《交通標志牌》教學設計

《交通標志牌》教學設計《交通標志牌》教學設計1

教學目標：

1、熟悉交通標志和交通設施，形成初步的交通安全意識;

2、能夠主動關注身邊的交通現(xiàn)象，讓同學自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成對自己生命安全負責的態(tài)度，形成自我愛護意識;

3、培育同學的創(chuàng)新力量和合作精神。

教學重難點：

讓同學了解一些交通標志，自覺遵守交通規(guī)章。教學過程

一、導入新課

老師：同學們，隨著城市車輛的遞增，交通事故呈上升的趨勢，它已經成了危害我們生命的一個重要方面。所以我們應當多了解一些交通學問，避開交通事故的發(fā)生。下面我們先來熟悉一些交通標志和設施。

二、新課

1、熟悉交通標志和設施

①老師：首先我們來做一個嬉戲，嬉戲的規(guī)章是，我們分為兩個組，男生為一組，女生為一組，每一組請3個-代表，每一組有一次求助的機會。看交通標志，做熟悉交通標志的答題嬉戲。

②在我們生活還有哪些常見的交通標志或交通設施，說說它們的好處。

老師課件顯示環(huán)形跑道，斑馬線，留意兒童，禁止鳴笛四個標志，讓同學依次說說這些圖標的含義。

2、老師：首先請同學們看一段無聲電影。出示視頻《車禍》，請同學說說發(fā)生了什么事情?老師提示留意看指示燈的變化。關閉視頻，出示課件其次關：

①交通規(guī)章，你知道哪些交通規(guī)章或交通學問?②我們過公路時應當留意些什么?

出示兒歌：排排隊，過公路，小伴侶們要記住，紅燈停，綠燈行，看看車輛再邁步。

3、糾錯和設計出示一組圖片，讓同學發(fā)覺其中的錯誤，并且說明理由。(讓同學總結：不要翻越隔離欄桿;不要在公路上玩耍玩耍;不坐客貨混裝車等。)

老師：我們平常簡單違反哪些交通規(guī)章呢?我們一起設計一幅交通安全宣揚畫，或者寫一句交通安全用語吧。

老師出示：“一停，二看，三通過?！?/p>

同學在背景音樂下自主設計，老師巡察指導。同學完成后，先在小組內展現(xiàn)，然后上臺展現(xiàn)，老師請同學相互評價。

4觀賞交通安全兒歌，先播放一遍，然后其次遍同學跟唱。

5、歸納總結：這節(jié)課你學到了什么?

板書設計：

課題

同學的作品

《交通標志牌》教學設計2

九年義務教育山東科技版綜合實踐活動四班級下冊

熟悉身邊的標志——設計班標

執(zhí)教者：肥城市儀陽鎮(zhèn)中心學校趙海燕

教學目標：學問與技能目標：

1、通過對身邊標志的調查了解活動，使同學熟悉生活中常見的標志，了解它們的作用、分類狀況及設置地點。

2、學會查找、搜集、整理信息。能將自己的討論成果通過不同的形式展現(xiàn)出來，提高同學的創(chuàng)新力量。

3、通過活動，培育同學在生活中發(fā)覺問題和解決問題的力量。過程與方法目標：

讓同學了解標志的種類，啟發(fā)同學探究問題的意識，利用所學學問能夠設計標志。情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過實踐活動，使同學對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體討論，感受與他人合作溝通的樂趣。

2、使同學從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。做一個文明的社會人。

三、教學重、難點：

重點：

熟悉標志，了解標志的意義及作用。難點：

制造性地設計標志。教學過程：課前活動：生談抱負

師：鼓舞同學，并畫標志。

一、導入

師：同學們，今日我給大家?guī)硪欢我曨l，請看大屏幕，在這段視頻中你看到了什么?生：溝通。

二、熟悉標志師：老師還布置了一個任務，讓大家可下搜集有關標志的資料，搜集了嗎?誰給大家展現(xiàn)你所搜集到的資料。

生：交通標志。

生：溝通?！獛?/p>

課件展現(xiàn)

師：你的身上、身邊還有哪些標志?

【引導同學找出自己身上、身邊的標志，全班匯報】

師：你們知道什么是標志嗎?

生1：服裝上的標志生2：學習用品上的標志生3：我們學校的?；?/p>

生：展現(xiàn)(指導同學說出這個標志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的?試著說說這些標志的作用或用途。)

師：大家請看這幾個標志，你們熟悉他們嗎?在我們的生活中隨處都可以看到一些標志，想一想這些標志有什么作用呢?(課件展現(xiàn))

生：爭論后溝通。

生：它可以指導我們怎么做。師：板書：指導

指示

識別的作用

師：標志在我們的生活中起著不行估量的作用。

師：剛才同學們都溝通了自己所搜集到的標志，今日老師也給大家?guī)硪恍酥荆埧创笃聊弧?利用課件展現(xiàn)搜集到的標志。)

師：誰能給大家說說這些標志，你們在什么地方過，他起什么作用?生：溝通。

三、熟悉標志并分析它的組成。

師：同學們你們知道標志是由那幾部分組成的嗎?請看大屏幕。生：自由溝通。

生：有的標志是由文字組成的。有的??師：總結(利用課件展現(xiàn))

結合詳細的課件圖片講解標志在創(chuàng)意上大致可以分

(1)文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數(shù)字)(2)圖畫式(以圖案為主)(3)綜合式(文字和圖案相結合)。師：我們在設計標志時應當留意什么呢?生：溝通。

師總結：簡潔、明白、鮮亮、顏色要單純、劇烈、醒目。

剛才我們了解標志的創(chuàng)作標準，那么如何設計我們班級的標志呢?請同學們在小組內先爭論，做好合理的分工，然后再動手設計。

四、設計標志

生動手設計，師巡察指導。

同學展現(xiàn)自己的作品，老師選擇6個最好的標志，在講臺(或投影儀)上展現(xiàn)，并讓設計者說出“設計意圖”。

小結：這節(jié)課我們設計了班級標志，課下假如你情愿的話可以設計一個校標，讓咱的王校長看看有沒有利用價值好嗎?

下課。

《交通標志牌》教學設計3

其次節(jié)道路交通標志

活動目標：

1.熟悉并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。2.知道出行要按交通標志行走，要聽從交警指揮，有初步的交通安全意識。3.學習收集整理材料的方法，通過溝通共享主動獵取新學問?；顒宇A備：安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單(附后)，匯總題板.活動過程：

一、敘述交通事故案例,導入老師敘述交通事故:問

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?溝通爭論可能發(fā)生車禍的緣由。)師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設計了許多交通信號和交通標志，提示大家要留意交通安全。

二、熟悉常見的交通標志和信號1.分組溝通。

師：老師知道你們搜集了很多交通標志，現(xiàn)在請把你的記錄單和好伴侶溝通一下。看看哪些是一樣的，哪些是不一樣的?你是在哪里看到這種標志的?表示什么意思?把你熟悉的標志介紹給你的伴侶，對那些你還不熟悉的標志可以從好伴侶那里查找答案。

2.集體共享。

師：請每組推舉一個代表來介紹你們小組的溝通成果。師：小伴侶介紹的交通標志究竟對不對呢?我們一起來查一查

師：小伴侶說得都很好，看來小伴侶已經熟悉不少交通標志和交通信號了，現(xiàn)在我再向你們介紹一下：交通標志一般分為幾大類，常見的有指示標志、警示標志和警告標志，藍底白線為指示標志

3.熟悉標志。

師：現(xiàn)在我想考考小伴侶?？矗?guī)砹艘粋€交通標線，有沒有小伴侶熟悉?你在哪里見過這標線?師：對了，這標線表示這里是出人口，不能停車等待。爸爸媽媽開車的小伴侶要記得提示他們哦。

師：(出示非機動車道和機動車道指示標志)誰熟悉這個標志?說說是什么意思。

師：同學們，爸爸媽媽用電瓶車送你的話應當在哪里開?師：你們說得好。但現(xiàn)在許多電瓶車都開到機動車道上去了，這是特別危急的。小伴侶要提示爸爸媽媽遵守交通規(guī)章。

四、了解簡潔的交通指揮手勢

師：在十字路口，交通安全離不開信號燈和交通標志，但更離不開交警叔叔的指揮，當信號燈消失問題或路口消失交通堵塞時，尤其需要交警叔叔現(xiàn)場指揮。

師：同學們好!剛才你們熟悉了不少交通信號和標志，現(xiàn)在我來做一個動作，請你們猜一猜是什么意思?；卮鹫_有獎品的哦。

師：想不想學一學?現(xiàn)在請小伴侶起立，跟我學交通指揮動作好嗎?師：同學真聰慧，大家不但自己要遵守交通規(guī)章，還要提示身邊的人遵守交通規(guī)章，做個義務宣揚員，好嗎?

《交通標志牌》教學設計4

一教學目標：

1.學問：通過活動熟悉各種交通標志及分類和用處2.技能：識別交通標志并知道它的用處

3.情感：使同學受到交通安全學問的教育，增加安全意識二教學重點:識別常見的交通標志知道它的用處三教學重點：能識別各種交通標志，自覺遵守交通規(guī)章四教學預備：課件，各種交通標志牌五教學過程：1導入：

師：同學們，在上課之前老師想給大家叫一個故事，故事的名字是《小明的“痛”》。家住南華路的小明是某學校四班級的同學，每周日小明都要去公路對面的奶奶家玩，這天小明按例高興奮興地往奶奶家去，為了節(jié)約時間小明打算走離家比較近的一條非機動車地下通道，由于走得匆忙，并沒看清樹在通道口的一塊標志牌，結果在行走途中被迎面而來的自行車撞倒了，由于車速過快，造成小明右腳骨折，身上多處擦傷，他將離開小伙伴們至少一個月的時間，多么慘痛的教訓啊!

同學們，你熟悉這個標志牌嗎?(指向禁止行人通行標志)聽了這個故事你有什么感想呢?(同學溝通)師：是啊，為了我們的人生安全，我們必需嚴格遵守交通規(guī)章，而要遵守交通規(guī)章首先得熟悉道路上的各種交通標志，今日我們就要來學習和熟悉交通標志。2新授：

①師：(出示9張交通標志圖)你熟悉它們嗎?在哪里見過它們?(可以告知我你熟悉第幾排第幾個)

還有哪些是你不熟悉的嗎?(同學提出疑問)②師：讓我們一起來熟悉這些交通標志(一一講解)

③師：同學們，這些交通標志你都記住了嗎?接下來我就要來考考大家的記憶力，我們來個“交通標志大比拼”。

在班級競賽之前將在每個小隊中進行一個選拔賽，請小隊長負責組織組員進行記憶大考驗，可以是手舉標志牌，讓同學說意思，也可以說意思讓同學舉標牌，每隊選出一個優(yōu)勝者參與班級競賽，聽明白了嗎?開頭!(小組爭論)

師：預備好了嗎?要求：聽清晰老師的題目，其他組員不行以提示，每答對一題，這個小隊將貼上一個“交通小衛(wèi)士”，競賽正式開頭!(在這一輪中，某某小隊優(yōu)勝)

④師：大家的記憶力真棒，這些標志真是難不倒大家。你能發(fā)覺這些標志有什么特點嗎?(同學溝通：外形顏色圖案不同)

以小組為單位，我們來找找它們的規(guī)律，來分分類吧!(標志牌在桌上綻開，相同類的并排放一起)(同學排列，溝通為什么這么歸類)

(公布正確答案，總結標志的規(guī)律與分類：警示禁止指示)分別出示三張不同分類的標志牌，請同學說說它們的意思(鞏固學問)⑤師：同學們，我們學習了許多交通標志，那么你知道它們會設置在道路的哪些地方嗎?

(看地圖，簡要說說各道路設施)我發(fā)覺還少了些交通標志，我要請同學來把它們貼到相應的位置，請留意：老師在部分位置已經提示了大家貼標志的位置，每小隊一位同學任選一個交通標志。開頭!(嬉戲時間)

師：今日我們的交通小衛(wèi)隊是

交通小衛(wèi)士是，讓我們把獎發(fā)給他們!

3小結：同學們，交通標志以一種圖形和文字的特別方式管理交通和指示行車方向，保證了道路暢通和行車安全。我們要熟悉它們更要嚴格遵守它們，盼望小明的“痛”不會發(fā)生在我們同學身上。

4布置作業(yè)：老師發(fā)覺交通地圖上還少了許多交通標志，請大家在平常出行中留意道路上的各種交通標志，你可以把它畫下了也可以拍下來，比一比誰收集的最多，熟悉的交通標志最多，好不好?

《交通標志牌》教學設計5

[活動目標]

1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)章。

2、使幼兒懂得人們必需自覺遵守交通規(guī)章，留意交通安全。

3、引導幼兒熟悉各種交通標志。

[活動預備]

1、環(huán)境布置：①小環(huán)境布置一幅“喧鬧的公路”的主題墻飾。②室外創(chuàng)設一條“模擬公路”。

2、學問預備：①幼兒對公路上的交通標志有了初步的感性熟悉。②幼兒已有肯定的安全意識。

3、物質預備：公路范圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標志一套，“人、汽車、自行車”等標志人手一個。

[活動過程]

1、故事引入。以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入話題，教育幼兒熟悉各種標志。

2、熟悉標志。以幫小老鼠的忙，逐一出示交通標志，提問：這是什么標志?標志上畫有什么?表示什么意思?

3、嬉戲：我指你說。老師指出某一交通標志，讓幼兒說出該標志所代表的意思。

4、嬉戲：過公路。讓幼兒掛上各種交通標志，(人、或車)扮演各種交通工具，在模擬的公路上親身體驗各種交通標志的作用。

附故事：《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》

有一只鄉(xiāng)下老鼠新買了一輛小轎車，他成天開著它東逛逛、西玩玩。他聽見松鼠們談論城里的公園可美麗了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和迷人的飲料……他就想到城里的公園去看看。于是，鄉(xiāng)下老鼠開著小轎車進城了。

城里的一切讓鄉(xiāng)下老鼠看得眼花繚亂：公路上各種車子開得飛速，人們在公路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城里的路上還掛著