友善活動課教學(xué)設(shè)計

友善活動課教學(xué)設(shè)計友善活動課教學(xué)設(shè)計1

一、活動目的。

1、使同學(xué)通過學(xué)習(xí)友善的品行，學(xué)會友善對待他人之道;

2、培育同學(xué)關(guān)于“友善”的良好品行;

3、使同學(xué)以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

二、活動形式。

班主任主持，全體同學(xué)樂觀參加。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)從小事中悟出大道理。采納個體活動和小組活動想結(jié)合，培育同學(xué)的組織和表達(dá)力量。

三、活動時間：

20__年__月__日星期五。

四、活動地點：

商貿(mào)藝術(shù)部__物流__班教室。

五、活動人員：

__物流__班全體同學(xué)。

六、教學(xué)過程。

(一)看PPT上所展現(xiàn)的圖片，引發(fā)同學(xué)的思索。

通過觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對待你，你首先要友善待人。

(二)情景一：

早晨的校內(nèi)安靜清爽。操場上、教室里還沒有什么人來。只有你在樹蔭下看書。這時，你的同學(xué)小紅來到學(xué)校，不知怎么回事，腳下一個踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒有觀察你，這時候你會怎么做?為什么?

思索、爭論。

引出：友善首先的在別人需要的時候毫不遲疑地伸出救濟(jì)之手，同時要站在別人的角度上思索問題，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的友善，敬重他人也是一種友善的品行。

(三)小品《絆倒了》。

通過小品引發(fā)同學(xué)關(guān)于“友善”的思索，引導(dǎo)同學(xué)深究摔倒的同學(xué)畢竟被什么絆倒了。

引出友善也變現(xiàn)為良好的禮儀修養(yǎng)和素養(yǎng)。

(四)小品《撞了》

引發(fā)同學(xué)的思索：怎樣做才是友善的?友善的人應(yīng)具備哪些品行?

(五)“友善的星星“懸掛在星空下

引導(dǎo)同學(xué)將友善作為自己的行為準(zhǔn)則去身體力行。

(六)獨唱《兄弟難當(dāng)》。

(七)嬉戲《收獲驚喜》。

通過嬉戲，告知大家只要目標(biāo)明確，朝著“友善”這個方面去努力，你就能收獲驚喜。

(八)總結(jié)。

從踐行社會主義核心價值觀的高度去告知大家“友善”的重要性。

(九)合唱《左手右手》。

友善活動課教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學(xué)會做友善的人。

3、通過此次班會，增加同學(xué)自信，能訂正同學(xué)們的錯誤行為。

二、教法和學(xué)法：

1、合作探究法。讓同學(xué)在充分的爭論溝通中解決問題，提高與同學(xué)間的合作力量，增加同學(xué)自信，做一名友善的人。

2、情境體驗法。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自主體會，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習(xí)法。讓同學(xué)表演小品，通過這樣的形式，讓同學(xué)明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過學(xué)會友善中的親身體驗感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會主義核心價值觀

三、教學(xué)預(yù)備：

(一)老師預(yù)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓同學(xué)從中受到教育和啟發(fā)，

2、友情卡

(二)同學(xué)預(yù)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)預(yù)備進(jìn)行小品的表演

四、教學(xué)過程：

(一)小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思索，引出主題。

師：俄國托爾斯泰說過：假如一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示六尺巷的圖片)這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。

幻燈片展現(xiàn)：六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個的家族，權(quán)勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司_縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰碎喠T，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順當(dāng)解決，司機會很快下車，視事故的實際狀況，以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決，雙方都會向?qū)Ψ秸J(rèn)錯、賠禮，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先相互指責(zé)，推卸責(zé)任，再報警等待警察來處理。

師：看了這些你有何感想?

生：寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會的和諧進(jìn)展。

這節(jié)課我們一起來探討關(guān)于友善的話題(課件出示課題，板書課題：友善，)

(二)感悟友善—明白什么是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，假如你遇到下列場景你將會怎么做?

公共汽車上，有人不當(dāng)心踩了你的腳;課間，有同學(xué)無意中弄壞了你的書本;雨中行走時，別人不當(dāng)心濺了你一身泥水;食堂吃飯時，有同學(xué)不當(dāng)心將菜湯碰翻到你的衣服上;課間同學(xué)們言談中無意間的一句話損害了你的感情?

師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢?(友善、寬容、與人為善)能結(jié)合自己的理解，你能說說友善是什么嗎?

友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。

(三)感悟友善—明白為什么要友善。

剛才的那些場景，你曾經(jīng)看到過不友善的狀況嗎?

生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不當(dāng)心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方?jīng)]有素養(yǎng)

師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢?

幻燈片展現(xiàn)：對個人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往;有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于進(jìn)展和進(jìn)步

(四)學(xué)會友善—怎樣做是友善。

師：然而，生活中時有意外，請觀賞三位同學(xué)給我們帶來的小品《教室風(fēng)波》。

白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會永恒的主題。假如人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會布滿陽光。

白話員：教室里，小女孩不當(dāng)心把男孩的書遇到地上

小男孩：你神經(jīng)病，不長眼啊

小女孩：對不起，我不是有意的

小男孩：對不起有用嗎?對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎?假如我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎?

小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎?有必要這么得理不饒人嗎?

白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關(guān)系的事情怎么會變成這樣?

師：假如是你，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做?你能否也通過這種形式即興表演出來呢?

要求：三人一組，兩個人為事情的當(dāng)事人，還有一個是解說員，強調(diào)解說員的重要性。

設(shè)計目的：七班級的同學(xué)自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓同學(xué)導(dǎo)演了一部小品，目的是通過分析身邊常常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步明白友善的重要性。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結(jié)果，它告知我們生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)覺，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑;當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)覺，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

你和伴侶鬧過糾紛嗎?你當(dāng)時是怎么做得?現(xiàn)在你怎么想的?你能把這些與我共享嗎?

師：不是全部的人都能鼓起士氣當(dāng)面說出來，老師給你們預(yù)備了一張紙，你們自己把它設(shè)計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎?

(五)適可而止—友善是有原則的。

師：任何事情適可而止，都有一個度，當(dāng)寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容(漫畫啟發(fā)引導(dǎo))

(六)情感的升華—對自然地友善，

師：又到了豐收的季節(jié)，農(nóng)村的同學(xué)帶回一張“小手拉大手?jǐn)y手護(hù)環(huán)境關(guān)于秸稈禁燒禁拋致同學(xué)家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲?

全班齊讀友善宣言。

友善宣言：無論是伴侶還是生疏人遭到了危急，我們都要大膽地?fù)?dān)當(dāng)下來，盡力關(guān)心人家，根本不考慮自己要付出多大的代價?！R克吐溫《狗的自述》

等我長大成人，我肯定要勤勞，知足，和善，要為別人做一些好事，假如可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘氖徤角f》

(七)總結(jié)班會，提出盼望。

做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我盼望“盼望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜愛的友善同學(xué)?！?/p>

友善活動課教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過學(xué)習(xí)友善的品行，學(xué)會友善對待他人之道。

2、培育同學(xué)關(guān)于友善的良好品行。

3、使同學(xué)以實際行動踐行“友善”的價值觀。

二、教學(xué)重點：

同學(xué)感受學(xué)習(xí)友善的品行，學(xué)會友善的對待他人。

三、教學(xué)難點：

培育同學(xué)以實際行動踐行“友善”的美德。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件。

五、教學(xué)過程：

(一)設(shè)疑引入，啟發(fā)思索。

“友善”，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它無時無刻不在我們身邊，它在我們生活中的重量舉足輕重。那畢竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善?這就是我們今日這節(jié)課要一起來探討的關(guān)于友善的這個話題。

(二)感悟友善，明白什么是友善。

1、請一位同學(xué)給我們講故事《太陽和風(fēng)的故事》。

聽了這個故事，你能說說“友善”是什么嗎?

小結(jié)：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、愛護(hù)別人的尊嚴(yán)、給別人關(guān)心、給別人送去歡樂、心里裝著需要關(guān)心的人，這些都是友善。

2、假如你遇到下列場景你將會怎么做?

A、公共汽車上，有人不當(dāng)心踩了你的腳;

B、課間，有同學(xué)無意中弄壞了你的書本

C、雨中行走時，別人不當(dāng)心濺了你一身泥水;

D、你上體育課時，被同學(xué)絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。

3、舉例說說：生活中，你曾經(jīng)看到過哪些不友善的狀況?

(三)感悟友善，怎么做到友善?

1、小品觀賞：《賠不賠》。

思索：你覺得小男孩與小女孩應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2、觀看溝通：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做一個友善的人需要理解;需要恰當(dāng)?shù)姆绞?友好的對待身邊人。

3、小明和小軍在學(xué)校發(fā)生的故事。

做一個友善的人需要換位思索。

(四)總結(jié)。

生活是一面鏡子。當(dāng)你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)覺鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑;當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對它時，你會發(fā)覺，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我盼望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜愛的友善同學(xué)。

友善活動課教學(xué)設(shè)計4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1、能夠熟悉到敬重師長和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態(tài)度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是敬重他人的表現(xiàn)。

2、敬重師長、待人以禮，情愿做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到恥辱。

二、學(xué)習(xí)重點

能夠在日常行為中做到敬重師長、待人以禮。三、學(xué)習(xí)難點

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得禮貌待人的意義，提高同學(xué)的道德熟悉。

四、學(xué)習(xí)過程

(一)活動開頭

敬重的老師!友愛的同學(xué)們!大家下午好!

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必備的素養(yǎng)。

作為新一代的青少年，我們應(yīng)當(dāng)主動學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓文明之花常快樂中，把文明之美處處傳播!下面我宣布，四一班繼承中華美德，友善禮讓,主題班會現(xiàn)在開頭!請全班同學(xué)讀一遍。

待人之禮的主要內(nèi)容有敬重師長，友愛伙伴。寬容禮讓，誠信待人。

(二)詩朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請聽我們班李新妍同學(xué)的詩朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎!

(三)體驗嬉戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個小嬉戲“照鏡子”。從剛剛那個小嬉戲中，同學(xué)們有何感悟呢?

自己待人的態(tài)度往往打算了別人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人!”

(四)開放式對話

1.下面是同學(xué)們在日常生活中的一些表現(xiàn)，請大家來評一評，對還是錯，為什么。

(1)趙明明聽說_有一本《水滸傳》，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。

(2)上自習(xí)課時，劉紅做完作業(yè)，大聲地背誦英語單詞。

(3)小方和小劉是一對最要好的伴侶，所以有時小劉的信件小方就先幫他拆了。

2.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受敬重的行為?

同學(xué)們說得很好。

當(dāng)你跋涉在坎坷的山路，伴侶鼓舞的目光推動著你，那是敬重;當(dāng)你遭受到人生的挫折，老師暖和的雙手緊握著你，那是敬重;當(dāng)你撿起公路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是敬重;當(dāng)你后悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包涵著你，那是敬重!

(五)共享故事《女王敲門》女王也有吃閉門羹的時候，緣由就在于門里頭的人要的是公平和敬重。女王第一次敲門時是以尊貴者的姿勢消失，居高臨下，當(dāng)然只能收獲靜默。女王其次次敲門，雖然語氣有所緩和，但仍舊是高高在上，所以阿爾貝托的心門依舊緊閉。第三次女王最終找到了開啟心門的鑰匙——公平敬重?？梢姶蛩闳伺c人之間和諧相處的不是身份的名貴，而是人格的公平。

是啊，敬重在生活的點滴中。

(六)辯論賽

同學(xué)分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座?

對于公交車上拒給老人讓座的行為,其實它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會和諧氛圍的理性回歸。試想，假如在女孩拒不讓座的狀況下，車內(nèi)有其他人主動站起來，為老人讓座,用自己的實際行動去化解身邊不道德的尷尬，我覺得這才是對社會公德的秉承，也是對不道德行為最有力的嘲諷。

敬重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芳香;敬重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的士氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;敬重是一把金鑰匙，能打開全部上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩。讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時也敬重他人，傳遞暖和。(七)結(jié)束語

同學(xué)們，時間如白駒過隙，一刺眼我們的主題班會接近尾聲。

在即將結(jié)束之前，我們有請班主任為我們總結(jié)一下，有請班主任!

(班主任語)一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀。請同學(xué)們從點滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中。信任全部的一切都會更加美妙。

友善活動課教學(xué)設(shè)計5

班會主題：秩序記心間友善伴我行

班會內(nèi)容：1、通過圖片使同學(xué)體會守秩序帶來的文明

2、通過圖片、試驗使同學(xué)體會守秩序帶來的高效

3、通過案例、視頻，使同學(xué)知道遵守秩序能夠保證生命安全

班會時間：2022.5.6

班會地點：四班級3班教室

班會目的:

1、同學(xué)在班會中遵守秩序的重要性。

2、在活動中感悟守秩序的作用：文明、高效、和諧

3、知道守秩序是友善的一種體現(xiàn)，培育同學(xué)友善的良好品質(zhì)

4、增加班級分散力，培育樂觀向上的班風(fēng)。

預(yù)期效果：感受遵守秩序的重要性，知道養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣要從小事兒做起，增加班級分散力，體會和諧相處之道。

班會過程：

同學(xué)們，今日老師和大家一起來上一節(jié)班會課好嗎?可以上課了嗎?

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，會報數(shù)嗎?我們就玩?zhèn)€報數(shù)的嬉戲好嗎?

好。開頭。

開頭啊，怎么啦?

看來報數(shù)也得有規(guī)章。誰來說說怎樣報才能更流暢?

這次可以了嗎?開頭。(生報數(shù))

通過這個小嬉戲，你知道了什么?

【做什么事，都要有條理，有組織，也叫有秩序?！?/p>

(板題)這節(jié)班會課我們就來聊聊關(guān)于秩序的話題。

二、秩序的重要性：

(一)、生活中的秩序

1、除了嬉戲中要講秩序，生活中還有哪些地方要講秩序?(5、6生溝通)

(超市排隊、公交車、_院等……)

同學(xué)們，假如這些場所是一個沒有秩序的、擁擠的地方，生活在這樣無序的場所你會幸福嗎?

生：不幸福

看來，無序的生活只會帶來混亂甚至野蠻，有序的生活才能帶給我們文明和幸福。(板：文明)

(二)學(xué)校中的秩序

1、在生活中我們要講秩序，在學(xué)校里呢?

生：講秩序

我們先一起來看一看同學(xué)們的課間吧

出示擁擠的圖片

(1)擁擠的水房、廁所門口

(2)擁擠的走廊

(3)混亂的教室

……

看到這些情景你有什么想說的?

生：不文明、不懂得謙讓、不友善……

2、同學(xué)們的想法都特別好，(出示搶著看作業(yè)的、擁擠的水房)誰能來說說，這些同學(xué)為什么不遵守秩序?

生：想搶先、想快一點兒

不守秩序真的可以快一點嗎?我們通過小嬉戲來驗證一下。老師發(fā)給每個小組10個串起來的曲別針，看哪一組能以最快地速度解開他們?(計時開頭!)

最快的小組用時____，最慢的小組____。

現(xiàn)在先請全部小組停下來，坐端正?，F(xiàn)在前面5組的同學(xué)都已經(jīng)全部解開，最快的小組僅用時____秒?？珊竺?組的同學(xué)都還有很多的針沒有解開，知道神秘在哪嗎?其實前5組解的是這樣有序排列的針，后6組解的是無序排列的。你發(fā)覺什么了?

3、通過這個嬉戲，你明白了什么?

小結(jié)：看來不守秩序不但不能快，只能非常地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快，生活更高效。(板：高效)

4、其實良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活，在緊急狀況下，還能保證我們的生命安全。

下面我們來看一個模擬嬉戲《火場逃命》。這個瓶子代表狀況緊急的火場，里面的球代表你的生命，怎么樣才能以最快的速度全部逃離這個火場?

下面請一個小組的同學(xué)上前面來給大家演示一下，并說說你們是怎樣做的?(一小組展現(xiàn))

同學(xué)們對它是不是很熟識?沒錯，三班級時同學(xué)們學(xué)過一片課文，叫做《一次勝利的試驗》

通過剛才的試驗，你有什么收獲?

生溝通

5、是啊，假如每個人都只想著自己搶時間，而不守秩序，一旦有緊急狀況，后果將不堪設(shè)想。

下面來看兩個真實的案例：

2022年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心學(xué)校同學(xué)晚自習(xí)下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有同學(xué)怪叫鬼來了引起同學(xué)恐慌，大家爭相往樓下奔跑，部分同學(xué)被擠倒，被后面涌上來的同學(xué)踩踏，造成10名同學(xué)死亡，27名同學(xué)受傷，其中重傷7人。

2022年11月17日上午，咸陽市渭城區(qū)其次初級中學(xué)近百名同學(xué)在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏