201--201-上學(xué)期小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

201*—201*上學(xué)期小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)201*—201*上學(xué)期學(xué)校四班級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

201*—201*上學(xué)期學(xué)校四班級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

201*201*上學(xué)期學(xué)校四班級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四班級的基本狀況，以及在教學(xué)中所取得的一些閱歷和消失的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進自己的教學(xué)方法；并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作狀況

由于四班級同學(xué)基礎(chǔ)較差,本人在擔當這個班的數(shù)學(xué)老師以來,感覺總體上不是很抱負，雖然，這學(xué)期以來，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分同學(xué)比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也實行了一系列的措施，在肯定程度上轉(zhuǎn)變了一部分同學(xué)不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我也進一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現(xiàn)比較好的同學(xué)，作業(yè)做的比較抱負的同學(xué)，以及在單元測驗中成果比較突出的，我都對他們進行了嘉獎和表揚，在不同程度上，提高了一部分同學(xué)的愛好和樂觀性。

然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比較強,加之這個班有相當一部分同學(xué)的理解力量,計算力量不強,學(xué)習(xí)起來比較吃力,因而,始終難以取得較好的成果,比如：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會應(yīng)用；有的對于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確,針對這一些,我對這些同學(xué)實行了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,相應(yīng)地取得了肯定的效果。的確,要在總體上提高這個班的成果并不是很簡單的事,對于這個班來說,我認為應(yīng)當在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高,有個別同學(xué)無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了肯定的困難。

在對同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，樂觀主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥當處理；對于同學(xué)的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也能夠?qū)嵭信姓f服訓(xùn)練的方式準時賜予訂正，讓同學(xué)熟悉到自己的錯誤。

二、在教學(xué)工作中

1、能仔細備課，同學(xué)進入四班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師力量的體現(xiàn)。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕同學(xué)課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的

同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。達到對學(xué)問能精確?????的把握和敏捷的運用。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的勝利，為進一步全面地貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練做出自己應(yīng)有的貢獻。

擴展閱讀：上學(xué)期學(xué)校四班級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

上學(xué)期學(xué)校四班級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四班級的基本狀況，以及在教學(xué)中所取得的一些閱歷和消失的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進自己的教學(xué)方法；并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作狀況

由于四班級同學(xué)基礎(chǔ)較差,本人在擔當這個班的數(shù)學(xué)老師以來,感覺總體上不是很抱負，雖然，這學(xué)期以來，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分同學(xué)比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當然作為我來說，也實行了一系列的措施，在肯定程度上轉(zhuǎn)變了一部分同學(xué)不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我也進一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現(xiàn)比較好的同學(xué)，作業(yè)做的比較抱負的同學(xué)，以及在單元測驗中成果比較突出的，我都對他們進行了嘉獎和表揚，在不同程度上，提高了一部分同學(xué)的愛好和樂觀性。

然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比較強,加之這個班有相當一部分同學(xué)的理解力量,計算力量不強,學(xué)習(xí)起來比較吃力,因而,始終難以取得較好的成果,比如：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會應(yīng)用；有的對于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確,針對這一些,我對這些同學(xué)實行了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,相應(yīng)地取得了肯定的效果。的確,要在總體上提高這個班的成果并不是很簡單的事,對于這個班來說,我認為應(yīng)當在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高,有個別同學(xué)無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了肯定的困難。

在對同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，樂觀主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥當處理；對于同學(xué)的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也能夠?qū)嵭信姓f服訓(xùn)練的方式準時賜予訂正，讓同學(xué)熟悉到自己的錯誤。

二、在教學(xué)工作中

1、能仔細備課，同學(xué)進入四班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師力量的體現(xiàn)。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即達到了減輕同學(xué)課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的

同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。達到對學(xué)問能精確?????的把握和敏捷的運用。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、今后努力方向

作為我來說，今