小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)建議

第頁共頁小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)建議小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)建議第一，低年級(jí)，要以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢識(shí)字教學(xué)的根底。要求如下：1、用普通話正確朗讀課文。2、能用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庵攸c(diǎn)詞句，培養(yǎng)一定的語感。3、積累語言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。4、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如的習(xí)慣等。5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)。字要寫得端正整潔。6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習(xí)慣。第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)展?jié)h語拼音的教學(xué)。能讀準(zhǔn)聲母韻母腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。能正確書寫抄寫聲母韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。除此之外，沒有必要再進(jìn)步要求。課標(biāo)也沒有說明要默寫。請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注：1、拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而純熟的拼讀音節(jié)。2、降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3、教學(xué)生學(xué)會(huì)。熟記漢語拼音字母表。4、加強(qiáng)拼音的運(yùn)用。要與說普通話，與生活實(shí)際相結(jié)合。5、要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。6、關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。第三，識(shí)字寫字，學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好。識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的根底。是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字寫字方面，在第一學(xué)段里面，量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)。1、量的指標(biāo)表如今認(rèn)寫分開的做法。其目的在于便于直接進(jìn)展?jié)h字的閱讀。減少寫字，打好寫字根底，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、質(zhì)的指標(biāo)表如今能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首。3、掌握筆順規(guī)那么，熟悉間架構(gòu)造。4、學(xué)會(huì)音序、部首兩種方法。5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)寫字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。6、寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。質(zhì)的要求還表達(dá)在：要求認(rèn)識(shí)的字，希望能整體識(shí)記，給學(xué)生第一次見面時(shí)加強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)生字的第一印象既深入又生動(dòng)形象。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的時(shí)候，不宜過細(xì)的分析^p字形。把字放在詞，短語，句子當(dāng)中，這樣學(xué)生更容易讀出字音。要求學(xué)生復(fù)認(rèn)。第四，鼓勵(lì)學(xué)生做識(shí)字的有心人，養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在識(shí)字方面鼓勵(lì)孩子做有心人：一是提倡在生活中主動(dòng)識(shí)字；二是教師要加強(qiáng)引導(dǎo)；三是要給學(xué)生展示和交流的時(shí)機(jī)；四是要堅(jiān)持，不斷鼓勵(lì)。因?yàn)?，孩子的課外自主識(shí)字會(huì)給我們意想不到的驚喜。識(shí)字有取之不盡的資，有得天獨(dú)厚的條件。關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。將識(shí)字放在語言環(huán)境中會(huì)比擬容易認(rèn)，記憶。同時(shí)，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)、游戲、生活、各科學(xué)習(xí)中，有意無意的識(shí)字。第五，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，把握語感。低年級(jí)重點(diǎn)是讀正確，幫助學(xué)生建立初步的語感。重點(diǎn)是用普通話正確朗讀課文。指標(biāo)有：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀準(zhǔn)輕聲，兒化，變調(diào)，不讀地方音。不加字減字，不回讀。讀出長(zhǎng)句子中的停頓，讀出詩歌的節(jié)奏韻律和語感。在此根底上，再培養(yǎng)孩子讀出感情，用上不同的語氣。在培養(yǎng)理解才能方面，應(yīng)抓好：1、理解課文中少量重點(diǎn)詞句的意思。在這過程中，浸透理解詞句的方法。2、積累語言。包括好詞佳句或優(yōu)秀的詩文。3、學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這是一種很好的閱讀策略。做到在圖文之間，互相轉(zhuǎn)換。讀文能想象畫面，讀畫能構(gòu)建文字。4、誦讀詩歌，展開想象。5、讀后能提出自己的問題?？傊囵B(yǎng)孩子的理解才能，初步感知。不宜用課文分析^p的方法來教。第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書。西方的兒童6—9個(gè)月開場(chǎng)閱讀，4歲以后，進(jìn)入獨(dú)立大量閱讀階段。其中重要的是讀圖。閱讀要從讀圖開場(chǎng)。怎么讀？讀什么？1、讀課本里、實(shí)物中、生活中的圖畫。讀出圖意，感受情趣，并變成語言和文字。2、讀課文，感受閱讀的樂趣。這比理解課文重要的多。3、讀好教科書，指導(dǎo)學(xué)生讀繪本，講繪本。學(xué)會(huì)將圖畫和文字結(jié)合，表情達(dá)意。實(shí)現(xiàn)兒童課程的閱讀化，常態(tài)化。閱讀能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)力；閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，每科的知識(shí)，都需要閱讀做支撐。給孩子讀書是一種很好的方法，這是終身享用的最正確禮物。第七，培養(yǎng)學(xué)生喜歡表達(dá)，樂于交流。教學(xué)生傾聽別人的'說話，知道別人講的是什么。有問題敢問，有疑問敢說，有表達(dá)的欲望。能復(fù)述故事，能講述見聞，在交談和討論中樂于發(fā)表自己的意見。我們要積極創(chuàng)造溝通表達(dá)的條件，建議：1、采取多種形式，鍛煉學(xué)生的陳述和應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)。2、重視培養(yǎng)學(xué)生聆聽的才能，這完全可以和寫結(jié)合起來。3、聽寫，可以是幾個(gè)詞幾個(gè)詞，一個(gè)句一個(gè)句的聽寫。4、要求學(xué)生把每個(gè)句子聽完三遍才寫。聽內(nèi)容，先講什么再講什么，第三遍時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力很重要。有些小孩不會(huì)聽課，聽的過程中又抓不住要點(diǎn)，記又記不牢，所以出現(xiàn)了差距。第八，培養(yǎng)學(xué)生寫句子寫話，寫感受，寫想象中的事物。可以給孩子準(zhǔn)備筆記本，讓他們每天寫一句話，或是畫一幅圖再配上一句話。也可采取日記漂流的形式，培養(yǎng)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的日記，一周輪上一回。第九，利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比方，在生活中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)，在參加社區(qū)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在各種體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。參觀之后，盡情發(fā)表自己的想法。我們要多組織活動(dòng)，讓孩子有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的感受。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要重視培養(yǎng)孩子的根底，培養(yǎng)