寄宿制辦學(xué)情況報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)寄宿制辦學(xué)情況報(bào)告寄宿制辦學(xué)情況報(bào)告一、學(xué)校根本情況學(xué)校名稱：xx中學(xué)學(xué)校占地面積：xx____方米學(xué)校建筑面積：xx____方米其中教學(xué)用房xx____方米，生活用房xx____方米。三室建立：因缺乏設(shè)備設(shè)施及相應(yīng)器材所以無法使用。遠(yuǎn)程使用：根本可以正常使用。在校生數(shù)：420人。其中外地生10人。食宿條件：到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足學(xué)生使用，條件較好。住宿生數(shù)：305人，其中在校內(nèi)吃住人數(shù)：270人，在校外吃住人數(shù)：35人。走讀生數(shù)：115人，其中騎自行車人數(shù)：106人，1公里以內(nèi)人數(shù)：80人，1-2.5公里人數(shù)：35人，2.5公里以上：0人。其中乘接送車人數(shù)：9人，其中每人每天費(fèi)用大約6元。老師人數(shù)：58人，專任老師：57人，老師和學(xué)生比例是7.2：1。老師優(yōu)化組合情況：年齡構(gòu)造不合理，有些學(xué)科缺少老師。留守學(xué)生情況：人數(shù)：33人，其中單親：20人，雙親：13人。存在問題：家庭條件較差，平時(shí)疏于管理，學(xué)生心理存在相應(yīng)問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣行為表現(xiàn)較差，難于管理。管理和教育采取了哪些措施：1、集中采集信息。2、班主任幫扶。3、定期家訪。4、施行困難補(bǔ)助。5、及時(shí)心理輔導(dǎo)。二、寄宿制辦學(xué)情況〔一〕寄宿制施行效果從20世紀(jì)90年代開場(chǎng)：農(nóng)村寄宿制開場(chǎng)出現(xiàn)并逐漸成為遙遠(yuǎn)地區(qū)的一種辦學(xué)方式，我校自XX年以來就有一少局部離校較遠(yuǎn)的學(xué)生住校，但終因?qū)W校條件太差，管理跟不上，導(dǎo)致學(xué)生陸續(xù)離校到校外寄讀，最多時(shí)到達(dá)盡400人，這局部學(xué)生在校外寄宿往往失于管理，平安隱患極大，同時(shí)給家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為此造成輟學(xué)生增多，XX年在上級(jí)主管部門的高度重視下，我校投資建成一座標(biāo)準(zhǔn)的宿舍樓，從根本上解決了學(xué)生的吃住問題，條件得到極大改善?，F(xiàn)有280人住校，校外還有近40人，根本上解決了以上問題，學(xué)校如今實(shí)現(xiàn)了辦封閉式的寄宿制辦學(xué)形式，在學(xué)校精心努力下，效果較為明顯，主要表如今：1．從根本上解決了上學(xué)困難問題，有效降低了因上學(xué)困難而輟學(xué)的人數(shù)。2．有利于進(jìn)步學(xué)校教育質(zhì)量，通過寄宿管理，尤其是加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)才能，對(duì)學(xué)生造成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了很大的作用。3．有效解決了本地留守兒童教育問題，我校地處僑鄉(xiāng)，單親家庭、留守兒童較多，通過寄宿管理，保證了留守兒童的人身平安，端正了留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度，在一定程序上彌補(bǔ)了局部家庭教育功能?！捕硨W(xué)校寄宿制面臨的問題及困難1．資金匱乏，配套補(bǔ)貼資金難以到位，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革通知》與《新義務(wù)教育法》規(guī)定，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校補(bǔ)貼政策提供了制度法律根據(jù)，中央政府和地方政府分工程按比例承當(dāng)，然而地方政府財(cái)政收入無力支付配套資金，同時(shí)“一補(bǔ)”的覆蓋范圍還比擬窄，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)還偏低，寄宿制學(xué)校資金來不明確、不固定，配套資金無保障，迫使經(jīng)濟(jì)壓力轉(zhuǎn)移到寄宿制學(xué)校。嚴(yán)重制約了學(xué)校寄宿制的開展，甚至因資金問題至使寄宿制學(xué)校面臨絕境，不得不從新回到原來狀態(tài)，就我校而言，因施行寄宿管理，致使學(xué)校的支出費(fèi)用進(jìn)步到原來的3倍〔如電費(fèi)由原來的1千多元到如今的4千元左右〕，但上級(jí)撥款根本填補(bǔ)不了資金的缺口，從而使寄宿制辦學(xué)出現(xiàn)舉步維艱的現(xiàn)狀。2．寄宿制學(xué)校管理政策不完善，在制度層面上，國(guó)家給予了寄宿制施行充分支持，但是關(guān)于寄宿制施行的主體性管理制度并未完善，比方說寄宿制學(xué)業(yè)校平安管理缺乏硬性規(guī)定，從設(shè)備設(shè)施、衛(wèi)生防疫、防火防盜、活動(dòng)安排、平安教育、平安演練、落實(shí)責(zé)任等各個(gè)方面沒有提出明確的有針對(duì)性的要求，導(dǎo)致學(xué)校管理不標(biāo)準(zhǔn)、不科學(xué)，硬件設(shè)施投入不到位，軟件管理不達(dá)標(biāo)，責(zé)任劃分不明確，致使寄宿制管理還處在探究過程中，存大較大平安隱患。3．師資隊(duì)伍裝備不能適應(yīng)寄宿制管理。就我校而言，當(dāng)前師資短缺，老師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任與壓力遠(yuǎn)超負(fù)荷，他們充當(dāng)著生活老師與任課老師的雙面角色，不僅對(duì)寄宿生的平安負(fù)責(zé)，仍要施行正常教學(xué)方案，而這些老師在評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)機(jī)制方面和非寄宿制學(xué)校的`老師一樣，導(dǎo)致老師在工作重壓下缺少責(zé)任心和耐心，必然帶來工作上的破綻。4．因?qū)W校辦學(xué)條件相對(duì)落后，師資缺乏致使有些學(xué)科開設(shè)不全，如我校音樂課、美術(shù)課、勞動(dòng)理論課、心理安康課等不能按要求開設(shè)，致使學(xué)校大量的在校時(shí)間處于秩序管理層面，無法滿足學(xué)生深層次開展需要，導(dǎo)致局部寄宿生厭學(xué)情緒產(chǎn)生。〔三〕解決問題的思路和建立1．加大省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助比例，要對(duì)寄宿制學(xué)校施行專項(xiàng)配套資金補(bǔ)助。2．完善寄宿制學(xué)校管理措施，就寄宿制學(xué)校的硬件設(shè)施及平安要求、寄宿學(xué)校的人員裝備標(biāo)準(zhǔn)、各項(xiàng)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化管理及責(zé)任劃分等都統(tǒng)一規(guī)定，使學(xué)校有章可循、有法可依。3．制定相應(yīng)的寄宿制學(xué)校老師的評(píng)價(jià)和