2020-2021學(xué)年廣東省廣大附中、鐵一、廣外三校高二（下）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2020-2021學(xué)年廣東省廣大附中、鐵一、廣外三校高二（下）期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：近年來，文物“保護(hù)第一”的理念深入人心，各文博單位、科研院所等紛紛創(chuàng)新利用先進(jìn)技術(shù)手段，為文物保護(hù)注入了活力。文物是不可再生的歷史文化資源，預(yù)防性保護(hù)是提升文物保護(hù)水平的重要基礎(chǔ)手段之一。目前，敦煌文物的保護(hù)已經(jīng)從搶救性保護(hù)進(jìn)入預(yù)防性保護(hù)。在石窟內(nèi)，工作人員應(yīng)用科技手段，對(duì)溫濕度、空氣質(zhì)量的變化情況實(shí)施全面監(jiān)控。一旦數(shù)值超標(biāo)，電腦系統(tǒng)及時(shí)亮起相應(yīng)的紅燈。管理人員會(huì)暫停該窟的開放，讓它“休息”，避免“健康”文物因環(huán)境變化“生病”。蒲松齡紀(jì)念館的紙質(zhì)文物“住”進(jìn)了恒濕潔凈高氣密展柜，避免了因空氣濕度和顆粒物濃度波動(dòng)造成的紙質(zhì)文物老化，也讓館藏文物在展示時(shí)依然能夠得到有效保護(hù)。隨著人工智能的迅速發(fā)展，文物信息化平臺(tái)將可以實(shí)現(xiàn)各種文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳送。文物保護(hù)與管理工作將在人工智能的科學(xué)化指引下，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全地保護(hù)和全面地展示。數(shù)字化保護(hù)是提升文物保護(hù)利用的另一基礎(chǔ)手段。它既讓文物得到了有效保護(hù)，也增強(qiáng)了文化傳播的效果。2017年，在養(yǎng)心殿關(guān)閉修繕期間，“發(fā)現(xiàn)?養(yǎng)心殿﹣﹣主題數(shù)字體驗(yàn)展”彌補(bǔ)了人們無法參觀的遺憾。展覽設(shè)在端門數(shù)字館，通過AI、VR、語(yǔ)音圖像識(shí)別等技術(shù)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合，讓觀眾能夠全方位體驗(yàn)“養(yǎng)心殿的一天”。數(shù)字化還可以讓流失文物得以重生。為讓因盜鑿導(dǎo)致精品文物流失海外的天龍山石窟“重見天日”，太原市天龍山石窟博物館與國(guó)內(nèi)外多所高校、文博單位合作，歷時(shí)六年，采集到100余件流失造像的三維數(shù)據(jù)。2020年7月，“天龍山石窟數(shù)字復(fù)原展”云平臺(tái)上線，11座主要洞窟以數(shù)字“虛擬”形式重現(xiàn)舊日盛顏。眾擎易舉，獨(dú)力難成，文物保護(hù)離不開各單位的通力合作和技術(shù)的融合創(chuàng)新。2020年疫情期間，中國(guó)絲綢博物館通過國(guó)家與地方文物局在不同層面搭建的網(wǎng)上展示平臺(tái)，把大量文物背后的知識(shí)通過“五個(gè)一”（一物、一文、一技、一例、一問）的形式推向觀眾。同時(shí)還組織國(guó)際學(xué)者聯(lián)合推出了“世界絲綢互動(dòng)地圖”項(xiàng)目，開創(chuàng)了以空間為切入點(diǎn)、通過絲綢講述絲綢之路時(shí)空規(guī)律的文物展示利用傳播新模式。借助5G直播、數(shù)字化等新技術(shù)，文物資源得到有效保護(hù)，也在更廣闊的領(lǐng)域中滿足著人們的精神文化需求。我們期待在未來，科技不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓文物保護(hù)擁有更堅(jiān)實(shí)的依靠，也讓穿越千年的文化得以永續(xù)保存，歷久彌新。（摘編自劉喆《科技助力文物保護(hù)，讓傳統(tǒng)文化歷久彌新》，人民網(wǎng)2020年9月3日）材料二：所謂原生態(tài)，指的是一座文物建筑保持著從它的建造起到登錄為受保護(hù)的文物止所獲得的全部有意義的歷史信息以及文化、科學(xué)和情感價(jià)值。而從受保護(hù)起，它就不允許再有實(shí)質(zhì)性的改變。《威尼斯憲章》因此要求“不可以改動(dòng)文物建筑的平面布局和裝飾”，“各時(shí)代加在一座文物建筑上的正當(dāng)?shù)臇|西都要尊重”，“任何一點(diǎn)不可避免的增添部分都必須跟原來的建筑外觀明顯地區(qū)別開來，并且要看出來是當(dāng)代的東西”。而且，它還要求保護(hù)文物建筑的“傳統(tǒng)的環(huán)境”，也不得搬遷文物建筑等。它說：“修繕的目的不是追求風(fēng)格的統(tǒng)一。”因此，不可以為了文物建筑的風(fēng)格統(tǒng)一和構(gòu)圖完整而損害它們所攜帶的有意義的信息和它們的歷史原真性，不允許造假古董，不允許作偽證。以假亂真是最大的錯(cuò)誤。不要使文物建筑“煥然一新”，那將意味著歷史信息和文物價(jià)值的損失。建筑師出身的文物建筑保護(hù)工作者不能僅僅從建筑風(fēng)格的統(tǒng)一、功能的合理、形式的完美等自己職業(yè)習(xí)慣的角度，去評(píng)價(jià)文物的價(jià)值并且采取相應(yīng)的措施。二戰(zhàn)前夕，歐洲文物建筑的重要破壞者之一就是這樣的建筑師。他們熱衷于在修繕文物建筑時(shí)“做設(shè)計(jì)”，把它恢復(fù)成“理想的”或“應(yīng)該的”樣子，或者在廢墟上重建他們自以為是的古建筑。其結(jié)果是把真古董弄成了假古董，給人以完全錯(cuò)誤的虛假的歷史信息，失去了原有的文物價(jià)值。美國(guó)作家霍桑說：“翻新古跡的人，總是比毀滅古跡的人更加傷天害理?！保ㄕ幾躁愔救A《文物建筑保護(hù)文集》）材料三：馬踏飛燕在剛出土?xí)r是殘缺不全的，再加上儲(chǔ)存、搬運(yùn)不當(dāng)?shù)仍颍膿p壞情況十分嚴(yán)重，于是被甘肅省有關(guān)部門送到了故宮博物院，交由著名青銅器修復(fù)專家趙振茂先生修復(fù)。當(dāng)時(shí)，馬的頸部有很多1平方厘米左右的小洞，馬頭和馬尾的幾縷鬃毛已經(jīng)脫落。盡管如此，趙先生依然感嘆古人的大膽設(shè)計(jì)和精湛技藝。他在仔細(xì)查看馬踏飛燕的缺損部位后，決心盡最大努力，讓這件已然傷痕累累的文物珍品再現(xiàn)原有的風(fēng)貌。修復(fù)時(shí)，趙先生首先將整件文物清理干凈。將馬頭、馬尾脫落的鬃毛清洗到茬口見新，然后用錫焊方法連接焊實(shí)。把馬頸上的殘缺洞孔清理干凈后，用銅和錫焊補(bǔ)，把洞孔填好，然后仔細(xì)磨平。有的紋飾之間有間斷，修復(fù)時(shí)有些對(duì)不上了，他就用刻刀和小鏨子修飾一下，使其連接通順。修補(bǔ)后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，做出地子及青銅的銹跡，讓整個(gè)文物看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象。最后，趙先生看到騰空的三個(gè)馬蹄的蹄心是空的，認(rèn)為這可能會(huì)使馬踏飛燕在展出時(shí)不太美觀，他就憑借自己多年的文物修復(fù)經(jīng)驗(yàn)，把土和一些章丹紅用膠調(diào)和好后，放入馬蹄蹄心填滿，使之修復(fù)后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多。（摘編自《國(guó)家寶藏》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.近年來，文物“保護(hù)第一”的理念深入人心，這為文物保護(hù)注入活力，讓文物保護(hù)擁有更堅(jiān)實(shí)的依靠，傳統(tǒng)文化得以歷久彌新。B.文物價(jià)值指文物所具有的文化、科學(xué)和情感價(jià)值等，文物建筑保護(hù)既要保持它原有的平面布局和裝飾，還要保護(hù)它“傳統(tǒng)的環(huán)境”。C.霍桑認(rèn)為，翻新古跡是給文物增添了不必要的部分，并且與原外觀風(fēng)格統(tǒng)一，產(chǎn)生了虛假信息，這比毀滅古跡更加傷天害理。D.出于美觀的考慮，趙先生調(diào)配出與馬踏飛燕原有鑄模泥土相似的材料，將其三個(gè)空馬蹄蹄心填滿，雖技藝精湛，但這一做法欠妥。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)A.文物是不可再生的稀缺資源，文物保護(hù)理念的提升可有效延長(zhǎng)文物壽命，從搶救性保護(hù)到預(yù)防性保護(hù)是文保工作的一大進(jìn)步。B.天龍山石窟的精品文物流失海外，該博物館多方尋求技術(shù)合作，歷時(shí)六年，利用百余件流失造像的三維數(shù)據(jù)“虛擬”復(fù)原了文物。C.文物建筑修繕中制造出假古董，有可能是保護(hù)工作者陷入職業(yè)習(xí)慣誤區(qū)的結(jié)果，但有目的的文物造假則是國(guó)法不容的犯罪行為。D.由于甘肅省有關(guān)部門在馬踏飛燕的儲(chǔ)存與搬運(yùn)過程中方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致這一珍貴文物受損嚴(yán)重，不得不送到故宮博物院進(jìn)行修復(fù)。（3）下列做法既能保護(hù)文物，又能重現(xiàn)文物昔日盛顏的一項(xiàng)是A.監(jiān)控敦煌洞窟，避免文物“生病”B.借助“互動(dòng)地圖”創(chuàng)新文物展示傳播模式C.建筑師修繕文物建筑時(shí)“做設(shè)計(jì)”D.青銅器專家趙振茂先生修復(fù)馬踏飛燕（4）修繕文物建筑與修復(fù)館藏文物的理念有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料二與材料三的內(nèi)容分別簡(jiǎn)要分析。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：冬至的禮物奚同發(fā)今天是冬至，白天上街買餡自己包了餃子，反正一人吃飽全家不饑，于是中午晚飯都吃了餃子。他獨(dú)居多年。在自己尚不知疼痛的年齡便失去了父親，母親獨(dú)自把他帶到十歲多也撒手人寰。成年后從農(nóng)村招工進(jìn)廠，而后也有過短暫的家庭歡樂。不幸的是妻子在生孩子時(shí)沒有搶救過來，兒子四歲多也因病折。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他不知自己的生命出現(xiàn)了什么問題，為什么身邊的人一個(gè)個(gè)都先他而去，唯獨(dú)讓他還活著，而且一直活到快七十歲。小區(qū)一幫老頭兒常聚在一起曬太陽(yáng)。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個(gè)電話。雖如此，他臉上仍是一副滿足的樣子，有些炫耀的意思。如果誰(shuí)家孩子回來看他們一趟，或給某個(gè)老家伙過個(gè)生日，他們一準(zhǔn)會(huì)從兒子說要回來那天起，便開始向大家嘮嘮叨叨：都多大年紀(jì)了，還過啥生日，可兒子非要回來給咱過，你說這些孩子天天忙得啥樣兒？比如老胡這么一說，一圈人便夸贊他養(yǎng)了個(gè)好兒子。老胡自然高興得合不攏嘴，多少天后還會(huì)向大家復(fù)述他過生日的盛況：終于全家人都聚齊了，孩兒還親自炒菜，你說男孩兒怎么喜歡下廚？都是女人的事兒嘛!大家知道他故意這么說，還是紛紛接話：不就是為讓你老家伙高興嗎？擱平日，人家西裝革履，家有保姆，哪會(huì)自個(gè)兒下廚呀？現(xiàn)在的商家無孔不入，就是冬至也弄得滿大街的節(jié)日氣氛。電視節(jié)目也都與冬至有關(guān)。坐在客廳沙發(fā)上看電視，無聊地頻繁換臺(tái)，打瞌睡，干脆關(guān)了電視閉目養(yǎng)神。還不到七點(diǎn)，他這時(shí)不會(huì)上床睡覺，咋說也要挨到九點(diǎn)或十點(diǎn)，否則夜太長(zhǎng)，要醒幾次。如果兒子活著，也該成家立業(yè)，也該有了孩子了……如果兒子一家今天回來，他肯定也會(huì)提早張羅一桌好菜好飯等著他們。也下意識(shí)地望了一眼門，竟好像有鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)。他揉一下雙眼，不是幻覺，也不是老眼昏花，確實(shí)鎖柄在轉(zhuǎn)動(dòng)。接下來，他看到門被推開一道縫，一只手從門縫伸進(jìn)來關(guān)掉門側(cè)的開關(guān)?！芭尽钡囊宦?，全屋頓時(shí)黑下來。他輕輕地發(fā)出一聲驚訝。見過太多世面，走過太漫長(zhǎng)的人生，已退休多年簡(jiǎn)直挨著日子等待大限的他，似乎對(duì)此不會(huì)有太多怎么樣的反應(yīng)。打劫或偷竊？如此熟練地開門、熄燈，像進(jìn)了自家門，顯然不是他們第一次“光臨”同樣的住宅。眼睛還沒適應(yīng)，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進(jìn)幾個(gè)黑影，其中一人轉(zhuǎn)到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅，身后的男聲只是說：快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動(dòng)。身后男子又說：兒子，快點(diǎn)兒，你們快點(diǎn)兒。一個(gè)童聲應(yīng)答：爸爸，就好，馬上就好。突然手機(jī)鈴聲在他身后響起，捂他眼睛的一只手隨即挪開。他聽到身后的手機(jī)里有人說：兒子，你們什么時(shí)候到呀？接著，手機(jī)里又傳來一女聲：讓我說，讓我說。兒子，你們到哪啦？我跟你爸在小區(qū)門口等你們哩？余左手捂著他左眼的男子，迅捷松手跳開，然后沖向門口，按壓墻壁上的開關(guān)……“啪”的一響，大家都在暖黃色的燈光下了。俄頃，他的老眼才看清：身前茶幾邊站著一個(gè)男孩兒和一個(gè)女人，兩人正拆一個(gè)大紙盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結(jié)舌……哈哈哈，他先笑了。認(rèn)出來了，是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯，跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒來，他淡定地說：孩兒，你們走錯(cuò)門了，你爸住樓上。老張兒子一家極為尷尬，連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西，邊道：瞧這事兒弄得，瞧這事兒弄得……男也說：真對(duì)不起，真對(duì)不起，大爺大爺……沒事沒事。他說著這些，人家已“咣”一聲拉上門。屋內(nèi)又一次寂靜下來。他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個(gè)短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦!他索性又打開電視，調(diào)來調(diào)去，熒屏上一個(gè)主持人正下餃子，另一主持人說著什么“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒有管”。瞧瞧，這日子，哪的人過得都差不多，樓上樓下也就差個(gè)孩子回來。他之前上過老張家，也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外，各家屋里家具擺放位置大同小異。如果不開燈，摸錯(cuò)了屋，進(jìn)錯(cuò)了門兒，也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長(zhǎng)得一個(gè)樣兒，有一次他走到另一單元，鑰匙半天塞不進(jìn)鎖眼，屋里人就開了門……哈哈，大家相視一笑，瞧這事弄哩，錯(cuò)了……剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的﹣﹣可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開他家的門呢？文本二：又是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)發(fā)展起來。許多大學(xué)問家都一懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家﹣﹣戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。（選自顧頡剛《通俗論集?懷疑與學(xué)問》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說詳寫老胡頭向眾人說起兒子回來給自己過生日的事情，意在與“他”處在失去親人的孤獨(dú)境況形成對(duì)比，同時(shí)為下文開錯(cuò)門的情節(jié)做鋪墊。B.一次錯(cuò)誤的開門入戶卻讓孤獨(dú)老人感到這是冬至短暫的禮物，揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問題：空巢老人問題。社會(huì)應(yīng)給他們更多的關(guān)注與精神慰藉。C.老張兒媳反復(fù)說“瞧這事兒弄得”，兒子反復(fù)說“真對(duì)不起”，展現(xiàn)了老張兒子一家誤入別人家的尷尬場(chǎng)面，也表明老張的兒子并不經(jīng)?；丶姨酵先?。D.作者刻意略去主人公的姓名、職業(yè)、身份等信息，也略去了外貌描寫，重點(diǎn)突出老人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，這樣使老人的形象更具代表性、普遍性。（2）下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是A.冬至是二十四節(jié)氣中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是孩子們回家祭祖的日子，在北方有吃餃子的習(xí)俗，民間有“冬至大如年”的講法，所以這一天獨(dú)居老人感到格外孤獨(dú)。B.《大學(xué)》是討論教育問題的儒家經(jīng)典，相傳為曾子所著；《大學(xué)章句》是朱熹對(duì)《大學(xué)》的解析，被認(rèn)為最有權(quán)威，影響最大。戴震敢于質(zhì)疑朱熹，是需要勇氣的。C.顧頡剛認(rèn)為懷疑雖然有它的消極影響，但是更有建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的積極意義。同理，我們對(duì)于小說等文學(xué)作品的賞析，也可以在質(zhì)疑中獲得新的發(fā)現(xiàn)。D.戴震質(zhì)疑的核心是宋代的朱熹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢？所以朱熹在《大學(xué)章句》里闡發(fā)的觀點(diǎn)、所做的分析，也未必完全符合古人的本意。（3）從冬至夜里“他”的房門突然被打開起，獨(dú)居老人的心理經(jīng)歷了怎樣跌宕起伏的變化？請(qǐng)結(jié)合文本一相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（4）顧頡剛主張學(xué)貴有疑。對(duì)于文本一中“老張的兒子小張誤入老人家門”這一情節(jié)，在課堂上引起了同學(xué)們的廣泛質(zhì)疑。有人認(rèn)為這不合情理，是作者情節(jié)設(shè)計(jì)上的敗筆；但也有人認(rèn)為作者已然認(rèn)識(shí)到了鑰匙的問題，還這樣設(shè)計(jì)，應(yīng)該是刻意而為，必有匠心。你要參與討論并發(fā)言，請(qǐng)寫出發(fā)言要點(diǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共3小題．20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北。玄齡杖策謁于軍門，太宗一見，便如舊識(shí)。署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己。罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競(jìng)求珍玩。玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié)，各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書表奏，駐馬立成，文約理贍，初無稿草。隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，謝之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。三年，拜太子少師。固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書。明年，代長(zhǎng)孫無忌為尚書左仆射，改封魏國(guó)公，監(jiān)修國(guó)史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若已有之。明達(dá)吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監(jiān)修國(guó)史如故。尋以撰高祖、太宗《實(shí)錄》成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特救賜以昭陵葬地。未幾，起復(fù)本官。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無西顧之憂矣?！避娙制餍?，戰(zhàn)士糧廩，并委令處分發(fā)遣。玄齡屢上言敵不可輕。尤宜誡慎。尋與中書侍郎褚遂良受詔重撰《晉書》。二十二年駕幸玉華宮時(shí)玄齡舊疾發(fā)詔令臥總留臺(tái)及漸篤追赴宮所乘擔(dān)輿入殿將至御座乃下，太宗對(duì)之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝?；侍右嗑椭c之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。（節(jié)選自《舊唐書?房玄齡傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.二十二年/駕幸玉華宮時(shí)/玄齡舊疾發(fā)/詔令臥總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮/所乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/B.二十二年/駕幸玉華宮時(shí)/玄齡舊疾發(fā)/詔令臥/總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮/所乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/C.二十二年/駕幸玉華宮/時(shí)玄齡舊疾發(fā)/詔令臥/總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮所/乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/D.二十二年/駕幸玉華宮/時(shí)玄齡舊疾發(fā)/詔令臥總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮所/乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.春宮，中國(guó)古代宮殿指稱，后借指儲(chǔ)君，也稱“東宮”，因“東”時(shí)屬春，色屬“青”，故又稱“春宮”“青宮”。B.昭陵，唐太宗與皇后的合葬陵墓，共有180余座陪葬墓，如房玄齡、魏征、李靖等陪葬墓都在其中。C.尚，指管理帝王的事物，文中的“尚食”指管理帝王的飲食之事，類似還有尚衣、尚書、尚方、尚饗等。D.禮部，官署名，隋唐為六部之一，分禮部、祠部、主客、膳部四曹，掌管典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等事。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.房玄齡尊老盡孝。他父親曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間生病，房玄齡將自己的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。B.房玄齡竭忠盡智。遇到謀臣和猛將房玄齡就私下去跟他們結(jié)交，監(jiān)修國(guó)史通曉吏事，平等對(duì)待旁人，審定法令務(wù)求寬嚴(yán)相濟(jì)。C.房玄齡文筆超群。在秦王府中常負(fù)責(zé)管理文書，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約，義理充足，根本就不用打草稿。D.房玄齡虔誠(chéng)恭敬。自從負(fù)責(zé)總領(lǐng)百官的事務(wù)以后，他對(duì)人對(duì)事盡心盡力，不讓一個(gè)人才失去應(yīng)處的位置，喜聞他人的長(zhǎng)處。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①賊寇每平，眾人競(jìng)求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。②隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。（5）唐太宗李世民這樣評(píng)價(jià)房玄齡：“籌謀帷幄，定社稷之功?！痹诜啃g病情不斷加重時(shí)，唐太宗是如何對(duì)待這一功臣的？請(qǐng)用自己的話表述。4．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面各小題。風(fēng)流子?京口懷古曹貞吉三山圍鐵甕，孫郎后，今古幾英雄？憶北府參軍【1】，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據(jù)江東。凌歊【2】上，歌風(fēng)追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關(guān)中。只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空。算碻磝【3】戰(zhàn)地，幾多白骨。金焦名勝，兩點(diǎn)青峰。惟見驚濤滿眼，東去匆匆。注釋：【1】北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍?！?】凌歊（xiāo）：指凌歊臺(tái)，相傳是劉裕稱帝后所建?！?】碻磝（qiāoáo）：古地名。（1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“凌歊上”三句，寫劉裕在凌歊臺(tái)上大宴群臣，氣勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)年的漢帝。B.作者身處京口古城，不禁感慨萬(wàn)千，由現(xiàn)實(shí)追憶歷史，再由歷史回到現(xiàn)實(shí)。C.“煙樹冥濛”以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，寄寓興亡之慨。D.結(jié)尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。（2）辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”和本詞都寫到了歷史人物劉裕。請(qǐng)概括兩首詞中劉裕的形象有什么共同之處，并比較兩首詞寫這個(gè)人物的用意有何不同。5．（6分）古詩(shī)文默寫。（1）陶淵明《歸去來兮辭》中“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”和屈原《離騷》中“，”兩句有異曲同工之妙。（2）“余音繞梁，三日不絕”是對(duì)音樂感染力的經(jīng)典描寫，蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句也寫出了婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、延綿不盡的簫聲的強(qiáng)烈感染力。（3）“雁”是古代詩(shī)歌常用意象，常用來表達(dá)離別思念、孤寂落寞、忠貞不渝等情感，比如唐代詩(shī)句“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。天鵝是世界上可以長(zhǎng)途飛行的鳥類，每年隨著季節(jié)的變化而往返于南北之間。在遷徙途中，（）。它們一面跋涉，一面尋覓適合安家過冬、孵化愛情結(jié)晶的風(fēng)水寶地，那抉擇有多困難也沒有人知道。這次它們選擇凱江為落腳點(diǎn)，當(dāng)它們的倩影通過眼睛投屏到大腦，我徹底淪陷。一輪夕陽(yáng)紅著臉掛在山頭，凱江變得柔和起來。江心的小島旁，那對(duì)黑天鵝悠閑地漂游著，時(shí)而深情對(duì)視，時(shí)而相互梳理羽毛。明凈的天空倒映在水里，它們就游走在云層里了，那樣優(yōu)雅、美麗、互愛，長(zhǎng)詩(shī)短歌般的山水瞬間也多情起來。它們那黑得發(fā)亮的羽翼、飽含深情的眼珠子，我的心也變得柔軟，一不小心生怕就驚擾了它們的清凈。（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.沒有人知道也沒有人能體會(huì)，它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅B.它們要面臨多大的天敵入侵沒人知道，多少饑餓威脅也沒有人能體會(huì)C.它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅，沒有人知道也沒有人能體會(huì)D.沒有人知道它們要面臨多大的天敵入侵、饑餓威脅，也沒有人能體會(huì)（2）下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是A.多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D.朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。（3）文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成各小題。在古代多數(shù)人，尤其是做官的和知識(shí)分子既有名又有字。名為實(shí)，是社會(huì)上個(gè)人的特稱；字往往是名的解釋和補(bǔ)充，①。所以字又稱“表字”。名與字可以意義相近，如諸葛亮字孔明，“明”與“亮”都有光線充足之意；②，如呂蒙字子明，“蒙”為不明。古人常自稱其名以表示謙稱，稱人之字以表示對(duì)人尊稱，名字連稱亦是對(duì)人尊稱?！妒琛吩疲骸笆忌露技用试朴酌?，年二十有為父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名、故冠而加字?！庇纱丝芍?，供長(zhǎng)輩呼喚。男子到了二十歲行冠禮，取字。女子長(zhǎng)大后也要離開母家而許嫁，未許嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”，故有“待字閨中”之說。十五歲許嫁時(shí)，舉行笄禮，也要取字，供朋友呼喚。（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（2）通過對(duì)古人名和字的分析，可以得出哪些結(jié)論？請(qǐng)結(jié)合上文作簡(jiǎn)要概括。四、作文8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年11月10日，由我國(guó)自主研制的全海深載人潛水器“奮斗者”號(hào)完成萬(wàn)米級(jí)海試：11月24日搭載嫦娥五號(hào)探測(cè)器的長(zhǎng)征五號(hào)升空；12月4日，嫦娥五號(hào)從月球上起飛，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人第一次地外天體的起飛；“九章”量子計(jì)算機(jī)研發(fā)成功；中國(guó)自主研發(fā)的世界上最大、參數(shù)最高、最先進(jìn)的“人造太陽(yáng)”﹣﹣可控核聚變裝置首次放電。這一個(gè)個(gè)激動(dòng)時(shí)刻，一座座科技高峰，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新前沿，凝聚著一代代科技工作者的接續(xù)奮斗和勤力創(chuàng)新。近年來，從海洋深處到世界最高峰，從微觀世界到宏觀世界，從地球到太空……哪里沒有中國(guó)人留下的印記？中國(guó)人民正在用馳而不息的奮斗和探索一步步交出自己的答卷，世界將留下越來越多的中國(guó)印記?！爸袊?guó)印記”對(duì)我們個(gè)人、國(guó)家、民族和世界以及時(shí)代影響巨大，閱讀材料后，你從“中國(guó)印記”中感受到了什么？又有著怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。①某雜志社舉行“中國(guó)印記?中國(guó)宣言”的座談會(huì)，邀請(qǐng)你擔(dān)任嘉賓并致辭。②某中學(xué)擬舉辦以“中國(guó)印記”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿。③向海外民眾寫一封信，表達(dá)自己對(duì)“中國(guó)印記”的認(rèn)識(shí)與思考。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2020-2021學(xué)年廣東省廣大附中、鐵一、廣外三校高二（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：近年來，文物“保護(hù)第一”的理念深入人心，各文博單位、科研院所等紛紛創(chuàng)新利用先進(jìn)技術(shù)手段，為文物保護(hù)注入了活力。文物是不可再生的歷史文化資源，預(yù)防性保護(hù)是提升文物保護(hù)水平的重要基礎(chǔ)手段之一。目前，敦煌文物的保護(hù)已經(jīng)從搶救性保護(hù)進(jìn)入預(yù)防性保護(hù)。在石窟內(nèi)，工作人員應(yīng)用科技手段，對(duì)溫濕度、空氣質(zhì)量的變化情況實(shí)施全面監(jiān)控。一旦數(shù)值超標(biāo)，電腦系統(tǒng)及時(shí)亮起相應(yīng)的紅燈。管理人員會(huì)暫停該窟的開放，讓它“休息”，避免“健康”文物因環(huán)境變化“生病”。蒲松齡紀(jì)念館的紙質(zhì)文物“住”進(jìn)了恒濕潔凈高氣密展柜，避免了因空氣濕度和顆粒物濃度波動(dòng)造成的紙質(zhì)文物老化，也讓館藏文物在展示時(shí)依然能夠得到有效保護(hù)。隨著人工智能的迅速發(fā)展，文物信息化平臺(tái)將可以實(shí)現(xiàn)各種文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳送。文物保護(hù)與管理工作將在人工智能的科學(xué)化指引下，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全地保護(hù)和全面地展示。數(shù)字化保護(hù)是提升文物保護(hù)利用的另一基礎(chǔ)手段。它既讓文物得到了有效保護(hù)，也增強(qiáng)了文化傳播的效果。2017年，在養(yǎng)心殿關(guān)閉修繕期間，“發(fā)現(xiàn)?養(yǎng)心殿﹣﹣主題數(shù)字體驗(yàn)展”彌補(bǔ)了人們無法參觀的遺憾。展覽設(shè)在端門數(shù)字館，通過AI、VR、語(yǔ)音圖像識(shí)別等技術(shù)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合，讓觀眾能夠全方位體驗(yàn)“養(yǎng)心殿的一天”。數(shù)字化還可以讓流失文物得以重生。為讓因盜鑿導(dǎo)致精品文物流失海外的天龍山石窟“重見天日”，太原市天龍山石窟博物館與國(guó)內(nèi)外多所高校、文博單位合作，歷時(shí)六年，采集到100余件流失造像的三維數(shù)據(jù)。2020年7月，“天龍山石窟數(shù)字復(fù)原展”云平臺(tái)上線，11座主要洞窟以數(shù)字“虛擬”形式重現(xiàn)舊日盛顏。眾擎易舉，獨(dú)力難成，文物保護(hù)離不開各單位的通力合作和技術(shù)的融合創(chuàng)新。2020年疫情期間，中國(guó)絲綢博物館通過國(guó)家與地方文物局在不同層面搭建的網(wǎng)上展示平臺(tái)，把大量文物背后的知識(shí)通過“五個(gè)一”（一物、一文、一技、一例、一問）的形式推向觀眾。同時(shí)還組織國(guó)際學(xué)者聯(lián)合推出了“世界絲綢互動(dòng)地圖”項(xiàng)目，開創(chuàng)了以空間為切入點(diǎn)、通過絲綢講述絲綢之路時(shí)空規(guī)律的文物展示利用傳播新模式。借助5G直播、數(shù)字化等新技術(shù)，文物資源得到有效保護(hù)，也在更廣闊的領(lǐng)域中滿足著人們的精神文化需求。我們期待在未來，科技不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓文物保護(hù)擁有更堅(jiān)實(shí)的依靠，也讓穿越千年的文化得以永續(xù)保存，歷久彌新。（摘編自劉喆《科技助力文物保護(hù)，讓傳統(tǒng)文化歷久彌新》，人民網(wǎng)2020年9月3日）材料二：所謂原生態(tài)，指的是一座文物建筑保持著從它的建造起到登錄為受保護(hù)的文物止所獲得的全部有意義的歷史信息以及文化、科學(xué)和情感價(jià)值。而從受保護(hù)起，它就不允許再有實(shí)質(zhì)性的改變?！锻崴箲椪隆芬虼艘蟆安豢梢愿膭?dòng)文物建筑的平面布局和裝飾”，“各時(shí)代加在一座文物建筑上的正當(dāng)?shù)臇|西都要尊重”，“任何一點(diǎn)不可避免的增添部分都必須跟原來的建筑外觀明顯地區(qū)別開來，并且要看出來是當(dāng)代的東西”。而且，它還要求保護(hù)文物建筑的“傳統(tǒng)的環(huán)境”，也不得搬遷文物建筑等。它說：“修繕的目的不是追求風(fēng)格的統(tǒng)一?！币虼耍豢梢詾榱宋奈锝ㄖ娘L(fēng)格統(tǒng)一和構(gòu)圖完整而損害它們所攜帶的有意義的信息和它們的歷史原真性，不允許造假古董，不允許作偽證。以假亂真是最大的錯(cuò)誤。不要使文物建筑“煥然一新”，那將意味著歷史信息和文物價(jià)值的損失。建筑師出身的文物建筑保護(hù)工作者不能僅僅從建筑風(fēng)格的統(tǒng)一、功能的合理、形式的完美等自己職業(yè)習(xí)慣的角度，去評(píng)價(jià)文物的價(jià)值并且采取相應(yīng)的措施。二戰(zhàn)前夕，歐洲文物建筑的重要破壞者之一就是這樣的建筑師。他們熱衷于在修繕文物建筑時(shí)“做設(shè)計(jì)”，把它恢復(fù)成“理想的”或“應(yīng)該的”樣子，或者在廢墟上重建他們自以為是的古建筑。其結(jié)果是把真古董弄成了假古董，給人以完全錯(cuò)誤的虛假的歷史信息，失去了原有的文物價(jià)值。美國(guó)作家霍桑說：“翻新古跡的人，總是比毀滅古跡的人更加傷天害理?！保ㄕ幾躁愔救A《文物建筑保護(hù)文集》）材料三：馬踏飛燕在剛出土?xí)r是殘缺不全的，再加上儲(chǔ)存、搬運(yùn)不當(dāng)?shù)仍颍膿p壞情況十分嚴(yán)重，于是被甘肅省有關(guān)部門送到了故宮博物院，交由著名青銅器修復(fù)專家趙振茂先生修復(fù)。當(dāng)時(shí)，馬的頸部有很多1平方厘米左右的小洞，馬頭和馬尾的幾縷鬃毛已經(jīng)脫落。盡管如此，趙先生依然感嘆古人的大膽設(shè)計(jì)和精湛技藝。他在仔細(xì)查看馬踏飛燕的缺損部位后，決心盡最大努力，讓這件已然傷痕累累的文物珍品再現(xiàn)原有的風(fēng)貌。修復(fù)時(shí)，趙先生首先將整件文物清理干凈。將馬頭、馬尾脫落的鬃毛清洗到茬口見新，然后用錫焊方法連接焊實(shí)。把馬頸上的殘缺洞孔清理干凈后，用銅和錫焊補(bǔ)，把洞孔填好，然后仔細(xì)磨平。有的紋飾之間有間斷，修復(fù)時(shí)有些對(duì)不上了，他就用刻刀和小鏨子修飾一下，使其連接通順。修補(bǔ)后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，做出地子及青銅的銹跡，讓整個(gè)文物看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象。最后，趙先生看到騰空的三個(gè)馬蹄的蹄心是空的，認(rèn)為這可能會(huì)使馬踏飛燕在展出時(shí)不太美觀，他就憑借自己多年的文物修復(fù)經(jīng)驗(yàn)，把土和一些章丹紅用膠調(diào)和好后，放入馬蹄蹄心填滿，使之修復(fù)后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多。（摘編自《國(guó)家寶藏》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.近年來，文物“保護(hù)第一”的理念深入人心，這為文物保護(hù)注入活力，讓文物保護(hù)擁有更堅(jiān)實(shí)的依靠，傳統(tǒng)文化得以歷久彌新。B.文物價(jià)值指文物所具有的文化、科學(xué)和情感價(jià)值等，文物建筑保護(hù)既要保持它原有的平面布局和裝飾，還要保護(hù)它“傳統(tǒng)的環(huán)境”。C.霍桑認(rèn)為，翻新古跡是給文物增添了不必要的部分，并且與原外觀風(fēng)格統(tǒng)一，產(chǎn)生了虛假信息，這比毀滅古跡更加傷天害理。D.出于美觀的考慮，趙先生調(diào)配出與馬踏飛燕原有鑄模泥土相似的材料，將其三個(gè)空馬蹄蹄心填滿，雖技藝精湛，但這一做法欠妥。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)DA.文物是不可再生的稀缺資源，文物保護(hù)理念的提升可有效延長(zhǎng)文物壽命，從搶救性保護(hù)到預(yù)防性保護(hù)是文保工作的一大進(jìn)步。B.天龍山石窟的精品文物流失海外，該博物館多方尋求技術(shù)合作，歷時(shí)六年，利用百余件流失造像的三維數(shù)據(jù)“虛擬”復(fù)原了文物。C.文物建筑修繕中制造出假古董，有可能是保護(hù)工作者陷入職業(yè)習(xí)慣誤區(qū)的結(jié)果，但有目的的文物造假則是國(guó)法不容的犯罪行為。D.由于甘肅省有關(guān)部門在馬踏飛燕的儲(chǔ)存與搬運(yùn)過程中方法使用不當(dāng)，導(dǎo)致這一珍貴文物受損嚴(yán)重，不得不送到故宮博物院進(jìn)行修復(fù)。（3）下列做法既能保護(hù)文物，又能重現(xiàn)文物昔日盛顏的一項(xiàng)是DA.監(jiān)控敦煌洞窟，避免文物“生病”B.借助“互動(dòng)地圖”創(chuàng)新文物展示傳播模式C.建筑師修繕文物建筑時(shí)“做設(shè)計(jì)”D.青銅器專家趙振茂先生修復(fù)馬踏飛燕（4）修繕文物建筑與修復(fù)館藏文物的理念有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料二與材料三的內(nèi)容分別簡(jiǎn)要分析。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，仔細(xì)辨別分析手法，認(rèn)真推敲。（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。（5）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。【解答】（1）A.偷換概念，原文“各文博單位、科研院所等紛紛創(chuàng)新利用先進(jìn)技術(shù)手段，為文物保護(hù)注入了活力”，是科技助力文物保護(hù)使這一工作充滿活力，有更堅(jiān)實(shí)的依靠。B.正確。C.依據(jù)原文“美國(guó)作家霍桑說：‘翻新古跡的人，總是比毀滅古跡的人更加傷天害理’”，選項(xiàng)對(duì)霍桑的觀點(diǎn)作了具體化、絕對(duì)化的解讀，于文無據(jù)。D.與文意不符。依據(jù)原文“最后，趙先生看到騰空的三個(gè)馬蹄的蹄心是空的，認(rèn)為這可能會(huì)使馬踏飛燕在展出時(shí)不太美觀，他就憑借自己多年的文物修復(fù)經(jīng)驗(yàn)，把土和一些章丹紅用膠調(diào)和好后，放入馬蹄蹄心填滿，使之修復(fù)后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多”，原文對(duì)這一做法持肯定態(tài)度。故選：B。（2）D.依據(jù)原文“馬踏飛燕在剛出土?xí)r是殘缺不全的，再加上儲(chǔ)存、搬運(yùn)不當(dāng)?shù)仍?，它的損壞情況十分嚴(yán)重，于是被甘肅省有關(guān)部門送到了故宮博物院，交由著名青銅器修復(fù)專家趙振茂先生修復(fù)”，馬踏飛燕在出土的時(shí)候就是殘缺不全的，“甘肅省有關(guān)部門”是文物的保護(hù)方，不屬于失責(zé)方。故選：D。（3）A.是保護(hù)文物，不是再現(xiàn)原有風(fēng)貌；B.強(qiáng)調(diào)合作創(chuàng)新；C.文中反對(duì)這種做法；D.修復(fù)時(shí)焊實(shí)脫落的鬃毛、焊補(bǔ)洞孔，都是對(duì)文物的保護(hù)。趙先生的修復(fù)工作使文物重現(xiàn)昔日盛顏。故選：D。（4）依據(jù)原文“而從受保護(hù)起，它就不允許再有實(shí)質(zhì)性的改變。《威尼斯憲章》因此要求‘不可以改動(dòng)文物建筑的平面布局和裝飾’，‘各時(shí)代加在一座文物建筑上的正當(dāng)?shù)臇|西都要尊重’，‘任何一點(diǎn)不可避免的增添部分都必須跟原來的建筑外觀明顯地區(qū)別開來，并且要看出來是當(dāng)代的東西’。而且，它還要求保護(hù)文物建筑的‘傳統(tǒng)的環(huán)境’，也不得搬遷文物建筑等。它說：‘修繕的目的不是追求風(fēng)格的統(tǒng)一’”，修繕文物建筑：要保持文物建筑的原生態(tài)（不允許有實(shí)質(zhì)性的改變，不能損害文物建筑所攜帶的有意義的歷史信息和歷史原真性）。文物建筑的修繕不是為了追求風(fēng)格的統(tǒng)一（新增添的部分要與原建筑區(qū)別開來）。要保護(hù)文物建筑的傳統(tǒng)環(huán)境。依據(jù)原文“讓這件已然傷痕累累的文物珍品再現(xiàn)原有的風(fēng)貌”“修補(bǔ)后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，做出地子及青銅的銹跡，讓整個(gè)文物看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象……使之修復(fù)后看上去和馬踏飛燕原來的鑄模泥土差不多”，修復(fù)館藏文物：修舊如舊，文物修復(fù)后要看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象。要再現(xiàn)文物原有的風(fēng)貌。在不破壞文物整體感的前提下，力爭(zhēng)更美觀。（5）依據(jù)原文“近年來，文物‘保護(hù)第一’的理念深入人心，各文博單位、科研院所等紛紛創(chuàng)新利用先進(jìn)技術(shù)手段，為文物保護(hù)注入了活力”，首段領(lǐng)起全文，提出以先進(jìn)技術(shù)手段為文物保駕護(hù)航。主體部分分三方面闡說，依據(jù)原文“文物是不可再生的歷史文化資源，預(yù)防性保護(hù)是提升文物保護(hù)水平的重要基礎(chǔ)手段之一”“數(shù)字化保護(hù)是提升文物保護(hù)利用的另一基礎(chǔ)手段。它既讓文物得到了有效保護(hù)，也增強(qiáng)了文化傳播的效果”“數(shù)字化還可以讓流失文物得以重生”“眾擎易舉，獨(dú)力難成，文物保護(hù)離不開各單位的通力合作和技術(shù)的融合創(chuàng)新”，分別是預(yù)防性保護(hù)為基礎(chǔ)手段；數(shù)字化保護(hù)不但增強(qiáng)文化傳播，還可以讓流失文物得以重生；文物保護(hù)需要合力與創(chuàng)新。依據(jù)原文“借助5G直播、數(shù)字化等新技術(shù)，文物資源得到有效保護(hù)，也在更廣闊的領(lǐng)域中滿足著人們的精神文化需求。我們期待在未來，科技不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓文物保護(hù)擁有更堅(jiān)實(shí)的依靠，也讓穿越千年的文化得以永續(xù)保存，歷久彌新”，最后一段總結(jié)全文，新技術(shù)使文物得到有效的保護(hù)，使傳統(tǒng)文化歷久彌新。答案：（1）B（2）D（3）D（4）修繕文物建筑：要保持文物建筑的原生態(tài)（不允許有實(shí)質(zhì)性的改變，不能損害文物建筑所攜帶的有意義的歷史信息和歷史原真性）。文物建筑的修繕不是為了追求風(fēng)格的統(tǒng)一（新增添的部分要與原建筑區(qū)別開來）。要保護(hù)文物建筑的傳統(tǒng)環(huán)境。修復(fù)館藏文物：修舊如舊，文物修復(fù)后要看不出一點(diǎn)兒修復(fù)的跡象。要再現(xiàn)文物原有的風(fēng)貌。在不破壞文物整體感的前提下，力爭(zhēng)更美觀。（5）首段領(lǐng)起全文，提出以先進(jìn)技術(shù)手段為文物保駕護(hù)航。主體部分分三方面闡說，分別是預(yù)防性保護(hù)為基礎(chǔ)手段；數(shù)字化保護(hù)不但增強(qiáng)文化傳播，還可以讓流失文物得以重生；文物保護(hù)需要合力與創(chuàng)新。最后一段總結(jié)全文，新技術(shù)使文物得到有效的保護(hù)，使傳統(tǒng)文化歷久彌新。【點(diǎn)評(píng)】閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：冬至的禮物奚同發(fā)今天是冬至，白天上街買餡自己包了餃子，反正一人吃飽全家不饑，于是中午晚飯都吃了餃子。他獨(dú)居多年。在自己尚不知疼痛的年齡便失去了父親，母親獨(dú)自把他帶到十歲多也撒手人寰。成年后從農(nóng)村招工進(jìn)廠，而后也有過短暫的家庭歡樂。不幸的是妻子在生孩子時(shí)沒有搶救過來，兒子四歲多也因病折。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他不知自己的生命出現(xiàn)了什么問題，為什么身邊的人一個(gè)個(gè)都先他而去，唯獨(dú)讓他還活著，而且一直活到快七十歲。小區(qū)一幫老頭兒常聚在一起曬太陽(yáng)。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個(gè)電話。雖如此，他臉上仍是一副滿足的樣子，有些炫耀的意思。如果誰(shuí)家孩子回來看他們一趟，或給某個(gè)老家伙過個(gè)生日，他們一準(zhǔn)會(huì)從兒子說要回來那天起，便開始向大家嘮嘮叨叨：都多大年紀(jì)了，還過啥生日，可兒子非要回來給咱過，你說這些孩子天天忙得啥樣兒？比如老胡這么一說，一圈人便夸贊他養(yǎng)了個(gè)好兒子。老胡自然高興得合不攏嘴，多少天后還會(huì)向大家復(fù)述他過生日的盛況：終于全家人都聚齊了，孩兒還親自炒菜，你說男孩兒怎么喜歡下廚？都是女人的事兒嘛!大家知道他故意這么說，還是紛紛接話：不就是為讓你老家伙高興嗎？擱平日，人家西裝革履，家有保姆，哪會(huì)自個(gè)兒下廚呀？現(xiàn)在的商家無孔不入，就是冬至也弄得滿大街的節(jié)日氣氛。電視節(jié)目也都與冬至有關(guān)。坐在客廳沙發(fā)上看電視，無聊地頻繁換臺(tái)，打瞌睡，干脆關(guān)了電視閉目養(yǎng)神。還不到七點(diǎn)，他這時(shí)不會(huì)上床睡覺，咋說也要挨到九點(diǎn)或十點(diǎn)，否則夜太長(zhǎng)，要醒幾次。如果兒子活著，也該成家立業(yè)，也該有了孩子了……如果兒子一家今天回來，他肯定也會(huì)提早張羅一桌好菜好飯等著他們。也下意識(shí)地望了一眼門，竟好像有鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)。他揉一下雙眼，不是幻覺，也不是老眼昏花，確實(shí)鎖柄在轉(zhuǎn)動(dòng)。接下來，他看到門被推開一道縫，一只手從門縫伸進(jìn)來關(guān)掉門側(cè)的開關(guān)?！芭尽钡囊宦?，全屋頓時(shí)黑下來。他輕輕地發(fā)出一聲驚訝。見過太多世面，走過太漫長(zhǎng)的人生，已退休多年簡(jiǎn)直挨著日子等待大限的他，似乎對(duì)此不會(huì)有太多怎么樣的反應(yīng)。打劫或偷竊？如此熟練地開門、熄燈，像進(jìn)了自家門，顯然不是他們第一次“光臨”同樣的住宅。眼睛還沒適應(yīng)，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進(jìn)幾個(gè)黑影，其中一人轉(zhuǎn)到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅，身后的男聲只是說：快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動(dòng)。身后男子又說：兒子，快點(diǎn)兒，你們快點(diǎn)兒。一個(gè)童聲應(yīng)答：爸爸，就好，馬上就好。突然手機(jī)鈴聲在他身后響起，捂他眼睛的一只手隨即挪開。他聽到身后的手機(jī)里有人說：兒子，你們什么時(shí)候到呀？接著，手機(jī)里又傳來一女聲：讓我說，讓我說。兒子，你們到哪啦？我跟你爸在小區(qū)門口等你們哩？余左手捂著他左眼的男子，迅捷松手跳開，然后沖向門口，按壓墻壁上的開關(guān)……“啪”的一響，大家都在暖黃色的燈光下了。俄頃，他的老眼才看清：身前茶幾邊站著一個(gè)男孩兒和一個(gè)女人，兩人正拆一個(gè)大紙盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結(jié)舌……哈哈哈，他先笑了。認(rèn)出來了，是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯，跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒來，他淡定地說：孩兒，你們走錯(cuò)門了，你爸住樓上。老張兒子一家極為尷尬，連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西，邊道：瞧這事兒弄得，瞧這事兒弄得……男也說：真對(duì)不起，真對(duì)不起，大爺大爺……沒事沒事。他說著這些，人家已“咣”一聲拉上門。屋內(nèi)又一次寂靜下來。他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個(gè)短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦!他索性又打開電視，調(diào)來調(diào)去，熒屏上一個(gè)主持人正下餃子，另一主持人說著什么“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒有管”。瞧瞧，這日子，哪的人過得都差不多，樓上樓下也就差個(gè)孩子回來。他之前上過老張家，也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外，各家屋里家具擺放位置大同小異。如果不開燈，摸錯(cuò)了屋，進(jìn)錯(cuò)了門兒，也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長(zhǎng)得一個(gè)樣兒，有一次他走到另一單元，鑰匙半天塞不進(jìn)鎖眼，屋里人就開了門……哈哈，大家相視一笑，瞧這事弄哩，錯(cuò)了……剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的﹣﹣可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開他家的門呢？文本二：又是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)發(fā)展起來。許多大學(xué)問家都一懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家﹣﹣戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。（選自顧頡剛《通俗論集?懷疑與學(xué)問》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.小說詳寫老胡頭向眾人說起兒子回來給自己過生日的事情，意在與“他”處在失去親人的孤獨(dú)境況形成對(duì)比，同時(shí)為下文開錯(cuò)門的情節(jié)做鋪墊。B.一次錯(cuò)誤的開門入戶卻讓孤獨(dú)老人感到這是冬至短暫的禮物，揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問題：空巢老人問題。社會(huì)應(yīng)給他們更多的關(guān)注與精神慰藉。C.老張兒媳反復(fù)說“瞧這事兒弄得”，兒子反復(fù)說“真對(duì)不起”，展現(xiàn)了老張兒子一家誤入別人家的尷尬場(chǎng)面，也表明老張的兒子并不經(jīng)?；丶姨酵先?。D.作者刻意略去主人公的姓名、職業(yè)、身份等信息，也略去了外貌描寫，重點(diǎn)突出老人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，這樣使老人的形象更具代表性、普遍性。（2）下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是CA.冬至是二十四節(jié)氣中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是孩子們回家祭祖的日子，在北方有吃餃子的習(xí)俗，民間有“冬至大如年”的講法，所以這一天獨(dú)居老人感到格外孤獨(dú)。B.《大學(xué)》是討論教育問題的儒家經(jīng)典，相傳為曾子所著；《大學(xué)章句》是朱熹對(duì)《大學(xué)》的解析，被認(rèn)為最有權(quán)威，影響最大。戴震敢于質(zhì)疑朱熹，是需要勇氣的。C.顧頡剛認(rèn)為懷疑雖然有它的消極影響，但是更有建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的積極意義。同理，我們對(duì)于小說等文學(xué)作品的賞析，也可以在質(zhì)疑中獲得新的發(fā)現(xiàn)。D.戴震質(zhì)疑的核心是宋代的朱熹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢？所以朱熹在《大學(xué)章句》里闡發(fā)的觀點(diǎn)、所做的分析，也未必完全符合古人的本意。（3）從冬至夜里“他”的房門突然被打開起，獨(dú)居老人的心理經(jīng)歷了怎樣跌宕起伏的變化？請(qǐng)結(jié)合文本一相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（4）顧頡剛主張學(xué)貴有疑。對(duì)于文本一中“老張的兒子小張誤入老人家門”這一情節(jié)，在課堂上引起了同學(xué)們的廣泛質(zhì)疑。有人認(rèn)為這不合情理，是作者情節(jié)設(shè)計(jì)上的敗筆；但也有人認(rèn)為作者已然認(rèn)識(shí)到了鑰匙的問題，還這樣設(shè)計(jì)，應(yīng)該是刻意而為，必有匠心。你要參與討論并發(fā)言，請(qǐng)寫出發(fā)言要點(diǎn)。【分析】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。（2）本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。在仔細(xì)閱讀本文的基礎(chǔ)上辨析正誤。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容、人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可?！窘獯稹浚?）C．“也表明老張的兒子并不經(jīng)?；丶姨酵先恕边^于武斷。應(yīng)該說有這種可能性，但也可能就是偶爾的失誤。故選C。（2）C．“顧頡剛認(rèn)為懷疑雖然有它的消極影響”錯(cuò)誤。文本二首句“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E”中的“消極方面”并非“消極影響”的意思。故選C。（3）首先是驚訝緊張：“接下來，他看到門被推開一道縫，一只手從門縫伸進(jìn)來關(guān)掉門側(cè)的開關(guān)?！尽囊宦?，全屋頓時(shí)黑下來。他輕輕地發(fā)出一聲驚訝”。其次釋然放松好奇：“眼睛還沒適應(yīng)，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進(jìn)幾個(gè)黑影，其中一人轉(zhuǎn)到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅”。然后感覺可笑好玩開心：“俄頃，他的老眼才看清：身前茶幾邊站著一個(gè)男孩兒和一個(gè)女人，兩人正拆一個(gè)大紙盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結(jié)舌……”“哈哈哈……他先笑了”。接著是表示理解、淡定、寬慰：“認(rèn)出來了，是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯，跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒來，他淡定地說：孩兒，你們走錯(cuò)門了，你爸住樓上”“老張兒子一家極為尷尬，連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西，邊道：瞧這事兒弄得，瞧這事兒弄得……男人也說：真對(duì)不起，真對(duì)不起，大爺大爺……”“沒事沒事”“屋內(nèi)又一次寂靜下來。他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個(gè)短暫的冬至禮物吧”。最后是懷疑：“剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的﹣﹣可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開我家的門呢”。（4）解答此類題首先根據(jù)題干要求回答立場(chǎng)觀點(diǎn)，比如“我認(rèn)為是敗筆”“我認(rèn)為是妙筆（匠心獨(dú)運(yùn)、既出乎意料又合乎情理）”。然后結(jié)合文章內(nèi)容扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證。比如，結(jié)合文本一第三段的內(nèi)容“如果誰(shuí)家孩子回來看他們一趟，或給某個(gè)老家伙過個(gè)生日，他們一準(zhǔn)會(huì)從兒子說要回來那天起，便開始向大家嘮嘮叨叨：都多大年紀(jì)了，還過啥生日，可兒子非要回來給咱過，你說這些孩子天天忙得啥樣兒？比如老胡這么一說，一圈人便夸贊他養(yǎng)了個(gè)好兒子”，可見為兒子一家回家慶生作了鋪墊。再結(jié)合文本一倒數(shù)第二段“瞧瞧，這日子，哪的人過得都差不多，樓上樓下也就差個(gè)孩子回來。他之前上過老張家，也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外，各家屋里家具擺放位置大同小異。如果不開燈，摸錯(cuò)了屋，進(jìn)錯(cuò)了門兒，也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長(zhǎng)得一個(gè)樣兒，有一次他走到另一單元，鑰匙半天塞不進(jìn)鎖眼，屋里人就開了門……哈哈，大家相視一笑，瞧這事弄哩，錯(cuò)了”可見有進(jìn)錯(cuò)門的可能性。結(jié)尾段“剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的﹣﹣可是，可是，他們的鑰匙？老張家的鑰匙咋能打開我家的門呢？”這個(gè)問題可能純屬巧合，生活中確實(shí)一把鑰匙可以開兩把鎖。文本一第二段開頭說“小區(qū)一幫老頭兒常聚在一起曬太陽(yáng)。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個(gè)電話”，可見兒子不經(jīng)?；丶?，也為進(jìn)錯(cuò)門做了鋪墊。另外從主旨情感上，借此表達(dá)空巢老人的孤獨(dú)寂寞，需要社會(huì)的關(guān)注：“這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦！他索性又打開電視，調(diào)來調(diào)去，熒屏上一個(gè)主持人正下餃子，另一主持人說著什么‘冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒有管’”。情節(jié)發(fā)展上看，設(shè)置了波瀾增強(qiáng)了可讀性。答案：（1）C（2）C（3）①緊張：房門被打開，燈被關(guān)掉，他懷疑有人入室偷竊。②釋然：他聽到幾個(gè)人的對(duì)話沒有什么惡意，心里便輕松了。③開心：燈被打開后認(rèn)出老張兒子一家，他哈哈大笑起來。④稍得安慰：他正在想兒子，老張兒子一家就來了，他感到這算是給他一個(gè)短暫的冬至禮物。⑤懷疑：想到鑰匙問題，他開始懷疑剛才的一切到底是不是真的。（4）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是敗筆。①小張回來給父親過生日，表明他很孝順；小張與鄰居很熟悉，表明他成長(zhǎng)在這里?？墒蔷谷蛔咤e(cuò)了自己家的樓層？不合情理。②老張夫婦一直在小區(qū)門口迎接兒子一家，竟然彼此錯(cuò)過了，不合情理。③就算樓里各家的格局、家具擺放差不多，但家里的氣味、父親的身材、手感對(duì)兒子來說也不可能一直分辨不出異樣，要靠開燈查看。④陌生人進(jìn)屋，一番操作，老人竟沒有開口出聲，明顯不合常理。⑤如果樓層走錯(cuò)還存在一點(diǎn)可能，但鑰匙竟能同時(shí)通用，這幾率太小了。（扣住“不合情理”，答出三點(diǎn)即可。有其它答案但能自圓其說亦可）觀點(diǎn)二：我認(rèn)為是妙筆。①小張誤入不但可能而且有深意。小說借老胡的炫耀，已經(jīng)表明現(xiàn)在的年輕人很忙，不經(jīng)常回家看望老人，小張如果也不常回家，于激動(dòng)中走錯(cuò)樓層，是可能的。小說交代了樓房格局及家具擺放高度趨同的特點(diǎn)，這使小張進(jìn)入別人家還動(dòng)作熟練也具有了可能性。而且兒子不認(rèn)家門的荒唐更突出了子女對(duì)老人缺少關(guān)愛這一社會(huì)問題的嚴(yán)重性。②小張這一誤入，使原本平淡的情節(jié)陡生波瀾，增添了故事的戲劇性、趣味性。③結(jié)尾有關(guān)鑰匙的疑問更是神來之筆。老人一想兒子，就有兒子來到；老人一看門鎖，門鎖就轉(zhuǎn)動(dòng)；別人家的鑰匙能開自家的門。所有這些都是在暗示讀者可能根本不存在小張一家人誤入的情節(jié)，這些不過是老人的幻覺，是深刻的孤獨(dú)催生出的渴望。這一神來之筆，更增強(qiáng)了小說的悲劇性?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共3小題．20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北。玄齡杖策謁于軍門，太宗一見，便如舊識(shí)。署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己。罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競(jìng)求珍玩。玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結(jié)，各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書表奏，駐馬立成，文約理贍，初無稿草。隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，謝之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。三年，拜太子少師。固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書。明年，代長(zhǎng)孫無忌為尚書左仆射，改封魏國(guó)公，監(jiān)修國(guó)史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若已有之。明達(dá)吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監(jiān)修國(guó)史如故。尋以撰高祖、太宗《實(shí)錄》成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特救賜以昭陵葬地。未幾，起復(fù)本官。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無西顧之憂矣?！避娙制餍?，戰(zhàn)士糧廩，并委令處分發(fā)遣。玄齡屢上言敵不可輕。尤宜誡慎。尋與中書侍郎褚遂良受詔重撰《晉書》。二十二年駕幸玉華宮時(shí)玄齡舊疾發(fā)詔令臥總留臺(tái)及漸篤追赴宮所乘擔(dān)輿入殿將至御座乃下，太宗對(duì)之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝?；侍右嗑椭c之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。（節(jié)選自《舊唐書?房玄齡傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是DA.二十二年/駕幸玉華宮時(shí)/玄齡舊疾發(fā)/詔令臥總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮/所乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/B.二十二年/駕幸玉華宮時(shí)/玄齡舊疾發(fā)/詔令臥/總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮/所乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/C.二十二年/駕幸玉華宮/時(shí)玄齡舊疾發(fā)/詔令臥/總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮所/乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/D.二十二年/駕幸玉華宮/時(shí)玄齡舊疾發(fā)/詔令臥總留臺(tái)/及漸篤/追赴宮所/乘擔(dān)輿入殿/將至御座乃下/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是CA.春宮，中國(guó)古代宮殿指稱，后借指儲(chǔ)君，也稱“東宮”，因“東”時(shí)屬春，色屬“青”，故又稱“春宮”“青宮”。B.昭陵，唐太宗與皇后的合葬陵墓，共有180余座陪葬墓，如房玄齡、魏征、李靖等陪葬墓都在其中。C.尚，指管理帝王的事物，文中的“尚食”指管理帝王的飲食之事，類似還有尚衣、尚書、尚方、尚饗等。D.禮部，官署名，隋唐為六部之一，分禮部、祠部、主客、膳部四曹，掌管典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等事。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.房玄齡尊老盡孝。他父親曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間生病，房玄齡將自己的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。B.房玄齡竭忠盡智。遇到謀臣和猛將房玄齡就私下去跟他們結(jié)交，監(jiān)修國(guó)史通曉吏事，平等對(duì)待旁人，審定法令務(wù)求寬嚴(yán)相濟(jì)。C.房玄齡文筆超群。在秦王府中常負(fù)責(zé)管理文書，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約，義理充足，根本就不用打草稿。D.房玄齡虔誠(chéng)恭敬。自從負(fù)責(zé)總領(lǐng)百官的事務(wù)以后，他對(duì)人對(duì)事盡心盡力，不讓一個(gè)人才失去應(yīng)處的位置，喜聞他人的長(zhǎng)處。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①賊寇每平，眾人競(jìng)求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。②隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。（5）唐太宗李世民這樣評(píng)價(jià)房玄齡：“籌謀帷幄，定社稷之功?！痹诜啃g病情不斷加重時(shí)，唐太宗是如何對(duì)待這一功臣的？請(qǐng)用自己的話表述?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括?！窘獯稹浚?）D.“玉華宮”為地名，作“幸”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除A、B；“總留臺(tái)”為名詞，作“臥”的賓語(yǔ)，其前不可斷，排除C。句子翻譯為：貞觀二十二年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。（2）C.“尚饗”是“希望死者享用祭品。多用作祭文的結(jié)語(yǔ)”。（3）B.“審定法令務(wù)求寬嚴(yán)相濟(jì)”錯(cuò)，原文為“審定法令，意在寬平”，意思是“他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)”。（4）①競(jìng)求：爭(zhēng)著去尋找；收：接收，收攬；致：招致，安置。句子翻譯為：每次平定賊寇，眾人都爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有房玄齡先接收（收攬）杰出人物，把他們安置到幕府中。②為……所……：被；惡：憎惡；譖：誣陷，中傷，說壞話。句子翻譯為：隱太子因?yàn)榉啃g、杜如晦被太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話．因此房玄齡跟杜如晦一起被驅(qū)趕斥逐。（5）原文信息為“敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝”，意思是“下詔派名醫(yī)救治，掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，太宗就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候?；噬嫌钟H自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍”。據(jù)此概括作答。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①每次平定賊寇，眾人都爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有房玄齡先接收（收攬）杰出人物，把他們安置到幕府中。②隱太子因?yàn)榉啃g、杜如晦被太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話。因此房玄齡跟杜如晦一起被驅(qū)趕斥逐。（5）①派遣名醫(yī)救治，供給他御膳。②鑿開苑墻，多次派中使問候。③親自看望，與他握手?jǐn)e。參考譯文；房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。父親生病綿延十個(gè)月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，便用盡自己的全部心力，知道的沒有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互相申重結(jié)合，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李世民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約義理豐厚。一開始就不用草稿。隱太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。貞觀三年，任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年，代長(zhǎng)孫無忌為尚書左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興。他對(duì)行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不以求全來選人，不用自己的長(zhǎng)處來要求他人，根據(jù)他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥，議論的人都稱贊他是良相。高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍主持門下省事務(wù)，像原來那樣監(jiān)管編撰國(guó)史。不久因?qū)懗伞陡咦嫣趯?shí)錄》，賜下璽書表彰，賜物一千五百緞。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又重回本官職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒有后顧之憂了?！避婈?duì)的兵器、戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)發(fā)。玄齡多次上書說不可輕敵，要特別警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編《晉書》。貞觀二十二年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治，掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，太宗就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候?；噬嫌钟H自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍?；侍右踩ジE別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝?！军c(diǎn)評(píng)】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。4．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面各小題。風(fēng)流子?京口懷古曹貞吉三山圍鐵甕，孫郎后，今古幾英雄？憶北府參軍【1】，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據(jù)江東。凌歊【2】上，歌風(fēng)追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關(guān)中。只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空。算碻磝【3】戰(zhàn)地，幾多白骨。金焦名勝，兩點(diǎn)青峰。惟見驚濤滿眼，東去匆匆。注釋：【1】北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍?！?】凌歊（xiāo）：指凌歊臺(tái)，相傳是劉裕稱帝后所建?！?】碻磝（qiāoáo）：古地名。（1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是AA.“凌歊上”三句，寫劉裕在凌歊臺(tái)上大宴群臣，氣勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)年的漢帝。B.作者身處京口古城，不禁感慨萬(wàn)千，由現(xiàn)實(shí)追憶歷史，再由歷史回到現(xiàn)實(shí)。C.“煙樹冥濛”以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，寄寓興亡之慨。D.結(jié)尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。（2）辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”和本詞都寫到了歷史人物劉裕。請(qǐng)概括兩首詞中劉裕的形象有什么共同之處，并比較兩首詞寫這個(gè)人物的用意有何不同?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查考生鑒賞詩(shī)詞思想內(nèi)容的能力以及鑒賞表達(dá)技巧的能力。答題前先通讀兩首詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，回答情感異同時(shí)要分開異同之處?！窘獯稹浚?）A．“氣勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)年的漢帝”錯(cuò)誤，“歌風(fēng)”同“歌諷”，意思是歌詠吟誦，“歌風(fēng)追漢帝”是說劉裕如當(dāng)年的漢帝一般，大宴群臣，歌詠吟誦。故選A。（2）曹詞上片寫塑造了劉裕英勇善戰(zhàn)，“金戈鐵馬，橫據(jù)江東”“十年征戰(zhàn)，洛下關(guān)中”的開國(guó)英雄形象。下片寫作者身處京口古城，不禁感慨萬(wàn)千，由現(xiàn)實(shí)追憶歷史，再由歷史回到現(xiàn)實(shí)，“佛貍祠下路，煙樹冥濛”，是以樹木依舊茂盛反襯世事興衰，寄寓了興亡之慨?！八愦`磝戰(zhàn)地，幾多白骨”是對(duì)歷史的深刻反思，抒發(fā)了一將功成萬(wàn)骨枯之嘆。“佛貍祠”“社鼓”“戰(zhàn)地”幾個(gè)時(shí)空交錯(cuò)的意象，傳達(dá)出作者深刻的思考。“惟見驚濤滿眼，東去匆匆”結(jié)尾寓情于景，將沉郁的情思寄托于奔涌東去的江水，引人深思。辛詞上片同樣塑造了劉?！敖鸶觇F馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的英雄形象，作者由京口這一歷史名城聯(lián)想到與京口有關(guān)的歷史英雄孫權(quán)與劉裕，以此順勢(shì)寫來，自然流暢，含蓄蘊(yùn)藉，共蘊(yùn)含了三層意思：一、表達(dá)了時(shí)光流逝、歲月不居給作者帶來的無限悵惘的感受：當(dāng)年的英雄所留下的也只有荒蕪的“尋常草樹”而已。二、由于世無英雄，奸臣當(dāng)?shù)?，皇帝昏庸，致使曾?jīng)英雄輩出的錦繡江山痛落敵手，中原人民淪為異國(guó)之奴，而又看不到收復(fù)故國(guó)的希望。三、把自己的懷才不遇、壯志難酬的困頓與歷史英雄人物功成名就、名留青史作對(duì)比，表達(dá)了對(duì)英雄們的追慕與緬懷，羨慕他們都能夠大展才華、建功立業(yè)，而自己卻屢被貶謫，遭遇坎坷，抒發(fā)了自己懷才而不能施展、有壯志難以實(shí)現(xiàn)的無奈心境。答案：（1）A（2）兩首詞中的劉裕都是英勇善戰(zhàn)、開國(guó)建業(yè)的英雄形象。曹詞寫劉裕意在表現(xiàn)英雄輝煌戰(zhàn)績(jī)最終成為歷史陳跡，寄寓了興亡之慨，同時(shí)抒發(fā)了一將功成萬(wàn)骨枯之嘆，重在突出對(duì)歷史的深刻反思；辛詞寫劉裕借以表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者偏安一隅的不滿，同時(shí)抒發(fā)英雄的仰慕之情和收復(fù)失地、建功立業(yè)的渴望?！军c(diǎn)評(píng)】.如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想