社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題ye

社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)試題（含答案）一、單選擇題1．小紅自父母離異后隨奶奶生，因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開(kāi)始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來(lái)越沉默。下列社會(huì)工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是)。30A．輔導(dǎo)小紅的課業(yè)B．讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴C．舒緩小紅的內(nèi)心壓力D．協(xié)助小紅家庭申請(qǐng)低?！敬鸢浮拷馕觯洪g接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。題中，屬于間接介入的是讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴。2．醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作。屬于對(duì)狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是)。A．在社區(qū)推動(dòng)醫(yī)療保健與社會(huì)利的整合B．在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理—會(huì)服務(wù)C．為促進(jìn)公眾健康開(kāi)發(fā)社會(huì)資D．為預(yù)防疾病開(kāi)展全民健康教【答案】解析：狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指在醫(yī)療保鍵機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開(kāi)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)，其內(nèi)容主要包括協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問(wèn)題、獲取更多的資源以及對(duì)醫(yī)療過(guò)程的適應(yīng)等項(xiàng)符狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的內(nèi)容。3．長(zhǎng)期照顧患病老人的家庭成身心疲憊。社會(huì)工作者與這些家庭的鄰居們聯(lián)系，每周末由鄰居幫忙照顧老人，讓老人的家庭照顧者放松休息。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是()。352A．建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)B．推動(dòng)居民社區(qū)參與C．建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)

D．推動(dòng)社區(qū)發(fā)展【答案】解析：鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)具體做法是：社會(huì)工作者通過(guò)舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)鄰居了解服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)化鄰里和服務(wù)對(duì)象之間的聯(lián)系，發(fā)展互助性支持，有效減低正規(guī)服務(wù)的烙印效果。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。4．某校男生成立了一個(gè)“妝前后”社團(tuán)，社團(tuán)成員平時(shí)樂(lè)于助人，好打抱不平，但在社團(tuán)活動(dòng)中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等，并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這些學(xué)生屬()。76A．問(wèn)題青年B．文化叛逆青年C．正直青年D．政治偏激青年【答案】解析：對(duì)青少年行為及其特點(diǎn)的分類(lèi)：①正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期。②問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。③文化叛逆青年。這類(lèi)青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。④政治偏激青年。他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì)取向。題中，這些學(xué)生屬于政治偏激青年。5．貧困山村的阿芳今年快40歲了由于小時(shí)侯沒(méi)有條件上學(xué)，她和周?chē)恍┠挲g相仿的姐妹既沒(méi)什么文化，也沒(méi)什么技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會(huì)工作者都希望幫助她們連接資源，解決貧困，宜采取的方法()。136A．與她們一道分析貧困的原因B．讓她們擠出晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)富技術(shù)C．請(qǐng)農(nóng)技站技術(shù)員對(duì)她們進(jìn)行養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)D．在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)

【答案】解析：針對(duì)婦女的貧困狀況，一方面需要政府的各項(xiàng)政策和措施的支持，以加大扶貧的力度；另一方面需要婦聯(lián)和民間組織運(yùn)用小額貸款和農(nóng)村綜合發(fā)展等形式減低婦女的貧困狀況。這些措施不僅增加了婦女的收入，改善了婦女的經(jīng)濟(jì)狀況，而且從婦女的能力入手，增強(qiáng)婦女抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高婦女的綜合素質(zhì)。根據(jù)題目中婦女的貧困狀況，社會(huì)工作者應(yīng)該采取的方法是幫助貧困婦女學(xué)習(xí)致富技術(shù)。6．小紅是位聾啞人，結(jié)婚十多來(lái)，家里的經(jīng)濟(jì)狀況還可以，但一直忍受丈夫的家庭暴力。一次丈夫酗酒后把她打得鼻青臉腫，小紅越想越覺(jué)得這樣的生活沒(méi)希望，趁丈夫熟睡后，將丈夫殺死并投案自首。針對(duì)該個(gè)案，關(guān)于法律援助的說(shuō)法，正確的()。A．若小紅沒(méi)有委托辯護(hù)律師，當(dāng)獲得法律援助B．若小紅沒(méi)有委托辯護(hù)律師，能獲得法律援助C．若小紅沒(méi)有提出申請(qǐng)，不能得法律援助D．小紅家庭經(jīng)濟(jì)不困難，不能得法律援助【答案】解析：法律援助的特殊條件主要是根據(jù)《刑事訴訟法》第三十四條，針對(duì)刑事案件規(guī)定的。從殘疾人角度來(lái)說(shuō)，盲、聾、啞三種殘疾人成為刑事被告人或犯罪嫌疑人，自己沒(méi)有委托辯護(hù)律師的，應(yīng)當(dāng)獲得法律援助，而其他殘疾人則是可以獲得法律援助。題中，若小紅沒(méi)有委托辯護(hù)律師，應(yīng)當(dāng)獲得法律援助。7．在老年人的認(rèn)知和情緒問(wèn)題，突發(fā)性意識(shí)障礙常表現(xiàn)(。106A．癡呆B．譫妄C．抑郁D．焦慮【答案】解析：抑郁癥、癡呆癥、譫妄和焦慮癥是老年人最常見(jiàn)的四個(gè)認(rèn)知和情緒問(wèn)題。抑郁癥主要影響老年人的情緒和情感。癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力功能。譫妄類(lèi)似癡呆癥，但它發(fā)病突然，并且有生理方面的原因，這些生理方面的問(wèn)題往往都可以逆轉(zhuǎn)。焦慮癥的典型特點(diǎn)是過(guò)度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨軀體不適，但一般來(lái)說(shuō)老年人可能只具有焦慮行為，而并非所有的都發(fā)展為焦慮癥。

8．小張今年歲，輕度智力障礙。下列為小張?zhí)峁┑姆?wù)中屬于社區(qū)康復(fù)內(nèi)容的是（）A．市政府為小張辦理殘疾人免公交乘車(chē)卡B．特殊教育學(xué)校免費(fèi)接收小張習(xí)文化知識(shí)C．職業(yè)技術(shù)學(xué)校免費(fèi)為小張?zhí)崧殬I(yè)培訓(xùn)D．居委會(huì)安排小張?jiān)谒幼〉膮^(qū)做保潔工作【答案】解析：社區(qū)康復(fù)是指在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)有關(guān)部門(mén)和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會(huì)等方面，為殘疾人及其他康復(fù)對(duì)象提供有效、可行、經(jīng)濟(jì)的全面康復(fù)服務(wù)，從而促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)生活及家庭生活中的自尊、自信、自強(qiáng)、自立，積極參與社會(huì)生活。題中，屬于社區(qū)康復(fù)內(nèi)容的是居委會(huì)安排小張?jiān)谒幼〉纳鐓^(qū)做保潔工作。9．我國(guó)殘疾預(yù)防分為一級(jí)、二和三級(jí)。下列預(yù)防措施中屬于第三級(jí)預(yù)防的()。A．開(kāi)展新生兒計(jì)劃免疫工作B．宣講安全規(guī)劃，推動(dòng)安全教C．及早發(fā)現(xiàn)傷病，及時(shí)治療D．使用運(yùn)動(dòng)治療方法減輕殘疾【答案】解析：三級(jí)預(yù)防是采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過(guò)運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練方法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。10．困山村的阿芳今年快40歲了，由于小時(shí)侯沒(méi)有條件上學(xué)，她和周?chē)恍┠挲g相仿的姐妹既沒(méi)什么文化，也沒(méi)什么技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會(huì)工作者都希望幫助她們連接資源，解決貧困，宜采取的方法()。136A．與她們一道分析貧困的原因B．讓她們擠出晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)富技術(shù)C．請(qǐng)農(nóng)技站技術(shù)員對(duì)她們進(jìn)行養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)D．在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)【答案】解析：針對(duì)婦女的貧困狀況，一方面需要政府的各項(xiàng)政策和措施的支持，以加大扶貧的力度；另一方面需要婦聯(lián)和民間組織運(yùn)用小額貸款和農(nóng)村綜合發(fā)展等形式減低婦女的貧困狀況。這些措施不僅增加了婦女的收入，改善了婦女的經(jīng)濟(jì)狀況，而且從婦女的能力入手，增強(qiáng)婦女抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高婦女的綜合素質(zhì)。根據(jù)題目中婦女的貧困狀況，社會(huì)工作者應(yīng)該采取的方法是幫助貧困婦女學(xué)習(xí)致富技術(shù)。11．彬從小十分受寵，不受管，父母總是順著他。在一次考試中，小彬從班里的前幾名跌落到后幾名，回家后被父母狠狠責(zé)罵，小彬自尊心受到很大打擊，開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游

戲，一發(fā)不可收拾。針對(duì)小彬的情況，社會(huì)工作者決定從家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系入手開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，下列做法中，正確的(。275A．要求小彬父母輔導(dǎo)小彬的課，提高小彬的學(xué)習(xí)信心B．幫助小彬父母反思他們管教子的方式C．與小彬父母一起矯正小彬的為，幫助小彬擺脫網(wǎng)癮D．調(diào)整父母對(duì)小彬之間的溝通式，讓父母了解小彬的需要【答案】解析：家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心及維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每一個(gè)成員的需求。問(wèn)題解決的過(guò)程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。題中，社會(huì)工作者將進(jìn)入家庭內(nèi)，協(xié)助小彬家庭了解家庭結(jié)構(gòu)狀況，并學(xué)習(xí)改變現(xiàn)有的家庭結(jié)構(gòu)，改善父母的家教方式。12．會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪庭時(shí)，有幾位家長(zhǎng)反映想讓他們剛上大學(xué)的孩子趁暑假期間多了解大學(xué)生活，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，小王決定運(yùn)用個(gè)人需求取向的政策開(kāi)展青少年活動(dòng)。他適宜采取的做法()97A．邀請(qǐng)這些學(xué)生到社區(qū)活動(dòng)中，讓他討論具體的活動(dòng)計(jì)劃B．邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)一步了解這學(xué)生需求，策劃具體的活動(dòng)C．組織大學(xué)生志愿者幫助這些生D．自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)游戲活動(dòng)【答案】解析：個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要，因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類(lèi)服務(wù)信息，并在對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類(lèi)服務(wù)方案。在該類(lèi)活動(dòng)策劃工作中，服務(wù)對(duì)象需求的自我發(fā)現(xiàn)、自我挖掘和改變是第一位的，服務(wù)對(duì)象是整個(gè)活動(dòng)方案策劃的主體，服務(wù)對(duì)象在整個(gè)策劃過(guò)程中的參與所獲得的收獲，大于最終活動(dòng)方案的形成。個(gè)人需求為取向的活動(dòng)策劃，是服務(wù)對(duì)象自主意識(shí)提升和能力增強(qiáng)的過(guò)程。題中，小王最適宜的做法是項(xiàng)。13．校男生成立了一個(gè)“妝前后”社團(tuán)，社團(tuán)成員平時(shí)樂(lè)于助人，好打抱不平，但在社團(tuán)活動(dòng)中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等，并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這些學(xué)生屬于()。76A．問(wèn)題青年B．文化叛逆青年C．正直青年D．政治偏激青年【答案】

解析：對(duì)青少年行為及其特點(diǎn)的分類(lèi)：①正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期。②問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。③文化叛逆青年。這類(lèi)青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。④政治偏激青年。他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì)取向。題中，這些學(xué)生屬于政治偏激青年。14．中學(xué)的社會(huì)工作者小趙在導(dǎo)的指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)生小組輔導(dǎo)活動(dòng)。小趙下列做法中，體現(xiàn)“學(xué)生為主，社會(huì)工作者推動(dòng)”思路的()。320A．讓學(xué)生討論并建立輔導(dǎo)的目B．更多地向?qū)W生講解做人的道C．社會(huì)工作者在小組輔導(dǎo)討論程中成為討論的中心D．采取評(píng)比、排名方式激勵(lì)學(xué)參與活動(dòng)【答案】解析：團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)教師承擔(dān)穿針引線的角色，把活動(dòng)的主角讓給學(xué)生，通過(guò)激活青少年渴望成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望營(yíng)造團(tuán)體輔導(dǎo)的動(dòng)力?；顒?dòng)思路為“你該成長(zhǎng)——我要成長(zhǎng)”，“學(xué)習(xí)別人——探索自我”，“成為別人——塑造自己”，“由外而內(nèi)——由內(nèi)而外”。題中A項(xiàng)體現(xiàn)了“學(xué)生為主，社會(huì)工作者推動(dòng)”思路。15．趙因丈夫經(jīng)常在酗酒后毆她向社會(huì)工作者小張求助。小張與小趙夫婦多次會(huì)談后發(fā)現(xiàn)，小趙有一個(gè)剛滿(mǎn)周歲的兒子，但她與丈夫的溝通處于相互指責(zé)、相互抱怨的不良循環(huán)中。小張計(jì)劃讓夫妻雙方看到丈夫的惡習(xí)與他們之間的溝通方式密切相關(guān)，并設(shè)法打破這樣的溝通方式。小張的做法依據(jù)的(理論。281\282A．家庭系統(tǒng)B．生態(tài)系統(tǒng)C．家庭抗逆力D．家庭生命周期【答案】解析：家庭系統(tǒng)理論是家庭社會(huì)工作中運(yùn)用最廣、最受歡迎的理論，它已成為很多家庭社會(huì)工作服務(wù)模式的理論基礎(chǔ)，為家庭社會(huì)工作者提供了評(píng)估和干預(yù)家庭功能的基本框架。家庭成員的“問(wèn)題”是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的。所有的家庭者都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依賴(lài)、相互影響。題中，小張的做法依據(jù)的是家庭系統(tǒng)理論。16．兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長(zhǎng)。這說(shuō)明兒童的心理具有（C）A發(fā)展性B．探索性C可塑性D．模仿性

17．現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類(lèi)，這樣的青年屬于C）A個(gè)性青年正直青年C．文化叛逆青年D．治偏激年18．明媽媽因小明上課不遵守律而向社會(huì)工作者小秦尋求幫助，以下的對(duì)話：小明媽媽?zhuān)骸拔壹倚∶髡媸翘苛耍煽?jī)一直是年級(jí)最差，上課不好好聽(tīng)講，常常變著法和老師搗亂，我真不知道怎么辦才好！”小秦：“聽(tīng)了您的介紹，我感覺(jué)，小明沒(méi)有把聰明用在學(xué)習(xí)上，如果小明把聰明用在學(xué)習(xí)上，您說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習(xí)會(huì)有什么不同？”在上述提問(wèn)中，小秦采用的家庭干預(yù)技巧。294A．觀察B．對(duì)質(zhì)C．再標(biāo)簽D．例子使用【答案】解析：再標(biāo)簽技巧則是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問(wèn)題，改變受助家庭成員以往的消極態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的積極的行為。題中，小秦采用的家庭干預(yù)技巧是再標(biāo)簽。19．會(huì)工作者小李在分析社區(qū)年人需求之后，開(kāi)展了針對(duì)老年人的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。下列工作中，屬于服務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的工作(。331A．了解老年人喜愛(ài)的文體活動(dòng)型B．為服務(wù)活動(dòng)制定合理目標(biāo)C．及時(shí)表彰鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的志者D．開(kāi)展老年人對(duì)服務(wù)活動(dòng)的滿(mǎn)度調(diào)查【答案】

解析：為老年人提供的社區(qū)服務(wù)主要有以下幾種：①養(yǎng)老服務(wù)，例如開(kāi)辦小區(qū)敬老院、老人公寓、托老所，以及以綜合包戶(hù)的形式為孤寡老人（或獨(dú)居老人）服務(wù)；②文化教育服務(wù)，例如老年人活動(dòng)站、老年人書(shū)法小組、老年人大學(xué)等；③健康服務(wù)，例如老年人健康輔導(dǎo)、心王甲咨詢(xún)、家庭病床、老年病知識(shí)講座等；④再就業(yè)服務(wù)，使低齡健康老人發(fā)揮余熱，進(jìn)行勞務(wù)中介；⑤婚姻服務(wù)，例如老年人婚姻介紹所，金婚、銀婚紀(jì)念活動(dòng)等。根據(jù)題目以及選項(xiàng)內(nèi)容可知A項(xiàng)于文化教育服務(wù)。20．期照顧患病老人的家庭成身心疲憊。社會(huì)工作者與這些家庭的鄰居們聯(lián)系，每周末由鄰居幫忙照顧老人，讓老人的家庭照顧者放松休息。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是)。A．建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)B．推動(dòng)居民社區(qū)參與C．建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)D．推動(dòng)社區(qū)發(fā)展【答案】解析：鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)具體做法是：社會(huì)工作者通過(guò)舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)鄰居了解服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)化鄰里和服務(wù)對(duì)象之間的聯(lián)系，發(fā)展互助性支持，有效減低正規(guī)服務(wù)的烙印效果。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。21．校社會(huì)工作者小周鑒于目一些青少年存在被過(guò)度保護(hù)、容易受挫折等問(wèn)題計(jì)劃開(kāi)展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構(gòu)成要素展開(kāi)，即外部因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及()因素。A．保護(hù)B．生理C．效能D．風(fēng)險(xiǎn)【答案】

解析：從構(gòu)成要素來(lái)看，抗逆力由外部支持因(Ihave)內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素(Iam)以及效能因素(Ican)三分組成22．決定介入策”一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的（A）段。A預(yù)估B．入．計(jì)劃D．接案23．張冰要為服務(wù)對(duì)象撰寫(xiě)預(yù)估摘要，那么對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估不包括）。A服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)B社會(huì)的體制和組織環(huán)C．務(wù)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源D．會(huì)持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮．在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由（C）成的。男兩的合理分工B男女兩性各取所長(zhǎng)的分工C．會(huì)性別影響下的兩性分工D．理別基礎(chǔ)上的兩性分工25社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)是（D。生發(fā)領(lǐng)域中的性別關(guān)系B社會(huì)領(lǐng)域中婦女角色的扮演C．會(huì)性別中男女兩性的差異D．庭域中的性別關(guān)系26．會(huì)工作者李珊珊要為其所責(zé)的社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開(kāi)展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，她應(yīng)選擇（D）。A.有味性的活動(dòng)．有啟發(fā)性的活動(dòng)C．有一定競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)．有益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)．每一個(gè)社區(qū)成員都有自己的價(jià)值、尊嚴(yán)、需要和權(quán)利．都值得并需要被尊重和關(guān)懷每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)向上的能力和動(dòng)力，需要得到認(rèn)呵和激發(fā)；建設(shè)和諧社會(huì)是每一個(gè)、社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，每一拿社區(qū)成員都有為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望。這里指的是社區(qū)工作價(jià)值觀中的（）A關(guān)于人的價(jià)值理念B關(guān)于社會(huì)的價(jià)值理念

C．于工作的價(jià)值理念D．于區(qū)的價(jià)值理念【答案】A28歲的小偉，從職校退學(xué)后一直在酒吧工作，因受客人中吸毒人員的影響而上了毒癮。小偉父母知道后十分著急，手足無(wú)措，向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者第一次上門(mén)時(shí)，小偉正在家中自行戒毒，大熱天裹著棉被仍然打哆嗦。此時(shí)，社會(huì)工作者為了與小偉建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系，合適的做法是（）A告訴小偉生理脫毒可能出現(xiàn)的感覺(jué)以及戒毒的相關(guān)資源B與小偉談?wù)撈渑d趣愛(ài)好以轉(zhuǎn)移他的注意力C．小偉共同回顧其成長(zhǎng)經(jīng)歷以找出成癮原因D．解偉心中對(duì)父母的看法以強(qiáng)化家庭支持【答案】29．社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)。A救助B矯正C．法D．務(wù)E改造30．收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過(guò)正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，下列不屬于收養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的是。A無(wú)人撫養(yǎng)的棄嬰

B．未婚媽媽無(wú)力或不愿養(yǎng)的子女C．戰(zhàn)、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭的兒童D．子眾多或家庭貧困而無(wú)法被妥善照顧的兒童E在家庭中被虐待的兒童9。夠發(fā)展會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)屬(A)A發(fā)展性的青少年社會(huì)工作C．療的青少年社會(huì)工作

B．預(yù)防性的青少年社會(huì)作．開(kāi)創(chuàng)性的青少年社會(huì)工作E外延性的青少年社會(huì)工作．某小區(qū)有幾位精神疾病患者，病情多次反復(fù)，照料他們的家屬感到心力交瘁。醫(yī)務(wù)

會(huì)工作者小李通過(guò)走訪了解到，家屬們普遍感覺(jué)到自身照顧患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。小李將他們組織起來(lái)，開(kāi)展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持。這類(lèi)小組屬于（C）心教小組B家庭治療小組C．庭支持小組D．庭助小組32．殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個(gè)步驟，(D)。A職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評(píng)定B職業(yè)評(píng)定、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo)C．業(yè)障、職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)D．業(yè)定、職業(yè)咨詢(xún)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)E職業(yè)咨淘、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)保障．接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對(duì)象建立一種良好的（答案：C接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對(duì)象建立一種良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象能以此為起點(diǎn)一道工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的助人目標(biāo)），為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象能以此為起點(diǎn)一道工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的助人目標(biāo)。A合作關(guān)系B服務(wù)關(guān)系C專(zhuān)業(yè)關(guān)系D幫扶關(guān)系．下列各項(xiàng)屬于復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象需要的是（答案：C復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象主要包括退出現(xiàn)役的義務(wù)兵、復(fù)員士官、轉(zhuǎn)業(yè)士官、復(fù)員干部以及傷病殘初級(jí)士官和義務(wù)兵。他們的需要主要包括：①就業(yè)權(quán)益的保障需要；②社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需要。）A健康維護(hù)的需要B社會(huì)尊重的需要．業(yè)權(quán)益保障的需要D．社會(huì)交往的需要．連峰在部隊(duì)服役七年，轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)他是連級(jí)軍官，則應(yīng)該為他提供的優(yōu)撫安置服務(wù)是（案：安置一般是指對(duì)特定對(duì)(退役軍人、軍隊(duì)離退休干部及其隨軍家屬、軍隊(duì)無(wú)軍籍退休退職職工)或產(chǎn)、生活有困難者遭毀滅性自然災(zāi)害的災(zāi)民、流入城市的流浪乞討人員等的扶持、幫助或就業(yè)安排。狹義上的安置僅指對(duì)退役軍人軍隊(duì)離退休干部及其隨軍家屬和軍隊(duì)無(wú)軍籍退休退職職工的安置）。A優(yōu)待B．優(yōu)撫C撫恤D．安置

．社會(huì)工作者小李主負(fù)責(zé)軍休社會(huì)工作，下列不屬于其工作內(nèi)容的是（答案：AA項(xiàng)屬于復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的內(nèi)容）。A．助搭建信息咨詢(xún)平臺(tái)B．協(xié)助依法維護(hù)軍休干部的合法權(quán)益C．助做好工作人員的情緒疏導(dǎo)和壓力釋放工作．協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，做好心理關(guān)懷和精神服務(wù)．家庭結(jié)構(gòu)圖是社會(huì)工作者在家庭評(píng)估中經(jīng)常運(yùn)用的重要工具，它用圖形方式來(lái)顯示庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系，以及（答案：C在庭評(píng)估中，社會(huì)工作者經(jīng)常運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖作為評(píng)估的工具。家庭結(jié)構(gòu)圖是用圖形方式來(lái)表示家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭的一些重要事件等，它幫助社會(huì)工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系以及其他一些家庭情況A家庭內(nèi)部的問(wèn)題B家庭與外界的聯(lián)系C家庭的重要事件D家庭環(huán)境情況．對(duì)一些因特殊原因，如暴力、歧視等造成的流浪兒童，救助機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者要堅(jiān)（答案：B對(duì)些因特殊原因，暴力、歧視等造成的流浪兒童，救助機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者要堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，切實(shí)為兒童創(chuàng)造安全和健康的生活環(huán)境），切實(shí)為兒童創(chuàng)造安全和健康的生活環(huán)境。A安置服務(wù)B跟蹤服務(wù)C救助服務(wù)D外展服務(wù)．一個(gè)月前，城市流浪乞討人員朱大爺被救助站的工作人員發(fā)現(xiàn)并送到救助站，最近大爺準(zhǔn)備返鄉(xiāng)，那么他的返鄉(xiāng)車(chē)票一般由（答案B國(guó)院在2003年布實(shí)施了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》，同年民政部發(fā)布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》。對(duì)流浪乞討人員的救助主要采取建立救助站的辦法，由救助站為城市流浪乞討人員提供基本的衣、食、住以及返鄉(xiāng)車(chē)票等服務(wù)。）提。A當(dāng)?shù)嘏沙鏊鵅．救助站C．朱大爺本人D．當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)．針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí)，成員之間、成員與社工作者之間的關(guān)系非常重要，因此，社會(huì)工作者應(yīng)遵循（答案：針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮一些基本的工作原則：①個(gè)別化原則；②接納原則；③鼓勵(lì)合作原則；④參與解決問(wèn)題原則；⑤適時(shí)評(píng)估原則。其中，鼓勵(lì)合作原則是指在小組工作中，成員之間、成員與社會(huì)工作者之間的關(guān)系非常重要原則。A接納B．鼓勵(lì)合作C．參與解決問(wèn)題．適時(shí)評(píng)估．老周為了讓兩個(gè)孩子能接受更好的教育，將他們從農(nóng)村轉(zhuǎn)到了省會(huì)城市讀書(shū)。為了掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，老周每天起早貪黑，做臨時(shí)建筑工，擺地?cái)傎u(mài)菜，非常辛苦。但是，其中一個(gè)孩子卻不能體諒父親的艱辛，在學(xué)校與同學(xué)打架，上課與老師頂嘴，傷透了老周的心。對(duì)此老周倍感無(wú)奈，于是求助于社會(huì)工作者何磊。針對(duì)老周家的情況，為了改變孩子的行為，何磊應(yīng)開(kāi)展（答案：家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理，對(duì)家庭中的年

輕子女在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。它假設(shè)孩子在家庭生命周期的不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如孩子在學(xué)齡階段就需要與不同的同齡伙伴交流，學(xué)習(xí)新的行為；同樣，孩子在青春期向往更多的自由空間，也需要學(xué)習(xí)新的行為。本題中，老周的孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀書(shū)，需要及時(shí)調(diào)整行為方式，以適應(yīng)新的環(huán)境）服務(wù)。A家庭支持B家庭行為學(xué)習(xí)．庭理輔導(dǎo)D家庭情緒管理．下列各項(xiàng)社會(huì)工作務(wù)中，屬于治療性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是（答案：D社會(huì)化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為，使其更易被社會(huì)接受，發(fā)展基本的社會(huì)技巧，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類(lèi)小組中，小組領(lǐng)導(dǎo)者常常由社會(huì)工作者擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)者要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組韻技巧和知識(shí)來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的能力）。．提供就業(yè)信息和就業(yè)指服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力

B．倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展C．供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)D．設(shè)計(jì)舉辦各種活動(dòng)，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)．有一天張奶奶突然對(duì)社會(huì)工作者小王說(shuō)：“我已經(jīng)厭倦了世上的一切。”這屬于評(píng)老人自殺傾向的（答案：A要估老人的自殺傾向可能要比年輕人更困難，因?yàn)槔先瞬淮笤敢庹f(shuō)出自殺打算，并且實(shí)際實(shí)施自殺的可能性要大得多。與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，可通過(guò)直接的、間接的和行為上的線索加以評(píng)估。間接線索是指比較間接地表明有自殺打算的說(shuō)法，例如本題中“我已經(jīng)厭倦了這一切”，間接表明厭世情緒。）A間接線索B直接線索C行為線索D主觀線索．許多達(dá)到退休年齡的老年人，還有繼續(xù)工作的愿望和需要，希望發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)；也有許老年人過(guò)去忙于事業(yè)而無(wú)暇休閑9現(xiàn)在閑下來(lái)打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書(shū)法繪畫(huà)、外出旅游等成為他們的新需要。以上這些需要屬于老年人需要中的（答案：許多達(dá)到退休年齡的老年人，還有繼續(xù)工作的愿望和需要，希望發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，這屬于就業(yè)需要；也有許多老年人過(guò)去忙于事業(yè)無(wú)暇休閑，現(xiàn)在閑下來(lái)打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書(shū)法繪畫(huà)、外出旅游等成為他們的新需要，這屬于休閑需要。兩者符合老年人需要中就業(yè)休閑的特點(diǎn)，所以正確答案為B。著老年人群體物質(zhì)文化水平的提高，老年人群體的興趣呈現(xiàn)出多樣性）。A經(jīng)濟(jì)保障B就業(yè)休閑C居家安全D健康維護(hù)．老年社會(huì)工作中，社會(huì)工作作者在做喪親輔導(dǎo)時(shí)，提供的支持性服務(wù)不包括（答案D社會(huì)工作者要幫助老人及其家人把喪親視為一個(gè)過(guò)程、一長(zhǎng)期的系列調(diào)整過(guò)程，在生活方式和態(tài)度上有所改變。老人及其家人可能也需要得到支持性服務(wù)方面的資訊，幫助他們?cè)谒鶒?ài)的人去世后重新組織自己的生活。這些支持性服務(wù)包括個(gè)人或家庭輔導(dǎo)、家務(wù)服務(wù)、技能培訓(xùn)、房屋修繕和維護(hù)、提供支持性小組、社會(huì)和娛樂(lè)性活動(dòng)等）。A家庭輔導(dǎo)B家務(wù)服務(wù)C技能培訓(xùn)D提供情感支持

46．下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是C）。A提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力B倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展C．供全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)D．計(jì)舉辦各種活動(dòng)，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)．兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需是（答案：A兒在家庭或者機(jī)構(gòu)中生活，除了攝入營(yíng)養(yǎng)使身體成長(zhǎng)以外，還需要愛(ài)，以使他們的情感也能夠獲得發(fā)展，使他們?cè)诔赡赀M(jìn)入社會(huì)以后，能夠與其他社會(huì)成員正常相處。但在實(shí)際中，兒童獲得的愛(ài)會(huì)被各種因素所削弱和剝奪。兒童社會(huì)工作者在直接面向服務(wù)對(duì)象的具體實(shí)務(wù)中，有一部分就是要重構(gòu)對(duì)兒童愛(ài)的供給，或者是幫助兒童建立起愛(ài)的代償機(jī)制）。A愛(ài)的需要B學(xué)習(xí)的需要C．生存的需要D游戲的需要．目前已在我國(guó)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國(guó)常模，同時(shí)被用于兒童青少年行為、情緒研的兒童測(cè)量量表是（答案C兒自我意識(shí)量(是國(guó)心理學(xué)家及于年制、年修訂的兒童自評(píng)量表，主要用于價(jià)兒童自我意識(shí)的狀況，可用于臨床問(wèn)題兒童的自我評(píng)價(jià)及科研，也可作為篩查工具用于調(diào)查。該量表在國(guó)外應(yīng)用較為廣泛，可信度與效力較好。年由中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所蘇林雁教授聯(lián)合國(guó)內(nèi)多單位，將此量表進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國(guó)常模，現(xiàn)已被用于兒童青少年行為、情緒的研究。。A社會(huì)期望量表B．兒童受虐量表C．我意識(shí)量表D韋氏兒童智力量表．社會(huì)工作者王艷專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開(kāi)展服務(wù)工作這屬于兒童社會(huì)工作中的（答案：替性服務(wù)是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。如對(duì)極度危險(xiǎn)家庭監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等。開(kāi)展此類(lèi)服務(wù)時(shí)前期評(píng)估十分重要，另外也必須考慮到是否在授權(quán)的范圍內(nèi)進(jìn)行的問(wèn)題）。A支持性服務(wù)B．保護(hù)性服務(wù)C．充性服務(wù)D替代性服務(wù)．針對(duì)殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應(yīng)的政策并采取了許措施加以解決。其中最重要的是對(duì)貧困群體行之有效的（答案：C針對(duì)殘疾人及其家庭的特殊困難與需求，中央及各地制定了相應(yīng)的政策并采取了許多措施加以解決。其中最重要的是對(duì)貧困群體行之有效的“最低保障制度”。。A就業(yè)政策B醫(yī)療救助C最低保障制度D．會(huì)福利政策．幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立，或提高其經(jīng)濟(jì)自立能力，保障其在經(jīng)濟(jì)生活中不受歧視對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立的重度殘疾人，幫助其得到社會(huì)給予的經(jīng)濟(jì)保障。這屬于殘疾人社會(huì)工作中的（答案：C殘人社會(huì)康復(fù)的概念是：從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人

同等的權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立，或提高其經(jīng)濟(jì)自立能力，保障其在經(jīng)濟(jì)生活中不受歧視；對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立的重度殘疾人，幫助他得到社會(huì)給予的經(jīng)濟(jì)保障是社會(huì)康復(fù)的措施之一措施。A職業(yè)康復(fù)B社區(qū)康復(fù)C社會(huì)康復(fù)D教育康復(fù)．小張?jiān)谀炒髲B擦窗戶(hù)時(shí)，不慎失足摔落致殘，他向社會(huì)工作者求助以維護(hù)自身的合權(quán)益。此時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)該（答案：B殘人的法律政策咨詢(xún)比較突出的問(wèn)題之一是意外傷害賠償問(wèn)題。因各種意外傷害致殘的人數(shù)與日俱增，傷殘者中農(nóng)民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會(huì)工作者在開(kāi)展這類(lèi)特殊服務(wù)時(shí)，首先要處理好工傷的認(rèn)定問(wèn)題，同時(shí)要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)，協(xié)助有關(guān)的調(diào)查工作）。A．求大廈負(fù)責(zé)人給予適當(dāng)賠償B．助小張和相關(guān)部門(mén)處理好工傷的認(rèn)定問(wèn)題C．要求小張的家屬前來(lái)協(xié)助介入．按照醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷證明進(jìn)行預(yù)估．現(xiàn)代矯正社會(huì)工作源于（答案：A據(jù)證，現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于美國(guó)，其創(chuàng)始人是一位家居美國(guó)波士頓的名為約奧斯特斯的鞋匠）。A美國(guó)B．英國(guó)C日本D．德國(guó)54由社會(huì)工作者對(duì)刑滿(mǎn)釋放人員提供的服務(wù)起源于（答：矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)也稱(chēng)為更生保護(hù)。這是一項(xiàng)起源于美國(guó)費(fèi)城、面向刑滿(mǎn)釋放等人員的社會(huì)福利措施）。A巴黎B．倫敦C費(fèi)城D．紐約．矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員，尤其是（答案：B院舍服務(wù)是社會(huì)工作領(lǐng)域中一種重要的服務(wù)模式。通過(guò)向受助者提供住院或寄宿等訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使受助者掌握正常生活的技能，從而順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯罪青少年而設(shè)置的）而設(shè)置的。A犯罪行為輕微的成年人B違法犯罪青少年．違法犯罪的婦女．違法犯罪的高齡老人二、多選擇題56．區(qū)康復(fù)是殘疾人康復(fù)的重方法。下列屬于社區(qū)康復(fù)的活動(dòng)()。168A．做好社區(qū)的計(jì)劃免疫工作B．為社區(qū)公共廁所加裝扶手和滑墊C．為有需求的殘疾人提供法律助D．建立社區(qū)康復(fù)中心針對(duì)不同進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練E．利用“全國(guó)助殘日”在社區(qū)展為殘疾人服務(wù)的活動(dòng)【答案】A,B,D,E解析：社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括：①開(kāi)展殘疾的預(yù)防。殘疾預(yù)防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預(yù)防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。修建方便殘疾人日常生活的無(wú)障礙設(shè)施，并保證

這些設(shè)施能安全使用。開(kāi)展全面康復(fù)服務(wù)。利用“全國(guó)助殘日”、“國(guó)際殘疾人日”、節(jié)假日、雙休日為殘疾人服務(wù)，如何利用社區(qū)資源以及“志愿者”開(kāi)展工作等。②開(kāi)展康復(fù)評(píng)定。③開(kāi)展全面康復(fù)服務(wù)。57．現(xiàn)代世界各國(guó)的刑法觀念和刑罰制度大多朝()的方向發(fā)展。A嚴(yán)厲化

B寬松化C非刑罰化．社區(qū)化

．非監(jiān)禁化58．會(huì)工作者在幫助一對(duì)要離的夫婦時(shí)，在其工作記錄中描述了如下情況：“夫婦倆有一5歲兒子，患有自閉癥，子到了上幼兒園的年齡但找不到愿意接收他的幼兒園，為照顧孩子，妻子放棄了工作。幾年來(lái)，妻子為照顧孩子心力交瘁，抱怨丈夫不關(guān)心自己，夫妻倆為此不斷爭(zhēng)吵，導(dǎo)致要離婚?！鄙鲜鲇涗洶?A．服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需B．孩子的病癥和持續(xù)時(shí)間C．問(wèn)題發(fā)生過(guò)程D．服務(wù)對(duì)象的處境E．自閉癥兒童群體存在的問(wèn)題【答案】A,C,D解析：預(yù)估的基本步驟與過(guò)程之一是探究服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需要。包括：①描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要；②描述問(wèn)題是如何發(fā)生的；③描述服務(wù)對(duì)象的處境及生活于其中的社會(huì)系統(tǒng)的情況；④探究服務(wù)對(duì)象不能解決問(wèn)題的原因；⑤描述服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段；⑥描述并鑒定服務(wù)對(duì)象的資源狀況。題中，上述記錄包含了服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需要，問(wèn)題發(fā)生過(guò)程，服務(wù)對(duì)象的處境。59．下列適合開(kāi)展兒童小組工作的類(lèi)型有（A,B,D,E。A課外興趣班B少先隊(duì)小隊(duì)C幼兒園集中教學(xué)D．日務(wù)小隊(duì)E課外補(bǔ)習(xí)小組60．下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）A為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)．參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善

C．與障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供D．極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與E．與項(xiàng)有關(guān)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施61．了推進(jìn)性別平等，某機(jī)構(gòu)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展推動(dòng)基層?jì)D女參選參政項(xiàng)目。下列工作中，運(yùn)用了婦女賦權(quán)方法的有()。A．選拔有能力的婦女骨干并對(duì)們進(jìn)行社會(huì)性別與參政培訓(xùn)B．對(duì)女性候選人進(jìn)行演講技巧練C．讓婦聯(lián)干部游說(shuō)上級(jí)黨委安婦女骨干任村支書(shū)D．支持新任女村官開(kāi)展公益活，提升她們?cè)诖謇锏耐藕陀绊慐．培訓(xùn)相關(guān)黨政部門(mén)的工作人，支持婦女參選參政【答案】A,B,D解析：賦權(quán)是指使一個(gè)人感覺(jué)有一種自我控制的能力，尊重自己、充滿(mǎn)自信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀的過(guò)程。賦權(quán)的干預(yù)目標(biāo)包括：①意識(shí)提升。樹(shù)立關(guān)于婦女狀況、歧視以及權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把它作為邁向兩性平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人多力量大的感覺(jué)。②增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開(kāi)展活動(dòng)以及與周?chē)撕蜋C(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。③參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配和決策的力量。④行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等。賦權(quán)的干預(yù)方法包括：①透明化；②鼓勵(lì)和肯定；③權(quán)利分析；④意識(shí)覺(jué)醒；⑤倡導(dǎo)政策改變。題中ABD三運(yùn)用了婦女賦權(quán)的方法。62．障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)(角色。292A．支持者B．教育者C．倡導(dǎo)者D．使能者E．資源動(dòng)者【答案】B,D

解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢(xún)者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色；“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角色。63．診室收治了一名從高處跌而昏迷不醒的男孩，在詢(xún)問(wèn)病史時(shí)，男孩的母親語(yǔ)無(wú)倫次，護(hù)士發(fā)現(xiàn)男孩身上有多處舊傷，便請(qǐng)來(lái)了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者走訪了男孩父母、親戚、鄰居、居委會(huì)和幼兒園，社會(huì)工作者此舉的目的()。A．診斷男孩的受傷程度B．預(yù)估男孩的治療結(jié)果C．評(píng)估男孩環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)因素D．了解男孩成長(zhǎng)經(jīng)歷E．了解男孩的家庭環(huán)境【答案】C,D,E解析：家庭暴力的干預(yù)是針對(duì)家庭中的暴力現(xiàn)象而開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)，通常涉及婦女和兒童權(quán)益的保護(hù)。其中，受虐兒童是指被其父母、近親或任何對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者，或與兒童居住于同一住所的任何人采取一些行為而遭受傷害甚至死亡的兒童。題中，歲孩身上有多處舊傷，很可能是家庭暴力所致，所以社會(huì)工作者應(yīng)首先確認(rèn)該男孩是否屬于受虐兒童。64．社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的步驟包括（A,C,D,E）A介入B．研．預(yù)估D．結(jié)案．劃．小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書(shū)。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距，小強(qiáng)很難適新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來(lái)越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開(kāi)展的宏觀服務(wù)包括（CDE）心輔

B課業(yè)輔導(dǎo)C．規(guī)倡導(dǎo)D．策究E．家庭輔導(dǎo)．家庭生活教育是我國(guó)家庭社會(huì)工作的重要內(nèi)容，是一種具有預(yù)防和發(fā)展功能的社會(huì)育，家庭生活教育的主要目標(biāo)是提升家庭生活質(zhì)量，加強(qiáng)家庭現(xiàn)代化建設(shè)，社會(huì)工作者在社會(huì)區(qū)中開(kāi)展家庭生活教育方面的工作，主要包括（）A調(diào)解婚姻矛盾B家庭發(fā)展規(guī)劃C．庭生活管理D．解媳沖突E．親子關(guān)系輔導(dǎo)【答案】A,B,C,D,E．小沈是一位剛剛加入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，他針對(duì)有網(wǎng)癮問(wèn)題的小學(xué)生草擬了一主題為“做祖國(guó)建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計(jì)劃。內(nèi)容包括：歷史名人是怎樣成才的；學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么；祖國(guó)需要怎樣的建設(shè)者；生活中你最敬佩誰(shuí)等?；顒?dòng)的形式包括講座、參觀、游戲、同學(xué)互動(dòng)、親子互動(dòng)等。機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)在肯定小沈計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指導(dǎo)小沈按照服務(wù)計(jì)劃制訂的原則對(duì)服務(wù)計(jì)劃進(jìn)行修改完善，督導(dǎo)有針對(duì)性地提出的修改原則包括（）A計(jì)劃要有服務(wù)對(duì)象的參與B計(jì)劃要與工作的總目的相符合C．劃要考慮經(jīng)濟(jì)效益D．劃詳細(xì)、具體和可操作E．計(jì)劃要隨情況的變化而及時(shí)調(diào)整【答案】．殘人社會(huì)工作者應(yīng)該充分了解殘疾人群體的社會(huì)處境，了解殘疾人群體的生活經(jīng)歷，消除妨礙殘疾人參與社會(huì)生活的環(huán)境和政策障礙。這體現(xiàn)了殘疾人社會(huì)工作的（）A潛能視角B拉會(huì)因素視角C．逆力視角D．勢(shì)角E．歷史文化視角【答案】69家庭生活教育屬于改善親子關(guān)系的服務(wù)活動(dòng)，它可以（BDE）提困家庭應(yīng)對(duì)生活困境的能力

B促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)C．護(hù)家庭的穩(wěn)定與和諧D．高庭成員的生活質(zhì)量E．增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能．社會(huì)工作者與受助家庭成員簽訂的服務(wù)合同應(yīng)包括的內(nèi)容有（答案：ABDE社工作者需要與受助家庭成