小學(xué)老師教學(xué)隨筆

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學(xué)校老師教學(xué)隨筆1

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，對(duì)于無師課堂在本學(xué)期內(nèi)我在思品課和精讀課文、課外閱讀都分別嘗試了無師課，培育的小老師有于宜盟、樊藝凱、楊蕊果、陳昱彤、樊紫涵、候露菲等人，通過上無師他們有原來的擔(dān)憂怕事變得自信從容，有原來的沒有主見變得有了自己的觀點(diǎn)，有原來的不會(huì)傾聽變得細(xì)心傾聽，有原來呆呆的樣子變得靈動(dòng)起來，最讓我快樂的是他們也從今成了老師的得力助手，班級(jí)的表率著時(shí)時(shí)到處為同學(xué)們樹立榜樣，這樣我在心里竊喜一箭雙雕，功夫沒有白費(fèi)。

就以課外閱讀為例，我們每周三晚都要上閱讀課，同學(xué)剛開始都沒有閱讀的習(xí)慣，我就一篇一篇陪讀，不怕麻煩，就是讓同學(xué)先讀文章，然后讓他們提出問題，或者是自己的發(fā)覺，在小組內(nèi)提煉問題，擇優(yōu)選出三到四，到自己展板去進(jìn)行再班級(jí)展示溝通，剛開始真是寸步難行，不知怎么讀，不知怎么提出問題，我很懊喪，這怎么行，后來我特地給同學(xué)讀書的方法，提問題要獨(dú)到好處，剛開始我并沒有想這樣做有怎樣的好處，一貫到我們孟老師來指導(dǎo)理想課時(shí)，說到雷夫的教學(xué)妙處，賈慧老師說：“我就是雷夫。”我何以見得，你的兒子就是一個(gè)很好的見證，的確是呀！我的兒子小奕哲，在這個(gè)學(xué)期中英語學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的障礙了，我也很為之擔(dān)憂，我又從王洪順的名言中學(xué)習(xí)到，要想援助人轉(zhuǎn)變，就幫他養(yǎng)成習(xí)慣，我就讓他每天晚上把英語書帶回讀，剛開始他的確嘴都不愿張，我還大發(fā)雷霆，看到他委屈的樣子，我想是不是錯(cuò)了，反思了半天是呀！為什么不敢張嘴，不是不會(huì)嗎？我鼓舞他媽媽和你一起讀，但是英語也是語言，需要大聲的.讀出來才行，這樣到最末月考中一躍到了97分，他興致勃勃的跑回去告知我，我也投去了贊許的目光，直到現(xiàn)在不用我說，他每天晚上都堅(jiān)持讀，不過現(xiàn)在不用陪讀了，這就是我也無形中成了小小的雷夫。

在閱讀指導(dǎo)課中我也是這樣做的，每個(gè)星期都堅(jiān)持，到《昆蟲記》讀到一半時(shí)，有我班的班長(zhǎng)于宜盟，樊藝凱都能順當(dāng)?shù)纳祥喿x指導(dǎo)了，真是一份耕耘，一份收獲，在閱讀中歡樂著、收獲著，我也在閱讀中找到了好的方法，感謝孟老師、賈慧老師，更要感謝王校長(zhǎng)為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，無師課在不斷的制造著奇跡。我更無疑，肯定要堅(jiān)持下去。

學(xué)校老師教學(xué)隨筆2

玩，是孩子的天性，但許多孩子在童年階段玩就被剝奪了。

《野孩子》是我們?nèi)嗉?jí)本學(xué)期理想課的主題，這是一門供孩子們“撒野”的課程。能讓孩子們玩得快樂，玩得有意義，這就是此課程的目標(biāo)。

理想第一課是野孩子的發(fā)覺，本節(jié)課是圍繞繪本《蚯蚓的日記》開展。課堂伊始孩子們大膽、積極、暢所欲言地說出了蚯蚓的.生活環(huán)境、生活習(xí)性。緊接著我就用ｐｐｔ和繪本結(jié)合開始了講故事，孩子們無論是聽還是看都很入迷。后來我就趁熱打鐵引入話題“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蚯蚓的許多知識(shí)，那么平常我們是不是也觀測(cè)過其他小動(dòng)物或植物呢？能不能講一講你的發(fā)覺”進(jìn)入觀測(cè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，分工合作。以五人、六人小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定一個(gè)觀測(cè)對(duì)象，可以是動(dòng)物也可以是植物，仿照《蚯蚓的日記》，從觀測(cè)者的角度出發(fā)制作一本簡(jiǎn)易繪本。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們懂得了平常要養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)大自然的好習(xí)慣，無論是用眼睛還是其他感官；充分發(fā)揮想象力和制造力；在玩中也能學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)歡樂，在合作中不斷成長(zhǎng)！

期盼我們班孩子的處女作————繪本日記的誕生。

學(xué)校老師教學(xué)隨筆3

如何在學(xué)校語文教學(xué)中表達(dá)以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的思維技能，是每位學(xué)校語文老師都在思索、探究、討論的問題。我認(rèn)為自學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：

一是要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要想使同學(xué)真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新技能，需要以激發(fā)同學(xué)愛好為始終。由于同學(xué)年齡小，留意力、掌握力差，愛好的激發(fā)顯得更為重要。

老師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及敏捷多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑，會(huì)使疲乏的同學(xué)又興奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于同學(xué)知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者奇妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)同學(xué)提出問題或回答下列問題后，總是盼望得到老師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，擅長(zhǎng)進(jìn)展同學(xué)自身的閃光點(diǎn)，

以鼓舞為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)同學(xué)的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的.口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。如有一次在爭(zhēng)論一個(gè)比較深刻的問題時(shí)，平常一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹立了信心，漸漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答下列問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他