1.部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第4單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)word

授課授課1.部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：4單教案教學(xué)設(shè)計(jì)word部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文12.古詩(shī)三首教案古

詩(shī)

三首課題

古詩(shī)三

課型

3時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。3.體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。1.會(huì)認(rèn)“喑、擻”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解這三首詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。第一課1.會(huì)寫(xiě)“祭、乃”2個(gè)生字。2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。課件導(dǎo)入（分鐘

教學(xué)設(shè)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1.陸游是宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他寫(xiě)過(guò)很多首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，其中《示兒》就是最著名的一篇。板書(shū)：陸游示兒2.作者簡(jiǎn)介及背景

設(shè)計(jì)意[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣求知欲望，為理解詩(shī)句打下良好基礎(chǔ)]①（出示件2陸游（1125-1210務(wù)觀，號(hào)放翁，越

州山陰（今浙江省紹興市），南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。

[設(shè)計(jì)意圖：了解作者和背景，使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，（出示件3了解背景，宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官為體會(huì)古詩(shī)深刻的內(nèi)貪圖榮華富貴，對(duì)外求合，至到被元朝所滅，大好河山落涵，以及感受詩(shī)人的人于金兵鐵蹄之下難以收復(fù)兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗

格打下基礎(chǔ)]戰(zhàn)號(hào)召十歲的陸游一病不臨終前下一示兒表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼。3.揭示詩(shī)題（出示課件4）①“示兒”是什么意思示”告訴，告之示兒”是寫(xiě)給兒子看的詩(shī)。（出示件5質(zhì)疑詩(shī)題又提出哪些問(wèn)題？詩(shī)人想告訴兒子什么？什么時(shí)候告訴的？為什么告訴兒子？二、初讀古詩(shī)，整體感知（出示課件6

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生1.自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀正確，讀通去關(guān)注書(shū)后注解，借助順。

注解嘗試?yán)碓?shī)意是2.結(jié)合書(shū)中的注釋?zhuān)囍f(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。3.小組交流：這首詩(shī)陸游想要告訴兒子什么？

學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法]新課教學(xué)（）分鐘

三、弄懂詩(shī)意，理解內(nèi)容（出示課件71.朗讀古詩(shī)，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。2.理解古詩(shī)的內(nèi)容。①默讀古詩(shī)，找出不懂的字詞，借助工具書(shū)或和同學(xué)[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生交流。

獨(dú)立借助注理解詩(shī)

②試著理解每句詩(shī)的意思。③理解整首詩(shī)的意思。師總結(jié)：這首詩(shī)之所以成為千古傳誦的名篇，感動(dòng)著

句，探索詩(shī)中深刻的內(nèi)涵的能力]一代又一代的人是因?yàn)槠溟g隱含著真摯深沉的愛(ài)國(guó)情意。板書(shū)：真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意四、把握重點(diǎn)朗“王師北定中原日家祭無(wú)忘告乃翁句詩(shī)，思考下列問(wèn)題：①這兩句詩(shī)中，最讓你深刻感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感的是什么？②在這兩句詩(shī)中，你除了能感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，還能感受到詩(shī)人的什么情感？生思考，并回答師總結(jié)：從“家祭無(wú)忘告乃翁”這句詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，即使死去，也會(huì)惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩(shī)人對(duì)于不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)奈。五、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)結(jié)合認(rèn)真朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境，并試著想象，詩(shī)人在病榻上會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？?jī)鹤邮窃鯓踊卮鸬模咳缓笳f(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對(duì)詩(shī)意的理解走向?qū)υ?shī)人情懷的感受，通過(guò)對(duì)比，感受到詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民]

六、拓展延伸，升華情感課堂小課下讀這幾首詩(shī)，感悟詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。及拓展1.出示課件12秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》）分鐘（出示課件13起抒懷衷情一月四日風(fēng)雨大作》課堂作新設(shè)計(jì)填空。背誦《示兒》這首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。示兒死去_______________，但悲__________________________________________,家祭_____________________1.把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。2.這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句是___________________________________________________________________________________________3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。_____________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】1.元知萬(wàn)事空不見(jiàn)九州同

王師北定中原日

無(wú)忘告乃翁2.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁3.我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課1.會(huì)寫(xiě)“熏、杭”2個(gè)生字。2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感以及對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的諷刺，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。課件導(dǎo)入（）分鐘新課教學(xué)（）分鐘

教學(xué)設(shè)一、激趣導(dǎo)入古人表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒了人直接表達(dá)的方式這節(jié)課我看看林升是怎樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的。二、課前預(yù)習(xí)布置（出示課件17）1.自學(xué)生字；2.熟讀這首詩(shī)，并讀出感情。三、解詩(shī)題（出示課件181.出示詩(shī)題，明確“題、邸”的意思。題：題寫(xiě)，把詩(shī)句寫(xiě)上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫(xiě)在官員府邸上的詩(shī)句。

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)圖培養(yǎng)學(xué)預(yù)習(xí)能，也是對(duì)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)】

板書(shū)：題臨安邸2.介紹詩(shī)人林升

，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人，約生活于南宋孝宗年間1163~1189平詳，浙江平陽(yáng)（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。四、讀詩(shī)句（出示課件201.大聲朗讀詩(shī)句。2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩(shī)句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時(shí)休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作汴州。3.在讀的過(guò)程中根據(jù)注釋解決生字詞。五、釋詩(shī)意輕聲讀詩(shī)句，用下面幾種方法理解詩(shī)句的意思。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）看注釋、查字典、查資料將詩(shī)句譯通譯順學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。六、入詩(shī)境（出示課件22師這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方？都描寫(xiě)了什么？給你什么感覺(jué)？哪個(gè)字詞句讓你感到了美？七、悟詩(shī)情（出示課件231.引出詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)師：從詩(shī)句來(lái)看這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)你是怎么知道的？（寫(xiě)作背景）2.抓住含義深刻的詩(shī)句（出示課件24品味湖歌舞幾時(shí)休對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺，作者的無(wú)奈）暖風(fēng)熏得游人醉（暖風(fēng)：溫暖的風(fēng)；上層社會(huì)的糜爛奢華之風(fēng)熏”與“醉”的解析）直把杭州作汴州（直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。這些人

【設(shè)計(jì)圖讓學(xué)生在讀中解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的境培養(yǎng)學(xué)自學(xué)能【計(jì)圖培學(xué)聯(lián)系代景抓重語(yǔ)句解詩(shī)義能】

簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了自己的都城汴州作者直斥統(tǒng)治者忘記國(guó)恥家丑的丑態(tài)，蘊(yùn)含諷刺、憤怒及無(wú)窮的隱憂(yōu)3.填空（出示件）《題臨安邸》這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)（統(tǒng)治者（板書(shū)：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺課堂小及拓展伸（）分鐘

4.有感情地讀詩(shī)（出示課件27師音樂(lè)）請(qǐng)大家跟著音樂(lè)練習(xí)讀詩(shī)，讀出詩(shī)句的含義，讀出作者的感情。八：作設(shè)計(jì)：1.背誦這首詩(shī)。2.在網(wǎng)上找表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，并背誦下來(lái)。課堂作新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.解釋下列字詞的意思。幾時(shí)休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（）A這兩句詩(shī)描寫(xiě)了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杭州的喜愛(ài)及贊美之情。B景物描寫(xiě)，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩(shī)是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的諷刺。3.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。

【答案】1.幾時(shí)才能停下。

吹。

陶醉。2.C3.青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌女、舞女一起尋歡作樂(lè)，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當(dāng)時(shí)的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂(lè)于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當(dāng)成了曾繁榮的宋朝首都汴州。教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第三課1.會(huì)認(rèn)“擻”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亥、恃”等個(gè)生字。2.有感情地朗讀這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的意思。3.體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。課件教學(xué)設(shè)今天導(dǎo)入（）分鐘出示件18

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“題解”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

是們了解背景能提高他曾官這時(shí)候第介（示課件19成就（出示課件20①讀準(zhǔn)字停頓正確地讀順詩(shī)借助注釋或工具書(shū)解（出示件21⒉看讀號(hào)

們對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解】新課教學(xué)（）分鐘

（出示課件22二句萬(wàn)

表現(xiàn)了一種怎（寫(xiě)出了都是死氣沉沉的局面四句不出示課）思”（清單陳陳舊的制度選”是傳誦千古的名句期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)新的生機(jī)揭露矛盾憧它獨(dú)辟蹊出示課件24達(dá)

。

示件“創(chuàng)景抒情”表現(xiàn)出龔自珍極高的藝創(chuàng)景抒情---希

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解寫(xiě)作方法有助于指導(dǎo)他們寫(xiě)作提高寫(xiě)作能力課堂小及拓展伸（）分鐘

（出示課件26第5首【板書(shū)設(shè)計(jì)】《示兒》------真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意

【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)能開(kāi)闊學(xué)生的視野增加學(xué)生的積累板書(shū)內(nèi)容

古詩(shī)三首《題臨安邸》---憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民以及對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺《己亥雜詩(shī)》---創(chuàng)景抒情---希望社會(huì)變革，期待人才輩出

課堂作新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】讀古詩(shī)，完成練習(xí)。己亥雜詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1.解釋下列字詞的意思。生氣：____________________恃：_______________________抖擻：______________________2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)人希望上天能重用有用的人。B詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。3.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.朝氣蓬勃的局面2.B

依靠

抖擻起精神3.我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。教學(xué)反1.這三首詩(shī)都是愛(ài)國(guó)詩(shī)，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在這三首詩(shī)的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。收到了較好的效果。2.我還在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。在劃分詩(shī)歌節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶

．．．．．．著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩(shī)歌，提高他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。美中不足之處在于對(duì)于《己亥雜詩(shī)》這首詩(shī)的“己亥”解釋得有點(diǎn)籠統(tǒng)，很多學(xué)生還沒(méi)有真正的理解。在今后的教學(xué)中，我要抓住細(xì)節(jié)，不能讓學(xué)生帶著疑惑去學(xué)。備課素材【教材分析】《古詩(shī)三首》中這三首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，以及憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想?！咀髡呓榻B】陸游（1125-1210務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人乾道二年因主張抗金而被免職四十六歲入蜀十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。林升字云友又名夢(mèng)屏南宋詩(shī)人約生活于南宋孝宗年（生平不詳，浙江平陽(yáng)（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇幻，成就尤大。有《龔定庵全集課后作基礎(chǔ)積累鞏固一、讀音，寫(xiě)詞語(yǔ)jìzǔyānxūnhánzhōujūshùnǎishì（）（）（）（）（）二、解釋加點(diǎn)字的意思。1.死去元知萬(wàn)事空）2.家祭無(wú)忘告乃翁）3.西湖歌舞幾時(shí)休）

．．4.九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷）三、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。1.死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀能力大提升四、根據(jù)內(nèi)容填空?！妒緝骸愤@首詩(shī)的作者是______代詩(shī)人_________。這首詩(shī)通過(guò)_________________________________________兩句達(dá)出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。《題臨安邸這首詩(shī)的作者是_____代詩(shī)人__________這首詩(shī)描寫(xiě)統(tǒng)治者只顧吃喝玩樂(lè)，忘卻國(guó)恥的詩(shī)句是_?！都汉ルs詩(shī)的作者是_____代詩(shī)人__________從____________________________________________這兩句詩(shī)中，我們可以看出詩(shī)人的愿望。五、讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1.“王師”

是指_______________________2.前詩(shī)人遺憾________________________；詩(shī)人的遺愿____________________________（用原句回答）3.通過(guò)這首詩(shī)，我們可以知道作者是一個(gè)怎樣的人？_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________思創(chuàng)大展六、把你知道的一首有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)分享給大家吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、祭祖

煙熏

杭州

拘束

乃是二、1.本來(lái)。2.你的。3.停止。4.依靠。三、1.人死了本來(lái)什么都不知道了，但可悲的是看不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一。2.我奉勸天帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才.四、宋

陸游

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁宋

林升

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州清

龔自珍

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才五、1.國(guó)家的軍隊(duì)2.但悲不見(jiàn)九州同翁3.愛(ài)國(guó)，希望國(guó)家統(tǒng)一。六、出塞（唐）王昌齡

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

部人版年上文少年國(guó)（選教少年中說(shuō)課題

少年中說(shuō)

課型

授課時(shí)間

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。3.結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第一課1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。課件。導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，青少年是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。我們

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：用充滿(mǎn)感（分承擔(dān)著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任。清代末年，有一位非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的

情的話(huà)導(dǎo)入課文，目的鐘

思想家，政治家，教育家——梁?jiǎn)⒊?，他就明白這個(gè)道理激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，他寫(xiě)了一篇膾炙人口之作-少年中國(guó)說(shuō)。這篇文引起探究

（（）章用事實(shí)和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國(guó)的少年充滿(mǎn)了希望，少年的中國(guó)更加充滿(mǎn)了希望。板書(shū)：少年中國(guó)說(shuō)二、作者、背景簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介出示課件2）梁?jiǎn)⒊?873年223—1929年119字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，國(guó)近代維新派、新法家代表人物?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)八國(guó)聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)“東亞病夫是“一盤(pán)散沙能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中，有一些無(wú)知昏庸者，也跟著叫嚷“中國(guó)不亡是無(wú)天理何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥讕言，也糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出這篇《少年中國(guó)說(shuō)新課教學(xué)

二、讀文識(shí)字出示課件4）小組活動(dòng)，合作探究1.大聲朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫(huà)出不懂的句子，小

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問(wèn)題的能力組討論解決。分鐘3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討。三、整體感知。1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。

生總結(jié)、匯報(bào)示課件5）第一自然段：從小到大介紹中國(guó)少年的責(zé)任。第二自然段：歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去這三個(gè)自然段？生總結(jié)、匯報(bào)出示課件6）第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì)；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國(guó)少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。板書(shū)：磅礴的氣勢(shì)

蓬勃的生命力

贊美之情3.第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響？生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)（出示課件7）層層深入智——富——強(qiáng)——獨(dú)立——自由——進(jìn)步——?jiǎng)儆跉W洲——雄于地球4.讀第二自然段，想一想，作者用哪些事物來(lái)贊美中國(guó)少年？生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)（出示課件8）紅日（黃）河

潛龍

乳虎

鷹隼

奇花

干將

【設(shè)計(jì)意圖：在自讀課5.小組活動(dòng)重點(diǎn)閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。生總結(jié)并匯報(bào)

文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力課堂小及拓展）分鐘

四、布置作業(yè)（出示課件9）試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)第二自然段的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有助于夯實(shí)基礎(chǔ)，并且為下節(jié)課做好準(zhǔn)備

課堂作新設(shè)計(jì)一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。l

ín（）h

á

ng（）zh

ā

i（）鱗

惶

哉l(shuí)íng（）huáng（）zāi（）二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。瀑布從懸崖上yíxi（而落入深淵人站在崖邊膽戰(zhàn)心驚úlǚbóbīng（三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。出生，其道大光。嘯谷，百獸震惶。

伏流，一瀉汪洋。試翼，風(fēng)塵翕張。

臨淵，鱗爪飛揚(yáng)?！敬鸢浮恳?、línhuángzāi二、一瀉三、紅日

如履薄冰河出潛龍

乳虎

鷹隼教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。課件

導(dǎo)入（）分鐘

教學(xué)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)下列生字示課件12）板書(shū)：瀉潛試胎皇履疆文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國(guó)的關(guān)系。板書(shū)：層層深入二、研讀課文。1.朗讀課文第一自然段，回答下列問(wèn)題。①這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？師引導(dǎo)，生總結(jié)示課件13）

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容有利于夯實(shí)基礎(chǔ)【設(shè)計(jì)意圖在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，詳細(xì)地研讀文章，把握文章內(nèi)容這樣有這個(gè)自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式第一句為總起利于提高學(xué)生自學(xué)能句，起引領(lǐng)全段的作用下面的部分圍繞這句話(huà)進(jìn)行力同時(shí)提高學(xué)生參與闡述。

的興趣板書(shū)：總分

總領(lǐng)全段新課教學(xué)（）分鐘

②這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？師引導(dǎo)，生總結(jié)。這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語(yǔ)氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。③作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系？完成下列表格出示課件14）少年

中國(guó)

師總結(jié)：從表格中我們可以看出少年和中國(guó)的關(guān)系非常密切。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)?，?guó)家的強(qiáng)大靠的是少年。2.朗讀、感受第二自然段，從文字提供的美好形象中感受少年中國(guó)生機(jī)勃勃的生命力示課件15）①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。②比喻的作用紅日”般的燦爛前景出伏流”的壯闊發(fā)展，有如“潛龍乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的壯麗前景“干將”的銳利鋒芒示課件16）③“天戴其蒼地履其黃一“縱”一“橫顯得氣勢(shì)不凡一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。朗讀要求是一段韻文滿(mǎn)節(jié)奏感和韻律感。在朗讀的過(guò)程中，我們要讀出這種感覺(jué)。在朗讀的過(guò)程中還要思考這些是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？作者這樣比有什么用意？生讀課文，并總結(jié)、匯報(bào)（出示課件）師：我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這些事物都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，都充滿(mǎn)著生命力。作者用這些充滿(mǎn)生命力的事物來(lái)比少年中國(guó)，就是告訴我們，少年中國(guó)就是最具有生命力，最有發(fā)展前途的。④朗讀第三自然段，體會(huì)句子承載的思想感情。生總結(jié)，匯報(bào)示課件18）這段是抒情段，作者用兩個(gè)感嘆句，再次重申了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的關(guān)系以及作者對(duì)他們的

【設(shè)計(jì)意圖本文第二自然段非常有韻味有內(nèi)涵讓學(xué)生在讀中感悟，能加深理解

贊美之情。課堂小及拓展伸（）分鐘板書(shū)內(nèi)容

三、小結(jié)作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿(mǎn)懷希望。四、布置作業(yè)。背誦課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】總分—總領(lǐng)全段少年中國(guó)說(shuō)磅礴的氣勢(shì)蓬勃的生命力

贊美之情動(dòng)詞：瀉

潛

淵

胎

履

縱——層層深入課堂作新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組，在所選的的下面√。魚(yú)（鱗

麟）（潛

替）水（胎

肽）兒（從縱）橫

二、選出下列字詞的正確意思。故（）A因此B顧念C故事翕張（）A張開(kāi)B閉合C一張一合履（）A踩、踏B職務(wù)C履約三、按原文填空。（）初升，其道大光）出伏流，一瀉汪洋）騰淵，鱗爪飛揚(yáng)）嘯谷，百獸震惶）試翼，風(fēng)塵翕張）初胎，矞矞皇皇作其芒）戴其蒼）履其黃?？v有千古途似海四、作者分別把中國(guó)的少年比作了什么？有什么用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一、鱗潛

胎

縱二、ABA三、紅日河潛龍乳虎鷹隼奇花干將橫有八荒來(lái)日方長(zhǎng)四、作者把中國(guó)的少年比作了紅日、黃河潛龍乳虎、鷹隼、奇花、干將。作者把中國(guó)少年比作這些富有生命力的事物，點(diǎn)明中國(guó)少年強(qiáng)大的生命力，點(diǎn)明中國(guó)前途無(wú)量。教學(xué)反思1.這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣，因此學(xué)生在理解起來(lái)有點(diǎn)困難。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住朗讀，通過(guò)讓學(xué)生多種方式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。收到良好效果。2.在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方式來(lái)理解句子的含義，從而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，我還通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中，我對(duì)“干將發(fā)硎“奇花初胎”等一帶而過(guò)，

很多同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容死記硬背，沒(méi)有達(dá)到真正的理解。在今后的過(guò)程中，對(duì)于一些難懂的詞語(yǔ)，我一定會(huì)用多種方法解決，不能留給學(xué)生一點(diǎn)兒疑問(wèn)。備課素備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文節(jié)選自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)篇文章運(yùn)用象征的寫(xiě)法，介紹了少年同中國(guó)的關(guān)系，表達(dá)了對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義豐富，韻律優(yōu)美，值得一讀?！咀髡呓榻B】梁?jiǎn)⒊?873年2月23日—1929年119日卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國(guó)近代維新派、新法家代表人物?！九c文章相關(guān)的資料介紹】干將ānjiāng）是古代傳說(shuō)的一把劍，十大名劍之一。干將、莫邪是干將、莫邪鑄的兩把劍。干將是雄劍，莫邪是雌劍。公車(chē)上書(shū)公車(chē)上書(shū)，是指清光緒二十一年（1895康有為與梁?jiǎn)⒊Y(jié)603名舉人聯(lián)名上書(shū)朝廷反對(duì)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中敗于日本的清政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)《馬關(guān)條約》的事件。公車(chē)上書(shū)被認(rèn)為是維新派登上歷史舞臺(tái)的標(biāo)志被認(rèn)為是中國(guó)群眾的政治運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端。戊戌變法

戊戌變法，又稱(chēng)百日維新、維新變法、維新運(yùn)動(dòng)，是晚清時(shí)期以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派人士通過(guò)光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方倡學(xué)文化革政治育制度展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。課后作基積大固一、讀音，寫(xiě)詞語(yǔ)這條大河yíxièqiānlǐ()，氣勢(shì)非常宏偉。二、解釋下列句子的意思。1.鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.干將發(fā)硎，有作其芒。__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱能大升三、課文整體梳理。這篇課文首先強(qiáng)調(diào)了少年的________告訴我們國(guó)家的強(qiáng)大要靠少年的強(qiáng)大，緊接著，作者_(dá)____________、______、_______、奇花、干將發(fā)硎等做比，告訴我們中國(guó)少年前途無(wú)量，少年中國(guó)前途無(wú)量。四、重點(diǎn)段落品析。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方

長(zhǎng)。1.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了（）的修辭方法。A排比B比喻C擬人2.第一自然段采用了__________________結(jié)構(gòu)方式心句是____________________________________________________________________3.第二自然段中，作者列舉了這些事物，想告訴我們什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________思創(chuàng)大展五、作為當(dāng)代少年，你覺(jué)得你有什么責(zé)任？______________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、一千里二、1.鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。2.寶劍從磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒。三、責(zé)任

紅日

河出伏流

潛龍

乳虎

鷹隼四、1.A2.總分

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。3.作者列舉這些事物，想告訴我們，我們中國(guó)的少年充滿(mǎn)生機(jī)和活力，我中國(guó)也像少年一樣前途無(wú)量。五、示例：作為當(dāng)代少年，我覺(jué)得自己肩上的責(zé)任非常重大。祖國(guó)富強(qiáng)要靠我們，祖國(guó)強(qiáng)大要靠我們，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展也要靠我們。

部人版年上文14.明的滅教圓明園毀滅課題

圓明園毀滅

課型

授課時(shí)間

2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

剔8會(huì)拱掌“毀有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)剔8會(huì)郊掌“毀有感情地教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

第一課剔8會(huì)拱掌“毀

教具準(zhǔn)備

課件。教學(xué)設(shè)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：用雨果的話(huà)引入本課學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望導(dǎo)入（分鐘

看到它圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。板書(shū)：圓明園的毀滅新課教學(xué)

二、讀文識(shí)字。1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。2.查閱工具書(shū)，理解生字，詞語(yǔ)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。

【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字，可以鍛煉學(xué)的自學(xué)能力，還能提高學(xué)生的（）分鐘

三、整體感知出示課2）1.默讀課文，邊讀邊想：通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了

參與度哪些了解？2.小組交流，在交流中感悟課文。

【設(shè)計(jì)意圖：采用逐個(gè)自然段分析的方法，能

（1）針對(duì)第2自然段。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)有針①圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林性，有利于更快地把“舉世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？板書(shū)：舉世聞名

握課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解，把握重舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。②它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況一步理眾星拱月”的意思，分清哪里是“月哪里是“星（2）針對(duì)第3自然段。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。板書(shū)：建筑風(fēng)格①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫(huà)面出示課件4）A總寫(xiě)：板書(shū)：……有……也有……有……也有……B舉例板書(shū)：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀出課件代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著

文的理解

中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。板書(shū)：美----贊嘆（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情。課堂小及拓展）分鐘

三、布置作業(yè)出課件7）1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。課堂作新設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)查看資料、閱讀文字等方式解圓明園的建筑風(fēng)格，能加深學(xué)生的印象，同時(shí)也能讓學(xué)生加深課文的理解。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用料的法一、讀音，寫(xiě)詞語(yǔ)圓明園的jiànzhù（）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛輝煌，舉世聞名。二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（）拱月（）聞名（）剔透

奇（）異（）_____________________________________________________________________三、按要求寫(xiě)句子。1.用“……有……也有……；有……也有……”造句_____________________________________________________________________

．．．．．2.圓明園不但建筑宏偉，還藏著最珍貴的歷史文物加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）_____________________________________________________________________四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、萬(wàn)春園組成?！敬鸢浮恳?、1.建筑二、眾星

舉世

玲瓏

珍

寶黃山的景色舉世聞名。三、1.月十五賞花,傳統(tǒng)手工的七彩,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。2.他不但聰明，還非常勤奮。四、C教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課件

導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。________的圓明園

設(shè)計(jì)意【設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，非常簡(jiǎn)練，又（）分（出示課件11）

能檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)鐘

（舉世聞名金碧輝煌詩(shī)情畫(huà)意萬(wàn)園之園……）

建筑雄偉容的理解新課教學(xué)（）分鐘

二、深入領(lǐng)悟出示課121.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？板書(shū)：歷史文化---珍貴上自先秦時(shí)代的青銅禮器下至唐宋元明清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料出示課件13）其價(jià)值難以估量?jī)H圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4生肖銅首，的國(guó)際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說(shuō)一說(shuō)。6.這些名人字畫(huà)這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的

．．．．．．．．．．圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。三、研讀“毀滅出示課件141.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2.聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間1860年106日10月18日19日6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫(xiě)侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟出示課15）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了什么？板書(shū)：侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼出示課）①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華

文化藝術(shù)的瑰寶

中華民族的尊嚴(yán)）②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中就這樣只能浮現(xiàn)

在我們的夢(mèng)中圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味（出示課件171.指名讀第1自然段

【設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀把握句圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失也是子中蘊(yùn)含的作者的思世界文化史上不可估量的損失！（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。板書(shū)：圓明園的損失巨大，無(wú)法估量（2）這一句中連用了兩個(gè)“不可估量的內(nèi)心是怎樣的感受？板書(shū)：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18這篇文章題為《圓明園的毀滅，而大量的篇幅卻是描寫(xiě)昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫(xiě)合適嗎？（這樣寫(xiě)可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

想感情這樣能引起共鳴有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生感悟?qū)懛▽?duì)學(xué)生理解作者的情感有很大幫助，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo)

．．．．．．．．．．課堂小及拓展伸（）分鐘

六、小結(jié)。面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課。【板書(shū)設(shè)計(jì)】總----損失不可估量（損失巨大）圓明園的毀滅

建筑風(fēng)格---美板書(shū)

舉世聞名

贊嘆內(nèi)容

歷史文化---珍貴毀滅----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥）課堂作新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、在字形對(duì)的后面打√。殿下（）

鈴瓏（）

波瀾（）

灰燼（）二、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失）2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的）3.實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉）

三、完成下列各題。1.作者對(duì)圓明園的美，是_______的，對(duì)侵略者的破壞，是_________的。2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B圓明園于1860年月6日被英法聯(lián)軍焚毀。C圓明園的毀滅是中國(guó)文化史乃至世界文化史上不可估量的損失?！敬鸢浮恳?、殿下√

波瀾√

灰燼√二、1.毀壞2.依照3.肆意三、1.贊美

痛恨2.B教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中我通過(guò)抓重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自學(xué)來(lái)解決生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過(guò)合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的效果。3.美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過(guò)程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒(méi)有深化到位。

備課素備課素材【教材分析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦文化的無(wú)限熱愛(ài)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去把美的東西毀滅了這真是一個(gè)悲劇更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織，因而通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情?！咀髡呓榻B】王英琦安徽壽縣人作家1982年開(kāi)始發(fā)表作品著有散文《守望靈魂》《背負(fù)自己的十字架土》等部，短篇小說(shuō)集《愛(ài)之廈遠(yuǎn)而切近的愛(ài)電影文學(xué)劇本《李清照》等。散文《我遺失了什么》1987全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】圓明園又稱(chēng)圓明三園是清代一座大型皇家宮苑它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園（萬(wàn)春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周?chē)?。園林面積公頃，建筑面積達(dá)20萬(wàn)平方米，一百五十余景，有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)帝每到盛夏就來(lái)到這里避暑政理軍政事務(wù)此也稱(chēng)“夏宮”。圓明園，在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營(yíng)造技藝精美的建筑景群豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)于世被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”被法國(guó)作家維克多雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園搶掠文物焚燒治帝時(shí)欲修復(fù)，

后因財(cái)政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國(guó)聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。課后作基積大固一、下各組字形全的一組（A宮殿

玲瓏B剔透

坡瀾C陵園

紅偉二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。他們?cè)讪wài）建造了一座jnbìhuhuá（）的行宮。2.他們把這些假冒偽劣商品都tǒngyī（）xiāohuǐ（）了。三、根據(jù)意思填成語(yǔ)。許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物）2.不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重）3.珍異難得的寶物）四、讀一讀，完成練習(xí)。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這段文字用的修辭方法是___________，從中我們能感受到圓明園的________________________，字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的_________________。閱能大升五、課文整梳理圓明園由_______、、_______________座園子組成，因此又稱(chēng)_________________。這座園子于（時(shí)間）被________焚毀，給中國(guó)乃至世界文化造成了不可估量的損失。六、重點(diǎn)段落品析。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的如蓬島瑤臺(tái)武陵春色園中不僅有民

族建筑還有西洋景觀步園內(nèi)有漫游在天南海北飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。1.這段文字采用了（）的結(jié)構(gòu)方式。A總分總B分總C總分2.畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的____________。3.這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是_______________________________、_____________________、____________________________思創(chuàng)大展七、圓明園毀滅了，我們的很多文物流落海外，陳列在別國(guó)的博物館里，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，你有什么想法？和大家分享一下。________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、A二、1.郊外

金碧輝煌2.

統(tǒng)一

銷(xiāo)毀三、1.眾星拱月2.不可估量3.奇珍異寶四、比喻

大而美

喜愛(ài)和贊美五、圓明園萬(wàn)春園

長(zhǎng)春園

圓明三園1860年10月6日

英法聯(lián)軍六、1.A2.美麗3.匯集各地名勝之精華

融入祖國(guó)燦爛文化元素吸取西洋建筑的風(fēng)格七示例圓明園的毀滅告訴了我明園的毀滅不僅使我們損失了巨大的財(cái)富，也嚴(yán)重傷害了中華民族的尊嚴(yán)。我想，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，才不會(huì)受到侮辱。我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的聰明才智去建設(shè)我的祖國(guó)，讓祖國(guó)變得更強(qiáng)大。

（（分部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)教案習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)課題

課型

習(xí)作

授課時(shí)間

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。課件。教學(xué)設(shè)一談導(dǎo)，發(fā)趣

設(shè)計(jì)意導(dǎo)入鐘1

人二十年的新課

二指審，確作