuí)能用近義詞的方法解釋一下?

2、在學(xué)習(xí)新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的把握狀況。出示詞語(yǔ)卡片，同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、回顧課文內(nèi)容，主要寫了一件什么事情?

(這篇課文主要寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了很多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)

3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見(jiàn)到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機(jī)板書。

(哈哈樹帶電植物蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷)

(二)、精讀課文，品學(xué)體會(huì)。

過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，究竟這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!

1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。

(1)師：我們先來(lái)了解哈哈樹的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們齊讀其次自然段，思索：這段寫了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書：哈哈樹發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)覺(jué)的?(聽)

(2)指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子：

“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句要讀得短而上揚(yáng)，讀出奇怪???而急迫的心情。)自由練讀，抽女生讀。

李叔叔的話又應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?(讀得平和親切。)抽男生讀，齊讀。

大家讀得很投入，誰(shuí)能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺(tái)表演)

2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。

過(guò)渡：哈哈樹會(huì)發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì)有什么奇異之處呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段，思索：這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書：帶弱電)

②指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜愛(ài)，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊急?！?要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀

(2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段

師：剛才我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺(jué)得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請(qǐng)大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)47自然段。

自學(xué)提示：用自己喜愛(ài)的方式讀第47自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)覺(jué)的?并完成表格的填寫。

②同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，老師巡察指導(dǎo)。

③同學(xué)匯報(bào)展現(xiàn)，師隨機(jī)引導(dǎo)。

(3)誰(shuí)來(lái)扮演小導(dǎo)游，介紹一下你喜愛(ài)的植物，留意肯定要講出你對(duì)它的喜愛(ài)。

(三)、總結(jié)升華，拓展延長(zhǎng)

1、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋锸煜ち嗽S多的植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來(lái)表達(dá)自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個(gè)多么奇異的植物世界呀!請(qǐng)同學(xué)們布滿感情，再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)

2、觀賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請(qǐng)大家再觀賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們?cè)儆煤榱恋穆曇酏R讀：多么奇異的植物世界呀!

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)2

三班級(jí)語(yǔ)文《奇異的植物世界》課件

第一課時(shí)

一、宣布課題。解題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎?從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜愛(ài)的方式讀課文。

2、讀中思索：課文寫了哪幾種植物?

三、再讀課文，自同學(xué)字

1、畫誕生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有愛(ài)好的同學(xué)可結(jié)合詞語(yǔ)了解字義。

2、老師檢查同學(xué)認(rèn)讀狀況。

3、說(shuō)一說(shuō)自己最感愛(ài)好的句子。

4、質(zhì)疑問(wèn)難。

老師依據(jù)同學(xué)提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可馬上解決。

1、齊讀課題。

2、(植物)

(奇異)

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜愛(ài)的方式讀課文。

2、邊讀邊思索：課文寫了哪幾種植物?

三、自同學(xué)字

1、學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法。

(同學(xué)自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。)

2、指定同學(xué)朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)同學(xué)分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，關(guān)心訂正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

細(xì)讀課文1、2自然段。

課前收集有關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

讓同學(xué)自主地選擇自己喜愛(ài)的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為同學(xué)后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望同學(xué)對(duì)本課生字的認(rèn)讀狀況，培育同學(xué)在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

老師同學(xué)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師范讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀。同學(xué)邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)其次三自然段課文，教給方法。

4、老師出示思索題。同學(xué)自讀課文第2自然段，然后組織談?wù)摗?/p>

思索題：

(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么?

(2)這個(gè)自然段主要寫什么?

(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

1、提出朗讀要求，同學(xué)自由練讀。

2、老師范讀，并指導(dǎo)。

3、同學(xué)邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

4、同學(xué)讀課文第1自然段，思索：讀了第1自然段，你了解些什么?

5、讀課文其次自然段思索：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;

再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)

6、引導(dǎo)同學(xué)理解最終一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。

先帶著問(wèn)題讀課文，分小組談?wù)?，然后組織全班談?wù)摗?/p>

讀后進(jìn)行談?wù)摗?/p>

熟讀課文不僅有利于同學(xué)了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，并仔細(xì)品嘗精致的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量及拓展學(xué)問(wèn)面。

老師的活動(dòng)及教法

同學(xué)的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

三、疏理全文，體會(huì)寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么挨次記敘的。

2、引導(dǎo)思索：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫詳細(xì)的。

3、讀一讀。想一想課文是按什么挨次記敘的。

4、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫詳細(xì)的。

熟讀課文不僅有利于同學(xué)了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

【篇二】三班級(jí)語(yǔ)文《奇異的植物世界》課件

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開闊同學(xué)的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

小組合作，自主探究，讓同學(xué)在讀中理解，讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。

【教具預(yù)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，引出新課

師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢?(同學(xué)自由說(shuō)說(shuō))。今日，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么好玩的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習(xí)要求

1、自由組合學(xué)習(xí)小組。

2、初步熟悉本課生字。

3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)音，讀通順。

2、播放課文朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。

3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4、小組合作，自主識(shí)字。

5、老師檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況(卡片認(rèn)讀)。

6、指導(dǎo)寫好生字。

(1)觀看田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫?難在什么地方?怎樣才能寫好?

(2)同學(xué)寫字練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

(3)小組溝通，相互評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，整體感知

1、用自己喜愛(ài)的方式朗讀全文，找出你最喜愛(ài)的段落，多讀幾遍。

2、參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想?

3、你最感愛(ài)好的是什么?有什么問(wèn)題要提出來(lái)的?小組合作解疑。

五、課后溝通，拓展延長(zhǎng)

課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。

其次課時(shí)

一、小組合作，溝通評(píng)價(jià)

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展現(xiàn)，相互溝通，選出的向全班展現(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟

1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3、小組學(xué)習(xí)，思索：這幾種植物奇異的地方分別是什么?在文中畫出來(lái)。

(1)讓同學(xué)在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得的同學(xué)向全班同學(xué)介紹。

(2)師小結(jié)。

4、引導(dǎo)同學(xué)理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的?體會(huì)這些植物的“奇異”。

5、同學(xué)再自由讀課文，思索：同學(xué)們根據(jù)什么路線去參觀的。

6、引導(dǎo)同學(xué)思索這些句子在文中的作用。

7、課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的挨次來(lái)寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)留意按肯定的挨次來(lái)描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯

1、過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)理解這些詞的意思，并指導(dǎo)同學(xué)讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“驚奇”“驚叫”“奇怪???”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。

3、自由說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。

4、同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎?在小組溝通。

2、自然界還有許多神秘等著我們?nèi)チ私?，去探究。還有些什么呢?同學(xué)們可以課后找找課外讀物，仔細(xì)讀一讀，信任你會(huì)有更多的收獲。

3、你還知道哪些奇異的植物?說(shuō)給大家聽。

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，處處春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清爽可人，沁人心脾，多美呀!今日，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)

2、觀賞了這些植物，你想說(shuō)什么?

3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅漂亮，還很奇異。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)

4、讓我們來(lái)齊讀一遍課題吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奇異”是什么意思?

5、聽你們這么一說(shuō)，老師感覺(jué)到大家都迫不及待地想知道奇異的植物世界究竟是什么樣的，是嗎?但是我們的向?qū)мr(nóng)藝師李叔叔告知我只有拿到入場(chǎng)券才能進(jìn)入植物園，想不想拿到這張入場(chǎng)券?

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

能精確?????大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰(shuí)情愿讀?

(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?

“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來(lái)看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

開火車讀，識(shí)字嬉戲“聚光燈”。

過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順當(dāng)?shù)啬玫搅巳雸?chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!

三、學(xué)文

1、理清寫作挨次

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，找出的參觀路線，用做上記號(hào)，看看發(fā)覺(jué)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來(lái)溝通好嗎?那開頭吧!

同學(xué)邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰(shuí)找出來(lái)了?(課件4)小結(jié)：走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

大家看，這些植物的名字可真驚奇，他們究竟有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

2.學(xué)習(xí)課文其次段

過(guò)渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái),大家聽到了哈哈的笑聲.發(fā)覺(jué)了什么呢?我們一起到其次自然段查找答案吧!

(1)指名朗讀課文其次段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問(wèn)句，找到它，再給大家讀一讀。

出示問(wèn)句，這也是同學(xué)們心中的疑問(wèn)，齊讀。

(3)那哪來(lái)的笑聲呢?誰(shuí)來(lái)解答大家的懷疑?(板書：哈哈樹風(fēng)吹會(huì)笑)

能發(fā)出笑聲的樹，真奇妙呀!誰(shuí)能仿照哈哈樹的笑聲?一起來(lái)。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來(lái)讀讀這一段吧!(5)這么奇妙的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰(shuí)能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)

(7)師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來(lái)熟悉哈哈樹的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作關(guān)心理解，最終扮演植物做自我。

3、自學(xué)37自然段

我們熟悉了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)ナ煜ぃ蔷桶磩偛诺姆椒ǖ街参锸澜缰斜M情觀賞你喜愛(ài)的植物吧!

(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來(lái)溝通。

老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很仔細(xì)，現(xiàn)在來(lái)展現(xiàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。

(課件9)填表格

(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?

(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰(shuí)?(3)夏天快到了，假如我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。

(4)這幾種植物真奇異，想不想觀賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)

(課件15)誰(shuí)來(lái)扮演你喜愛(ài)的植物，為大家介紹自己。

剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來(lái)收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的挨次寫一寫，讓我們也跟著你的文章到那漂亮的地方巡游一番。

四、總結(jié)升華

1、在我們漂亮的地球上，還生長(zhǎng)著許很多多奇異的植物。老師給大家?guī)?lái)幾種。

2、自然界里的植物有許很多多，它們?nèi)缤焐系姆毙菙?shù)也數(shù)不清。今日我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們慢慢長(zhǎng)大，看的書越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)覺(jué)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上才智的翅膀，將來(lái)去探究植物世界的神秘。最終，讓我們滿懷深情的齊讀課文最終一段：多么奇異的植物世界啊!

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)4

《奇異的植物世界》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的奇妙。2.學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品嘗課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫作方法,品嘗課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

四、教具預(yù)備多媒體課件學(xué)習(xí)卡

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

3.出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了(

)(

)(

)(

)(

)(

)這六種植物。

(二)自學(xué)·探究,把握學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)“哈哈樹”,精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹”的奇妙。多媒體出示自學(xué)提示：A、朗讀

B、用“——”畫出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫作挨次。

A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么驚奇的事?生——B、四周也沒(méi)有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?生——

C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問(wèn)的時(shí)候,李叔叔又是怎么說(shuō)的,怎么做的?生——⑶感知觀看“哈哈樹”的方法。

同學(xué)們,小星先()到聲音,然后產(chǎn)生(),最終李叔叔為大家()。小星通過(guò)聽的方式感受了哈哈樹的奇妙。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的其次自然段的?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,在老師的指導(dǎo)下同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示通過(guò)“初讀課文-勾畫句子-思索概括-精讀課文”學(xué)習(xí)其次自然段,了解哈哈樹的奇異之處,從而引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)出“讀—勾思——讀”的讀書方法。】

2.運(yùn)用“讀—勾思——讀”的方法,自學(xué)37自然段,品嘗課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示課件:自學(xué)提示:結(jié)合表格,自學(xué)課文37自然段,去熟悉其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組溝通展現(xiàn)。

植物名稱奇異之處感受方式哈哈樹風(fēng)吹會(huì)笑聽?zhēng)щ娀ㄏ灎T樹醉

草捕蠅草水笛荷

⑵同學(xué)板書表格內(nèi)容。⑶生展現(xiàn)自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

B、擴(kuò)詞練習(xí),“

四溢”,進(jìn)一步體會(huì)“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比方、擬人的修辭手法,品嘗課文語(yǔ)言的生動(dòng)。

A、找誕生動(dòng)的詞句,如“一個(gè)蟲子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來(lái)。”比作

B、運(yùn)用圖片對(duì)比的方法,同學(xué)很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語(yǔ)言的生動(dòng)。

C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再?gòu)堥_時(shí),那蟲子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會(huì)是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過(guò)程。③總結(jié)觀看方法。

師:同學(xué)們,小星通過(guò)聽一聽、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)也可以從不同的角度去觀看。

【設(shè)計(jì)意圖:在把握其次段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)依據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。本課描寫植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的把握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓同學(xué)直面語(yǔ)言文字,在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫面,體會(huì)關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程?！竣軐W(xué)習(xí)的寫法

A、出示課件：用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組溝通。C、小組展現(xiàn)。

D、老師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫法叫移步換景。(4)拓展學(xué)問(wèn),升華感情,感悟植物的奇異。①同學(xué)小組溝通課前收集的奇異的植物。②同學(xué)展現(xiàn)。

(三)反饋·總結(jié),對(duì)比目標(biāo)談收獲。

1.對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許很多多奇異的植物,隨著你們慢慢長(zhǎng)大,看的書越來(lái)越多,就會(huì)熟悉和了解更多更好玩的植物,老師愿你們都能插上才智的翅膀,去探究植物世界的神秘。

(四)作業(yè):學(xué)習(xí)的寫作方法寫一寫你喜愛(ài)的植物。

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)5

15、《奇異的植物世界》

。

教材分析：

《奇異的植物世界》是S版學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，呈現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探究植物世界神秘，喜愛(ài)大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

2、熟悉奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。

4、增加同學(xué)的語(yǔ)文概括力量，獨(dú)立閱讀力量，動(dòng)手操作力量，讓同學(xué)熟悉大自然，喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活

學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，假如想讓孩子暢所欲言有肯定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓同學(xué)感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最終在介紹自己收集的植物，豐富孩子的學(xué)問(wèn)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了不少的生字，這節(jié)課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。(大屏幕展現(xiàn))

植物園、花棚、遇到、縮回、摘下、剝開、立刻、醉意、低洼、第

一、閉合、捕蠅草、荷花、嚴(yán)厲

2、不錯(cuò)，今日，我們將帶著這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今日的課文《奇異的植物世界》。(跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》)

二、新課教學(xué)

1、首先，我們一起來(lái)觀賞一段短片，一起來(lái)感受這奇妙特殊的世界吧!(觀賞完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象?)

2、不錯(cuò)植物世界真是奇妙特殊啊!那我們今日即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧!(板書課題)

3、學(xué)習(xí)其次自然段：(1)、打開語(yǔ)文書，聽老師讀課文其次自然段，看看這段話寫了那種植物?

(2)師：對(duì)這段話就是介紹了哈哈樹。那我們先來(lái)了解哈哈樹的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了哈哈樹生長(zhǎng)地在哪里?它的奇異之處是什么?大家是怎么發(fā)覺(jué)的,從哪兒看出來(lái)的(觀看方法)(抽生回答)

師：原來(lái)哈哈樹是這樣的特殊，這樣的與眾不同啊!(3)帶著感情我們來(lái)讀讀課文的其次自然段吧!“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因奇怪???而急迫想知道其中緣由的心情。)(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切)自由練讀、抽生讀。

(4)誰(shuí)能用自己的畫說(shuō)說(shuō)它的奇異之處?(大屏幕展現(xiàn)圖片和表格)

4、學(xué)習(xí)第三自然段

師：哈哈樹會(huì)發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段