一年級(jí)下冊(cè)第二單元主題單元備課

單元

二

課型

預(yù)習(xí)課

備課教師主題

幸福的生活從何而來(lái)

使用教師教學(xué)分析

本單元圍“幸福的生活從何而來(lái)這個(gè)專題安排了四篇課文《吃水不忘挖井人讓學(xué)生懂得飲水思源的道理我多想去看看言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情，《一個(gè)接一個(gè)》讓孩子體會(huì)生活中的高興和不高興《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。教學(xué)內(nèi)容《吃水不忘挖井人多想去看看個(gè)接一個(gè)個(gè)太陽(yáng)》1整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，識(shí)記字詞，能做到正確規(guī)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)

范的書寫。2正確地朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3感知單元主題，受到熏陶。1正確朗讀課文，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。2識(shí)記字詞，能做到正確規(guī)范的書寫。3課時(shí)/15

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(單元引領(lǐng)課)一．直觀感受，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：孩子們，在第一單元中我們讀懂了許多生動(dòng)有趣的文章，并和很多的生字寶寶交上了朋友你們想不想知道第二單元我們要讀哪些更有趣的文章？認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶呢？二．整體感知，初步體驗(yàn)1.師范讀《吃水不忘挖井人生借助拼音自讀一遍，圈出讀不準(zhǔn)的字，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)輪讀，隨機(jī)指名讀并糾正讀音。3.看文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)石碑上刻著什么？4.自讀課文《我多想去看看圈畫生字，想一想我”為什么要去看一看外面的世界？5.自讀課文《一個(gè)接一個(gè)想一想你有沒(méi)有和“”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。6.生借助音節(jié)，自由讀課文《四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)“”為每個(gè)季節(jié)畫了什么顏色的太陽(yáng)。三．小組合作，自學(xué)生字1.自選課文朗讀。2.自讀互讀生字。第二課時(shí)（聚合識(shí)字課）第一關(guān)：讀自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）（課件展示本單元生字）1.生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2.出示生字詞：認(rèn)識(shí)那個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。3.游戲識(shí)字：開(kāi)展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。4.檢查識(shí)字。（1開(kāi)火車識(shí)字——將生字打亂順序小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。（2擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)s形等）（3幫生字趙家——分別找出“心子底“口字旁人旁”的字。第二關(guān)：記1.合作識(shí)字出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2.交流識(shí)字（1回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。（2看生字表，小組討論。（3匯報(bào)交流。3.競(jìng)賽識(shí)字/15

出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4.指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字（1你們知道哪些理解字義的辦法？（2擴(kuò)詞練習(xí)。第三關(guān)：練我的識(shí)字辦法多把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）加一加：比一比：聯(lián)想法：部首歸類：第四關(guān)：作業(yè)超市1.必做題——我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過(guò)后也可晉升為考官。2.闖關(guān)題——聽(tīng)寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰(shuí)聽(tīng)寫最棒。3.挑戰(zhàn)題——我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二單元的生字有許多秘密，讓我來(lái)給它們歸類吧。第三課時(shí)（聚點(diǎn)寫字課）一．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二．學(xué)習(xí)橫折折撇，橫撇彎鉤的寫法1.師邊講解邊示范。橫折折撇與橫撇彎鉤都是一筆寫成。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三．指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。四．書寫漢字1.出示漢字：門廣太為沒(méi)過(guò)這陽(yáng)2．仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生書寫這些漢字時(shí)要注意的地方。3．教師范寫。4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。5.描一描，寫一寫。6.比一比，改一改。五．總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。六．自己選擇寫一寫不會(huì)寫，寫不好的字。七．小組合作，聽(tīng)寫生字。/15

單元

二

課型

精度讀引領(lǐng)課

備課教師主題

幸福的生活從何而來(lái)

使用教師教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“幸福的生活從何而來(lái)”這個(gè)專題安排了四篇課文，其中《吃水不忘挖井人》讓學(xué)生懂得飲水思源的道理我多想去看看》語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情一個(gè)接一個(gè)》讓孩子體會(huì)生活中的高興和不高興四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿?！冻运煌诰恕方虒W(xué)

1．2．

正確流利地朗讀課文能在朗讀中表達(dá)出對(duì)主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

理1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的所蘊(yùn)含的道理。/15

所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

1課時(shí)。一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。1同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？2今天我們就學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。3解題、質(zhì)疑二、初讀課文，1提出自讀要求：學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。給自然段標(biāo)上序號(hào)。2按要求自讀課文3檢查自讀情況認(rèn)讀生字指名讀課文，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金“沙洲壩等）4齊讀課文，要求讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)課文1老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。細(xì)讀課文，思考課前質(zhì)疑的問(wèn)題解決問(wèn)題。（1、是誰(shuí)吃水不忘挖井人引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解第一自然段。指名讀，有幾句話？（2、讀講第一句，把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩）畫下來(lái)。/15

（3、讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（江西”）（4、練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。挖井人是誰(shuí)？（毛主席）師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡為什么要挖井？2指名讀第二自然段，從文中找出答案引導(dǎo)理解第二自然段毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再思考這個(gè)問(wèn)題。（1、從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）（2、想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。（3、毛主席會(huì)怎么想呢？3那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。（2想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？4為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？小結(jié)這一自然段有二句話前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？四、學(xué)習(xí)第三自然段。1看圖，講講圖上畫的是什么？2書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的？（1、“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？（2、講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。（3、想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诮夥藕罅⒈?教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！/15

因此，吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨幸福感激毛主席的深厚感情讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。小結(jié)永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。4有感情地朗讀這一自然段。五、課堂小結(jié)學(xué)了課文你懂得了什么？六．拓展閱讀《烏鴉反哺》：“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”91頁(yè)，大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。自讀提示烏鴉做了什么？他為什么這樣做？我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生自由讀文后進(jìn)行交流匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：吃水不忘挖井人沙洲壩缺水毛主席挖井單元

二

課型

閱讀整合課

備課教師主題

幸福的生活從何而來(lái)

使用教師教學(xué)分析

本單元圍繞“幸福的生活從何而來(lái)”這個(gè)專題安排了四篇課文，其中《吃水不忘挖井人》讓學(xué)生懂得飲水思源的道理想看看》語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情接一個(gè)讓孩子體會(huì)生活中的高興和不高興個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了者善良的心地和美好的心愿。/15

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

《我多想去看看一個(gè)接一個(gè)個(gè)太陽(yáng)》1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情；體會(huì)生活中的高興和不高興。3.

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)所用課時(shí)教學(xué)過(guò)程

1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章的思想感情。3課時(shí)第一課時(shí)《我多想去看看》一、創(chuàng)設(shè)情景，激情１、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?？２、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想”）３出示課題請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題指讀齊讀，讀好題目）二、朗讀課文，悟情１、初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。全班交流：提醒難讀的音，難記的字。分句讀課文。２、出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀。３剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真啦么你聽(tīng)懂了什么（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）４剛才有一位小朋友說(shuō)得很好他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看來(lái)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的它讀出來(lái)。（我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）/15

（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。５、對(duì)呀他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。６、學(xué)習(xí)一、二兩句話學(xué)生各抒己見(jiàn)：⑴第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。①齊讀句子②正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆觼?lái)沒(méi)有到過(guò)北京以他才會(huì)說(shuō)我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。⑵第２句：北京城里有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。理解“遙遠(yuǎn)”：老師一個(gè)問(wèn)題，這兒的遙遠(yuǎn)”什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？理解“壯觀”（放錄）①小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，你看到了什么？②剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大）③當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）④齊讀這一句話。⑤創(chuàng)設(shè)情境小朋友天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來(lái)，我們一起做做看。⑥讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國(guó)歌、升國(guó)旗）⑦這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀不得這位山里的孩子/15

這么想去北京親眼看看升旗儀式呀我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第３句話）⑶這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）⑷那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀：自由讀；指名讀，集體評(píng)議；齊讀。三、朗讀詩(shī)歌小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌（配樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》）四、拓展延伸、延情１、小朋友我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開(kāi)滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀(jì)念堂艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上。我們到了這么多地方欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？２、出示句子：北京，我想對(duì)你說(shuō)：小朋友，老師把你們的話錄下來(lái)給北京的市長(zhǎng)，你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國(guó)旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！３請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說(shuō)一（可以加上動(dòng)作）４我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲─多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲──多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼──多想/15

去看看。第二課時(shí)《一個(gè)接一個(gè)》一、師生交談，引入新課1.師生交談：你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊討論討論。2．引入課：今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字1示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。2.交流識(shí)字方法。三、研讀課文重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的法雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）師覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)/15

3．學(xué)習(xí)第小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。體會(huì)：“也字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。（4）指導(dǎo)朗讀。4．學(xué)習(xí)第小節(jié)?！ぃ?）齊讀第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？生我們也是這樣遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。四、再讀課文深化理解（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我的命令。生：是指一件又一件“我本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我歡做的事情。五、布置作業(yè)：朗讀全詩(shī)第三課時(shí)《四個(gè)太陽(yáng)》一一欣兒,題讀題質(zhì)/15

1、欣賞兒歌<<種太陽(yáng)>>。2、師:今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文,教師板書課題，學(xué)生齊讀。3、師：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？（指名回答）二、初課文，學(xué)習(xí)字詞1、師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋愛(ài)思考,請(qǐng)大家翻開(kāi)書第24頁(yè)，聽(tīng)老師朗讀課文。2、小朋友聽(tīng)得可專心了，下面請(qǐng)你們讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶,多讀幾遍。3、（課件出示帶拼音生字）游戲：摘蘋果。師：今天，喜羊羊們?cè)诖彘L(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到果園摘蘋果，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀蘋果上的漢字，幫它們把蘋果摘下來(lái)呢?(1)指名讀（2）齊讀(3)開(kāi)火車讀4、分析字形：有什么好方法記住漢字嗎？（指名回答，同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別漢字組詞）5、（課件出示）游戲：小轉(zhuǎn)輪。師：轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每個(gè)轉(zhuǎn)輪后都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，任意選擇號(hào)碼，讀詞語(yǔ)。太陽(yáng)街道伙伴熟了嘗嘗香甜溫暖凍僵因?yàn)榧竟?jié)。6、指導(dǎo)書寫“為”。(課件出示：為。)（1）指導(dǎo)朗讀兩種讀音。2）指導(dǎo)書寫。請(qǐng)小朋友觀察書寫順序。（共四筆。第一筆：點(diǎn)：第二筆：撇）（）學(xué)生舉手跟著大屏幕描寫。（4）學(xué)生臨摹。三、學(xué)課文1、師：小朋友們把字音讀準(zhǔn)了，字寫漂亮了，相信課文也會(huì)讀得非常棒，我請(qǐng)四位小朋友朗讀課文。2、自由讀文，思考：我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？分別送給誰(shuí)？（生回答，師貼畫、板書）3、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、（出示課件：夏日炎炎的畫面）你們真會(huì)讀書，下面我們來(lái)看第一幅圖，圖中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（蟬鳴叫、火辣的太陽(yáng)、小狗吐著舌頭等）(2)、師：如果你在這么熱的天，你最大的愿望是什么？(3)師書中的小畫家也有一個(gè)愿望指名讀第一自然段(板書清涼)(4)、師：綠綠的太陽(yáng)會(huì)照到哪里？（生：學(xué)校、街道、樓房等）這兒變綠了那兒也變綠了文中有個(gè)詞語(yǔ)形容（到處指導(dǎo)朗讀感受清涼。5、學(xué)習(xí)第2自然段師：送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來(lái)了秋姑娘。(1)秋姑娘給我們帶來(lái)了哪些禮物（出示課件：果子熟了：紅紅的蘋果、黃澄澄的梨、紫盈盈的葡萄等。金黃的落葉）秋天是個(gè)豐收的季節(jié)板書：豐收）(2)面對(duì)這么多又香又甜的水果，你的心情怎么樣？（高興、激動(dòng)。）（3）師：誰(shuí)能帶著高興、激動(dòng)的心情朗讀這一段呢？指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句的朗讀）6、學(xué)習(xí)第3自然段師。/15

（1）金黃的秋天過(guò)去，寒冷的冬天來(lái)了，你們看（課件出示冬天寒冷圖片）（2）師：好大的風(fēng)，好大的雪，天這么冷，人們最渴望什么？（板書：溫暖）（3師:書中的小畫家和你們想的一樣所以他畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)照亮冬天。（3）紅紅的太陽(yáng)好似熊熊燃燒的火焰，照亮冬天，給人溫暖。指導(dǎo)朗讀，讀出溫暖的感覺(jué)。7、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）師：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？（生接讀）（2）師：春姑娘聽(tīng)了可高興了，馬上向大家展示了它的美麗。（課件出示：色彩斑斕的春天圖畫，師配樂(lè)講述：碧綠的柳樹垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梧桐樹展開(kāi)了像手掌一樣的樹葉，粉紅的桃花、杜鵑花，鮮紅的山茶花，雪白的梨花，紫紅的牽?；S的油菜花競(jìng)相開(kāi)放，碧綠的小草也從泥土里探出小腦袋。）（3賞了這么多美麗的畫面的腦海里想到了哪些詞語(yǔ)呢生：春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅等）（板書：美麗）（4）指導(dǎo)朗讀。師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那春天該畫個(gè)什么太陽(yáng)呢？誰(shuí)來(lái)讀第四自然段中的那個(gè)問(wèn)句，讀出思考的語(yǔ)氣（指名朗讀）想啊想啊，終于想到了，生接讀2、3句話。（男女生合作讀）四、拓展思維，口語(yǔ)交際1、師：四個(gè)太陽(yáng)中你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？