多媒體課件制作與教學資源應用第二版培訓講義1

《多媒體課件制作及教學資源應用》校本培訓講義第一課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、多媒體計算機在教育中的應用1、計算機輔助教學CAI計算機輔助教學簡稱CAI是指以計算機為媒體，幫助教師執(zhí)行教學功能的活動。CAI是通過屏幕上的文字、圖形、動畫顯示和聲音，向?qū)W生講述概念、事實、規(guī)律和方法，引導學生發(fā)表自己的意見，進行討論活動和對話。2、計算機管理教學CMI計算機管理教學（CMI）是利用計算機來幫助教師完成教學管理任務，也就是利用計算機來輔助教師對學生的學習過程進行記錄和對教學效果進行測量和評估等，有廣義和狹義之分。3、計算機輔助測驗計算機輔助測驗是指用計算機編制的獨立于計算機輔助教學的客觀性測驗。計算機輔助測驗包括測驗生成、實驗、評卷、實施以及試卷的分析等環(huán)節(jié)?？梢允锹?lián)機的，也可以是單機的。1.1.2、用于教育的常用工具軟件1、文字處理軟件，用于編輯、寫作、儲存和打印文字稿件等。女卬ord,Wps等。2、數(shù)據(jù)庫軟件，使用數(shù)據(jù)庫軟件可以很方便地幫助我們完成查看、修改、組織及添加和提取數(shù)據(jù)信息。常見的數(shù)據(jù)庫軟件如Access，VisualFoxPro，SQL等3、用于計算和統(tǒng)計的電子表格軟件，是教師和學生都比較看好的軟件，教師可以用來管理學生的成績，以及用于初步的試卷分析，還可以進行快速的計算。如Excel等是大家常用的軟件，每年統(tǒng)考計分時都在使用。4、繪圖軟件，在大多數(shù)學科教學中，都要使用繪圖軟件進行繪圖，它比在紙上繪圖簡單，取色更方便，修改、保存更容易。如Photoshop，CorelDraw 5、電子幻燈片軟件——一款可以替代粉筆、黑板的軟件。如PowerPoint 6、多媒體應用工具，將幾種媒體在計算機中結合起來，如文本、圖形、動畫和視頻等就是多媒體，但多媒體是電影、電視不同，它是由計算機控制媒體的呈現(xiàn)方式和順序。如Authorware，Director等7、網(wǎng)絡和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等計算機通過一些適當?shù)挠布④浖碗娎|相互聯(lián)結就構成了一個計算機網(wǎng)絡，有局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之分，后者又稱為因特網(wǎng)，網(wǎng)絡優(yōu)勢在于資源共享。第二課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、多媒體計算機教學軟件概述1、計算機輔助教育計算機輔助教育簡稱CBE,是指以計算機為媒介進行的各種教育活動。2、計算機輔助教學1、計算機輔助學。2、計算機化教學。a、計算機輔助學習CALb、計算機化教學CBIc、計算機化學習CBL3、多媒體CAI、多媒體CAI系統(tǒng)的構成1、多媒體CAI的硬件平臺2、多媒體CAI的軟件平臺a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學信息素材采集及制作軟件c、多媒體教學信息素材編輯合成軟件第三課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、計算機輔助教學的基本功能及作用1、教師的作用a、傳授知識b、幫助學生掌握知識和技能。、構造和組織測驗2、學習伙伴作用a、鼓勵和調(diào)動學生的學習積極性b、啟發(fā)及促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識3、助手及工具作用a、教師備課和教學研究的幫手b、學習中的得力工具c、實驗中的“萬能”儀器1、優(yōu)化課堂教學結構2、有利于突出教學重點和突破難點3、培養(yǎng)學生多維化的思維方式4、有效地提高教學效率5、給學生創(chuàng)造多層次的學習目標第四課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、計算機輔助教學的基本原理1、選擇學習內(nèi)容2、計算機呈現(xiàn)教學內(nèi)容3、學生接收信息4、計算機提問5、學生回答6、判斷和反饋7、作出教學決策第五課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、計算機輔助教學的基本模式1、操作及練習模式2、個別指導模式3、問題解決模式4、模擬模式5、游戲模式6、發(fā)現(xiàn)學習模式7、對話模式1、助教型2、助學型3、綜合型4、積件型1、網(wǎng)絡CAI2、智能CAI3、虛擬現(xiàn)實CAI第六課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、多媒體課件的使用過程1、確定喬當?shù)氖褂脮r機2、明確教學的重點3、分析學習中可能出現(xiàn)的問題1、控制學生的注意力2、鼓勵學生積極參加及教學3、組織好課堂教學管理工作第二章：計算機網(wǎng)絡教學應用第七課時培訓時間：2011年5月8日培訓教師：王成作

培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、計算機網(wǎng)絡的結構1、服務器2、客戶機3、網(wǎng)卡4、傳輸介質(zhì)5、集線器6、調(diào)制解調(diào)器7、中繼器8、路由器第八課時9、網(wǎng)關第八課時培訓時間：2012年5月6日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師1、多媒體授課系統(tǒng)@、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)2、網(wǎng)絡題庫系統(tǒng)3、師生交互工具4、教學管理系統(tǒng)1、媒體素材2、題庫3、課件及網(wǎng)絡課件4、案例5、文獻資料6、網(wǎng)絡課件第九課時培訓時間：2012年5月6日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、教學網(wǎng)絡的類型1、局域網(wǎng)計算機教室2、多媒體計算機局域網(wǎng)教室3、校園網(wǎng)1、媒體教學模式

2、個別化學習模式3、小組協(xié)作學習模式4、發(fā)現(xiàn)式學習模式5、資源查詢模式第十課時培訓時間：2012年5月6日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師1、利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學內(nèi)容2、通過Java,Flash實現(xiàn)實時交互式教學3、通過E-mail及BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡交互答疑4、利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)教學第十一課時培訓時間：2012年5月6日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師、網(wǎng)絡教學相關技術1、服務項目多2、服務性能高3、服務對象廣1、檢索的靈活方便性2、應用的廣泛性3、內(nèi)容的豐富性第十二課時培訓時間：2012年5月6日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務之一，也是因特網(wǎng)的一種標準協(xié)議。2.3.8網(wǎng)絡專題討論USENETNEWS第十三課時培訓時間：2013年4月14日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師第三章：多媒體教學軟件的設計教學內(nèi)容：3.1多媒體教學軟件設計的理論基礎教學重點：1、現(xiàn)代教育思想2、現(xiàn)代學習理論教學過程：現(xiàn)代教育思想1、創(chuàng)新教育觀創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)2、素質(zhì)教育觀充分發(fā)揮學生學習的主體作用素質(zhì)教育要求所有學生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展注重培養(yǎng)學生的學習方法3、終身學習觀4、四大支柱教育觀5、基礎教育課程改革思想二、現(xiàn)代學習理論1、行為主義學習理論2、認知主義學習理論3、建構主義學習理論4、人本主義學習理論三、教學總結。第十四課時培訓時間：2013年4月14日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：3.1多媒體教學軟件設計的理論基礎教學重點：3、現(xiàn)代教學理論教學過程：一、上節(jié)知識過度。二、現(xiàn)代教學理論1、布魯納的結構——發(fā)現(xiàn)教學理論結構——發(fā)現(xiàn)教學理論布魯納發(fā)現(xiàn)法的特征2、巴班斯基的教學最優(yōu)化理論3、贊可夫的發(fā)展學習理論高難度原則高速度原則理論知識起主導作用的原則使學生理解學習過程的原則使所有學生包括差生都能得到一般發(fā)展的原則本節(jié)知識總結。第十五課時培訓時間：2013年4月14日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件的教學設計教學重點：1、教學內(nèi)容的分析2、教學目標的分析及確定3、學習者特征的分析教學過程：一、教學內(nèi)容的分析教學內(nèi)容的分類教學內(nèi)容分析的步驟教學內(nèi)容的分析方法教學內(nèi)容的知識結構及設計教學內(nèi)容設計遵循的原則二、教學目標的分析及確定教學目標的分類教學目標的編寫方法三、學習者特征的分析學習者起點能力的分析學習者的一般特征的分析學習風格分析學習動機分析四、本節(jié)課總結。第十六課時培訓時間：2013年4月14日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件的教學設計教學重點：1、媒體信息的選擇2、教學策略的設計3、教學評價的設計4、多媒體教學軟件的教學設計教學過程：一、上節(jié)知識的過度二、媒體信息的選擇1、媒體的性質(zhì)2、媒體選擇的方法三、教學策略的設計1、確定教學方法2、教學策略的類型四、教學評價的設計1、評價的目的2、評價的內(nèi)容3、評價的方法五、多媒體教學軟件的教學設計六、本節(jié)知識總結。第十七課時培訓時間：2013年4月14日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件封面導言的設計教學重點：1、封面導言的類型2、封面導言的作用3、封面導言的設計教學過程：一、封面導言的類型1、介紹型導言2、信息獲取型導言3、序言型導言二、封面導言的作用1、引導使用者對多媒體軟件有正確的了解和認識2、引導使用者正確輸入必要的信息3、引導使用正確使用多媒體軟件4、引導使用者自然地進入多媒體軟件創(chuàng)設的教學環(huán)境中5、引導使用者對多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象三、封面導言的設計1、根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導言2、針對不同類型的封面導言，適當選擇和有機組合各種多媒體信息3、根據(jù)主要使用對象的特征，合理設計導言。四、對本節(jié)知識總結。第十八課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件屏幕界面的設計教學重點：多媒體軟件屏幕界面的構成教學過程：一、功能介紹窗口介紹菜單介紹圖標介紹按鈕介紹對話框介紹示警盒介紹二、本節(jié)知識總結。第十九課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件屏幕界面的設計教學重點：多媒體軟件屏幕界面的設計方法教學過程：上節(jié)知識過度。新知識內(nèi)容屏幕界面的整體設計多媒體素材設計顏色的運用界面的轉換設計本節(jié)知識總結。第二十課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件交互方式的設計教學重點：1、人機交互設計的概念2、人機交互設計的原則3、人機交互的常用方式教學過程：人機交互設計的概念人機交互設計的原則友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化人機交互設計的常用方式文本點/觸摸屏幕移動對象按鈕點擊對象熱鍵菜單條件限時限次本節(jié)知識總結。第二十一課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件交互方式的設計教學重點：多媒體軟件人機交互方式的設計流程教學過程：上節(jié)知識過程多媒體軟件人機交互方式的設計流程調(diào)查學習者對交互的要求或環(huán)境學習者特性分析任務分析建立交互界面模型任務設計環(huán)境設計交互類型設計交互設計屏幕顯示和布局設計幫助和出錯信息設計交互的測式和評估本節(jié)知識總結。第二十二課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件導航策略的設計教學重點：1、導航策略中節(jié)點和鏈的建立2、導航策略的類型教學過程導航策略中的節(jié)點和鏈的建立節(jié)點的建立鏈的建立導航策略的類型檢索導航幫助策略線索導航瀏覽導航演示導航書簽導航本節(jié)知識總結第二十三課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件導航策略的設計教學重點：1、導航策略設計的基本要求2、導航系統(tǒng)的設計教學過程：上節(jié)知識過程。導航策略設計的基本要求明確性形象性統(tǒng)一性動態(tài)性咨詢性易用性導航系統(tǒng)的設計總體規(guī)劃劃分內(nèi)容和結構確定導航進行的具體形式本節(jié)知識總結第二十四課時培訓時間：2013年9月12日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件的評價教學重點：1、多媒體軟件評價的意義2、多媒體軟件評價的基本要素3、多媒體軟件評價的分類教學過程：多媒體軟件評價的意義保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見促進多媒體軟件制作水平的提高多媒體軟件評價的基本要素評價者評價工具評價對象多媒體軟件評價的分類根據(jù)評價者來劃分根據(jù)評價的任務目的劃分本節(jié)知識總結第二十五課時培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件的評價教學重點：1、多媒體軟件評價的作用2、多媒體軟件評價的方式3、多媒體軟件參考評價標準教學過程：上節(jié)知識過度多媒體軟件評價的作用對已有軟件的認可指導軟件的開發(fā)為廣大學習者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質(zhì)量多媒體軟件評價的方式實驗專家評估現(xiàn)場應用綜合應用多媒體軟件參考評價標準本節(jié)知識總結。第二十六課時培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師教學內(nèi)容：多媒體軟件的評價教學重點：1、軟件評價的原則2、多媒體軟件評價的方法和工具3、評價報告的撰寫教學過程：上節(jié)知識的過度軟件評價的原則科學性原則教育性原則教學性原則技術性原則藝術性原則多媒體軟件評價的方法和工具多媒體軟件評價的方法多媒體軟件評價的工具評價報告的撰寫評價的目的評價的方法評價的資料及數(shù)據(jù)評價結論。本節(jié)知識總結。第三章《多媒體教學軟件的設計》作業(yè)設計第四章：圖像素材的獲取第二十七課時培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師培訓內(nèi)容：用掃描儀獲取圖像素材1、簡述：圖像是多媒體教學軟件中應用最多的媒體元素，從界面、背景到各種插圖都離不開圖像，它是決定一個多媒體軟件視覺效果的關鍵因素。圖像也是學習者最容易接受的信息形式之一，一幅圖像生動、直觀、形象地表現(xiàn)出大量的信息，可以提供非常有效的感知材料。圖像的獲取主要有掃描儀掃描、數(shù)碼相機拍攝、視頻單幀捕捉、屏幕拷貝、網(wǎng)絡下載、圖像素材光盤調(diào)用等。這些方法獲得的圖像一般不能直接應用于課件中，還必須結合不同的需要對圖像的儲存格式、像素大小、亮度、色彩等進行適當?shù)奶幚?，才能獲得好的表現(xiàn)效果。本課時結合圖像處理軟件Photoshop,簡單介紹實用的圖像獲取和處理方法。第二十八課時培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師培訓內(nèi)容：用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材1、分辨率的設置2、白平衡的設置1、自動調(diào)整模式2、手動模式3、程序設置模式4、快門優(yōu)先模式5、光圈優(yōu)先模式6、人像模式7、風景模式8、夜景模式9、微距模式10、動態(tài)模式11、慢速快門模式12、輔助拼接模式13、短片模式可通過改變拍攝距離、拍攝位置、拍攝高度以拍攝出美麗、生動的畫面。單點調(diào)焦：將調(diào)焦指示區(qū)域?qū)逝臄z主體，半按快門鎖定調(diào)焦。多點調(diào)焦：焦點落在最明確表達的主體上。要求：原稿要放平，相機要端平，光線柔和均勻，不要用閃光燈。步驟：首先，打開相機電源開關，將模式旋鈕置于相片拍攝模式或文本拍攝模式；第二，選擇好合適的相片分辨率，300萬像素能保證拍攝后的文字足夠大；第三，開啟相機的微中式拍攝功能，3倍以上的光學變焦能在拍攝時讓原稿的每行字都充滿畫面；最后，屏住呼吸，握穩(wěn)相機并調(diào)整好焦距，對準文稿，按下快門。將相機到播放模式，即可瀏覽拍攝的照片。1、連接數(shù)碼照相機及計算機2、安裝數(shù)碼照相機的驅(qū)動程序3、獲取相片4、查看照片1、數(shù)碼照片的格式：TIFF格式、JPEG格式、RAW格式、BMP格式、PSD格式。2、數(shù)碼照片的格式轉換利用看圖軟件ACDSee轉換圖片。利用PHOTOSHOP轉換圖片。第二十九課時(P106—P110)培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師培訓內(nèi)容：用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材1、將要抓取的圖像在屏幕上顯示出來2、按鍵盤上的〈PrintScreen>(屏幕拷貝)鍵，此時圖像已復制到緩存中。3、打開“畫圖”應用程序，選擇編輯菜單中的“粘貼”，將抓取的畫面粘貼到“畫圖”工具的繪圖區(qū)中。4、若只需抓取圖片中的一個部分，接著第3步，選擇工具欄中的截取工具或選定工具選取需要抓取的部分，然后選擇“編輯”菜單中的“復制”命令，此時抓取部分已被緩存，新建一個圖像文件，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，將其粘貼到空白繪圖區(qū)中。也可以粘貼到PS中。5、保存圖像1、下載和安裝軟件（紅蜻蜓抓圖精靈）2、運行軟件3、認識軟件的功能4、應用軟件（見操作）第三十課時（P110—P114）培訓時間：2014年11月1日培訓教師：王成作培訓地點：學校會議室參及人：全體教師培訓內(nèi)容：從素材庫、網(wǎng)絡及繪畫軟件中獲取圖像素材1、ACDSee的瀏覽窗口2、對選擇的圖像進行操作1、打開江瀏覽器，在地址欄中輸入：2、單擊搜索類型中的“圖片”，在關鍵字文本框中輸入關于圖片的關鍵字(如：天安門)，單擊“百度一下”