北京版《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。背誦第4自然段。能夠積累更多的好詞好句。了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。根據(jù)自己體會(huì)到的感情有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”，順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思；會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語的意思，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，簡介詹天佑。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。二、學(xué)生自己初讀課文。1．邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。2．對照生字表自己識字。3．對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。4.教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯(cuò)的字音。5．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。6．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。三、理解詞語。1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。3．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。轟動(dòng)藐視嘲笑勉勵(lì)四、造句訓(xùn)練。1．弄清詞義。（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。（2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰看到怎樣的景象就贊嘆不已。誰聽到怎樣的情況就贊嘆不已。誰想到怎樣的情景就贊嘆不已。2．讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。五、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1．自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。2．同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。4．對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。六、初步了解課文內(nèi)容。1．讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。2．可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好有感情的朗讀課文，背誦指定段落。課后反思：上課時(shí)我與學(xué)生共同探討“示意圖”的畫法。既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，我采用了畫一畫，演一演的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用簡筆畫畫出簡單的開鑿辦法示意圖，無須多講，學(xué)生就能明白。特別是當(dāng)談到設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)，許多孩子上臺充當(dāng)了講解員，又是比，又是畫，通過他們生動(dòng)的講解，形象地演示了火車爬上青龍橋的情景……不時(shí)，有同學(xué)質(zhì)疑，馬上有同學(xué)為他解答