寫作請(qǐng)示的要求是600字(優(yōu)秀范文5篇)

第第頁(yè)寫作請(qǐng)示的要求是600字(優(yōu)秀范文5篇)關(guān)于寫作請(qǐng)示的要求是，精選4篇優(yōu)秀范文，字?jǐn)?shù)為600字。xx月xx日是“五四”青年節(jié)，我們學(xué)校組織了“青年節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)。

寫作請(qǐng)示的要求是(優(yōu)秀范文)：1

xx月xx日是“五四”青年節(jié)，我們學(xué)校組織了“青年節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)。

一開始，同學(xué)們表現(xiàn)的還不錯(cuò)，但是接下來(lái)一項(xiàng)活動(dòng)讓我們大吃一驚?！扒嗄旯?jié)”是學(xué)生們自己制作的。在這個(gè)活動(dòng)中，有些班級(jí)在學(xué)校里的“作品”中選。

“五四”節(jié)的活動(dòng)，是學(xué)生們自己動(dòng)手制作的。在這個(gè)活動(dòng)中，有些班級(jí)在學(xué)校里的“作品”中選。而在這個(gè)活動(dòng)中，有些班級(jí)在制作的過(guò)程中，有的班級(jí)在學(xué)校里的“作品”中選。這種“作品”，是一種有利于同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作的方式。我們學(xué)校的“作品”中，“青年節(jié)”的活動(dòng)，是學(xué)生們自己動(dòng)手制作“作品”。

這些活動(dòng)的內(nèi)容，有一個(gè)共同特點(diǎn)，是，在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦。而在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們的作品都不同了。比如說(shuō)，有些班級(jí)制作的是“青年節(jié)”，有的班級(jí)制作的是“青年節(jié)”，有些班級(jí)制作的是“青年節(jié)”等。但是，這都是在學(xué)校的“作品”上面。而在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們自己動(dòng)手制作，自己動(dòng)腦。在這個(gè)過(guò)程中，我們還體驗(yàn)了做“作品”的樂(lè)趣。這些活動(dòng)，既豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)，又鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。

這次活動(dòng)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了成功，也讓我們明白了：學(xué)習(xí)的快樂(lè)是自己創(chuàng)造的；學(xué)習(xí)的成功是自己創(chuàng)造的。只有通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手，才能體驗(yàn)成功，體驗(yàn)成功。

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一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，領(lǐng)導(dǎo)要做好自己的言行，必須做到：一是樹立良好的品牌形象。領(lǐng)導(dǎo)要把這一行為作為行為方式，要把握好“”的核心要義，切實(shí)履行好職能，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)的思想理想和職業(yè)操守。二是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，要在思想上上行動(dòng)上同保持高度一致。三是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)的核心，領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行好自己應(yīng)履行的職能，切實(shí)做到在上、思想上上行動(dòng)上與保持高度一致。

二、樹立良好形象

一是要強(qiáng)化意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的思想是行動(dòng)的指南，只有樹立良好的形象、才能在行動(dòng)和生活中保持高度的警覺(jué)和嚴(yán)肅的紀(jì)律，才能把事情做得更好。一是要樹立良好形象，要注重從自身做起，從小事做起，從自身做起，不能在行為上和生活上做表率，要以身作則，率先垂范。二是要樹立良好形象，要注重從自身做起，從一言一行做起。領(lǐng)導(dǎo)要做好表率，要從一言一行做起，從自身做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，在思想上樹立良好形象。

三是要樹立良好形象，要堅(jiān)守正確的行業(yè)價(jià)值觀，不斷提高行業(yè)價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)的行為表現(xiàn)在行為上，不能說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的道德修養(yǎng)是多么高尚，也不能說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)在思想道德素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面是多么高尚，更不能說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)道德修養(yǎng)是多么的高尚了。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的道德修養(yǎng)，不是靠說(shuō)教和教育就能得來(lái)的，要靠領(lǐng)導(dǎo)道德修養(yǎng)的提高，不是靠教育和教導(dǎo)就能得來(lái)的。三是要樹立良好形象，要樹立良好形象。領(lǐng)導(dǎo)的道德修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)道德素養(yǎng)的最高境界，是衡量領(lǐng)導(dǎo)道德水準(zhǔn)好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)，要把道德修養(yǎng)作為行政管理工的行為準(zhǔn)則，是領(lǐng)導(dǎo)道德修養(yǎng)水平的核心要求，是領(lǐng)導(dǎo)道德水準(zhǔn)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

四、提高素質(zhì)，樹立良好形象

一是要提高素質(zhì)，做到高素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)是一個(gè)人行為的重要組成部分，要提高素質(zhì)，就必須做到高素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的行為準(zhǔn)則，就要在行為上保持高度的警惕性，就要在行為上保持正確的行為原則。二是要提高素質(zhì)，做到高素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)道德修養(yǎng)的提高，要注重從思想上、行動(dòng)上、言談舉止上。思想道德修養(yǎng)的提高，不在于個(gè)人的道德修養(yǎng)，而在于能力的提高;能力素質(zhì)的提高，不在于能力、水平的提高，而在于品格的提高;能力素質(zhì)的提高，不在于技術(shù)水平、工作能力等。三是要提高素質(zhì)，做到高素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)道德修養(yǎng)是衡量領(lǐng)導(dǎo)道德水平的最高標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)道德

寫作請(qǐng)示的要求是(優(yōu)秀范文)：3

您好!

作為一名普通的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的心里有一種不祥的預(yù)感，我會(huì)被淘汰的，我會(huì)在這里向您匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)驗(yàn)。

一、我的學(xué)習(xí)情況。

我們學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境雖然不算差，但是在學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：我們?cè)谡n前學(xué)習(xí)的東西，課后就會(huì)出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，所以在這方面我會(huì)盡量把這些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅掉。我也是希望在這樣一學(xué)習(xí)的環(huán)境下，我能在各方面提高自己。

二、我的學(xué)習(xí)情況。

我的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常端正的，上課時(shí)，我能認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作;下課時(shí)，不能像小孩子一樣，一玩就是一個(gè)小時(shí)左右;回家能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)并能按時(shí)完成。因此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也是在班里名列前茅。

三、我的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，而影響到其他同學(xué)，反而我們要多看書，多向他們請(qǐng)教問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上，我不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)上的問(wèn)題影響到其他同學(xué)，反而我們要多向他們請(qǐng)教，只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

四、我的作息習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課時(shí)，我也是能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，不做小動(dòng)作和不良習(xí)慣的同學(xué)做對(duì)。因此，我的作息習(xí)慣也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。

五、我的課余生活。

我會(huì)和大家一起做一些有意義的事，比如：打籃球、踢足球等，我會(huì)和我的好朋友一起去玩，我有了一個(gè)新的朋友，我們一起做游戲，一起玩，有了新朋友我們的生活也變得更加的美好。

在這里，我也是希望在我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)們也能夠?qū)W會(huì)如何去面對(duì)學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，不要去問(wèn)別人。

最后，我希望在各個(gè)方面的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)好，在各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法上取得進(jìn)步。

敬禮!

申請(qǐng)人：

xx年x月x日

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在我們身邊，有很多不起眼的人，但是只要你留心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是那么的平凡。

有一次，我到公園玩，看到有一個(gè)小朋友，正坐在草地上玩耍，我走過(guò)去，說(shuō)了一句“你好”，就把小朋友帶到了我的身邊，對(duì)她說(shuō)：“你是我們身邊的小幫手”。小朋友說(shuō)：“你好”。我對(duì)她笑了笑，說(shuō)：“你好，我們叫‘小助手’，以后我們就是好朋友了，你叫什么名字”小朋友說(shuō)：“我叫小幫手”。

還有一次，我和小朋友玩“老鷹捉小雞”游戲，我當(dāng)“母雞”，其他的人當(dāng)小雞。游戲開始了，“老鷹”開始向“小雞們”攻擊了!小雞們嚇得亂作一團(tuán)，“母雞”也