淺談初中英語(yǔ)流暢聽(tīng)力必備技能與訓(xùn)練 論文

淺談初中英語(yǔ)流暢聽(tīng)力必備技能與訓(xùn)練摘要：精于任何事情都需要一定的技能支撐，英語(yǔ)聽(tīng)力也不例外。學(xué)生面對(duì)聽(tīng)力，

常常會(huì)遇到生詞、句型結(jié)構(gòu)等方面的困難，即便是熟悉的單詞，在連貫的語(yǔ)流中也會(huì)成為學(xué)生理解的障礙。要克服這些方面的困難，使聽(tīng)力流暢、交際順暢，必須訓(xùn)練學(xué)生的

聽(tīng)力推斷技能和聽(tīng)力底起技能。關(guān)鍵詞：聽(tīng)力，技能，訓(xùn)練

引言生活中，我們都知道，嬰兒剛來(lái)到這個(gè)繽紛的世界，不會(huì)說(shuō)話，更不能認(rèn)識(shí)文字，

隨著一天天長(zhǎng)大，慢慢明白像“媽媽、爸爸、吃、喝、笑一笑”之類天天縈繞在耳邊的詞語(yǔ)，于是牙牙學(xué)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，聽(tīng)是人類獲取信息、誘發(fā)語(yǔ)言交際的最初源泉，也是

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)之路。有人說(shuō)，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要為自己打造一副新的耳朵。只有能夠聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)對(duì)，才能夠開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言”?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究成果也證明，聽(tīng)力（listening

comprehension）的發(fā)展和提高，不僅有利于語(yǔ)言其它技能的掌握，而且更會(huì)為信息交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、必須直面聽(tīng)力的挑戰(zhàn)無(wú)論在聽(tīng)力課堂上，還是進(jìn)行真實(shí)交際的時(shí)候，很多學(xué)生常常會(huì)有這樣感覺(jué)，聽(tīng)力

不僅有不熟悉詞匯和句型結(jié)構(gòu)的障礙，而且更讓他們難堪的是，認(rèn)識(shí)的詞匯也時(shí)常會(huì)聽(tīng)不出來(lái)、理解不了，這是一種多么尷尬和窘迫狀況。這不僅影響英語(yǔ)考試成績(jī)，更會(huì)影

響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。如何直面聽(tīng)力的挑戰(zhàn)，避免這種狀況，使聽(tīng)力活動(dòng)更加流暢、有效，為此，首先要對(duì)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)人們做聽(tīng)力活動(dòng)時(shí)大腦處理信息所需要

的技能，然后對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力所需技能進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以便提高學(xué)生聽(tīng)力水平。二、兩種聽(tīng)力效果需求

人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中進(jìn)行交際活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力理解信息，一般要達(dá)到兩種效果：一是理解大意，二是精細(xì)明白。讓我們分析一下發(fā)生在下面情境中的聽(tīng)力。

情境1：某一天午飯期間，環(huán)境有點(diǎn)嘈雜，你的一個(gè)朋友在電話里講訴自己發(fā)生在最近一次假期中的事故。你帶著興趣在聽(tīng)，而且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插話打斷一下，表示驚訝

或同情。情境2：同一天晚上，另一位朋友打電話邀請(qǐng)你周六去他家參加派對(duì)。由于你以前

從未去過(guò)他家，他告訴你去他家的路線，你認(rèn)真聽(tīng)而且做了筆記。1

在這兩個(gè)情境中你是怎么聽(tīng)的？有什么區(qū)別嗎？對(duì)于情境1，那個(gè)假期軼事，你主要關(guān)注的是明白大意。在過(guò)程中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給

予對(duì)方所期待的回應(yīng)，表示你在傾聽(tīng)。相較情境2，當(dāng)你聽(tīng)去參加派對(duì)的相關(guān)信息，理解確切的詞可能更重要，因?yàn)檫@樣能讓你不出偏差，順利到達(dá)目的地。

三、運(yùn)用兩種不同的聽(tīng)力技能在上面的兩個(gè)情境中，有人可能會(huì)認(rèn)為，都是聽(tīng)，有奧妙可言嗎？實(shí)際上，如果是

聽(tīng)力熟練的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在聽(tīng)的過(guò)程中，都會(huì)不經(jīng)意地會(huì)用到下面兩種聽(tīng)力技能。聽(tīng)假期軼事主要用聽(tīng)力推斷技能，它是指運(yùn)用背景知識(shí)幫助推測(cè)、判斷不知道的詞

匯大概意思，從而不至于讓它（們）分散你的注意力,影響聽(tīng)力的繼續(xù)進(jìn)行，這是聽(tīng)力的一種必備技能。背景知識(shí)是由上下文、情境和話題等構(gòu)成的。

而理解去朋友家參加派對(duì)，在這個(gè)過(guò)程中，如果要識(shí)別街道的名稱、清晰無(wú)誤地明白要乘坐的交通工具等信息，就要把連貫的語(yǔ)流（thestreamoffastconnectedspeech）

分解成個(gè)個(gè)單詞，聽(tīng)力底起技能會(huì)幫助做到這一點(diǎn)。它是一種在自然、連貫的語(yǔ)流中清晰區(qū)分、解碼每個(gè)聲音信號(hào)并把聲音信號(hào)還原成單詞的技能。

在實(shí)際運(yùn)用中，很多時(shí)候，對(duì)于聽(tīng)力流暢的人來(lái)說(shuō)，兩種聽(tīng)力技能都是下意識(shí)地配合使用，相互支撐以完善對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

四、有效訓(xùn)練兩種聽(tīng)力技能現(xiàn)實(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中，為了降低聽(tīng)力內(nèi)容的難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力課的信心，使聽(tīng)力

教學(xué)順暢進(jìn)行，我們通常會(huì)把可能給學(xué)生帶來(lái)困難的詞匯、句型結(jié)構(gòu)等，在聽(tīng)前活動(dòng)中給學(xué)生一些提示、講解?？墒牵@樣就破壞了聽(tīng)力的真實(shí)性（authenticity）,其結(jié)果是不

利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的實(shí)際能力。因?yàn)?，在真?shí)生活的聽(tīng)力環(huán)境中，沒(méi)有人會(huì)把生詞提前教給你，也就是說(shuō)，聽(tīng)力中的困難和障礙隨時(shí)都有可能發(fā)生。學(xué)生需要培養(yǎng)推斷、處理

困難和障礙的能力。1.聽(tīng)力推斷技能訓(xùn)練

離開(kāi)課堂，走入真實(shí)生活聽(tīng)力環(huán)境中，幾乎每個(gè)人都有可能遇到不知道的詞匯，包括英語(yǔ)母語(yǔ)者，所以，必須培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用話題背景知識(shí)和聯(lián)系上下文，能推測(cè)、判

斷生詞大概意思的能力。教學(xué)中，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力推斷技能。我們根據(jù)

聽(tīng)力話題包含的信息、情境暗示的信息、圖片顯示的信息、關(guān)鍵詞透露的信息等，在播2

放聽(tīng)力錄音之前，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生事先預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行想象與思考。這樣，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力推斷技能，鼓勵(lì)學(xué)生用已儲(chǔ)備的相關(guān)話題知識(shí)幫助自己理解

聽(tīng)力內(nèi)容，這是一項(xiàng)必備的技能。例如，學(xué)生在課堂聽(tīng)力活動(dòng)中看到這樣一幅圖片（圖1），在圖片中，一位老人躺在路邊，身邊一名女子在焦急地向公交車招手呼喊，公交車已停

在路邊，一名男子正在從公交車上沖下來(lái)，急忙跑向躺在路邊的那位老人?？吹竭@樣的情景，學(xué)生自然會(huì)對(duì)接下來(lái)的聽(tīng)力內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想：老人病了？那女子在向公交車司機(jī)求

救？乘客怎么辦？等等。可以讓學(xué)生用英語(yǔ)口頭描述一下對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想事件的始末，即便接下來(lái)的聽(tīng)力中有生詞或別的語(yǔ)言障礙，進(jìn)行合理推斷，也能迎

刃而解。如果再為圖片配上含有關(guān)鍵詞的標(biāo)題---BusDriverandPassengersSaveanOldMan，學(xué)生更容易對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容有全景式的預(yù)測(cè)，對(duì)接下來(lái)克服聽(tīng)力中可能的困難充滿信

心。圖1

事實(shí)上，只要用心，我們還可以設(shè)計(jì)、運(yùn)用更多的針對(duì)性的聽(tīng)力推斷技能訓(xùn)練活動(dòng)，像：聽(tīng)事件錄音，把事件排成合理的順序（圖2）；

圖2把與事件有關(guān)的系列圖片連線或挑出；聽(tīng)對(duì)話，辨別對(duì)話可能發(fā)生的地方；先閱讀一個(gè)

話題的信息，然后聽(tīng)并找出是否有相同點(diǎn)被提及；推測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容中的人物關(guān)系等。通過(guò)以上這些聽(tīng)力活動(dòng)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的整體把握能力，推測(cè)不熟悉詞匯

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的能力會(huì)慢慢形成，而且會(huì)逐步提高。.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力底起技能

2現(xiàn)在的課堂教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練，都更多考慮到訓(xùn)練學(xué)生如何有效面對(duì)不熟悉的單詞和各

種句型結(jié)構(gòu)，因此，聽(tīng)力材料很強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)聽(tīng)力推斷技能的運(yùn)用。但是，我們都熟悉這種情況，即使水平好的學(xué)生聽(tīng)快速連貫的語(yǔ)流，也會(huì)有聽(tīng)不出原本就認(rèn)識(shí)的詞匯的情況。

聽(tīng)力底起技能訓(xùn)練活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生充分理解所聽(tīng)到的語(yǔ)音成分，同時(shí)把語(yǔ)音還原成文字，從而完善對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。

為此，教學(xué)中，我們可以做“正常語(yǔ)速聽(tīng)寫(xiě)”（dictogloss）活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力底起技能。這種聽(tīng)寫(xiě)可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)流中把單詞區(qū)隔開(kāi)，這是一種重要聽(tīng)力解碼、還

原技能。這種訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，以正常語(yǔ)速讀句子，只要求學(xué)生把聽(tīng)到的單

詞個(gè)數(shù)記下來(lái)，這看似容易的事情，其實(shí)不然，因?yàn)樵谶B貫語(yǔ)流中的吞音、變音、連讀形式等語(yǔ)音現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)麻煩，需要科學(xué)地反復(fù)的訓(xùn)練。有一定量的訓(xùn)練

之后，再要求學(xué)生記下整個(gè)句子。做這項(xiàng)訓(xùn)練，重要的一點(diǎn)是，教師讀句子一定要以正常、自然、流利的方式，語(yǔ)速正常，而不是一個(gè)字一個(gè)字地讀。

例如，下面的句子就適合聽(tīng)力底起技能初始訓(xùn)練：Whattimeisit?It’sfiveo’clock.∕Howfarisit?It’sfourandahalfhoursaway.

∕She

doesn’tlikeit.

∕I’d

betterleavesoon.

∕There

isn’tanymilk.

∕It’s

quitealongtime.

∕I’mgoingtothestore.

∕What

wereyoudoing?

∕You

usedtobeashortgirl.

∕Could

you

tellhimI

called?

∕Let’s

haveapartytomorrow!

∕Do

youwant

some

bananasor

chocolate?∕Whydidyouthinkyou’dbeabletoworkitout?...

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，耳朵相對(duì)適應(yīng)了，這時(shí)可以播放英語(yǔ)母語(yǔ)者朗讀的句子，或選擇合適的英美電影原聲讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，當(dāng)然，教材中的聽(tīng)力錄音無(wú)

疑也是很好的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)材料，由此可以在實(shí)質(zhì)意義上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。不管什么難度層次，什么階段，聽(tīng)寫(xiě)完之后，都要把學(xué)生寫(xiě)下的句子和正確地句子

進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同，重復(fù)聽(tīng)并進(jìn)行回憶、分析、反思，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟悉正常語(yǔ)速的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，尤其重要的是，學(xué)生能夠明白英語(yǔ)以書(shū)面形式呈現(xiàn)和以語(yǔ)音形式呈現(xiàn)的區(qū)

別，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生在快速連貫語(yǔ)流中識(shí)別語(yǔ)音發(fā)生變化的單詞和被分解的單詞。五、不得不說(shuō)的一點(diǎn)題外話

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任何一項(xiàng)語(yǔ)言技能都不是孤立的，它需要相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)支撐，才能運(yùn)用自如，發(fā)揮出應(yīng)有的效果。如果學(xué)生詞匯量過(guò)于貧乏或語(yǔ)言知識(shí)不夠豐富，對(duì)來(lái)自于聲音信號(hào)的單

詞理解甚少，即使有上下文背景知識(shí)，學(xué)生也不能理解聽(tīng)力內(nèi)容在講什么，而且頭腦很容易混亂、迷失。因此，在教學(xué)中，注重聽(tīng)力技能訓(xùn)練的同時(shí)，要強(qiáng)化語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞

匯、文化等方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。這不是此文要探討的重點(diǎn)，不再贅述?？傊?，根據(jù)以上闡述，流暢聽(tīng)力需要技能支撐。但，任何一項(xiàng)技能都不是一朝一夕

可以形成的，聽(tīng)力技能也不例外，它需用要精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)力活動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練，且不懈堅(jiān)持，只