小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系。2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以?xún)?nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。3、通過(guò)選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能。設(shè)計(jì)思路：1、表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)展，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話(huà)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)終究猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。老師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)老師板書(shū)：10個(gè)十是100學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。三、學(xué)生操作學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。四、數(shù)的組成老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。五、穩(wěn)固練習(xí)完成課后相應(yīng)的習(xí)題。六、游戲數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;2、穩(wěn)固數(shù)的組成概念，浸透減法是加法的逆運(yùn)算，浸透加法交換律;3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的才能;4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及理論運(yùn)用課前準(zhǔn)備：口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒教學(xué)流程：一、溝通交流、興趣導(dǎo)入1、老師出示口算卡，進(jìn)展口算練習(xí)師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?10+20=20+10=10+=30+20=30+10=15+=302、奪紅旗比賽①、老師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。②、老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在珠子下面寫(xiě)數(shù)。③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。3、興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們解決問(wèn)題的才能真棒，老師很快樂(lè)，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?生：想。師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?生1：他們正在買(mǎi)東西呢!生2：……師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很快樂(lè)，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。如今，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少錢(qián)?生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。如今就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。2、教學(xué)30+2師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)列式(板書(shū))：30+2=323、教學(xué)32-2師：如今我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：32-2=30師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?老師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。4、教學(xué)2+30師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，如今老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?老師板書(shū)：2+30=先讓學(xué)生獨(dú)立考慮后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。三、知識(shí)點(diǎn)拔師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。四、理論操作1、擺一擺，算一算①、老師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式，并計(jì)算a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根老師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)②、老師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺a、30+5=b、6+40=c、46-6=老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。③、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。2、看圖列算式①、老師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。如圖：先擺擺出再擺拿走一共□○□=□還剩□○□=□請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。五、穩(wěn)固與拓展1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!如今，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?生：愿意!師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!老師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)展演算。師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè)。2、小結(jié)你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2[教學(xué)目的]1、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖〔一格代表一個(gè)單位〕，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能與同伴交流。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，形成初步的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。[教學(xué)重、難點(diǎn)]本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字等方法搜集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。[課時(shí)安排]2課時(shí)信息窗1——我們的鞋碼[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)[教學(xué)目的]1、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字等方法搜集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。[教具準(zhǔn)備]掛圖[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，你們以前表演過(guò)節(jié)目嗎？前不久，歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學(xué)們?cè)诒荣惽白鰷?zhǔn)備的兩個(gè)鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買(mǎi)到了這么適宜的靴子。二、新授假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動(dòng)，你能像他們一樣通過(guò)搜集、整理信息解決問(wèn)題嗎？1、那我們應(yīng)該先知道些什么呢？到底每種鞋號(hào)各有多少人呢？能想個(gè)好方法讓老師知道嗎？2、那怎么來(lái)記錄呢？小組同學(xué)趕緊商量商量，選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。如今咱們就找一位同學(xué)來(lái)念鞋號(hào)，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，用自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄。3、老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的，你看，“正”字正好是5筆，畫(huà)完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。大家比擬一下，老師的這種方法好不好？好在哪？老師這種方法不但記錄簡(jiǎn)單，最后數(shù)的時(shí)候還可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，你瞧，〔手指著“正”字開(kāi)場(chǎng)數(shù)〕，5個(gè)、10個(gè)、15個(gè)，是不是比1個(gè)個(gè)地?cái)?shù)要快呢？那以后你們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的時(shí)候也可以用畫(huà)“正”字的方法。4、為了更清楚地看出每種鞋號(hào)的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。大家看，這就是統(tǒng)計(jì)圖。你知道用統(tǒng)計(jì)圖是怎么來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？用涂小格的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。如今咱們就根據(jù)剛剛的記錄把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表舔好。大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)看統(tǒng)計(jì)圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。三總結(jié)第二課時(shí)1、自主練習(xí)〔1〕學(xué)生自己講講題目的要求?！?〕同桌合作完成?！?〕說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、自主練習(xí)2〔1〕利用學(xué)具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里?！?〕小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3一、復(fù)習(xí)引入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米，1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你用手比一比。1米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比?！矊W(xué)生站起來(lái)比劃，老師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)展糾正?！扯?shí)際測(cè)量教室的物品。1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)？把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)？〔學(xué)生活動(dòng)〕2、活動(dòng)完畢后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。〔匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)展評(píng)價(jià)〕4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？5、活動(dòng)后集體匯報(bào)?！矊?duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)展比擬，檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確?！橙?、尋找并使用自身的測(cè)量工具。同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高?！?〕身高是指什么？〔從腳底到頭頂?shù)母叨取场?〕先估計(jì)，再測(cè)量?？梢宰约簻y(cè)量，也可以同桌合作?！?〕說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)?！?〕步長(zhǎng)是指什么？〔腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的間隔?！硰?qiáng)調(diào)：步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度，不要刻意邁大步?！?〕先估計(jì)一步有多長(zhǎng)，再測(cè)量。可以小組合作?！?〕誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。〔4〕你是怎樣測(cè)量的？3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的間隔。4、利用身體上的尺子進(jìn)展估計(jì)活動(dòng)。剛剛同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的間隔，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。〔1〕請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的?！?〕再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。①知道什么是腰圍、頭圍嗎？②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的？③如今我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢？誰(shuí)有比擬好的方法？〔3〕利用步長(zhǎng)進(jìn)展估計(jì)活動(dòng)。①你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。②再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長(zhǎng)的間隔，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰(shuí)想來(lái)試一試？③通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)展正確的估計(jì)嗎？5、介紹人體各局部長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。四、練習(xí)。1、P18第2題?！?〕看圖，你知道了什么？〔2〕請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?！?〕引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。2、P19第3題?！?〕看圖理解題意?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)展交流。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1.通過(guò)十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。2.通過(guò)百數(shù)圖，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。3.讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)歷和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖教學(xué)過(guò)程：一、引入1.媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。2.出示10袋面包，問(wèn)學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。4.追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？5.討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？二、展開(kāi)出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。三、深化1.在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。2.用教學(xué)軟件“百數(shù)圖”依次演示。3.小組討論：可以用什么方法做這些題目？〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20?；蛘咭?yàn)?+1=2，所以10+10=20〕4.在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？5.出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)展交流。6.小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。7.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰(shuí)計(jì)算的正確率最高。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎么想的？8.完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的根底上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。9.第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各局部的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極考慮，并與小伙伴們進(jìn)展討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5預(yù)習(xí)要求：看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的.特征，并能用向己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)絡(luò)，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線(xiàn)向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比擬的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?(幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案)接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心局部要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?三、拼一拼剛剛大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問(wèn)：至少用幾個(gè)一樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)場(chǎng)!(幻燈展示答案)(5)如今，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?②用12根小棒能拼出什么圖形?③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?(老師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))四、拼圖大比賽(1)老師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，老師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，可以繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p綜合才能。2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的構(gòu)造，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算才能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。教學(xué)過(guò)程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)〕：一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、老師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，18，出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比擬快？(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．)老師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．2、老師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，17，出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái)．師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)老師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．二、進(jìn)展加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線(xiàn)連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對(duì)．2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)展搶答，誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學(xué)補(bǔ)充題。1、老師出示圖文應(yīng)用題1。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果)師：這道題的條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：10－3=7．2、老師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的條件是什么？問(wèn)題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書(shū)：14－4=104、猜一猜．師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，如今我們做幾道：16－810－611－915－8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容：教材28頁(yè)例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，觀察才能，語(yǔ)言表達(dá)才能。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)？]引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)?！舶鍟?shū)課題：分類(lèi)〕二、小組活動(dòng)，探究新知1．出例如2[觀察這些人有什么不同？〔有大人和孩子、有男有女〕請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類(lèi)。]2．小組討論。[說(shuō)出自己是按什么分類(lèi)的，又是怎樣記錄分類(lèi)結(jié)果的？]匯報(bào)交流。[要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。]3．指導(dǎo)看書(shū)。a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類(lèi)的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)?zhí)钤跁?shū)上的表格中。2．分圖形〔第30頁(yè)第4題〕[要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第〔1〕小題，然后填在〔2〕題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片?！驳?1頁(yè)的第5題?！砙啟發(fā)：如今請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。〔①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等〕]4．小結(jié)分類(lèi)方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。5．混合練習(xí)?！驳?1頁(yè)的第6題〕[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說(shuō)說(shuō)圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問(wèn)學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類(lèi)?！驳?2頁(yè)第7題〕[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，如今就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。]同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。[引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。如今就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？]a．小組活動(dòng)。〔放背景音樂(lè)〕b．集體反應(yīng)交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]教學(xué)反思：本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)整理，從而認(rèn)識(shí)和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同，體會(huì)到了不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20頁(yè)例5用數(shù)學(xué)。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、通過(guò)選擇有用信息解決問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)獲取信息的才能。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集信息和處理信息并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確純熟地進(jìn)展計(jì)算的才能。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？生：師：看來(lái)春天真是一個(gè)很受大家歡送的季節(jié)！一年級(jí)一班的小朋友在體育老師的帶著下在足球場(chǎng)踢足球呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！〔出示主題圖〕師：從圖中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)及游戲，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣和積極性?！慷?、探究交流，解決問(wèn)題1、可能的答案〔1〕6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油〔2〕有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)〔3〕有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試〔先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕，還能提出不同的問(wèn)題嗎？〔引導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生，從這個(gè)活動(dòng)的情景中搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題〕3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試〔板演，齊練，評(píng)講〕師〔1〕這一題中，條件〔數(shù)學(xué)信息〕是什么？問(wèn)題是什么？〔2〕根據(jù)生的答復(fù)小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一局部已經(jīng)來(lái)了9人，要求另一局部還有幾人沒(méi)來(lái)，用減法?！?〕師：能根據(jù)條件解決還有幾人沒(méi)來(lái)？這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式計(jì)算？〔踢進(jìn)了4個(gè)這個(gè)信息與人數(shù)無(wú)關(guān)，所以是多余信息〕根據(jù)生的答復(fù)板書(shū)：16-9=7〔人〕〔4〕師：16-9怎樣算？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊(cè)88頁(yè)例題〔第一課時(shí)〕教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩個(gè)豎式連寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊1、口算下面各題〔并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序〕8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-302、筆算下面各題〔并說(shuō)一說(shuō)〕28+3452-20二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。我對(duì)大家剛剛的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)們?cè)?023年奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的情況讓全國(guó)人民也非常滿(mǎn)意，你們想知道他們得獎(jiǎng)的情況嗎？1、出示表格金牌銀牌銅牌3217142、根據(jù)表格編一道兩步試題。3、指名列式。32+17+144、小組內(nèi)討論該怎樣計(jì)算？5、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？指名說(shuō)師板書(shū)。32+17+14=6332+1749+1463師：這幾位同學(xué)真聰明，說(shuō)出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！如今你們就用這種方法來(lái)比試一下，看誰(shuí)做的又快又對(duì)！6、完成35+26+24師：大家看一下，我們剛剛在計(jì)算時(shí)用了幾個(gè)豎式？誰(shuí)能只用一個(gè)豎式就能算出來(lái)呢？你是怎樣想的？師板書(shū)35+26+24=8535+2661+2485師：真棒！現(xiàn)有我們把原來(lái)的兩個(gè)豎式合成了一個(gè)豎式，比原來(lái)簡(jiǎn)便多了，這就叫“簡(jiǎn)便寫(xiě)法”。好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡(jiǎn)便寫(xiě)法都能自己想出來(lái)。看來(lái)下面的這道題也難不住大家了。不過(guò)也說(shuō)不定，你們中間會(huì)有個(gè)“小迷糊”，看看誰(shuí)愿意當(dāng)小迷糊！7、試一試：〔1〕對(duì)學(xué)生提出要求：先敘說(shuō)題用兩個(gè)豎式來(lái)寫(xiě)，然后再把兩個(gè)豎式寫(xiě)成豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法?！?〕指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)。62-15-17=3062-1547-17303、做一做98-28-35三、課堂總結(jié)同學(xué)們，剛剛我們所做的黑板上的這幾個(gè)題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書(shū)課題。在用豎式計(jì)算連加和連減的時(shí)候，我們有兩種方法，第一種用兩個(gè)豎式來(lái)算，第二種把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)，叫“簡(jiǎn)便寫(xiě)法”。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)教科書(shū)第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。教材分析^p：教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)展計(jì)算，最后由學(xué)生自己搜集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教材目的：1、知識(shí)與才能：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中搜集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。開(kāi)展觀察、想像、抽象概括的才能。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模擬、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中搜集數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的搜集信息的才能，確定解決問(wèn)題的策略。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的目光看身邊的事物。重點(diǎn)難點(diǎn)：可以根據(jù)的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探〔9分鐘〕1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題〔用數(shù)學(xué)〕看了課題，你想提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)問(wèn)題〔1〕什么是用數(shù)學(xué)？〔2〕為什么要學(xué)慣用數(shù)學(xué)？〔3〕學(xué)慣用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？〔4〕學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察〔1〕你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？〔2〕怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？〔3〕根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？〔4〕用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢？〔5〕用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢？學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。二、解疑合探〔19分鐘〕1、再次看圖并答復(fù)。剛剛同學(xué)們答復(fù)的很好，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿答復(fù)，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，考慮信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù)；二、三是求局部。玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。〔1〕一共有多少人？8+6=14〔人〕〔2〕女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2〔人〕4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)搜集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，如今來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完好地解決問(wèn)題。5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。6、反應(yīng)練習(xí)觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立觀察、分析^p和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和考慮的時(shí)間和空間。有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9〔只〕草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6〔只〕老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)？13-7=6〔條〕三、質(zhì)疑再探〔3分鐘〕回憶課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決預(yù)設(shè)問(wèn)題1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？四、運(yùn)用拓展〔9分鐘〕1.我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。2、猜一猜，算一算?！簿毩?xí)四的第2題〕要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么？每人寫(xiě)15個(gè)大字，樂(lè)樂(lè)還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)？每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)字？3、想一想，算一算?！簿毩?xí)四的第1題〕老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的條件，提出一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、交流。4、全課總結(jié)?！?〕學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享?！?〕老師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后老師再進(jìn)展強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)?！?〕一共有多少人？8+6=14〔人〕答：一共有14人?！?〕女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？〔人〕答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？13-6=7〔人〕答：藏起來(lái)7人。3、要有16人來(lái)踢球，如今來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？16-9=7〔人〕答：還有7人沒(méi)來(lái)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11【素質(zhì)教學(xué)目的】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。才能教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的才能、觀察才能和初步的邏輯思維才能。德育教學(xué)點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生小棒。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入。黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝老師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)一些加法計(jì)算，請(qǐng)看黑板，上面的這些加法題哪些你會(huì)算？哪些你不會(huì)算？學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的相關(guān)加法知識(shí)答復(fù)出：前面的5道題都會(huì)算，最后一道題不會(huì)算。老師指名學(xué)生口答出會(huì)算的題，并抽其中的46＋7和80＋13讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上用豎式計(jì)算：46+753老師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：計(jì)算加法時(shí)要一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1。老師：前面5道題同學(xué)們都會(huì)算了，那最后一道題呢？它又該怎么算呢？會(huì)不會(huì)和我們前面的幾道題的算法一樣呢？讓學(xué)生做出猜測(cè)：可能是一樣的。老師：讓我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證吧！這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。二、新課教學(xué)。1.教學(xué)例3出例如3情景圖。老師：根據(jù)圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學(xué)生列出算式46＋47，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在46＋7的右邊相應(yīng)寫(xiě)上46＋47。老師：比擬一下這兩道算式，它們有什么一樣和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出：46＋7是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，46＋47是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，它們個(gè)位上的數(shù)相加都滿(mǎn)10了，46＋47比46＋7多加了40。老師：還記得前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)借助了什么學(xué)具嗎？讓學(xué)生回憶起借助了小棒。老師：今天我們也可以首先借助小棒來(lái)幫助我們理解46＋47的計(jì)算過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對(duì)齊，單根和單根對(duì)齊。學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來(lái)，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時(shí)還剩下3根單獨(dú)的小棒，整捆和單根的合起來(lái)一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)大屏幕上顯示：老師：利用小棒同學(xué)們已經(jīng)能算出46+47的結(jié)果了，假如沒(méi)有小棒用豎式我們又該怎樣計(jì)算46+47呢？首先你會(huì)寫(xiě)46+47的豎式嗎？請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)豎式后老師用一塊紙板遮住47的4。老師：假如我把47的4遮住后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)遮住十位上的4以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。老師取走紙板，十位上多一個(gè)4以后該怎么算呢？你會(huì)算嗎？假如學(xué)生有會(huì)算的，可請(qǐng)他來(lái)講一講他是怎么算的。假如學(xué)生不能說(shuō)出計(jì)算的全過(guò)程，老師那么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：計(jì)算時(shí)仍然從個(gè)位加起，6+7滿(mǎn)10了，向十位進(jìn)1，剩下的3對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)，然后把十位上的兩個(gè)4相加得8，現(xiàn)加上進(jìn)位的1合起來(lái)就是9，把9對(duì)齊十位寫(xiě)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：46+41793老師：比擬一下兩道豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬黑板上的兩道豎式后答復(fù)出：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法一樣。都要把數(shù)位對(duì)齊，并且從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。老師：通過(guò)我們的驗(yàn)證我們知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法完全一樣。老師：除了這樣算，你還有其他的算法嗎？引導(dǎo)學(xué)生用多種算法來(lái)解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93老師：同學(xué)們真能干！能用不同的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在計(jì)算時(shí)，你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。老師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法你會(huì)算了嗎？我們來(lái)試一試。學(xué)生做第90頁(yè)試一試。分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。老師：我們?cè)谟?jì)算類(lèi)似兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)要注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意：十位上的數(shù)相加時(shí)不要忘記再加上個(gè)位上相加滿(mǎn)十進(jìn)位的1。2.教學(xué)例4多媒體課件出例如4情景圖。老師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法了，讓我們來(lái)看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？讓學(xué)生互相提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式后集體抽一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出他提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式，老師抽其中的一兩個(gè)算式板書(shū)在黑板上。如：26+35＝35+17＝老師：這兩個(gè)算式你會(huì)算嗎？你準(zhǔn)備怎么算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以用小棒來(lái)算，也可以用豎式算，還可以用口算。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)讓學(xué)生用豎式來(lái)計(jì)算第一題。讓學(xué)生說(shuō)出他口算的過(guò)程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。老師：口算的過(guò)程和我們豎式計(jì)算的過(guò)程有聯(lián)絡(luò)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有兩種算法聯(lián)絡(luò)，其實(shí)口算的過(guò)程就是豎式計(jì)算的過(guò)程。在學(xué)生根本都理解豎式和口算的根底上讓學(xué)生獨(dú)立完成第91頁(yè)第〔2〕小題并提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、穩(wěn)固練習(xí)。課堂活動(dòng)1，2，3題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。四、全課小結(jié)。老師：今天這節(jié)課上我們都學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步純熟掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，逐步形成口算技巧，進(jìn)步口算才能。3、在正確口算的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：純熟口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、計(jì)算練習(xí)穩(wěn)固1、算一算，比一比，說(shuō)一說(shuō)?！簿毩?xí)七第1題〕認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、先估算，再計(jì)算。出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。3、不計(jì)算，比大小。出示課本練習(xí)七的第3題，小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。二、解決實(shí)際問(wèn)題1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成交流考慮過(guò)程和結(jié)果。三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)下列問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)觀察統(tǒng)計(jì)圖，答復(fù)提出的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備投影片、圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)?！?〕同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些？紅色黃色綠色藍(lán)色〔2〕學(xué)生自由發(fā)言問(wèn)：多買(mǎi)的根據(jù)是什么？學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果〔3〕讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。〔1〕你想用什么方法記錄？紅色黃色綠色藍(lán)色〔2〕統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖〔3〕答復(fù)下列問(wèn)題1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了〔〕名同學(xué)。2、喜歡〔〕顏色的人最多？喜歡〔〕顏色的人最少？3、假如你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡〔〕顏色？4、布置會(huì)場(chǎng)，多買(mǎi)些什么顏色的氣球比擬好呢？三、理論活動(dòng)：每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？動(dòng)畫(huà)片體育比賽電影新聞做一次統(tǒng)計(jì)四、總結(jié)：你今天有什么收獲？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以?xún)?nèi)的加減法”。教學(xué)目的：1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，穩(wěn)固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握，并能形成一定的計(jì)算速度。2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)構(gòu)造。3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：1、談話(huà)引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把快樂(lè)的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生考慮并答復(fù)：〔1〕這是一幅“兒童樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？〔或小朋友們?cè)诟墒裁?？〕引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)?！不蛞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)?！场?〕A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。坐飛天輪的有23人是情景中以文字表達(dá)方式告知的，開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規(guī)律，因此學(xué)生對(duì)這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有意見(jiàn)分歧，此時(shí)，老師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識(shí)——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)展反思：在數(shù)的過(guò)程中要注意什么〔或開(kāi)場(chǎng)為什么沒(méi)有數(shù)正確〕——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如今是下午4時(shí)；有的小朋友在買(mǎi)飲料，能知道各種飲料的價(jià)格；有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng)，因?yàn)樯砀叱^(guò)了1米。二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：〔一〕統(tǒng)計(jì)信息，提出問(wèn)題：1、看來(lái)，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？〔或怎樣才能記住每個(gè)工程中有多少人？〕引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。工程坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的人數(shù)23161562、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題、6個(gè)減法計(jì)算的問(wèn)題以及假設(shè)干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí)，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的全面性，如：學(xué)生假如僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問(wèn)題，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計(jì)算的問(wèn)題？能不能提出連減計(jì)算的問(wèn)題？能不能提出加減混合計(jì)算的問(wèn)題？最后老師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計(jì)算的問(wèn)題，還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問(wèn)題?！捕承〗M合作，解決問(wèn)題：下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式呢？請(qǐng)你把這些算式寫(xiě)出來(lái)，然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會(huì)兒我們以小組為單位匯報(bào)?！踩硡R報(bào)交流，梳理分類(lèi)：1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？〔1〕學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也可以先表達(dá)解決的是什么問(wèn)題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問(wèn)題?！?〕假如學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答可以進(jìn)展加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深化，老師要把算式分類(lèi)板書(shū)，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號(hào)的算式相對(duì)獨(dú)立的六局部，如下所示：23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-〔16+4〕16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-〔15+4〕16+415-423+16+423+16-4〔四〕總結(jié)概括，理性升華：1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)展橫向、縱向的比照觀察與分析^p，找到每一類(lèi)算式的共同特征，抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法〔算式〕、減法〔算式〕、連加〔算式〕、連減〔算式〕、加減混合〔算式〕、有小括號(hào)的〔算式〕。2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算百以?xún)?nèi)加減法時(shí)要注意的問(wèn)題——用豎式計(jì)算，一樣數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一；個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減；算式有小括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，老師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)梳理?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：1、數(shù)的組成：利用計(jì)數(shù)器，完成如下類(lèi)似的題目——請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器，聽(tīng)老師說(shuō)要求，大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。十位上的數(shù)字是4，個(gè)位上的數(shù)字是6，這個(gè)數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？……2、數(shù)的大小比擬：以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展數(shù)的大小比擬練習(xí)：33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+273、數(shù)的計(jì)算：〔1〕以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展加減法計(jì)算練習(xí)。第一組：35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二組：38+2546+5936+5754-3742-1951-27〔2〕仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。三、總結(jié)與反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)展表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為根底的合作、交流、比照、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)展總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)目的：1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)構(gòu)造。2、以動(dòng)手理論的自主探究活動(dòng)為根底，在探究時(shí)刻之間變化的過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相交融。3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)時(shí)刻〔時(shí)間〕與人們生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表〔或模型〕，老師準(zhǔn)備演示用鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)問(wèn)題：〔1〕玩電瓶車(chē)的同學(xué)是開(kāi)場(chǎng)的，完畢時(shí)是4時(shí)。〔2〕坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)場(chǎng)的，完畢時(shí)是?！?〕坐龍船的同學(xué)是開(kāi)場(chǎng)的，完畢時(shí)是?！?〕跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)場(chǎng)的，完畢時(shí)是4時(shí)。〔5〕買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”，分開(kāi)“兒童樂(lè)園”?！?〕“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。二、自主探究：1、以6個(gè)問(wèn)題為框架，在老師指導(dǎo)下進(jìn)展探究。以問(wèn)題〔1〕為例：〔1〕能不能把小朋友開(kāi)場(chǎng)玩的時(shí)間和完畢的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)？〔2〕讓學(xué)生利用鐘表〔或模型〕進(jìn)展操作。〔3〕指名幾名同學(xué)演示?！?〕老師引領(lǐng)探究——利用教具〔鐘表〕，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。2、畫(huà)出整時(shí)：A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針?！裁總€(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖〕B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。C：讓畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)展改正。三、梳理概括：1、通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)場(chǎng)玩的，坐飛天輪的同學(xué)完畢的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)……2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)：辯認(rèn)時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15“做數(shù)學(xué)”是新一輪數(shù)學(xué)課程改革中的一個(gè)重要觀念，主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確途徑是通過(guò)自己的理論活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)性質(zhì)和聯(lián)絡(luò)?！弊鳛橐粋€(gè)最先使用新教材的一線(xiàn)老師，非常承受這個(gè)新理念，但是，如何引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，而且是讓一年級(jí)的小學(xué)生做數(shù)學(xué)，使他們的課堂生動(dòng)、有趣起來(lái)呢？我在學(xué)校開(kāi)展的新教材研討課中，就《桌子有多長(zhǎng)》一課，進(jìn)展了大膽的理論，從中獲得了點(diǎn)滴啟發(fā)。教學(xué)實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：今天，學(xué)校要給我們一年級(jí)的同學(xué)買(mǎi)新桌子，你們快樂(lè)嗎？不過(guò)想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，咱們?nèi)缃袷褂玫淖雷佑卸嚅L(zhǎng)？二、自主探究、體驗(yàn)考慮1、估計(jì)和測(cè)量師：同學(xué)們，你們想用什么方法或工具來(lái)量一量呢？想好后，請(qǐng)你動(dòng)手量一量?！矊W(xué)生很快相出方法量〕師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么量的，桌子有多長(zhǎng)？生1：我是用拃量的，桌子有7拃長(zhǎng)。生2：我是用文具盒量的，桌子有6個(gè)半長(zhǎng)。生4；我是用格尺量的。桌子有7個(gè)長(zhǎng)。〔根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書(shū)數(shù)據(jù)〕師：你們看這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？生：大家測(cè)的結(jié)果都不一樣。師；為什么你們測(cè)量的數(shù)據(jù)不同呢？可以和同桌商量商量。生：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)用文具盒量、有的用格尺量、有的用書(shū)量，用的東西不同，所以量的結(jié)果也不同。生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人用的工具不同，也就是他們的長(zhǎng)短不同，所以測(cè)的結(jié)果就不同。師；怎樣才能使你們的測(cè)量結(jié)果一樣呢？生：用同一個(gè)東西量。師：你真聰明！那你們知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？生：〔異口同聲〕地說(shuō)，用尺子。2、認(rèn)識(shí)尺子、感知1厘米師：〔出示尺子〕：尺子上有統(tǒng)一的測(cè)量單位，它是人們通用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)過(guò)哪些尺子？師：觀察尺子，看看尺子都有些什么？〔同桌之間說(shuō)一說(shuō)〕生匯報(bào)：尺子上有0、1、2、3、等數(shù)字。尺子上有小格