絹花藝人的傳承方式ZZN

絹花藝人的傳承方式制作單位：蘇州經貿職業(yè)技術學院01絹花藝人有了后備軍，有了技藝繼承者，那么制絹花技藝具體是采用怎樣的教習方式使其能夠很好地被傳承下去呢？02絹花藝人的傳承方式-家族式

家族式的傳承方式，就是把手工技藝視為家族的無形資產，視為傳家之寶，從業(yè)者多數是獨門獨戶，出于對生計的考慮，對技術嚴格保密，會形成一些“傳子不傳女”、“傳媳不傳女”的家規(guī)，這可以說是中國古代典型的家庭作坊式的手工技藝的傳承方式。這種形式相比其他形式而言，對手工技藝的傳承有著特殊的優(yōu)越性。原因：一是上輩人與下輩人存在直接的親情關系，在傳承技藝時會“傾囊相授”，不會“留一手”。因為在他們看來，把技藝傳給子女后代就相當于家族產業(yè)的傳宗接代，所以格外認真；二是學習時間不受限制，只要上輩人在世，師傅就在身邊，隨時可以請教。況且子女從小在父母身邊，耳聞目睹，長期在那樣的環(huán)境中熏陶，加之基因遺傳的天分，為學習制絹花技藝打下了良好的基礎。03絹花藝人的傳承方式-師徒式

師徒式傳襲方式在舊時的家庭作坊式手工藝生產中最為流行。俗話說有技傍身吃穿不愁，在舊社會，有技藝的人就比無技藝的人多了一層生活保障，多了一條謀生之路。一些貧苦人家的孩子為了生計之法，父母會不惜送禮求人，想辦法將十一二歲甚至更小的孩童送到作坊里或藝人家中拜師學藝。這種技藝的傳授方式一直延續(xù)到20世紀50年代中期還很常見。04絹花藝人的傳承方式-學校教學式

學校教學式是在近現代才出現的技藝傳習方式。新中國成立，1958年以后，才有了工藝美術高等學府和中等專業(yè)學校。此時的學校教學式傳習方式提倡理論聯(lián)系實際，邊學美術理論和繪畫基礎，邊在此基礎上從事生產實踐。從此，一些出口量較大的手工藝行業(yè)有了一些起色。20世紀60年代陸續(xù)培養(yǎng)了一批接受過基礎美術教育、藝術素質較高的工藝美術學校的畢業(yè)生，為制絹花行業(yè)的繼承和發(fā)展做出了很大貢獻。05絹花藝人的傳承方式-培訓班式

社會上開始興起了由某些社會團體、學?；蛩嚾俗约洪_辦培訓班的教學模式。其傳習形式為：由藝人擔任老師，學習時間有長有短。如果是社會團體或組織辦的培訓班，一般會邀請藝人去講課、留作業(yè)、提要求，甚至現場指導，但是學員和藝人接觸的時間都比較有限。如是藝人自己辦班，就會由藝人自己找場地，也可能在家里由家屬助教。06絹花藝人的傳承方式-網絡教學式20世紀90年代以后，隨著計算機技術的發(fā)展和網絡的普及，人們獲取信息和知識的途徑變得越來越便捷。網絡視頻傳輸的出現，使得培訓和教育變得更多樣化。許多教育機構建有網絡遠程培訓機構，一些制作絹花的手工藝人也將自己的制作技藝拍攝成視頻，傳到專門的網站進行遠程培訓，學員可以通過網絡支付費用獲取