七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)練習(xí)題(含答案)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)練習(xí)題(含答案)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)練習(xí)題

一、積累與運(yùn)用

1．閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛，他們中有鮮為人知的“兩彈”元xūn（①）鄧稼先；有成績(jī)卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩(shī)人，氣充斗牛的革命烈士聞一多；有瀝盡心血、鞠躬盡萃的文學(xué)家魯迅。讀《鄧稼先》，我們了解到鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的人；讀《黃河頌》，我們體會(huì)到中國(guó)人民在抗戰(zhàn)時(shí)期生發(fā)出來(lái)的磅礴的愛(ài)國(guó)激情；讀《土地的誓言》，我們感受到端木蕻良對(duì)廣大的關(guān)東原野摯痛（②）的熱愛(ài)。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)作修改。

2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在北京冬奧會(huì)成功閉幕后，學(xué)校開(kāi)展了“話說(shuō)冬奧”。

B．在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，我們不僅要整體感知作品的主要內(nèi)容，還要探究作品的主題意蘊(yùn)。

C．2021年評(píng)選出的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中，有幾位都是超過(guò)七十多歲的高齡老人。

D．“停課不停學(xué)”期間，能不能做到自律、自覺(jué)、自立，是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上成功的關(guān)鍵。

3．請(qǐng)將下面的句子重新排序，最恰當(dāng)?shù)囊唤M排序是（）

①使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失

②繼而懂得祖國(guó)之于人的真正含義

③它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎

④一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉

⑤當(dāng)我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神

A．⑤③①④②B．⑤①②③④C．④①③⑤②D．④③①②⑤

4．古詩(shī)文是中華文化的璀璨明珠，經(jīng)典詩(shī)文不僅能豐富知識(shí)，而且能陶冶情操。樂(lè)學(xué)組將本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你和他們一起完成下面表格。

梳理關(guān)鍵經(jīng)典句子

吟誦古詩(shī)文·感受自然美景韓愈《晚春》中的“_________________，____________________”兩句盡情展示生命的本色，萬(wàn)紫千紅，繁花似錦，賞心悅目。

吟誦古詩(shī)文·感受家國(guó)情懷岑參遠(yuǎn)赴邊疆，途中望鄉(xiāng)，“_________________，____________________”讓人動(dòng)容：花木蘭代父從軍，暮宿黃河邊，“_________________，____________________”，堅(jiān)強(qiáng)背后是少女心中的不舍與孤獨(dú)。從中汲取奮進(jìn)的力量，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

吟誦古詩(shī)文·感受樂(lè)聲傳情王維在《竹里館》中借助“_________________，____________________”的樂(lè)聲傳遞淡泊的心情；李白在《春夜洛城聞笛》中借“______________，________________”的樂(lè)聲傳遞孤寂的心情。言為心聲，感同身受。

班級(jí)開(kāi)展“天下國(guó)家”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你和同學(xué)一起策劃此次活動(dòng)。

5．設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目

小語(yǔ)：這次綜合性學(xué)習(xí)，我們打算設(shè)計(jì)一系列有意義的活動(dòng)項(xiàng)目，例如：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)、愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)……你有什么好的建議呢？

你：我們還可以設(shè)計(jì)________

小語(yǔ)：這兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)得好！不僅緊扣了“天下國(guó)家”的活動(dòng)主題，而且活動(dòng)形式豐富多彩。

6．草擬宣傳標(biāo)語(yǔ)

你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)了一則宣傳標(biāo)語(yǔ)：___________。

小語(yǔ)：你的想法不錯(cuò)。文字簡(jiǎn)短，內(nèi)容有宣傳鼓動(dòng)作用，既緊扣活動(dòng)主題，又巧用對(duì)偶，形式整齊。

7．你和同學(xué)一起了解了袁隆平的事跡。袁隆平是中國(guó)的功臣，也是一位以一介“農(nóng)夫”姿態(tài)，一輩子行走在田埂間的稻田守望者。2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，這位和藹可親的老爺爺?shù)碾x開(kāi)，來(lái)得如此突然。許多人在網(wǎng)上撰聯(lián)悼念，有一位網(wǎng)友寫(xiě)出的上聯(lián)是：兀兀窮年，清苦產(chǎn)糧，只為國(guó)人圖一飽。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（）

A．半世悠悠，育種精勤，但求天下解長(zhǎng)饑。B．半世悠悠，育種精勤，但求天下足口腹。

C．悠悠半世，精勤育種，但求天下足口腹。D．悠悠半世，精勤育種，但求天下解長(zhǎng)饑。

8．下面是《駱駝祥子》中的兩幅插圖，請(qǐng)認(rèn)真觀察，完成下面題目。

____________(a)_____________________(b)

A．請(qǐng)依據(jù)插圖所涉及的小說(shuō)情節(jié)，分別給兩幅圖片命名。

（a）________________（b）____________________

B．你覺(jué)得這兩幅圖能否體現(xiàn)小說(shuō)中駱駝祥子的境遇？請(qǐng)選擇其中一幅圖，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理由。

[答]：___________________________

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

_______________

鐘小巧

①學(xué)校后門(mén)不遠(yuǎn)處，有個(gè)菜園，綠油油的。學(xué)校飯?zhí)玫那嗖?，多?shù)就是那里供應(yīng)的。

②我經(jīng)?？匆?jiàn)一輛農(nóng)用三輪車(chē)滿載著嫩綠青菜，“突突突”，從后門(mén)直達(dá)飯?zhí)谩?/p>

③飯?zhí)镁驮诿佬g(shù)室窗外。我教的這些小學(xué)生，窗外稍有響動(dòng)，目光就彈出去了，手中的畫(huà)筆都握不好了。我也只好跟著彈出去，（）地把它們一一網(wǎng)回。

④一天，我正讓三年級(jí)學(xué)生自由畫(huà)“理想家園”，滿載青菜的三輪車(chē)又來(lái)了，除了“突突”聲，還有稚嫩的歌聲：“你是我的小呀小蘋(píng)果兒……”

⑤同學(xué)們笑成一鍋粥。只見(jiàn)一個(gè)七八歲的小男孩從三輪車(chē)另一側(cè)躥出來(lái)，扭秧歌似的扭動(dòng)著腰身。他聽(tīng)到這邊吵鬧，便扭到窗下。兩條蚯蚓樣的鼻涕正好從鼻孔里爬出來(lái)，待“蚯蚓”快爬到嘴巴時(shí)，他干脆用衣袖擦了起來(lái)，誰(shuí)料，鼻涕粘在了他的臉蛋上。

⑥“哇呀！”學(xué)生尖叫，有的吐舌頭扮鬼臉，有的低頭彎腰作嘔吐?tīng)睢＿@些城里孩子，衣著光鮮，臉蛋白凈，和小男孩反差太大了。

⑦看到這個(gè)小男孩，我似乎看到了兒時(shí)的小伙伴。那時(shí)感冒了就任鼻涕流，讓時(shí)間去治愈，大人沒(méi)錢(qián)也沒(méi)時(shí)間管。這個(gè)小男孩也是這樣嗎？他怎么不上學(xué)？他父親為什么帶著他送菜？不知道會(huì)影響學(xué)生上課嗎？他母親呢？若是要下地，就帶著他種菜不行嗎？

⑧我越想越氣，好一陣忙活，才把學(xué)生的心思趕回教室。

⑨小男孩似乎覺(jué)察到了室內(nèi)的不友好，急忙躲到窗戶一側(cè)，只露出兩只黑黑的眼睛，（）學(xué)生的畫(huà)板。

⑩我的心被那目光戳了一下。

第二天，滿載青菜的三輪車(chē)又“突突突”地來(lái)了，但車(chē)上只有小男孩的父親。他來(lái)美術(shù)室找我，畢恭畢敬地遞給我一幅畫(huà)，說(shuō)：“我兒昨晚畫(huà)的，讓我交給老師?！彼又终f(shuō)：“我兒讀二年級(jí)了，昨天感冒，我擔(dān)心他感冒加重，就沒(méi)讓他上學(xué)，因?yàn)槊?，只能帶著他?lái)送菜。他說(shuō)昨天看到你們畫(huà)‘理想家園’，他也畫(huà)了?！?/p>

聽(tīng)其口音，知是外地人。我問(wèn)：“來(lái)廣東多久了？”他咧嘴一笑，撓撓頭，說(shuō)：“近十年啦，一直在這里種菜，小孩都是在菜地出生的，他很小就愛(ài)在地上亂涂亂畫(huà)。”

我有些感動(dòng)，認(rèn)真看了看這幅畫(huà)。畫(huà)上是一片綠色的菜地，菜地中間有一個(gè)灰色工棚，工棚旁還有一幢高樓，樓前有個(gè)池塘，岸邊有個(gè)男人在釣魚(yú)，一個(gè)女人站在一旁，像是在看池塘中嬉戲的鴨子。最醒目的是高樓上一排歪歪扭扭的字：理想家園。

不知怎的，我的心又被戳了一下。

說(shuō)實(shí)在話，這畫(huà)本身并不怎么樣，說(shuō)是理想家園尚有些牽強(qiáng)。我決定去那個(gè)菜園看看。

說(shuō)來(lái)慚愧，來(lái)這里教書(shū)十多年了，我從未走進(jìn)過(guò)后門(mén)那個(gè)菜園。我傾心的，是學(xué)校前門(mén)的高樓大廈，車(chē)水馬龍。曾有同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“前門(mén)外是城市，后門(mén)外是農(nóng)村?！?/p>

周末，我約同事戶外運(yùn)動(dòng)。騎車(chē)是真，看菜園是順帶。從學(xué)校去往菜園，是水泥路，滿眼皆綠，令人神清氣爽。但進(jìn)入菜園后，就變成土路了。走近一個(gè)工棚處，我們被一只狂吠的狗嚇住了，正要調(diào)頭逃離，這時(shí)，一個(gè)小男孩跑出來(lái)，喝住狗，并向我們招手，（）叫：“老師。”

原來(lái)是那幅畫(huà)的作者呀，他沒(méi)流鼻涕了。

這里哪有高樓和池塘？只有一個(gè)簡(jiǎn)易的工棚而已，周?chē)际乔嗲嗖耸摺?/p>

小男孩進(jìn)棚去了，一會(huì)兒提了個(gè)水壺出來(lái)，小心翼翼地要倒茶給我們喝，同事急忙上前阻止，說(shuō)我們隨身帶茶水了。這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)棚內(nèi)有人問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“媽?zhuān)抢蠋煛！毙∧泻⒎畔滤畨?，轉(zhuǎn)身就要進(jìn)去，而一個(gè)坐著輪椅的女人已出現(xiàn)在門(mén)口。

我們驚呆了。我的心再次被戳了一下。原來(lái)，爸爸有時(shí)間釣魚(yú)，媽媽能夠站起來(lái)就是他的理想。

（有刪改）

9．在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．暴跳如雷瞥向興奮地

B．暴跳如雷瞄向怯怯地

C．氣急敗壞瞄向怯怯地

D．氣急敗壞瞥向興奮地

10．請(qǐng)從“我”的角度簡(jiǎn)要梳理“我”和小男孩之間發(fā)生的故事，在下面橫線處補(bǔ)充合適內(nèi)容。

一天，“我”在學(xué)校美術(shù)室上課，一個(gè)邋遢的小男孩擾亂了“我”的課堂。第二天，①________________周末，②___________________。

11．文中三次寫(xiě)到“我”的心被“戳了一下”，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)的好處。

（1）我的心被那目光戳了一下。

（2）不知怎的，我的心又被戳了一下。

（3）我的心再次被戳了一下。

12．作者在塑造小男孩的形象時(shí)有抑有揚(yáng)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析哪些是抑筆，哪些是揚(yáng)筆，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

13．請(qǐng)從“童畫(huà)”和“理想家園”中選擇一個(gè)做本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

（二）閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。

地鐵站臺(tái)的背影

李小雅

①“請(qǐng)退回黃色安全線內(nèi)！”“列車(chē)馬上要關(guān)門(mén)了，不要再上了！”地鐵站臺(tái)上的人群在列車(chē)即將關(guān)門(mén)的時(shí)候，總是特別瘋狂，仿佛因擠不上列車(chē)而被迫與人分離，是一件比割肉還痛苦的事。這是“國(guó)慶黃金周”出行高峰期。擁擠的人群，密集的腳步聲，生怕走散的高聲叫喊，都在人們的意料之中。

②“請(qǐng)排隊(duì)有序等候列車(chē)！……”小析的叫喊聲淹沒(méi)于一片嘈雜聲浪。他只有打開(kāi)喇叭，扯著嗓門(mén)大喊，并輔之以疏導(dǎo)人流的指示動(dòng)作，才得以被人注意。

③“請(qǐng)排隊(duì)有序等候列車(chē)！……”幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，小析已精疲力竭。他是一名地鐵志愿者，每當(dāng)人流量激增的節(jié)假日或周末，他都會(huì)來(lái)到站臺(tái)維持秩序，保證乘客的安全。

④事實(shí)上，小析的穿著十分顯眼：熒光背心，紅色綬帶“地鐵志愿者”的金字閃閃發(fā)光。他也比一般乘客高出一截，在他那個(gè)水平視線內(nèi)，應(yīng)該是一片黑色頭頂?shù)摹耙挥[眾山小”之景。在等候列車(chē)的空當(dāng)，雖身在人群之中，小析的心思此時(shí)短暫放空。他想起了他已一整年未回的遙遠(yuǎn)的家。

⑤小時(shí)候，母親總是在小析放學(xué)到家前，就做好了一桌熱騰騰的飯菜?？斓郊议T(mén)口的小析聞到飯菜香，就迫不及待地沖上樓。后來(lái)，小析的身高蹭蹭蹭地一下子超過(guò)了同齡人，并順利入選進(jìn)了市籃球隊(duì)。隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的增加，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，小析感到煩悶無(wú)趣，想要逃離這里的一切。后來(lái)，他考到了離家很遠(yuǎn)的大學(xué)，開(kāi)始了全新的生活。小析在新環(huán)境里適應(yīng)良好，結(jié)交了許多新朋友，也加入了志愿者這個(gè)大家庭。一年過(guò)去了，這一年，他再?zèng)]回過(guò)家。

⑥“列車(chē)即將進(jìn)站，請(qǐng)乘客們注意安全……”廣播響起，把小析拉回到了現(xiàn)實(shí)。他趕忙打開(kāi)喇叭，指引著乘客們有序等候。“先下后上，那位小伙子，請(qǐng)等一下！”兩個(gè)方向的人流碰撞，又是一陣混亂。在忙亂之間，突然，小析看到在前一節(jié)列車(chē)排隊(duì)等候的乘客里有一個(gè)熟悉的身影。

⑦“媽?zhuān)　?/p>

⑧小析又驚又喜，那不就是一年沒(méi)見(jiàn)的媽媽?zhuān)克趺磿?huì)只身一人來(lái)到這里？難道是在找我嗎？霎時(shí)間，小析的眼睛濕潤(rùn)了。

⑨那個(gè)在人群中顯得弱小的背影，那個(gè)白了頭發(fā)、樸素整潔的人，就是記憶中每天做好一桌豐盛的飯菜等我回家的媽媽嗎？可是眼下，這節(jié)車(chē)廂的乘客正往車(chē)內(nèi)擠，在小析面前，隔著一道堅(jiān)固的流動(dòng)的人墻……

⑩“列車(chē)即將關(guān)門(mén)，請(qǐng)注意安全！”小析回過(guò)神來(lái)，趕忙阻止了還在車(chē)門(mén)與站臺(tái)間不甘放棄的一位大叔，“您別擠了，您的背包上不了啦！”車(chē)門(mén)關(guān)上了，小析抬眼望去，那個(gè)身影已不見(jiàn)。他追著車(chē)跑，但始終再也沒(méi)有看見(jiàn)她……

“喂，媽?zhuān)∥铱匆?jiàn)你了！”小析慌忙掏出手機(jī)，打給母親?！笆裁矗磕慊貋?lái)了嗎，兒子？”母親的語(yǔ)氣里流露出驚喜。“媽?zhuān)阍诩?？”小析?tīng)出電話里的背景并不嘈雜?！霸诎?，在準(zhǔn)備午飯呢。你這孩子，回家了也不說(shuō)一聲！”母親這時(shí)停下手中的活，語(yǔ)氣中的驚喜依然不減?！皨?zhuān)瑢?duì)不起……”小析明白過(guò)來(lái)，剛才那個(gè)背影并不是母親，只不過(guò)是他認(rèn)錯(cuò)了?！皨?zhuān)覄倓偘褎e人的背影認(rèn)成你了。媽?zhuān)液孟肽悖∥以诋?dāng)志愿者，別人放假的時(shí)候都是我最忙的時(shí)候。我過(guò)年的時(shí)候，一定回家?！贝丝蹋∥鼋K于明白他其實(shí)很想家，想念媽媽可口的飯菜，想念小時(shí)候媽媽溫暖的懷抱和鼓勵(lì)的眼神。

“兒子，媽媽想告訴你，你真讓我驕傲。為別人付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，你做志愿者，媽媽很開(kāi)心。”小析聽(tīng)著，不知不覺(jué)流下了熱淚。他知道，在每一個(gè)平凡的崗位上奮斗著的人，都是不平凡的。而正是有這么多人并肩作戰(zhàn)，無(wú)私付出，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加美好。

小析越來(lái)越覺(jué)得，自己身上佩戴的“地鐵志愿者”綬帶，分量沉甸甸的……

14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)的標(biāo)題“地鐵站臺(tái)的背影”起到了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

B．第④段畫(huà)線句巧妙引用了杜甫的詩(shī)句，表現(xiàn)小析高個(gè)的特點(diǎn)，語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣。

C．第⑦段獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)小析內(nèi)心深處渴望見(jiàn)到媽媽?zhuān)怀瞿缸酉嘁?jiàn)時(shí)的驚喜之情。

D．這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)雖然沒(méi)有太多曲折，但合乎情理，讀來(lái)讓人頗有感觸。

15．根據(jù)要求，在橫線處填空。

（1）文章第①段對(duì)“國(guó)慶黃金周”出行高峰期地鐵站臺(tái)_____________的環(huán)境特點(diǎn)，暗示地鐵志愿者工作的辛苦，側(cè)面表現(xiàn)了_____________。

（2）文中第⑤段從記敘的順序來(lái)看屬于____________，交代了小析一年來(lái)不回家的原因，為下文他因初次離家，思念母親而認(rèn)錯(cuò)背影作鋪墊。

16．第⑧段、段劃線處小析兩次流淚的心理有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．結(jié)尾寫(xiě)小析覺(jué)得自己身上佩戴的“地鐵志愿者”綬帶，分量沉甸甸的。他為什么覺(jué)得“沉甸甸”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）

【乙】

滇王①與漢使者言曰：“漢孰與我大？”及夜郎②侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣大。

（節(jié)選自《史記·西南夷列傳》）

【注】①滇：滇國(guó)（前278年—前109年），是中國(guó)古代西南邊疆的割據(jù)政權(quán)，疆域主要包括以滇池為中心的云南中部及東部地區(qū)。②夜郎：漢代西南地區(qū)的一個(gè)小國(guó)。

18．用“/”標(biāo)出下面句子停頓（劃一處）。

以我酌油知之

19．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立___

②以我酌油知之___

③康肅笑而遣之___

④及夜郎侯亦然___

20．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①我亦無(wú)他，惟手熟爾。

②以道不通故。

21．【甲】【乙】?jī)晌亩寄芴釤挸銮‘?dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，【甲】文“______”，【乙】文“______”。

22．【甲】【乙】?jī)晌慕o我們一個(gè)怎樣的啟示？

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

23．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)，在詩(shī)人的筆下，花草樹(shù)木似乎都有情感。

B．本詩(shī)一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花，爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

C．這首詩(shī)平中翻新，顏富奇趣，“草木”本屬無(wú)情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見(jiàn)。

D．作者在詩(shī)中嘲笑楊花榆莢沒(méi)有紅的花，不能為春天增光彩。

24．詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

五、作文

25．一個(gè)人能感受到的溫暖可能是長(zhǎng)久的，也有可能是片刻的。溫暖可以源于任何人：父母、親人、朋友、老師、陌生人，也有可能是你的對(duì)手。無(wú)論如何，都要好好珍惜這份無(wú)價(jià)的溫暖，珍惜你身邊的每一個(gè)溫暖瞬間。

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題目一：溫暖的瞬間

題目二：那一刻，

寫(xiě)作提示：①如選擇題目二，先把題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限，但要有真情實(shí)感；③避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。

參考答案

1．(1)勛zhì

(2)“充”改為“沖”，“萃”改為“瘁”。

2．B

3．D

4．草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干不聞爺娘喚女聲但聞黃河流水鳴濺濺獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城

5．示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)，“愛(ài)國(guó)歌曲”歌詠比賽，“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”書(shū)法比賽等。6．示例：銘記歷史，勵(lì)志報(bào)國(guó)；回望歷史，立志報(bào)國(guó)；天下興亡，你我有責(zé)。7．D

8．祥子在烈日下拉車(chē)祥子在暴雨中拉車(chē)?yán)篵能夠體現(xiàn)小說(shuō)中駱駝祥子的境遇；祥子在暴雨中拉車(chē)，暴雨大而猛，自然環(huán)境惡劣；坐車(chē)的人對(duì)待祥子冷漠，可見(jiàn)人與人之間關(guān)系冷漠；加上當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，所以說(shuō)插圖能夠體現(xiàn)祥子悲慘的遭遇。

9．B10．“我”在學(xué)校美術(shù)室收到小男孩父親送來(lái)的小男孩的畫(huà)“我”在菜園的工棚再遇小男孩，明白了他的畫(huà)的深意11．①這三句話分別強(qiáng)調(diào)了小男孩的目光、小男孩的畫(huà)和小男孩的境遇對(duì)“我”的觸動(dòng)，通過(guò)“我”的反應(yīng)從側(cè)面展現(xiàn)了小男孩心靈的美好，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)小男孩的憐惜和贊美。②這三句話串起“我”與小男孩之間發(fā)生的三件事，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，而且使文章結(jié)構(gòu)更加完整清晰。12．在記敘自己初見(jiàn)小男孩的情形時(shí)，作者著重描寫(xiě)了小男孩吵鬧、邋遢的形象和他對(duì)課堂秩序的擾亂，這是“抑”筆。在記敘收到小男孩的畫(huà)和再遇小男孩的情形時(shí)，作者描寫(xiě)了小男孩的真誠(chéng)好學(xué)、純真善良的形象，這是“揚(yáng)”筆。先抑后揚(yáng)，不僅使文章內(nèi)容富于變化，更突出了小男孩真誠(chéng)好學(xué)、純真善良的形象，表達(dá)了作者對(duì)其美好心靈的贊美。13．示例一：選“童畫(huà)”。“童畫(huà)”既指小男孩畫(huà)的那幅“理想家園”的畫(huà)，又指小男孩純潔干凈的童心和他對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)、美好生活的向往，揭示了文章主旨；“童畫(huà)”是文章的敘事線索，文章的主要情節(jié)都是圍繞小男孩的畫(huà)展開(kāi)的；同時(shí)，“童畫(huà)”與“童話”諧音，富有文學(xué)性和美好寓意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

示例二：選“理想家園”?！袄硐爰覉@”是“我”的美術(shù)課堂的繪畫(huà)主題，也是小男孩的畫(huà)的主要內(nèi)容，蘊(yùn)含小男孩對(duì)美好生活的向往，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員生活的關(guān)注；這一主題貫串全文，既能概括文章的主要內(nèi)容，又能揭示文章主旨，令人回味無(wú)窮。

14．C15．擁擠、嘈雜；小析等志愿者們?nèi)蝿谌卧?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷插敘16．第⑧段：小析誤以為見(jiàn)到了一年未見(jiàn)的媽媽?zhuān)煮@又喜，同時(shí)為自己久未歸家讓媽媽惦念感到愧疚。

第段：小析為媽媽對(duì)自己的理解（鼓勵(lì)）流下了感激（欣慰）的淚水。17．“地鐵志愿者”的辛勤付出讓小析明白了普通勞動(dòng)者雖然平凡，但無(wú)數(shù)的平凡勞動(dòng)者的共同努力可以讓社會(huì)變得更美好，這種社會(huì)責(zé)任感讓他感到“沉甸甸”的。媽媽的贊揚(yáng)鼓勵(lì)和殷殷期許，也讓小析感到了“沉甸甸”的分量。

18．以我酌油/知之19．放下舀取，這里指倒入打發(fā)這樣，如此20．①我也沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。

②這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ木壒省?1．熟能生巧夜郎自大22．示例：告訴我們“人外有人，天外有天”的道理，告誡我們做人要謙虛，不可狂妄自大。

23．D24．詩(shī)歌表達(dá)了作者惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。

25．題目一參考例文：

溫暖的瞬間

那一刻，讓我溫暖；那一刻，讓我心潮澎湃；那一刻，讓我銘記；那一刻——溫暖的瞬間。

父愛(ài)讓我感到溫暖，溫暖可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

二月的天格外地冷，似乎連空氣都要被凍僵，連鳥(niǎo)兒也早早地躲了起來(lái)。父親騎著摩托車(chē)帶我去買(mǎi)鞋，摩托車(chē)如同一匹黑色的寶馬，飛馳在冰雪未消融的路上。寒風(fēng)如同一把把利劍，一絲不茍地往我的衣袖里鉆，割得我遍體鱗傷。

在父親高大的背影下，我如同一只弱不禁風(fēng)的小鳥(niǎo)。但我沒(méi)有向父親要求開(kāi)慢點(diǎn)，因?yàn)槲遗c父親沒(méi)有共同的語(yǔ)言，父親與我隔著一條不可逾越的鴻溝。依然無(wú)語(yǔ)，我強(qiáng)忍住寒冷，而寒風(fēng)卻更加肆無(wú)忌撣，奔騰著，呼嘯著，如同一群手持大刀的魔鬼，氣勢(shì)洶洶地奔騰而來(lái)。一直進(jìn)入我的骨髓，我的手腳麻木了，緊接著，我的心也隨之麻木了。牙床不由自主地瑟瑟發(fā)抖。

這時(shí)，父親的手忽然伸了過(guò)來(lái)，一把將我拽向了他，這一只手散發(fā)著溫暖，散發(fā)著愛(ài)，我的胸膛貼上了父親的背。父親的體溫像一股源源不斷的暖流，涌向我的胸膛，父親的愛(ài)，如同一輪暖陽(yáng)，溫暖了我的心房。此刻，我的心像是春天復(fù)蘇般的，暖烘烘地。寒風(fēng)依然凜冽，而我卻不再感到寒冷。

母愛(ài)讓我感到溫暖，溫暖可以是一杯濃茶。

夜，黑的無(wú)邊無(wú)際，想死一般沉寂。就連天空中那幾顆星星也昏昏欲睡了。燈下，我依舊漫游在書(shū)山題海中。突然，門(mén)被輕輕地推開(kāi)了。母親端著一杯茶，小心翼翼地飛了進(jìn)