河北省省級聯(lián)測2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期11月第二次考試語文試題Word版含答案

絕密★啟用前河北省省級聯(lián)測2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期11月第二次考試語文班級____________姓名____________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：建黨一百周年之際，走上小康之路的“鄉(xiāng)土中國”如何豐富自身的價(jià)值內(nèi)涵？回溯并展望農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。自1978年中央電視臺播出《三家親》拉開中國農(nóng)村題材電視劇發(fā)展的帷幕以來，大量講述改革開放的鄉(xiāng)村故事涌現(xiàn)出來。20世紀(jì)80年代的《今夜有暴風(fēng)雪》等激情講述農(nóng)村建設(shè)初期的風(fēng)云變幻與山鄉(xiāng)巨變，《外來妹》等捕捉新舊文化沖突以及人物內(nèi)心的激蕩，《籬笆·女人和狗》等“農(nóng)村三部曲”系列用心靈史般的筆觸透視農(nóng)村文化的躍遷……不少優(yōu)秀之作既延續(xù)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)，又注入了改革開放的現(xiàn)代視角，形成了兼具鄉(xiāng)土氣息和內(nèi)省意識的鄉(xiāng)村敘事風(fēng)格。20世紀(jì)90年代，農(nóng)村劇在社會轉(zhuǎn)型和娛樂大潮的沖擊下一度被邊緣化，但仍然有《莊稼漢》等作品繼續(xù)審視改革大潮中農(nóng)民意識和精神結(jié)構(gòu)的變化。進(jìn)入2l世紀(jì)，《插樹嶺》等記錄并表現(xiàn)多業(yè)態(tài)開發(fā)下新農(nóng)村的新氣象。同時(shí)期還有悲情式的《民工》，輕喜劇式的《劉老根》《鄉(xiāng)村愛情》等，這些作品一度成為農(nóng)村劇的新標(biāo)識，使鄉(xiāng)村敘事的面貌更加豐富多元。近年來，一些優(yōu)秀作品對國家的鄉(xiāng)村振興政策及農(nóng)村治理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一定程度的總結(jié)，特別是對農(nóng)村未來的發(fā)展之路進(jìn)行了思考和討論，這些成為新時(shí)代農(nóng)村題材電視劇創(chuàng)作的新主題。其中，《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互助、東西部協(xié)作；《經(jīng)山歷?！贩从郴鶎狱h員干部的成長；《江山如此多嬌》更觸碰到鄉(xiāng)村建設(shè)的深廣層面，提出“敬畏土地、永續(xù)農(nóng)耕”是農(nóng)民的根與魂……這些影視創(chuàng)作對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋，彰顯了全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性。不識真農(nóng)村，何以識中國？在新時(shí)代的發(fā)展邏輯下，新型鄉(xiāng)村治理的良性結(jié)構(gòu)應(yīng)該什么樣？我們從歷史經(jīng)驗(yàn)中應(yīng)該獲得哪些啟示？什么才是更好的生活？影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)。首先，要堅(jiān)持社會主義文藝實(shí)踐的“現(xiàn)實(shí)性”，需要與大地、心靈緊密結(jié)合。除了扎實(shí)的生活積累和田野素材，更重要的是有思辨性洞察力和介入能力，以解決如何呈現(xiàn)全新的城鄉(xiāng)關(guān)系，并以此描繪可持續(xù)發(fā)展的社會前景等問題。其二，站在新的起點(diǎn)上，對于現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系的表現(xiàn)需要進(jìn)入新境界。我們應(yīng)該反思、修正關(guān)于農(nóng)村的種種慣性定見。美麗鄉(xiāng)村不是“度假村”，除了環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。其三，在敘事核心上，應(yīng)著重思考如何解決經(jīng)濟(jì)富裕與精神貧困之間的矛盾。廣大創(chuàng)作者必須意識到，對農(nóng)民精神關(guān)懷向度的寬窄，以及對新村、新人的豐富性呈現(xiàn)，最終決定創(chuàng)作的品質(zhì)。攜帶著鄉(xiāng)村社會經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活的強(qiáng)烈訴求，鄉(xiāng)土故事在今天再度成為影視創(chuàng)作的焦點(diǎn)。期待邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事，能夠通過更豐富的作品充分發(fā)掘題材內(nèi)涵，以此形成一種文化推動(dòng)，促進(jìn)中國故事的傳播和中國理念的推廣。（摘編自盧蓉《從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村題材劇用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》）材料二鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人才。特別是在改革開放初期，一大批本身能力強(qiáng)的基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方，帶動(dòng)了本地發(fā)展，作出巨大貢獻(xiàn)。因此，要振興鄉(xiāng)村就要將全面激活鄉(xiāng)村本土人才資源活力置于鄉(xiāng)村人才振興工作的重要位置，充分發(fā)揮本土人才在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的作用。“識”上寬視野，挖掘本土人才。田間地頭是鄉(xiāng)村本土人才的“練兵場”，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村廣闊天地里，埋藏著無數(shù)可塑性“老把式”人才，只要農(nóng)民“身上有本事、手里有絕活”，都可以納入人才范圍?！坝鄙舷鹿Ψ颍嵘就寥瞬刨Y源。就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的“新型職業(yè)農(nóng)民”。結(jié)合鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)和市場需求，因材施教“育才”，促進(jìn)鄉(xiāng)土人才“提檔升級”，增強(qiáng)鄉(xiāng)村本地內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力?！皠?lì)”上強(qiáng)創(chuàng)新，建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制。鄉(xiāng)村要貫徹落實(shí)好減稅降費(fèi)、融資貸款、配套設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助、用地等政策；落實(shí)落細(xì)鄉(xiāng)村人才關(guān)愛激勵(lì)政策，重點(diǎn)對在基層一線真抓實(shí)干、苦干能干的鄉(xiāng)村人才給予獎(jiǎng)補(bǔ)；建立符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，讓“土專家”也能拿到職稱證和聘任書，讓干得好的鄉(xiāng)土人才有奔頭，激勵(lì)其在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)；加強(qiáng)對本土人才的人文關(guān)懷，完善住房、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等政策，切實(shí)解決人才后顧之憂，激勵(lì)本土人才安心、用心干事創(chuàng)業(yè)；強(qiáng)化榮譽(yù)激勵(lì)提升鄉(xiāng)村人才社會地位，加大對鄉(xiāng)村人才先進(jìn)典型的選拔宣傳力度，對鄉(xiāng)村振興中表現(xiàn)突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)本土人才給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)并重點(diǎn)宣傳，形成社會示范效應(yīng)，帶動(dòng)和激勵(lì)更多人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興。（摘編自游靄瓊《激發(fā)鄉(xiāng)村本土人才活力，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分A．以當(dāng)代中國社會進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，有助于豐富“鄉(xiāng)土中國”自身的價(jià)值內(nèi)涵。B．為了彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性影視創(chuàng)作要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、思考未來，對農(nóng)村發(fā)展理念進(jìn)行全新闡釋。C．要表現(xiàn)新的現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系，不能只注重環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。D．鄉(xiāng)土故事再度成為影視創(chuàng)作焦點(diǎn)的兩個(gè)因素是：鄉(xiāng)村社會有著經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對美好生活有著強(qiáng)烈訴求。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．優(yōu)秀影視劇《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互動(dòng)、東西部協(xié)作，思考和討論了農(nóng)村未來的發(fā)展之路，體現(xiàn)了國家的鄉(xiāng)村振興政策。B．從《外來妹》到《民工》，從《今夜有暴風(fēng)雪》到《經(jīng)山歷?！?，內(nèi)容越來越豐富，主題越來越深刻，都是對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋。C．要想認(rèn)識中國，就必須認(rèn)識中國農(nóng)村，具體影視創(chuàng)作來說在掌握現(xiàn)實(shí)素材的基礎(chǔ)上，最重要的是要有思辨性、洞察力和介入能力。D．改革開放初期基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方注重挖掘本土人長并培養(yǎng)，帶動(dòng)了本地發(fā)展，作出巨大貢獻(xiàn)。3．下列選項(xiàng)中，屬于建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制的一項(xiàng)措施是（）（3分）A．將種養(yǎng)殖能手、致富帶頭人等登記在冊，納入整體人才庫。B．增強(qiáng)仍在鄉(xiāng)村的青年農(nóng)民的愛農(nóng)意識精勤意識，提高其市場化經(jīng)營能力。C．發(fā)揮血緣、親緣、地緣紐帶作用，吸引各類人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。D把優(yōu)秀鄉(xiāng)村人才優(yōu)先作為黨員發(fā)展對象優(yōu)先推薦評定勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號。4．請簡要分析材料一的行文思路。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．關(guān)于如何更好地振興鄉(xiāng)村建設(shè)，兩則材料分別是從哪個(gè)角度來談的？請概括并分析（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。補(bǔ)天魯迅（一）女媧忽然醒來了。伊似乎是從夢中驚醒的，然而已經(jīng)記不清做了什么夢；只是很懊惱，覺得有什么不足，又覺得有什么太多了。煽動(dòng)的和風(fēng)，暖暾的將伊的氣力吹得彌漫在宇宙里。伊在這肉紅色的天地間走到海邊，全身的曲線都消融在淡玫瑰似的光海里，直到身中央才濃成一段純白。這純白的影子在海水里動(dòng)搖，但伊自己并沒有見，只是不由的跪下一足，仲手掬起帶水的軟泥來，同時(shí)又揉捏幾回，便有一個(gè)和自己差不多的小東西在兩手里?！鞍?，阿！”伊很詫異了。然而這詫異使伊喜歡，以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)，呼吸吹噓著，汗混和著……伊看定他們，他們笑了。這是伊第一回在天地間看見的笑，于是自己也第一回笑得合不上嘴唇來。伊一面撫弄他們，一面還是做被做的都在伊的身邊打圈，但他們漸漸的走得遠(yuǎn)，說得多了，伊也漸漸的懂不得，只覺得耳朵邊滿是嘈雜的嚷嚷得頗有些頭昏。伊在長久的歡喜中，早已帶著疲乏了。幾乎吹完了呼吸，流完了汗，而況又頭昏，兩眼便蒙朧起來，兩頰也漸漸的發(fā)了熱，自己覺得無所謂了，而且不耐煩。然而伊還是照舊的不歇手，不自覺的只是做。終于，腰腿的酸痛逼得伊站立起來。伊自己也不知道怎樣，總覺得左右不如意了，便焦躁的伸出手去，信手一拉，拔起一株從山上長到天邊的紫藤，一房一房的剛開著大不可言的紫花，伊一揮，那藤便橫搭在地面上，遍地散滿了半紫半白的花瓣。伊接著一擺手，紫藤便在泥和水里一翻身，同時(shí)也濺出拌著水的泥土來，待到落在地上，就成了許多伊先前做過了一般的小東西，只是大半呆頭呆腦，獐頭鼠目的有些討厭。然而伊不暇理會這等事了，單是有趣而且煩躁，夾著惡作劇的將手只是掄，愈掄愈飛速了，那藤便拖泥帶水的在地上滾，像一條給沸水燙傷了的赤練蛇。泥點(diǎn)也就暴雨似的從藤身上飛濺開來，還在空中便成了哇哇地啼哭的小東西，爬來爬去的撒得滿地。伊近于失神了，更其掄，但是不獨(dú)腰腿痛，連兩條臂膊也都乏了力，伊于是不由的蹲下身子去，將頭靠著高山，頭發(fā)漆黑的搭在山頂上，喘息一回之后，嘆一口氣，兩眼就合上了。紫藤從伊的手里落了下來，也困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上。（二）轟?。?！在這天崩地塌價(jià)的聲音中，女媧猛然醒來，同時(shí)也就向東南方直溜下去了。只見幾座山奔流過來，望那山坳里，還伏著許多未曾見過的東西。女媧圓睜了眼睛，好容易才省悟到這便是自己先前所做的小東西，只是怪模怪樣的已經(jīng)都用什么包了身子，有幾個(gè)還在臉的下半截長著雪白的毛毛了。女媧同時(shí)也仰了臉去看天。天上一條大裂紋，非常深，也非常闊。伊皺著眉心，向四面察看一番，打起精神來向各處拔蘆柴：伊已經(jīng)打定了“修補(bǔ)起來再說”的主意了。伊從此日日夜夜堆蘆柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少，因?yàn)榍樾尾槐认惹?，——仰面是歪斜開裂的天，低頭是齷齪破爛的地，絲毫沒有一些可以賞心悅目的東西了。蘆柴堆到裂口，伊才去尋青石頭。當(dāng)初本想用和天一色的純青石的，然而地上沒有這么多，大山又舍不得用，有時(shí)到熱鬧處所去尋些零碎，看見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手。伊于是只好攙些白石，再不夠，便湊上些紅黃的和灰黑的，后來總算將就的填滿了裂口，止要一點(diǎn)火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳響，支持不住了。“唉唉，我從來沒有這樣的無聊過?！币磷谝蛔巾斏?，兩手捧著頭，上氣不接下氣的說。這時(shí)昆侖山上的古森林的大火還沒有熄，西邊的天際都通紅。伊向西一瞟，回手便從火樹林里抽出一株燒著的大樹來，向蘆柴堆上去點(diǎn)火?；饎莶⒉煌?，那蘆柴是沒有干透的。很久很久，終于伸出無數(shù)火焰的舌頭來，合成火焰的重臺花，又成了火焰的柱，赫赫的壓倒了昆侖山上的紅光。大風(fēng)忽地起來，火柱旋轉(zhuǎn)著發(fā)吼，青的和雜色的石塊都一色通紅了，飴糖似的流布在裂縫中間，像一條不滅的閃電。火柱逐漸上升了，只留下一堆蘆柴灰。伊待到天上一色青碧的時(shí)候，才仲手去一摸，指面上卻覺得還很有些參差。“養(yǎng)回了力氣，再來罷?！币磷约合?。伊于是彎腰去捧蘆灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，蘆灰還未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水潑滿了伊的周身。大風(fēng)又不肯停，夾著灰撲來，使伊成了灰土的顏色?！坝酰　币镣鲁鲎詈蟮暮粑鼇怼Ｒ恋囊宰约河帽M了自己一切的軀殼便在這中間躺倒，而且不再呼吸了。（三）有一日，天氣很寒冷，卻聽到一點(diǎn)喧囂，那是禁軍終于殺到了。他們左邊一柄黃斧頭，右邊一柄黑斧頭，后面一柄極大極古的大纛[注]，躲躲閃閃的攻到女媧死尸的旁邊，在死尸的肚皮上扎了寨，因?yàn)檫@一處最膏腴，他們檢選這些事是很伶俐的。然而他們卻突然變了口風(fēng)，說惟有他們是女媧的嫡派，同時(shí)也就改換了大纛旗上的科斗字，寫道“女媧氏之腸”。（節(jié)選自《故事新編·補(bǔ)天》，1922年11月作，有刪改）【注】纛（dào）：古代軍隊(duì)里的大旗。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說對女媧摶土造人、女媧補(bǔ)天、女媧聚蘆灰止水的神話故事進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。B．“那藤便拖泥帶水的在地上滾，像一條給沸水燙傷了的赤練蛇”運(yùn)用比喻，寫出女媧惡作劇般飛速地掄藤。C．女媧為造福人類不惜犧牲自己，死后又被無情利用，揭露了民國時(shí)期令人悲觀與殘酷的現(xiàn)實(shí)。D．女媧在補(bǔ)天過程中，“看見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手”體現(xiàn)出女媧的脆弱與軟弱可欺。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“肉紅”“純青”“灰黑”等富有色彩感的詞語，充滿了作者對創(chuàng)世神話的浪漫化的想象。B．女媧補(bǔ)天過程中發(fā)出“我從來沒有這樣的無聊過”的牢騷，表現(xiàn)其補(bǔ)天的無聊與不情愿。C．女媧本是人類的創(chuàng)造者，在故事中卻陷人了困窘，作者運(yùn)用暗喻和象征，將神話世俗化。D．本文與《西游記》等諸多經(jīng)典小說一樣，在故事情節(jié)組織方面，秉承虛擬原則超越時(shí)空，想象奇特大膽。8．女媧在造人與補(bǔ)天過程中心理發(fā)生了很多變化，請簡要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．結(jié)合文本，分析小說是如何塑造女媧形象的。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。魯襄公二十二年孔子生。字仲尼，姓孔氏。昭公十七年秋，郯子來朝，公與之宴。昭子問焉，曰：“少皞氏[注]鳥名官，何故也？”郯子曰：“我高祖少皞，摯之立也，鳳鳥適至，故紀(jì)于鳥，為鳥師而鳥名?！敝倌崧勚?，見于郯子而學(xué)之。既而告人曰：“吾聞之，天子失官，學(xué)在四夷，猶信?！倍ü迥?，孔子適周，問禮于老子。老子曰：“吾聞之良賈深藏若虛君子盛德容貌若愚去子之驕氣與多欲態(tài)色與淫志是皆無益于子之身吾所以告子，若是而已”孔子去，謂弟子日：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”后，孔子學(xué)樂于萇弘，言終退。萇弘語劉文公曰：“吾觀孔仲尼有圣人之表，河目而隆顙，黃帝之形貌也；修肱而龜背，長九尺有六寸，成湯之容體也。然言稱先王，躬履謙讓，洽聞強(qiáng)記，博物不窮，抑亦圣人之興者乎?！眲⒆釉唬骸胺浇裰苁宜ノ⒍T侯力爭，孔丘布衣，圣將安施？”萇弘曰：“堯、舜、文、武之道，或弛而墜，禮樂崩喪，亦正其統(tǒng)紀(jì)而已矣?！奔榷蜃勇勚唬骸拔嶝M敢哉！亦好禮樂者也?！笨鬃訉W(xué)鼓琴于師襄子，十日不進(jìn)。師襄子曰：“可以益矣！”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也。”（摘編自《左傳》《史記》《孔叢子·嘉言第一》）【注】少皞氏：黃帝之子。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．吾聞之/良賈深藏/若虛君子/盛德容貌若愚/去子之驕氣與多欲/態(tài)色與淫志/是皆無益于子之身B．吾聞之/良賈深藏若虛/君子盛德/容貌若愚/去子之驕氣/與多欲態(tài)色/與淫志/是皆無益于子之身C．吾聞之/良賈深藏/若虛君子/盛德容貌若愚/去子之驕氣/與多欲態(tài)色/與淫志/是皆無益于子之身D．吾聞之/良賈深藏若虛/君子盛德/容貌若愚/去子之驕氣與多欲/態(tài)色與淫志/是皆無益于子之身11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．四夷古代統(tǒng)治者對四方少數(shù)民族的蔑稱。即指東夷、西戎、南蠻、北狄。B．黃帝，姓公孫，居軒轅之丘，故號軒轅氏，一說為古代神話中的五個(gè)天帝之一。C．布衣，布制的衣服，指衣著儉樸。古時(shí)也常借指平民。文中意為前者。D．再拜，拜兩次古人表示恭敬的禮節(jié)。也可用于書信的開頭或結(jié)尾。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．郯子的高祖少皞摯即位時(shí)，鳳鳥正好來到，所以少皞摯就用鳥記事，用鳥為各部門長官命名?？鬃勇牭竭@件事，便向郯子學(xué)習(xí)古代官制。B．孔子不知道龍能駕著風(fēng)而飛騰升天，但是依然認(rèn)為自己見到的老子就像龍一樣具有君子的高尚品德，虛懷若谷，大智若愚。C．劉文公認(rèn)為在周王室衰微各國諸侯都忙于以武力相爭的時(shí)代，孔子作為一個(gè)普通人不能成為圣人。這與萇弘的觀點(diǎn)相同。D．孔子學(xué)習(xí)彈琴，從領(lǐng)略樂曲的形式到彈奏技巧，再到領(lǐng)悟主旨，最終領(lǐng)悟到作者的身形氣質(zhì)，從而判定樂曲的作者為周文王。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）然言稱先王，躬履謙讓，洽聞強(qiáng)記博物不窮，抑亦圣人之興者乎。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）丘得其為人，黯然而黑，幾然而長眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．孔子在求學(xué)過程中體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文本，簡要概述。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成15～16題。赤壁趙翼依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國，一片山河百戰(zhàn)場。今日經(jīng)過已陳跡，月明漁父唱滄浪。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)從山河形勝落筆，“故壘”化用了蘇軾名句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”。B．頷聯(lián)運(yùn)用典故貌似寫景，其實(shí)隱寓著詩人對曹操兵敗的貶低，對周瑜赤壁取勝的贊揚(yáng)。C．頸聯(lián)以時(shí)間和空間結(jié)對：赤壁之戰(zhàn)奠定三國鼎立之勢眼前山河即是當(dāng)年殺伐不休舊戰(zhàn)場。D．尾聯(lián)以冷靜幽遠(yuǎn)的筆墨抒寫心懷，結(jié)束全詩，與前三聯(lián)宏闊的氣象形成對照，令人回味。16．這首詩既放言于懷古，又坦陳個(gè)人心志，請概括作者在詩中表達(dá)的情感。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《沁園春。長沙》中詩人面對著色彩斑斕、生機(jī)勃勃的湘江秋景發(fā)出“_____________，_____________，誰主沉浮”的感慨。（2）《登高》中杜甫化用屈原《九歌·湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”并繼之以“滾滾長江”的兩句是“_____________，_____________”。（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫和贊美了周瑜從容破敵、大敗曹軍的兩句是：“_____________，_____________?！比?、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。“天問一號”搭載“祝融號”火星車成功著陸火星，新一代“人造太陽”首次放電，北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)……近年來，基礎(chǔ)研究和工程科技領(lǐng)域捷報(bào)頻傳，_____________出我國科技實(shí)力的整體躍升。不斷涌現(xiàn)的最新科技成果，是自主創(chuàng)新的有力_____________。源浚者流長，根深者葉茂?；A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭。（）前不久，龍芯發(fā)布新一代自主指令系統(tǒng)架構(gòu)，讓“中國芯”自主化再進(jìn)一步。這得益于20年來龍芯團(tuán)隊(duì)走自主研發(fā)道路，啃下一個(gè)個(gè)硬骨頭。眼下，抗擊新冠肺炎疫情，驗(yàn)證了我國科技創(chuàng)新有_____________、敢打硬仗的能力。相信我國科技工作者一定能肩負(fù)起歷史責(zé)任，發(fā)揚(yáng)_____________、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，為國家發(fā)展筑牢戰(zhàn)略支撐。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．折射解釋迎難而上自食其力B．表現(xiàn)注腳克服困難自力更生C．折射注腳迎難而上自力更生D．表現(xiàn)解釋克服困難自食其力19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．無論是探索未知奧秘，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，還是攻克“卡脖子”難題，增進(jìn)人類對世界的認(rèn)識，都需要科技工作者把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。B．無論是探索未知奧秘，增進(jìn)人類對世界的認(rèn)識，還是攻克“卡脖子”難題，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，都需要科技工作者把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。C．如果是探索未知奧秘，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，或者攻克“卡脖子”難題，增進(jìn)人類對世界的認(rèn)識，就需要科技工作者把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。D．如果是探索未知奧秘，增進(jìn)人類對世界的認(rèn)識，或者攻克“卡脖子”難題，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，就需要科技工作者把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。20．借喻是比喻的一種，是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。請找出文中畫橫線句子的喻體及其對應(yīng)的本體，并分析表達(dá)效果。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。把減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)作目標(biāo)，以切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)，以構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為方向的《意見》印發(fā)實(shí)施?！兑庖姟方y(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，體現(xiàn)出對當(dāng)前義務(wù)教育突出問題和深層矛盾的系統(tǒng)思考、綜合施策，有利于讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的愉快，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人?！半p減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會育人氛圍，統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量，真正形成相互支持、理解的三位一體育人格局，就能確保治理效果的最大化、最優(yōu)化。21．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．動(dòng)賓搭配要恰當(dāng)?！敖y(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量”中，“統(tǒng)籌”不能與“力量”搭配，應(yīng)當(dāng)將“力量”去掉。B．邏輯順序要正確。“真正形成相互支持、理解的……”中，“支持”和“理解”有一定的前后邏輯關(guān)系，應(yīng)先“理解”，再“支持”。C．關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系要厘清?！熬湍艽_保治理效果的最大化、最優(yōu)化”表述過于絕對，應(yīng)將“就”改為“才”。D．贅余的詞語要?jiǎng)h去?！按_保治理效果的最大化、最優(yōu)化”中，效果的“最大化”包含“最優(yōu)化”，可以去掉“最優(yōu)化”。22．請把文中畫橫線的句子改為四個(gè)短句。（6分）①_____________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《沁園春·長沙》壯麗的長江秋景中飽含著毛澤東以天下為己任的雄心；《歸園田居》寧靜的田園村落中寄予著陶淵明歸隱的喜悅之情；《琵琶行》中白居易潯陽江頭送客，琵琶女的遭遇讓他潸然淚下。每個(gè)人對眼前的人、事景、物都會有一定的感受。詩人這樣，普通人也是這樣。作為高中生的你人學(xué)已兩個(gè)多月，學(xué)校的景色校訓(xùn)學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系等每一個(gè)因子都在濡染著你。你對自己的學(xué)校有何感受？請寫一封信告訴你的好友或家人。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高一語文參考答案材料分析材料一選自廬蓉的《從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村題材刷用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》，展示了鄉(xiāng)村題材影視剔的變遷和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；材料二選自游靄瓊的《激發(fā)鄉(xiāng)村本土人才活力，全而推進(jìn)鄉(xiāng)村振興》，解讀了鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是留住人才，并介紹了激活鄉(xiāng)村本土人才活力的種種措施，緊跟現(xiàn)代社會鄉(xiāng)伐，符合對現(xiàn)當(dāng)代文化的考查要求。1．B解析：“彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性”不是目的，而是客觀呈現(xiàn)的特點(diǎn)?！久}意圖】本題考查學(xué)生對材料的理解和分析能力。2．A解析：B項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，“都是對農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋”錯(cuò)。C項(xiàng)，曲解文意，“更重要”不等于“最重要”。D項(xiàng)，無中生有，材料中“注重挖掘本土人長并培養(yǎng)”不是“基層黨組織帶頭人”完成的?！久}意圖】本題考查學(xué)生對材料的理解、分析、推斷能力。3．D解析：A項(xiàng)，是挖掘本土人才。B項(xiàng)，是培育本土人才．C項(xiàng)，是吸引外出人才返鄉(xiāng)?！久}意圖】本題考查學(xué)生依據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。4．①首先提出話題，總述農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。②接著回溯農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展歷程及其反映的時(shí)代特征。③然后闡述在新時(shí)代的發(fā)展邏輯下，影視創(chuàng)作需要呈現(xiàn)出的思考和發(fā)現(xiàn)。④最后表達(dá)對邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事的期待。（每點(diǎn)1分）【命題意圖】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。5．①材料一：從影視劇藝術(shù)的角度關(guān)注、思考、引領(lǐng)，豐富自身價(jià)值內(nèi)涵。影視作品要真正貼合鄉(xiāng)村，關(guān)注鄉(xiāng)村振興中出現(xiàn)的問題；思考如何解決經(jīng)濟(jì)富裕和精神貧困的矛盾，加強(qiáng)對農(nóng)民精神的關(guān)懷；充分發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，表達(dá)農(nóng)民對美好生活的訴求，形成文化推動(dòng)，描畫可持續(xù)發(fā)展的美好前景。（概括1分，分析2分）②材料二：從激活鄉(xiāng)村本土人才的角度。要挖掘本土人才；培養(yǎng)更多的本土人才，提升本土人才資源，增強(qiáng)本地內(nèi)生發(fā)展力；建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制，讓更多的人參與到鄉(xiāng)村振興工作中來。（概括1分，分析2分）【命題意圖】本題考查學(xué)生對材料的理解分析、歸納總結(jié)能力。材料分析材料選自魯迅《故事新端，補(bǔ)天》，作者對女媧持土造人、女媧補(bǔ)天、女媧聚蘆灰止水等的神話故事進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組，塑造了女媧勤勞、善良，盡管遭受不解，但仍然為造福人類而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神，符合當(dāng)前對中華傳統(tǒng)文化的考查要求。6．D解析：“體現(xiàn)出女媧的脆弱與軟弱可欺”理解有誤，表現(xiàn)出女媧的孤獨(dú)、無人理解，表達(dá)了對奉獻(xiàn)者的同情。【命題意圖】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)容的理解能力。7．B解析：“我從來沒有這樣的無聊過”寫出女媧在補(bǔ)天過程中的無奈、無聊，無人理解，而不是“不情愿”?！久}意圖】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。8．①剛造出人時(shí)詫異、勇往、愉快與歡喜。②疲乏之后出現(xiàn)焦躁、不耐煩、討厭的心理。③不被理解時(shí)無可奈何、百無聊賴。④精疲力盡時(shí)，鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定、執(zhí)著。（每點(diǎn)1分）【命題意圖】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品心理變化的分析理解能力。9．①動(dòng)作描寫，補(bǔ)天過程中女媧“拔蘆柴”“堆蘆柴”“尋石頭”等一系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)出女媧勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神。②心理描寫。對女媧在造人過程中的心理狀態(tài)進(jìn)行細(xì)微刻畫如她在“長久的歡喜中”也會感到“疲乏”“不耐煩”“焦躁”，因而“惡作劇”似的掄藤，體現(xiàn)女媧的凡人心態(tài)。③側(cè)面襯托。女媧尋補(bǔ)天石時(shí)，“看見的又冷笑，痛罵，或者搶回去，甚而至于還咬伊的手”，通過人類的愚襯托出女媧形象的高大。（每點(diǎn)2分。其他答案，有理有據(jù)，酌情給分）【命題意圖】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。材料分析材料組合《左傳史記孔叢子·嘉言第一》中孔子向鄭子、老子、其弘、師果子學(xué)習(xí)禮樂的內(nèi)容，展現(xiàn)孔子虛心求教、謙恭有禮、精益求精的學(xué)習(xí)精神，符合當(dāng)前對中華傳統(tǒng)文化的考查要求。10．D解析：“君子”是“盛德”的主語，中間不應(yīng)斷開，排除A、C項(xiàng)?！膀湚馀c多欲”“態(tài)色與淫志”結(jié)構(gòu)完整，中間應(yīng)斷開，排除B項(xiàng)。【命題意圖】本題考查學(xué)生對文言文的斷句能力11．C解析：布衣，文中指平民?！久}意圖】本題考查學(xué)生對文化常識的了解及掌握情況。12．C解析：萇弘與劉文公的觀點(diǎn)相反?！久}意圖】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解、分析能力。13．（1）但他說話一定稱先王，親身實(shí)踐謙讓有禮，見識廣博記憶力強(qiáng)，通曉萬物知識無盡，或許也是將來的興起的圣人。（關(guān)鍵詞“言”“洽聞強(qiáng)記”“不窮”各1分，句意1分）（2）我知道他是什么樣的人了，他皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？（關(guān)鍵詞“為人”“王”“非”各1分，句意1分）【命題意圖】本題考查學(xué)生對文言文句子翻譯的能力。14．①虛心求教，向郯子、老子、萇弘、師襄子請教學(xué)習(xí)。②品德高尚謙恭有禮，博聞強(qiáng)記，有圣人之資。③學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，精益求精。（每點(diǎn)1分）【命題意圖】本題考查學(xué)生對文言文人物形象的理解、概括能力?！緟⒖甲g文】魯襄公二十二年孔子出生。取字仲尼，姓為孔氏。昭公十七年秋季，郯子來魯國朝見，昭公和他一起宴飲。昭子詢問他，說：“少皞氏用鳥名作為官名，這是什么緣故？”郯子說：“我的高祖少峰摯即位的時(shí)候風(fēng)鳥正好來到，所以就用鳥開始記事，設(shè)置各部門長官都用鳥來命名?！笨鬃勇牭搅诉@件事，進(jìn)見郯子并向他學(xué)習(xí)古代官制。不久以后告訴別人說：“我聽說，‘在天子那里失去了古代官制，官制的學(xué)問還保存在遠(yuǎn)方的小國’，這話還是可以相信的?！濒敹ü迥辏鬃忧巴芏?，向老子請教禮的學(xué)問。老子說：“我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物感感起參，好像什么東西也沒有：君子是有高尚的品德，他的貌好像很愚鈍，拋務(wù)的驕氣和多的欲望，拋棄您做作的情態(tài)神色和過大的志向，這些對于您自身都是沒有好處的。我能告訴您的，就這些罷了?！笨鬃与x開后，對弟子們說：“鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”后來，孔子向萇弘學(xué)習(xí)青單，請教究后，退出。萇弘對劉文公說：“我看孔子有圣人的樣子，眼睛像河一樣，額頭突出，是黃帝的樣貌；胳膊很長而且駝背，身高九尺六，是成湯的身形。但他說話一定稱先王，親身實(shí)踐謙讓有禮，見識廣博記憶力強(qiáng)，通曉萬物知識無盡，點(diǎn)許也是將來的興起的圣人。”劉文公說：”如今周王室衰微，各國諸侯都忙于以武力相爭，孔丘不過一介布農(nóng)，怎么可能成為圣人？”萇弘說：“堯、舜、文、武之道，已被今人拋棄，當(dāng)今之世禮樂蔚喪，也應(yīng)該出現(xiàn)圣者，正其道統(tǒng)了?！笨鬃勇犝f他們的談?wù)摵?，回?yīng)說：“我又怎敢期望自己能夠成為圣人呢！我不過是喜歡禮樂罷了?！笨鬃酉驇熛遄訉W(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握技巧?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了。”孔子說：“我還沒有領(lǐng)會曲子的主旨?！边^了一段時(shí)間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會了曲子的主旨，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還不了解作者。”又過了一段時(shí)間，孔子時(shí)而莊重穆然，若有所思；時(shí)而怡然高望，志意深遠(yuǎn)?？鬃诱f：“我知道他是什么樣的人了，他皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身離開座位向孔子莊重地連釬兩次拜禮，答道：“我的老師原來說過，這是《文王操》呀。”材料分析本詩選自清代趙翼的懷古詩《赤壁》，詩歌中用到的典故涉及蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、曹操《短歌行》。材料既結(jié)合了課本，又有助于學(xué)生對于懷古詩的題材特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解和鞏固，為亮點(diǎn)題。15．B解析：“隱寓著詩人對曹操兵敗的貶低，對周瑜赤壁取勝的贊揚(yáng)”理解錯(cuò)誤。詩人只是客觀再現(xiàn)史實(shí)，并無