2020-2021學(xué)年北京市延慶區(qū)高一（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學(xué)年北京市延慶區(qū)高一（下）期中語文試卷一、本大題共1小題，共16分。1．（16分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一①“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特?！边@句話人們耳熟能詳。它或被用來證明文學(xué)文本意指的不確定性和意蘊(yùn)的豐富性，或被用來印證讀者理解文本的差異性。如果僅從字面看，“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”似乎暗示，一個(gè)讀者眼中，就只有一個(gè)哈姆雷特。然而，弗吉尼亞?伍爾夫在談到自己閱讀《哈姆雷特》的體會(huì)時(shí)曾說，她少年時(shí)就讀《哈姆雷特》，后來又多次閱讀，卻是常讀常新。這樣，她的眼中就不止一個(gè)哈姆雷特了。那么，一個(gè)讀者眼中，到底有多少個(gè)哈姆雷特？②伍爾夫的閱讀體驗(yàn)，絕不是孤例。關(guān)于閱讀，中國(guó)古人張潮曾有一個(gè)絕妙的比喻：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆因閱歷之淺深，為所得之淺深耳。”張潮的話與伍爾夫的閱讀體驗(yàn)相互印證，闡明了一個(gè)道理：人生閱歷的不同，會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)文本形成不同的把握方式，產(chǎn)生不同的理解?？磥?，一個(gè)讀者眼中，真的不止一個(gè)哈姆雷特。③如果說“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”這句話凸顯了讀者個(gè)體之間的差異性，是一種空間向度的閱讀差異的話，那么順著張潮的話，我們則發(fā)現(xiàn)了閱讀差異存在的另一向度——時(shí)間的向度。這一向度的閱讀差異為什么會(huì)存在？因?yàn)槿说摹袄斫庖曇啊笔巧L(zhǎng)的?！伴啔v”其實(shí)構(gòu)成了闡釋學(xué)所說的理解視野的“先在結(jié)構(gòu)”，自我成長(zhǎng)帶來閱歷的豐富，閱歷的豐富使這個(gè)先在結(jié)構(gòu)更加豐富或者發(fā)生變化，先在結(jié)構(gòu)的豐富、變化最終使理解視野擴(kuò)大、加深或者變化。這樣，即使閱讀同一文本，不同生長(zhǎng)階段的理解視野也會(huì)形成不同的閱讀體驗(yàn)，閱讀在歷時(shí)層面的差異性就出現(xiàn)了。（1）下列用來論證第②段觀點(diǎn)最適合的一項(xiàng)是A．李商隱的《無題》詩往往因未標(biāo)出能夠表示主題的題目而產(chǎn)生多種理解。B．香菱因上京途中岸邊所見對(duì)“渡頭余落日，墟里上孤煙”產(chǎn)生新的體悟。C．卡夫卡的《變形記》等荒誕派作品在不同國(guó)家的讀者眼里有不同的解讀。D．我國(guó)最早的詩歌總集《詩經(jīng)》在流傳中被不同時(shí)代的人賦予不同的內(nèi)涵。材料二①當(dāng)然，閱讀差異產(chǎn)生的重要客觀條件是，文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富。張潮將讀書比作賞月，其實(shí)文學(xué)文本似月終究非月。月，因?yàn)槭俏镔|(zhì)性存在，亙古如一，文學(xué)文本的意蘊(yùn)往往非常豐富、復(fù)雜和不確定。所以，不同人生階段的賞月，是生長(zhǎng)了的或者變化了的理解視野對(duì)“月”這一個(gè)本身不變的對(duì)象的把握。而讀書特別是文學(xué)閱讀，則是對(duì)文本的再生產(chǎn)、再創(chuàng)造出意義的過程。因此，讀書或者說文學(xué)閱讀，與其說是像賞月，不如說更像佛家所說的“因指見月”，文本如“指”，發(fā)揮了登岸之筏的引渡功能，承載讀者抵達(dá)如“月”的意義彼岸。而不管有多少次登岸，都必須乘坐此筏。因此，盡管我們承認(rèn)閱讀體驗(yàn)的差異性，重視讀者的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，但絕不否認(rèn)這種差異性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是為文學(xué)文本的特殊結(jié)構(gòu)這一客觀基礎(chǔ)所限定與制約著的。②值得注意的是，在當(dāng)下的理論語境中，還存在著某些走得如此之遠(yuǎn)以至于幾乎無視文學(xué)文本這一客觀基礎(chǔ)的閱讀與闡釋。同樣是閱讀《哈姆雷特》，有一位女性主義理論家肖瓦爾特，她看到的卻只有奧菲利亞，心心念念地只是“解放奧菲利亞，或者讓她成為悲劇的中心”。這樣一來，一位讀者眼中，一個(gè)哈姆雷特也沒有了。③應(yīng)該怎樣看待這樣的閱讀和闡釋呢？“強(qiáng)制闡釋”批判者認(rèn)為，這樣的閱讀與闡釋理論先行，立場(chǎng)前置，罔顧原文，是一種“不道德的”闡釋。強(qiáng)制闡釋之所以是強(qiáng)制闡釋，就在于它明明已經(jīng)脫離了文學(xué)文本這一科學(xué)性的客觀基礎(chǔ)，卻非要說自己比別人更有道理，并要求他人接受。因此，它也的確難以洗刷“不道德的”嫌疑。④強(qiáng)制闡釋的問題還在于，它是以非文學(xué)閱讀的方式來處理文學(xué)文本的。在強(qiáng)制闡釋者心目中，文學(xué)文本已淪為“材料”，而不是帶給他們感悟的“作品”。對(duì)于材料的處理方式，當(dāng)然是程序化的、步驟化的，文學(xué)文本被解剖開，并部分地被抽取出來，只是為了與論者早已存在的觀點(diǎn)相驗(yàn)證。在這樣的閱讀過程中，我們只看到智力性的投入，而文學(xué)閱讀所要求的情感投入、對(duì)文本的細(xì)膩感受，統(tǒng)統(tǒng)都變得不必要了。以非文學(xué)閱讀的方式來處理文學(xué)文本的強(qiáng)制闡釋，是無意回答、也無法回答一些具體問題的。由此，我們可以將強(qiáng)制闡釋式的閱讀與常規(guī)的文學(xué)閱讀區(qū)分開來。強(qiáng)制闡釋或許有它的道理和存在的價(jià)值，但是這些道理和價(jià)值應(yīng)該在文學(xué)閱讀之外。⑤回到文學(xué)閱讀，因?yàn)榍楦械恼鎿葱?，文學(xué)閱讀確保了從作者到讀者的意義傳達(dá)的連續(xù)性。如此，一個(gè)讀者眼中不管有多少個(gè)哈姆雷特，只要不變成李爾王或者其他，都是好事。（取材于何建良《文學(xué)閱讀的多維向度》）（2）根據(jù)以上兩則材料，能夠做出的一項(xiàng)推斷是A．人生閱歷的變化必然會(huì)帶來對(duì)文本的深入理解。B．歷時(shí)層面的閱讀差異性完全取決于文本的意蘊(yùn)。C．強(qiáng)制闡釋存在的價(jià)值在于為文本提供多重解讀。D．以文學(xué)閱讀方式閱讀是閱讀新體驗(yàn)產(chǎn)生的前提。（3）下列對(duì)材料一和材料二中張潮的話在論述中的作用的評(píng)析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．材料一第②段以張潮的比喻，闡明人生閱歷不同會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)的觀點(diǎn)。B．材料一第③段借助張潮的話中有關(guān)時(shí)間變化內(nèi)容，闡述閱讀差異的時(shí)間向度。C．材料二第①段張潮將讀書比喻為“賞月”，闡述閱讀差異產(chǎn)生的客觀原因在于人。D．材料一和材料二圍繞張潮的話，從不同角度逐層論述，取得很好的論述效果。材料三①薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，說寶釵“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常給人送東西，有時(shí)是有一定同情心的善行。但我們應(yīng)看到，她的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的。首先是求得美名，目的是邀時(shí)譽(yù)，籠絡(luò)人心”。其實(shí)這說法有可商榷之處。②比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點(diǎn)的。但讀者如果不存先入之見，實(shí)事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨(dú)不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時(shí)并無醋意與不快。這時(shí)聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認(rèn)為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實(shí)不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時(shí)彼境合乎實(shí)情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事有關(guān)。寶釵當(dāng)時(shí)就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實(shí)在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。③比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個(gè)糊涂人，也不為可惜”，確實(shí)是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對(duì)照貶損黛玉，實(shí)在有失偏頗。因?yàn)轺煊瘛八厝帐莻€(gè)有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計(jì)較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動(dòng)提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時(shí)說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實(shí)有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因?yàn)槿藗優(yōu)榱税参坑H人、朋友，有時(shí)會(huì)說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中真實(shí)的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。④曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對(duì)人物釋讀與評(píng)價(jià)的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。（取材于周思源《探秘集》）（4）根據(jù)材料三，下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項(xiàng)是A．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌B．擔(dān)心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)C．提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉D．認(rèn)為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人（5）對(duì)薛寶釵這一人物形象的評(píng)價(jià)，歷來眾說紛紜。請(qǐng)綜合以上三則材料，概括說明造成對(duì)寶釵的評(píng)價(jià)眾說紛紜的原因。二、本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠椋僬僦?。征進(jìn)十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長(zhǎng)史鄭曰：魏公雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡，又府無見財(cái)，戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也。曰：老儒常語耳!征不謝去。后從密來京師，久之未知名。自請(qǐng)安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時(shí)李勣尚為密守，征與書曰：始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下。然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣!勣得書，遂定計(jì)歸。會(huì)竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子①引為洗馬。征見秦王②功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。王器其直，無恨意?！奔次唬葜G議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者帝使溫彥博按訊非是然俾彥博行讓征。征見帝，稽首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣?！钡墼唬骸爸?、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號(hào)，子孫傅承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國(guó)夷家，只取空名。此其異也?！钡墼唬骸吧啤！必懹^三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進(jìn)左光祿大夫、鄭國(guó)公。多病，辭職，帝不肯。征懇請(qǐng)，數(shù)卻愈牢。乃拜特進(jìn)，知門下省事，詔朝章國(guó)典，參議得失。十七年，疾甚。征家初無正寢，帝命輟小殿材為營(yíng)構(gòu)，五日畢，并賜素褥布被，以從其尚。令中郎將宿其第，動(dòng)靜輒以聞，藥膳賜遺無算，中使者綴道。帝親問疾，屏左右，語終日乃還。（節(jié)選自《新唐書?魏征傳》，有刪改）注：①隱太子：李建成。②秦王：李世民。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是①詭為道士詭：假托②以征典書檄典：掌管③乃擢秘書丞擢：提拔④威之所被半天下被：施及，加之于上⑤卒歸唐者卒：通“猝”，倉(cāng)猝⑥不早自圖，則大事去矣!則：那么，就⑦太子蚤從征言蚤：同“早”⑧王器其直器：器重，看重A．①③B．②④C．⑤D．⑥⑧（2）根據(jù)文意，對(duì)下列各句補(bǔ)出的人物，判斷不正確的一項(xiàng)是A．（李密）自請(qǐng)安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛至黎陽B．密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，（李密）促召之C．建德敗，（魏征）與裴矩走入關(guān)，隱太子引（魏征）為洗馬D．王責(zé)謂（魏征）曰：爾鬩吾兄弟，奈何？（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．稽首，為九拜中最隆重的一種。臣子拜見君父時(shí)行稽首禮，既是表尊敬，也有請(qǐng)罪之意。鉅鹿縣男，屬男爵，是古代五爵的最末等。特進(jìn)，官名，無實(shí)職，隋唐以后為散官。B．魏征極具才華。他對(duì)各種書籍、學(xué)問都能融會(huì)貫通。魏王李密從元寶藏的來信中經(jīng)?？吹劫潛P(yáng)魏征的話，于是催人召來魏征，魏征進(jìn)獻(xiàn)十條計(jì)策勸說李密，只是未被采用。C．魏征直言敢言。在唐初權(quán)力斗爭(zhēng)中，李世民最終獲勝。他責(zé)備魏征事先離間他們兄弟關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因就在于沒有聽從他的意見。D．魏征執(zhí)法公允，為官清廉。他雖不熟悉律法，卻能堅(jiān)持原則，按實(shí)情處理，大家都心悅誠(chéng)服。雖身居高位，住宅卻連正室都沒有，還是太宗用建自己小殿的材料為他建造正室。（4）用“/”線給下面句子斷句。左右有毀征阿黨親戚者帝使溫彥博按訊非是然俾彥博行讓征。（5）后代學(xué)者曾這樣評(píng)價(jià)魏征，“盡心於主，獻(xiàn)納忠讜，藉遠(yuǎn)見卓識(shí)成就功業(yè)；安國(guó)利人，尚簡(jiǎn)以德，以諍言直行稱頌天下。一代賢相，古之名臣，何以加也?！闭?qǐng)結(jié)合本文具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述你對(duì)此評(píng)價(jià)的理解。3．（6分）閱讀下面《論語?述而篇》中的文字，回答問題。①子曰：“默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”②子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”③子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！雹茏釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！雹葑釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”從以上文字，你可以梳理出一個(gè)怎樣的孔子形象？請(qǐng)結(jié)合你的所學(xué)，簡(jiǎn)述孔子形象。三、本大題共2小題，共21分。4．（11分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。雜詩西晉?王贊朔風(fēng)動(dòng)秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過商參①。昔往鸧鹒②鳴，今來蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓③久不奏，誰能宣我心！注：①商、參：二十八宿之中的二個(gè)，永不同時(shí)出現(xiàn)于天空中。②鸧鹒：又作倉(cāng)庚，指黃鶯。③師涓：先秦時(shí)代衛(wèi)國(guó)的著名樂師。（1）下面關(guān)于這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首二句以寫秋景起筆，不僅寫出了悲涼肅殺的時(shí)令特點(diǎn)，也流露出“思?xì)w”意緒。B．三至六句自述戰(zhàn)事不斷，導(dǎo)致自己與親人陰陽相隔，強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情。C．第十句與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”使用的手法相似，都是以物類比自身情感。D．詩歌最后兩句的感嘆，表達(dá)出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。（2）以下評(píng)價(jià)適用這首詩歌的一項(xiàng)是A．雄渾豪放B．沉郁壯闊C．悲傷低沉D．華美絢麗（3）宋代洪咨夔在《促織》詩中“水碧衫裙透骨鮮，飄搖機(jī)杼夜涼邊。隔林恐有人聞得，報(bào)縣來拘土產(chǎn)錢，”借“促織”發(fā)揮，言在此而意在彼。本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”兩句借“蟋蟀”抒情又有所不同。請(qǐng)分析它們?cè)趦?nèi)容情感方面表達(dá)的不同之處。5．（10分）在橫線處填寫作品原句。（1）若亡鄭而有益于君，。，君知其難也。（《燭之武退秦師》）（2），老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，。（《登岳陽樓》）（3）素月分輝，明河共影，。悠然心會(huì)，。（《念奴嬌?過洞庭》）（4）鳥雀呼晴，。葉上初陽干宿雨，水面清圓，。（《蘇幕遮?燎沉香》）（5）在中國(guó)古人的文化生活中，不同的時(shí)令往往關(guān)聯(lián)著不同的社會(huì)活動(dòng)。比如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中所記，在溫暖明媚的春日，“，童子六七人，浴乎沂，，詠而歸”，人們以這樣的方式來表達(dá)內(nèi)心的愉悅和對(duì)新一年的祈福。四、本大題共2小題，共24分。6．（18分）閱讀下面的作品，完成下列各題。奧格教我的事周潔茹①離開加州以后，我再?zèng)]有給奧格寫過信。②奧格是我新到美國(guó)時(shí)學(xué)校派給我的英語拍檔，我在很多文章里寫過她。那個(gè)時(shí)候我們每周見一次面，她會(huì)帶我去當(dāng)?shù)厝瞬胖赖男』▓@、集市，有時(shí)候也會(huì)待在她的很漂亮的家，聊一下午的天。那是2000年，我第一次看到有人會(huì)把暫時(shí)不用的衣物租一個(gè)倉(cāng)庫放起來。我在寫給媽媽的信里說奧格的家很大，但她寧愿用那些空間放一個(gè)簡(jiǎn)直無用的藝術(shù)裝置甚至一盆巨大植物。奧格那個(gè)時(shí)候已經(jīng)七十歲了，但她對(duì)于生活的熱情卻甚于我的，一周一次中國(guó)畫，一周一次瑜伽，一周一次飲茶，還有這一周一次的幫助一個(gè)新來美國(guó)的年輕人了解美國(guó)，融入新的生活。③我那個(gè)時(shí)候已經(jīng)中止寫作，未來到底會(huì)怎樣，我不知道，也許更壞越來越壞，我活得很消沉，每天都在擔(dān)憂。我更像是一個(gè)老年人。④直到有一天，奧格帶我去一個(gè)藝術(shù)集市，她停留在每一個(gè)攤位，跟那些完全不認(rèn)識(shí)的擺攤的藝術(shù)家們聊天。我們還站著聽了一場(chǎng)露天音樂會(huì)，我沒聽出好來，我克制著不耐煩。表演結(jié)束，奧格買了他們的一張CD，封套上四個(gè)穿紅西裝的老爺爺，手里的樂器在太陽光下面好像金子做的，閃閃發(fā)光。奧格把CD送給我，我突然跟奧格講：“我不會(huì)擁有您這樣的生活?！眾W格說：“你將來一定會(huì)有一個(gè)更好的生活的?！雹菸铱粗??！拔抑皬膩頉]有講過?！眾W格說，“我來自洪都拉斯，你一定沒聽過這個(gè)名字。剛到美國(guó)的時(shí)候我們一無所有?！眾W格說，“但是我們年輕啊，唯有努力。我的丈夫直到現(xiàn)在還在工作，沒有休息過一天?！蔽也恢勒f什么好。我很羞愧?！澳氵€很年輕啊。”奧格說，“你的未來一定會(huì)好的！你會(huì)有一個(gè)很好的人生?！雹捱@一件事是“那些奧格教我的事”中最重要的一件，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉的。⑦我的兒子肖恩出生在斯坦福醫(yī)院。我們收到了好多美麗的禮物，奧格的禮物是一個(gè)蒂芙尼銀勺子，特別美國(guó)。后來我的女兒?jiǎn)贪苍诩~約出生，我們也給她買了一個(gè)刻了她名字和生日的蒂芙尼銀勺子，我把這些都?xì)w入“那些奧格教我的事”。肖恩五個(gè)月大的時(shí)候，我們離開加州搬去新澤西州，奧格送給我一個(gè)鑲了藍(lán)石頭的印第安鐲子作為告別禮物，送給我的丈夫一個(gè)印第安扣子，都是銀做的，我知道我們擁有奧格最美好的祝福。⑧可是我再也沒有寫信給奧格。也許只是我的問題，我不聯(lián)絡(luò)，如果沒有得到回信，如果得到一個(gè)壞消息，我不知道，我不聯(lián)絡(luò)，那么一切都還在原位，一切都好好的。我的奧格一直生活在她的放了好多藝術(shù)品的美美的家。我已經(jīng)四十歲了，可是更多的時(shí)候還是很幼稚，就像我剛剛到美國(guó)的時(shí)候。⑨直到兩年前我重新開始寫作的第三年，我給大家群發(fā)了一封地址更新郵件。奧格給我回了信，說她很高興終于收到我的信，并且希望我再給她寫信，告訴她我一直都在做什么。我的電話一直沒有變，她說，給我打電話。⑩可是我沒有給她打電話，我也沒有寫信給她。?十六年以后了，我又回到加州，帶著我的小女兒?jiǎn)贪?。車開在大教堂前面的大路，兩旁是高大的棕櫚樹，一切好像回到二十年前。我說不出更多的感受，已經(jīng)四十多歲的我，不只是消沉，又加上了疲憊。我有沒有過上更好的生活？我不確定。?我拿出手機(jī)，搜出奧格兩年前的回信給奧格打了一個(gè)電話。奧格的聲音完全沒有變，我相信她也是馬上認(rèn)出了我的聲音。可是真的是過去了十六年了啊，卻好像一切都沒有改變。?再見到奧格，我覺得像在做夢(mèng)一樣。奧格一點(diǎn)沒變，她的房子也沒有變，那些藝術(shù)品們，雕塑和畫，仍然放在原來的地方。只是，奧格的丈夫病了，在醫(yī)院。她經(jīng)常去醫(yī)院看他。但是，她已經(jīng)不能開車，她在停車場(chǎng)出了車禍，有人撞到了她和她已經(jīng)停下的車，她被送到醫(yī)院，躺了好幾天。所以她不再開車了。?奧格給我看一個(gè)中國(guó)結(jié)，她說有一天回家發(fā)現(xiàn)這個(gè)中國(guó)結(jié)掛在她的門上，一定是一個(gè)好心的過路人送給她的禮物。我說不出話，我一直在微笑，我還在做夢(mèng)。?回到洛杉磯，我托朋友給奧格寄去了本我的小說，小說里有我離開加州以后的生活。希望您喜歡這篇小說。我寫信給奧格，期待下次再見。?奧格一直沒有回信，我很快就忘了這件事，我越來越忙了。我也不再寫小說，也許寫作就是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，有人永久離場(chǎng)，有人好不容易返場(chǎng)仍然很難跑到終點(diǎn)。?九月的最后一天，凌晨三點(diǎn)，我突然醒了，奧格發(fā)來了一封信，她說很抱歉回信遲了，她一直在忙著照顧丈夫，他在九月中的一個(gè)午夜過世了。“現(xiàn)在對(duì)我來說是一個(gè)非常悲傷的時(shí)刻，我需要做很多事情才能使我的生活重新恢復(fù)”。奧格說，“我用讀你的書來幫助我度過這個(gè)時(shí)期?！?我從床上坐起來，讀這封信。?“你不知道你和你家人的來訪給我?guī)砹硕嗌倏鞓??！眾W格說，“真為你感到驕傲，你有這么可愛的女兒，還有肖恩，很希望下次會(huì)見到他。而且你不知道我有多喜歡你寄來的書，這是一個(gè)最特別的禮物，讓我知道，你成為了你想要成為的樣子，一位母親，同時(shí)也是一位作家。你有一個(gè)很好的人生。愛你的，奧格?！?我的眼淚終于沒能忍住。（取材于《散文》，有刪改）（1）下列對(duì)文章寫作視角的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本文以奧格的視角敘述她的生活經(jīng)歷、與我交往的細(xì)節(jié)，以“我”的視角向奧格和讀者傾訴信件內(nèi)容。B.通過敘述奧格人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)我的心理感受，展示我內(nèi)在情緒、情感的微妙變化，表現(xiàn)奧格對(duì)我的影響。C.以奧格視角自述信件內(nèi)容，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感，將讀者帶入與奧格直接對(duì)話的情境，體會(huì)感受奧格的心理情感。D.兩種視角轉(zhuǎn)換貫穿全文，突破單一敘事視角的局限，引領(lǐng)讀者不斷轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)人物內(nèi)心，有表現(xiàn)力。（2）下列各項(xiàng)對(duì)文意的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A.奧格帶我去當(dāng)?shù)厝瞬胖赖男』▓@、集市，幫助我融入新的生活。B.帶我去聽露天音樂會(huì)，鼓勵(lì)年輕的我努力工作，擁有更好的人生。C.在女兒出生的時(shí)候，奧格給她買精美的禮物，給她最美好的祝福。D.悲傷之時(shí)，與朋友通信，永遠(yuǎn)不喪失愛的能力，活成想要的樣子。（3）第②段畫線句多次重復(fù)“一周一次”，賞析其獨(dú)特的表現(xiàn)力。（4）人的成長(zhǎng)過程中一定會(huì)遇上許多讓人感動(dòng)、令人難以忘懷的人或事，他們會(huì)給我們以安慰、指點(diǎn)或智慧的啟迪。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勥@類“人或事”帶給你的體驗(yàn)和感悟。7．（6分）著名紅學(xué)家脂硯齋評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉，曾說他是“情不情之人”，你認(rèn)同他的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這種說法的認(rèn)識(shí)。五、本大題共2小題，共5分。8．（2分）面對(duì)游覽的大山，表達(dá)對(duì)大自然的鬼斧神工的贊嘆，下列不合適的一項(xiàng)是（）A．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 B．浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。 C．曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 D．風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意平生有此觀。9．（3分）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）劇本需要各種各樣的戲劇沖突，，，，，，劇本中需要有深刻的主題思想，而主題思想也應(yīng)該寓于動(dòng)作的發(fā)展之中。①都應(yīng)通過因果相承的動(dòng)作直觀的展現(xiàn)出來②劇本需要塑造各種各樣的典型人物形象③需要情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性④而動(dòng)作正是戲劇塑造人物形象的基本手段⑤但無論是戲劇沖突還是戲劇情節(jié)A．⑤①③②④ B．③⑤①②④ C．⑤①④②③ D．③⑤②④①六、微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。10．（10分）相比時(shí)效性的作品，經(jīng)典的魅力在于超越時(shí)空的阻隔，永遠(yuǎn)可以與當(dāng)下對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合我們正在閱讀的經(jīng)典著作《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劷裉扉喿x這部作品的現(xiàn)實(shí)意義。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。11．我們居住的延慶區(qū)有很多歷史名人、別樣的景致和獨(dú)特風(fēng)俗，還有很多承載著豐富記憶與情感的建筑、特產(chǎn)、老物件。請(qǐng)寫一段文字，介紹其中的一處。要求：內(nèi)容充實(shí)，語言簡(jiǎn)明，條理清晰。12．今年是建黨百年，百年來，涌現(xiàn)出了眾多為國(guó)為民的英雄。請(qǐng)以“向你致敬”為題，為某一人物（或群體）寫一首詩或一段抒情文字。要求：對(duì)象明確，感情真摯。六.作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。13．（50分）按要求作答，不少于700字。朱熹曾說：“知與行工夫須著并行。知之愈明，則行之愈篤，行之愈篤，則知之愈明。”這些話引發(fā)你怎樣的思考？寫一篇議論文，闡述你的觀點(diǎn)。要求：自主立意，自擬題目；觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證具有邏輯性；語言得體。14．以“潮流”為題目，寫一篇記敘文。要求：主題積極健康，有文化內(nèi)涵；寫現(xiàn)實(shí)生活，有具體描寫；語言得體。

2020-2021學(xué)年北京市延慶區(qū)高一（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、本大題共1小題，共16分。1．（16分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一①“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特?！边@句話人們耳熟能詳。它或被用來證明文學(xué)文本意指的不確定性和意蘊(yùn)的豐富性，或被用來印證讀者理解文本的差異性。如果僅從字面看，“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”似乎暗示，一個(gè)讀者眼中，就只有一個(gè)哈姆雷特。然而，弗吉尼亞?伍爾夫在談到自己閱讀《哈姆雷特》的體會(huì)時(shí)曾說，她少年時(shí)就讀《哈姆雷特》，后來又多次閱讀，卻是常讀常新。這樣，她的眼中就不止一個(gè)哈姆雷特了。那么，一個(gè)讀者眼中，到底有多少個(gè)哈姆雷特？②伍爾夫的閱讀體驗(yàn)，絕不是孤例。關(guān)于閱讀，中國(guó)古人張潮曾有一個(gè)絕妙的比喻：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆因閱歷之淺深，為所得之淺深耳?！睆埑钡脑捙c伍爾夫的閱讀體驗(yàn)相互印證，闡明了一個(gè)道理：人生閱歷的不同，會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)文本形成不同的把握方式，產(chǎn)生不同的理解。看來，一個(gè)讀者眼中，真的不止一個(gè)哈姆雷特。③如果說“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”這句話凸顯了讀者個(gè)體之間的差異性，是一種空間向度的閱讀差異的話，那么順著張潮的話，我們則發(fā)現(xiàn)了閱讀差異存在的另一向度——時(shí)間的向度。這一向度的閱讀差異為什么會(huì)存在？因?yàn)槿说摹袄斫庖曇啊笔巧L(zhǎng)的?！伴啔v”其實(shí)構(gòu)成了闡釋學(xué)所說的理解視野的“先在結(jié)構(gòu)”，自我成長(zhǎng)帶來閱歷的豐富，閱歷的豐富使這個(gè)先在結(jié)構(gòu)更加豐富或者發(fā)生變化，先在結(jié)構(gòu)的豐富、變化最終使理解視野擴(kuò)大、加深或者變化。這樣，即使閱讀同一文本，不同生長(zhǎng)階段的理解視野也會(huì)形成不同的閱讀體驗(yàn)，閱讀在歷時(shí)層面的差異性就出現(xiàn)了。（1）下列用來論證第②段觀點(diǎn)最適合的一項(xiàng)是BA．李商隱的《無題》詩往往因未標(biāo)出能夠表示主題的題目而產(chǎn)生多種理解。B．香菱因上京途中岸邊所見對(duì)“渡頭余落日，墟里上孤煙”產(chǎn)生新的體悟。C．卡夫卡的《變形記》等荒誕派作品在不同國(guó)家的讀者眼里有不同的解讀。D．我國(guó)最早的詩歌總集《詩經(jīng)》在流傳中被不同時(shí)代的人賦予不同的內(nèi)涵。材料二①當(dāng)然，閱讀差異產(chǎn)生的重要客觀條件是，文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富。張潮將讀書比作賞月，其實(shí)文學(xué)文本似月終究非月。月，因?yàn)槭俏镔|(zhì)性存在，亙古如一，文學(xué)文本的意蘊(yùn)往往非常豐富、復(fù)雜和不確定。所以，不同人生階段的賞月，是生長(zhǎng)了的或者變化了的理解視野對(duì)“月”這一個(gè)本身不變的對(duì)象的把握。而讀書特別是文學(xué)閱讀，則是對(duì)文本的再生產(chǎn)、再創(chuàng)造出意義的過程。因此，讀書或者說文學(xué)閱讀，與其說是像賞月，不如說更像佛家所說的“因指見月”，文本如“指”，發(fā)揮了登岸之筏的引渡功能，承載讀者抵達(dá)如“月”的意義彼岸。而不管有多少次登岸，都必須乘坐此筏。因此，盡管我們承認(rèn)閱讀體驗(yàn)的差異性，重視讀者的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，但絕不否認(rèn)這種差異性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是為文學(xué)文本的特殊結(jié)構(gòu)這一客觀基礎(chǔ)所限定與制約著的。②值得注意的是，在當(dāng)下的理論語境中，還存在著某些走得如此之遠(yuǎn)以至于幾乎無視文學(xué)文本這一客觀基礎(chǔ)的閱讀與闡釋。同樣是閱讀《哈姆雷特》，有一位女性主義理論家肖瓦爾特，她看到的卻只有奧菲利亞，心心念念地只是“解放奧菲利亞，或者讓她成為悲劇的中心”。這樣一來，一位讀者眼中，一個(gè)哈姆雷特也沒有了。③應(yīng)該怎樣看待這樣的閱讀和闡釋呢？“強(qiáng)制闡釋”批判者認(rèn)為，這樣的閱讀與闡釋理論先行，立場(chǎng)前置，罔顧原文，是一種“不道德的”闡釋。強(qiáng)制闡釋之所以是強(qiáng)制闡釋，就在于它明明已經(jīng)脫離了文學(xué)文本這一科學(xué)性的客觀基礎(chǔ)，卻非要說自己比別人更有道理，并要求他人接受。因此，它也的確難以洗刷“不道德的”嫌疑。④強(qiáng)制闡釋的問題還在于，它是以非文學(xué)閱讀的方式來處理文學(xué)文本的。在強(qiáng)制闡釋者心目中，文學(xué)文本已淪為“材料”，而不是帶給他們感悟的“作品”。對(duì)于材料的處理方式，當(dāng)然是程序化的、步驟化的，文學(xué)文本被解剖開，并部分地被抽取出來，只是為了與論者早已存在的觀點(diǎn)相驗(yàn)證。在這樣的閱讀過程中，我們只看到智力性的投入，而文學(xué)閱讀所要求的情感投入、對(duì)文本的細(xì)膩感受，統(tǒng)統(tǒng)都變得不必要了。以非文學(xué)閱讀的方式來處理文學(xué)文本的強(qiáng)制闡釋，是無意回答、也無法回答一些具體問題的。由此，我們可以將強(qiáng)制闡釋式的閱讀與常規(guī)的文學(xué)閱讀區(qū)分開來。強(qiáng)制闡釋或許有它的道理和存在的價(jià)值，但是這些道理和價(jià)值應(yīng)該在文學(xué)閱讀之外。⑤回到文學(xué)閱讀，因?yàn)榍楦械恼鎿葱?，文學(xué)閱讀確保了從作者到讀者的意義傳達(dá)的連續(xù)性。如此，一個(gè)讀者眼中不管有多少個(gè)哈姆雷特，只要不變成李爾王或者其他，都是好事。（取材于何建良《文學(xué)閱讀的多維向度》）（2）根據(jù)以上兩則材料，能夠做出的一項(xiàng)推斷是DA．人生閱歷的變化必然會(huì)帶來對(duì)文本的深入理解。B．歷時(shí)層面的閱讀差異性完全取決于文本的意蘊(yùn)。C．強(qiáng)制闡釋存在的價(jià)值在于為文本提供多重解讀。D．以文學(xué)閱讀方式閱讀是閱讀新體驗(yàn)產(chǎn)生的前提。（3）下列對(duì)材料一和材料二中張潮的話在論述中的作用的評(píng)析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA．材料一第②段以張潮的比喻，闡明人生閱歷不同會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)的觀點(diǎn)。B．材料一第③段借助張潮的話中有關(guān)時(shí)間變化內(nèi)容，闡述閱讀差異的時(shí)間向度。C．材料二第①段張潮將讀書比喻為“賞月”，闡述閱讀差異產(chǎn)生的客觀原因在于人。D．材料一和材料二圍繞張潮的話，從不同角度逐層論述，取得很好的論述效果。材料三①薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，說寶釵“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常給人送東西，有時(shí)是有一定同情心的善行。但我們應(yīng)看到，她的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的。首先是求得美名，目的是邀時(shí)譽(yù)，籠絡(luò)人心”。其實(shí)這說法有可商榷之處。②比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點(diǎn)的。但讀者如果不存先入之見，實(shí)事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨(dú)不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時(shí)并無醋意與不快。這時(shí)聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認(rèn)為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實(shí)不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時(shí)彼境合乎實(shí)情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事有關(guān)。寶釵當(dāng)時(shí)就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實(shí)在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。③比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個(gè)糊涂人，也不為可惜”，確實(shí)是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對(duì)照貶損黛玉，實(shí)在有失偏頗。因?yàn)轺煊瘛八厝帐莻€(gè)有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計(jì)較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動(dòng)提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時(shí)說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實(shí)有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因?yàn)槿藗優(yōu)榱税参坑H人、朋友，有時(shí)會(huì)說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中真實(shí)的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。④曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對(duì)人物釋讀與評(píng)價(jià)的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。（取材于周思源《探秘集》）（4）根據(jù)材料三，下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項(xiàng)是DA．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌B．擔(dān)心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)C．提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉D．認(rèn)為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人（5）對(duì)薛寶釵這一人物形象的評(píng)價(jià)，歷來眾說紛紜。請(qǐng)綜合以上三則材料，概括說明造成對(duì)寶釵的評(píng)價(jià)眾說紛紜的原因。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本具體思考，重點(diǎn)把握選項(xiàng)的內(nèi)容與文本的論據(jù)是否相符。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和推斷能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。（3）本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本具體理解，重點(diǎn)把握即可。（4）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要綜合考慮文本的內(nèi)容，細(xì)致分析即可。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答本題應(yīng)從文意入手，理解文中的觀點(diǎn)和看法，抓住重點(diǎn)語句分析概括。【解答】（1）題干要求選出論證第②段觀點(diǎn)最適合的一項(xiàng)，第②段的觀點(diǎn)是：人生閱歷的不同，會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)文本形成不同的把握方式，產(chǎn)生不同的理解。A.李商隱的《無題》產(chǎn)生多種理解的原因不是因?yàn)槿松啔v的不同，而是作者的客觀原因。不適合。B.香菱對(duì)“渡頭余落日，墟里上孤煙”產(chǎn)生新的體悟，是因?yàn)殚啔v的變化產(chǎn)生的不同的閱讀體驗(yàn)，適合。C.卡夫卡的《變形記》等荒誕派作品在不同國(guó)家的讀者眼里有不同的解讀，不說因?yàn)槿松啔v的不同，而是因?yàn)閭€(gè)體的不同，即空間向度的不同。不適合。D.《詩經(jīng)》在流傳中被不同時(shí)代的人賦予不同的內(nèi)涵，不是因?yàn)槿松啔v的不同，而是時(shí)代背景的變化導(dǎo)致的。不適合。故選B。（2）A.“人生閱歷的變化必然會(huì)帶來對(duì)文本的深入理解”錯(cuò)誤。從原文“即使閱讀同一文本，不同生長(zhǎng)階段的理解視野也會(huì)形成不同的閱讀體驗(yàn)，閱讀在歷時(shí)層面的差異性就出現(xiàn)了”“閱讀差異產(chǎn)生的重要客觀條件是，文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富”來看，對(duì)文本的深入理解需要兩個(gè)前提條件，一是人生閱歷的變化，而是文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富，故選項(xiàng)理解太過絕對(duì)。B.“歷時(shí)層面的閱讀差異性完全取決于文本的意蘊(yùn)”錯(cuò)誤。原文的表述是“閱讀差異產(chǎn)生的重要客觀條件是，文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富”，文本的意蘊(yùn)是重要的客觀條件，“完全取決于”片面武斷。C.“強(qiáng)制闡釋存在的價(jià)值在于為文本提供多重解讀”錯(cuò)誤。從原文“強(qiáng)制闡釋或許有它的道理和存在的價(jià)值，但是這些道理和價(jià)值應(yīng)該在文學(xué)閱讀之外”來看，選項(xiàng)曲解文意。故選D。（3）C.“闡述閱讀差異產(chǎn)生的客觀原因在于人”錯(cuò)誤。由“閱讀差異產(chǎn)生的重要客觀條件是，文學(xué)文本本身意蘊(yùn)豐富。張潮將讀書比作賞月，其實(shí)文學(xué)文本似月終究非月”“月，因?yàn)槭俏镔|(zhì)性存在，亙古如一，文學(xué)文本的意蘊(yùn)往往非常豐富、復(fù)雜和不確定。所以，不同人生階段的賞月，是生長(zhǎng)了的或者變化了的理解視野對(duì)‘月’這一個(gè)本身不變的對(duì)象的把握”分析可知，此段借助張潮關(guān)于“月”的比喻，對(duì)文學(xué)文本的差異進(jìn)行分析，闡述閱讀差異產(chǎn)生的客觀條件是文本本身的意蘊(yùn)豐富。故選C。（4）D.“目的是安慰人，而不是討好人”錯(cuò)，原文第三段說“她在寬慰王夫人時(shí)說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實(shí)有討好巴結(jié)之嫌”“只能說有討好之嫌”。故選D。（5）材料一第②段有“人生閱歷的不同，會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)文本形成不同的把握方式，產(chǎn)生不同的理解”，可概括出要點(diǎn)一；材料一第③段有“讀者個(gè)體之間的差異性”有兩種情況，一種是“空間向度的閱讀差異”一種是“時(shí)間的向度”，總之，從讀者角度看，讀者個(gè)體之間的差異，會(huì)影響對(duì)寶釵的評(píng)價(jià)，這是要點(diǎn)二；材料三第④段有“曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對(duì)人物釋讀與評(píng)價(jià)的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間”，從寫作手法看，曹雪芹運(yùn)用了嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化。文學(xué)文本的意蘊(yùn)豐富、復(fù)雜和不確，這是要點(diǎn)三。答案：（1）B（2）D（3）C（4）D（5）要點(diǎn)一：人生閱歷的不同，會(huì)帶來不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)文本形成不同的把握方式，產(chǎn)生不同的理解。要點(diǎn)二：從讀者角度看，讀者個(gè)體之間的差異性，都會(huì)影響對(duì)寶釵的評(píng)價(jià)。要點(diǎn)三：從寫作手法看，曹雪芹運(yùn)用了嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化。文學(xué)文本的意蘊(yùn)豐富、復(fù)雜和不確定?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。二、本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。征進(jìn)十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長(zhǎng)史鄭曰：魏公雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡，又府無見財(cái)，戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也。曰：老儒常語耳!征不謝去。后從密來京師，久之未知名。自請(qǐng)安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時(shí)李勣尚為密守，征與書曰：始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下。然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣!勣得書，遂定計(jì)歸。會(huì)竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子①引為洗馬。征見秦王②功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。王器其直，無恨意。”即位，拜諫議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者帝使溫彥博按訊非是然俾彥博行讓征。征見帝，稽首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣?！钡墼唬骸爸?、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號(hào)，子孫傅承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國(guó)夷家，只取空名。此其異也?！钡墼唬骸吧??！必懹^三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進(jìn)左光祿大夫、鄭國(guó)公。多病，辭職，帝不肯。征懇請(qǐng)，數(shù)卻愈牢。乃拜特進(jìn)，知門下省事，詔朝章國(guó)典，參議得失。十七年，疾甚。征家初無正寢，帝命輟小殿材為營(yíng)構(gòu)，五日畢，并賜素褥布被，以從其尚。令中郎將宿其第，動(dòng)靜輒以聞，藥膳賜遺無算，中使者綴道。帝親問疾，屏左右，語終日乃還。（節(jié)選自《新唐書?魏征傳》，有刪改）注：①隱太子：李建成。②秦王：李世民。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是C①詭為道士詭：假托②以征典書檄典：掌管③乃擢秘書丞擢：提拔④威之所被半天下被：施及，加之于上⑤卒歸唐者卒：通“猝”，倉(cāng)猝⑥不早自圖，則大事去矣!則：那么，就⑦太子蚤從征言蚤：同“早”⑧王器其直器：器重，看重A．①③B．②④C．⑤D．⑥⑧（2）根據(jù)文意，對(duì)下列各句補(bǔ)出的人物，判斷不正確的一項(xiàng)是AA．（李密）自請(qǐng)安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛至黎陽B．密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，（李密）促召之C．建德敗，（魏征）與裴矩走入關(guān)，隱太子引（魏征）為洗馬D．王責(zé)謂（魏征）曰：爾鬩吾兄弟，奈何？（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．稽首，為九拜中最隆重的一種。臣子拜見君父時(shí)行稽首禮，既是表尊敬，也有請(qǐng)罪之意。鉅鹿縣男，屬男爵，是古代五爵的最末等。特進(jìn)，官名，無實(shí)職，隋唐以后為散官。B．魏征極具才華。他對(duì)各種書籍、學(xué)問都能融會(huì)貫通。魏王李密從元寶藏的來信中經(jīng)?？吹劫潛P(yáng)魏征的話，于是催人召來魏征，魏征進(jìn)獻(xiàn)十條計(jì)策勸說李密，只是未被采用。C．魏征直言敢言。在唐初權(quán)力斗爭(zhēng)中，李世民最終獲勝。他責(zé)備魏征事先離間他們兄弟關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因就在于沒有聽從他的意見。D．魏征執(zhí)法公允，為官清廉。他雖不熟悉律法，卻能堅(jiān)持原則，按實(shí)情處理，大家都心悅誠(chéng)服。雖身居高位，住宅卻連正室都沒有，還是太宗用建自己小殿的材料為他建造正室。（4）用“/”線給下面句子斷句。左右有毀征阿黨親戚者帝使溫彥博按訊非是然俾彥博行讓征。（5）后代學(xué)者曾這樣評(píng)價(jià)魏征，“盡心於主，獻(xiàn)納忠讜，藉遠(yuǎn)見卓識(shí)成就功業(yè)；安國(guó)利人，尚簡(jiǎn)以德，以諍言直行稱頌天下。一代賢相，古之名臣，何以加也?！闭?qǐng)結(jié)合本文具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述你對(duì)此評(píng)價(jià)的理解?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變。（3）本題綜合考查文學(xué)常識(shí)與歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。常識(shí)要注重積累，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。對(duì)魏征的評(píng)價(jià)主要是他“盡心于主，獻(xiàn)納忠讜”“遠(yuǎn)見卓識(shí)”和“諍言直行”，考生可從這些角度選擇文中的事例加以分析佐證。【解答】（1）⑤句意：最終歸附唐朝。卒：最終、最后。故選C。（2）A．句意：魏征自己請(qǐng)求安撫山東地區(qū)，于是被李密提拔為秘書丞。因此應(yīng)是（魏征）自請(qǐng)安輯山東。故選A。（3）B．“魏王李密從元寶藏的來信中經(jīng)?？吹劫潛P(yáng)魏征的話”理解有誤，原文是“密得寶藏書，輒稱善”，李密每當(dāng)看到了寶藏的書信以后，就稱贊寫得非常好。（4）“有……者”是固定結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“者”后斷開；“帝使溫彥博按訊”中“帝”是主語，“使溫彥博按訊”是謂語和賓語，應(yīng)在“按訊”后斷開；“然”一般用于句首，其前斷開。綜上斷句為：左右有毀征阿黨親戚者/帝使溫彥博按訊/非是/然俾彥博行讓征。句子大意是：身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚朋友，太宗派遣溫彥博去審問此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責(zé)備魏征。（5）比如表現(xiàn)他“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的事例是他規(guī)勸李勣時(shí)的分析，“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下。然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣”，這段話從兩個(gè)角度分析，一是天命歸于唐；二是自身處必爭(zhēng)之地，處境危險(xiǎn)。這段話體現(xiàn)出他的“遠(yuǎn)見卓識(shí)”。再如“諍言直行”，太宗責(zé)備他挑撥他們兄弟的感情，魏征說“太子蚤從征言，不死今日之禍”，體現(xiàn)出他的耿直的行為的磊落。其他事件亦可。答案：（1）C（2）A（3）B（4）左右有毀征阿黨親戚者/帝使溫彥博按訊/非是/然俾彥博行讓征（5）魏征眼光過人。他給當(dāng)時(shí)李密部下李勣寫信并成功勸其歸附于唐，理由主要有兩點(diǎn)：一是天命歸于唐；二是自身處必爭(zhēng)之地，處境危險(xiǎn)。參考譯文：魏征字玄成，是魏州曲城人。從小就失去了父親，從而落魄而不得志。他拋棄自己的資財(cái)家產(chǎn)不去經(jīng)營(yíng)，有遠(yuǎn)大的志向。通曉經(jīng)典書籍和方術(shù)。隋末動(dòng)亂，他扮作道士。武陽郡太守元寶藏發(fā)兵響應(yīng)李密，任命魏征擔(dān)任書信及檄文的起草工作。李密每當(dāng)看到了寶藏的書信以后，就稱贊寫得非常好，又加上聽說是魏征所寫，急忙征召他。魏征進(jìn)獻(xiàn)十條計(jì)策來說服李密，都沒有得到采用。王世充攻打洛口，魏征拜見長(zhǎng)史鄭頲說：“魏公雖然能在短時(shí)間內(nèi)打勝仗，但那些驍勇善戰(zhàn)的將士死傷將盡，而且府里沒有余財(cái)，戰(zhàn)勝敵人之后又沒有封賞。由于這兩點(diǎn)原因不能和他們作戰(zhàn)。如果疏通護(hù)城河，加高城墻，天長(zhǎng)日久，敵兵糧食耗盡以后自然會(huì)撤退，到時(shí)我軍乘勝追擊，這是取勝的方法啊?！编嶎c說：“這是老生常談罷了?！蔽赫鳑]有告辭就走了。魏征后來跟隨李密來到京城，很長(zhǎng)時(shí)間都沒有知名。自己請(qǐng)求安撫山東地區(qū)，于是被提拔為秘書丞，快馬來到黎陽。當(dāng)時(shí)李勣還是李密所封的太守，魏征寫信給他說：“當(dāng)初魏公出身于背叛朝廷的士兵之中，振臂大喊，帥幾十萬眾，他的威勢(shì)掩蓋半個(gè)天下，而他現(xiàn)在一敗之后，再無振作，最終歸附唐朝，本來就知道這天命使之有所歸附。如今您處于天下必爭(zhēng)之地，不早日作打算，那么就成就不了大事了!”李勣收到他的書信，于是定計(jì)歸附于唐，而后大量派送糧食給淮安王的軍隊(duì)。剛好趕上竇建德攻陷了黎陽，俘獲了魏征，授偽官起居舍人。竇建德失敗以后，和裴矩一起逃往關(guān)內(nèi)，隱太子引薦他為太子洗馬。魏征看到秦王功高，暗中勸說太子早做打算。太子事敗以后，唐王責(zé)備魏征說：“你離間我們兄弟感情，怎么辦？”魏征回答說：“如果太子早聽眾我的話，不會(huì)遭遇今日之禍!”李世民器重他的正直，沒有一絲怨恨的意思。秦王即帝位后，拜魏征為諫議大夫，封為巨鹿縣男。身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚朋友，太宗派遣溫彥博去審問此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責(zé)備魏征。魏征進(jìn)見太宗，魏征叩頭說：“愿陛下讓臣做良臣，不要讓臣做忠臣?！碧谡f：“忠臣、良臣有差別嗎？”魏征說：“稷、契、咎陶是良臣，龍逢、比干是忠臣。良臣，自身得美名，君主受顯號(hào)，子孫世代相承，福慶傳之無窮；忠貞的臣子，自己災(zāi)禍纏身被殺，使君主陷于昏暴，國(guó)破家亡，僅取得空的名聲。這就是兩者的區(qū)別?！碧谡f：“好?！必懹^三年，魏征以秘書監(jiān)身份參預(yù)朝政。貞觀十年，任侍中。當(dāng)時(shí)尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征平時(shí)不熟悉法律，只憑原則照實(shí)處理，人人都心悅誠(chéng)服。進(jìn)封左光祿大夫、鄭國(guó)公。因多病提出辭職。太宗不答應(yīng)，魏征懇切請(qǐng)求，多次推辭，退意更堅(jiān)。太宗便改任他為特進(jìn)，知門下省事，下詔朝廷規(guī)章、國(guó)家制度，由他參議得失。貞觀十七年，魏征病重。魏征家里原無正寢，太宗命令停建小殿，用其材料為之營(yíng)構(gòu)，僅用五天完工。賜給魏征素褥布被，以遵從其意愿。命令中郎將在他家值宿，有動(dòng)靜隨時(shí)奏聞，所賜藥品、膳食不計(jì)其數(shù)，宮中出使之人不絕于道。太宗親臨問疾，屏退左右，交談終日才回宮中?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。3．（6分）閱讀下面《論語?述而篇》中的文字，回答問題。①子曰：“默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”②子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！雹圩釉唬骸拔曳巧撸霉?，敏以求之者也?！雹茏釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！雹葑釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！睆囊陨衔淖?，你可以梳理出一個(gè)怎樣的孔子形象？請(qǐng)結(jié)合你的所學(xué)，簡(jiǎn)述孔子形象?！痉治觥勘绢}考查對(duì)人物形象的歸納、總結(jié)。要在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合自己所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)述?！窘獯稹竣佟澳R(shí)之”，與其說是學(xué)習(xí)的方法，毋寧說是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)所學(xué)所歷，需要的是一種默然的寧靜，而非嘩眾取寵；“學(xué)而不厭”是自然的事情，一旦感到學(xué)習(xí)的樂趣，一旦由學(xué)習(xí)而打開自己的五彩繽紛的世界，必然樂在其中，豈會(huì)生厭？“誨人不倦”則是從老師的角度，提出對(duì)弟子的傳授不能滿足，不能停止。從中可以看出孔子的嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)和傳授不停。②孔子對(duì)我們的個(gè)人修養(yǎng)提出了四條建議，一是加強(qiáng)道德培養(yǎng)，二是勤奮為學(xué)，三是擇善固執(zhí)，多行義舉，四是有了錯(cuò)誤及時(shí)改正。這四點(diǎn)建議能夠促使我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我完善。從中可以看出孔子注重品德修養(yǎng)、勤奮學(xué)習(xí)等優(yōu)秀品質(zhì)。③沒有天生就知曉知識(shí)的圣人，像孔子這樣多知多智的人，之所以能達(dá)到這一境界，也是由于多聽多記、勤奮好學(xué)的緣故。可見孔子不僅主張勤奮學(xué)習(xí)，而且主張終身學(xué)習(xí)。④凡有一點(diǎn)特長(zhǎng)的人，他都認(rèn)為有可資借鑒取法之處。就是有錯(cuò)誤的人，他也認(rèn)為可以作為反面教材，觀照自己的言行有無同樣的不足。他喜歡以別人為師，總覺得自己的知識(shí)不夠。這句話的道理很簡(jiǎn)單，就是為學(xué)者要謙虛好學(xué)，修養(yǎng)不輟。⑤孔子提倡“安貧”，是為了“樂道”，認(rèn)為“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”的生活對(duì)于有理想的人來講，可以說是樂在其中的。同時(shí)，他還提出，不義的富貴榮華，如天上的浮云一般，自己是不會(huì)追求的。體現(xiàn)了孔子安貧樂道的高尚的修養(yǎng)。整合以上信息，得出孔子的形象是：安貧樂道，為學(xué)勤奮，為人謙和坦誠(chéng)，他愿意終身學(xué)習(xí)，修養(yǎng)不輟，傳授不停。答案：孔子安貧樂道，為學(xué)勤奮，為人謙和坦誠(chéng)，他愿意終身學(xué)習(xí)，修養(yǎng)不輟，傳授不停。參考譯文：①孔子說：“把所見所聞默默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿足，教導(dǎo)別人而不知疲倦，這些事我做到了多少呢？”②孔子說：“不去培養(yǎng)品德，不去講習(xí)學(xué)問，聽到義在那里卻不能去追隨，有缺點(diǎn)而不能改正，這些都是我所憂慮的。”③孔子說：“我并不是生下來就有知識(shí)的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。”④孔子說：“三個(gè)人同行，其中必定有人可以作為值得我學(xué)習(xí)的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)則引以為戒并加以改正。”⑤孔子說：“吃粗糧，喝清水，彎起胳膊當(dāng)枕頭，這其中也有著樂趣。而通過干不正當(dāng)?shù)氖碌脕淼母毁F，對(duì)于我來說就像浮云一般?！薄军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。三、本大題共2小題，共21分。4．（11分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。雜詩西晉?王贊朔風(fēng)動(dòng)秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過商參①。昔往鸧鹒②鳴，今來蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓③久不奏，誰能宣我心！注：①商、參：二十八宿之中的二個(gè)，永不同時(shí)出現(xiàn)于天空中。②鸧鹒：又作倉(cāng)庚，指黃鶯。③師涓：先秦時(shí)代衛(wèi)國(guó)的著名樂師。（1）下面關(guān)于這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．首二句以寫秋景起筆，不僅寫出了悲涼肅殺的時(shí)令特點(diǎn)，也流露出“思?xì)w”意緒。B．三至六句自述戰(zhàn)事不斷，導(dǎo)致自己與親人陰陽相隔，強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情。C．第十句與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”使用的手法相似，都是以物類比自身情感。D．詩歌最后兩句的感嘆，表達(dá)出征夫內(nèi)心的痛楚、郁結(jié)，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。（2）以下評(píng)價(jià)適用這首詩歌的一項(xiàng)是CA．雄渾豪放B．沉郁壯闊C．悲傷低沉D．華美絢麗（3）宋代洪咨夔在《促織》詩中“水碧衫裙透骨鮮，飄搖機(jī)杼夜涼邊。隔林恐有人聞得，報(bào)縣來拘土產(chǎn)錢，”借“促織”發(fā)揮，言在此而意在彼。本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”兩句借“蟋蟀”抒情又有所不同。請(qǐng)分析它們?cè)趦?nèi)容情感方面表達(dá)的不同之處?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查考生把握詩歌寫作風(fēng)格的能力。解答此類試題，考生要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的語言特色和意境作答。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫作手法及思想感情的能力。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析寫作手法與抒發(fā)的感情的不同?！窘獯稹浚?）B．“強(qiáng)烈控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情”表述錯(cuò)誤，“王事離我志，殊隔過商參。昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”，意思是王命使得我心緒散亂，與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔就如商參星一樣遙遠(yuǎn)。來的時(shí)候黃鸝鳥鳴叫，現(xiàn)在則是蟋蟀叫聲。表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。（2）這詩的主題是北方邊塞戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁，取材則集中于戰(zhàn)士服役歸鄉(xiāng)途中的感慨。首節(jié)寫役滿放歸，敘述離家長(zhǎng)久，思?xì)w之極，這個(gè)秋天才得以回鄉(xiāng)。次節(jié)寫來到家鄉(xiāng)，敘述為國(guó)守邊，戍地遙遠(yuǎn)，當(dāng)年春天赴役，今年秋季回來。末節(jié)寫感慨諷諭，指出朝廷漠視人情，不了解也不關(guān)切戍邊戰(zhàn)士的心情。因而整體風(fēng)格是悲傷低沉的。故選C。（3）《促織》首句寫形，七字即將促織亦或織婦的儀態(tài)描寫得細(xì)致入微。衫裙薄如碧水，不僅色澤鮮艷，還透出嬌好的體形。第二句寫聲，尤如機(jī)杼之音的促織鳴叫之聲，伴隨夜深時(shí)清涼的空氣輕輕地飄到很遠(yuǎn)的地方?！案袅挚钟腥寺劦?，報(bào)縣來拘土產(chǎn)錢”，一反上聯(lián)婉約幽美之氣，直接以口語入詩，正面警告促織，夜織之聲被人聽到，報(bào)到縣里，就要收“土產(chǎn)錢”了。實(shí)際并無繰織之人，只有蟋蟀如同織車穿杼之聲的鳴叫，在連剝削對(duì)象還沒有的情況下，縣官竟然聞風(fēng)前來“拘”錢。以夸張筆法刻畫促織擔(dān)心因鳴聲似織機(jī)而被人報(bào)道官府來勒索租稅的心理，實(shí)則暗喻織婦不堪重賦之憂心忡忡。表現(xiàn)作者對(duì)官府盤剝制度辛辣的嘲諷與批判，揭露深刻又曲折委婉。作者以反動(dòng)統(tǒng)治者橫征暴斂、魚肉人民的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，巧用夸張，夸張雖過，倒使諷刺辛辣，揭露深刻。而本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”，意思是“昔日來時(shí)黃鶯啼鳴，而今歲暮蟋蟀悲鳴”，敘述為國(guó)守邊，戍地遙遠(yuǎn)，當(dāng)年春天赴役，今年秋季還不能回轉(zhuǎn)。寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，表達(dá)的是戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的痛苦與悲哀。答案：（1）B（2）C（3）宋代洪咨夔在《促織》詩刻畫促織形象以及在織機(jī)旁鳴叫促織，并以夸張筆法刻畫促織擔(dān)心因鳴聲似織機(jī)而被人報(bào)道官府來勒索租稅的心理，實(shí)則暗喻織婦不堪重賦之憂心忡忡。表現(xiàn)作者對(duì)官府盤剝制度辛辣的嘲諷與批判，揭露深刻又曲折委婉。王贊《雜詩》中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關(guān)的心境，當(dāng)年離鄉(xiāng)的時(shí)候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無法返鄉(xiāng)，表達(dá)的是戰(zhàn)士?jī)?nèi)心的痛苦與悲哀。譯文：北風(fēng)吹動(dòng)了秋天的草，邊關(guān)的馬兒也有了歸家的心。怎么分別這么久了，一下就到了歲暮之時(shí)？王命使得我心緒散亂，與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔就如商參星一樣遙遠(yuǎn)。來的時(shí)候黃鸝鳥鳴叫，現(xiàn)在則是蟋蟀叫聲。人都會(huì)懷念自己家鄉(xiāng)，在外的鳥兒也想念故鄉(xiāng)的林子。師涓很久沒有彈曲了，誰能奏出我滿懷的愁緒？賞析：《雜詩》是西晉文學(xué)家王贊創(chuàng)作的一首五言古詩。此詩可分三節(jié)，每節(jié)四句，首節(jié)寫役滿放歸，敘述離家長(zhǎng)久，思?xì)w之極；次節(jié)寫來到家鄉(xiāng)，敘述為國(guó)守邊，戍地遙遠(yuǎn)；末節(jié)寫感慨諷諭，指出朝廷漠視人情，不了解也不關(guān)切戍邊戰(zhàn)士的心情，而將由此產(chǎn)生的政治后果置于言外。全詩手法多變，或?qū)懢耙砸娗?，或問答以表意，或正或反，或平敘或用典，其歸宿點(diǎn)無不落到思鄉(xiāng)之情的表達(dá)上，因而能以極平易的語言將征人思?xì)w之情寫足。此詩情感真摯，語言質(zhì)樸率真，是表現(xiàn)久戍思?xì)w主題的代表作?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。5．（10分）在橫線處填寫作品原句。（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（《燭之武退秦師》）（2）親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（《登岳陽樓》）（3）素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。（《念奴嬌?過洞庭》）（4）鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（《蘇幕遮?燎沉香》）（5）在中國(guó)古人的文化生活中，不同的時(shí)令往往關(guān)聯(lián)著不同的社會(huì)活動(dòng)。比如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中所記，在溫暖明媚的春日，“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，人們以這樣的方式來表達(dá)內(nèi)心的愉悅和對(duì)新一年的祈福。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案為：（1）敢以煩執(zhí)事越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（重點(diǎn)字：鄙）（2）親朋無一字憑軒涕泗流（重點(diǎn)字：軒）（3）表里俱澄澈妙處難與君說（重點(diǎn)字：澄）（4）侵曉窺檐語一一風(fēng)荷舉（重點(diǎn)字：檐）（5）冠者五六人風(fēng)乎舞雩（重點(diǎn)字：雩）【點(diǎn)評(píng)】《阿房宮賦》理解性默寫：1.言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。2.《阿房宮賦》以人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況，既是借歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。3.用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予人以鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈的語句是：明星熒熒，開妝鏡也。4.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。5.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?，掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。四、本大題共2小題，共24分。6．（18分）閱讀下面的作品，完成下列各題。奧格教我的事周潔茹①離開加州以后，我再?zèng)]有給奧格寫過信。②奧格是我新到美國(guó)時(shí)學(xué)校派給我的英語拍檔，我在很多文章里寫過她。那個(gè)時(shí)候我們每周見一次面，她會(huì)帶我去當(dāng)?shù)厝瞬胖赖男』▓@、集市，有時(shí)候也會(huì)待在她的很漂亮的家，聊一下午的天。那是2000年，我第一次看到有人會(huì)把暫時(shí)不用的衣物租一個(gè)倉(cāng)庫放起來。我在寫給媽媽的信里說奧格的家很大，但她寧愿用那些空間放一個(gè)簡(jiǎn)直無用的藝術(shù)裝置甚至一盆巨大植物。奧格那個(gè)時(shí)候已經(jīng)七十歲了，但她對(duì)于生活的熱情卻甚于我的，一周一次中國(guó)畫，一周一次瑜伽，一周一次飲茶，還有這一周一次的幫助一個(gè)新來美國(guó)的年輕人了解美國(guó)，融入新的生活。③我那個(gè)時(shí)候已經(jīng)中止寫作，未來到底會(huì)怎樣，我不知道，也許更壞越來越壞，我活得很消沉，每天都在擔(dān)憂。我更像是一個(gè)老年人。④直到有一天，奧格帶我去一個(gè)藝術(shù)集市，她停留在每一個(gè)攤位，跟那些完全不認(rèn)識(shí)的擺攤的藝術(shù)家們聊天。我們還站著聽了一場(chǎng)露天音樂會(huì)，我沒聽出好來，我克制著不耐煩。表演結(jié)束，奧格買了他們的一張CD，封套上四個(gè)穿紅西裝的老爺爺，手里的樂器在太陽光下面好像金子做的，閃閃發(fā)光。奧格把CD送給我，我突然跟奧格講：“我不會(huì)擁有您這樣的生活?！眾W格說：“你將來一定會(huì)有一個(gè)更好的生活的?！雹菸铱粗！拔抑皬膩頉]有講過?！眾W格說，“我來自洪都拉斯，你一定沒聽過這個(gè)名字。剛到美國(guó)的時(shí)候我們一無所有。”奧格說，“但是我們年輕啊，唯有努力。我的丈夫直到現(xiàn)在還在工作，沒有休息過一天?！蔽也恢勒f什么好。我很羞愧?！澳氵€很年輕啊?！眾W格說，“你的未來一定會(huì)好的！你會(huì)有一個(gè)很好的人生?！雹捱@一件事是“那些奧格教我的事”中最重要的一件，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉的。⑦我的兒子肖恩出生在斯坦福醫(yī)院。我們收到了好多美麗的禮物，奧格的禮物是一個(gè)蒂芙尼銀勺子，特別美國(guó)。后來我的女兒?jiǎn)贪苍诩~約出生，我們也給她買了一個(gè)刻了她名字和生日的蒂芙尼銀勺子，我把這些都?xì)w入“那些奧格教我的事”。肖恩五個(gè)月大的時(shí)候，我們離開加州搬去新澤西州，奧格送給我一個(gè)鑲了藍(lán)石頭的印第安鐲子作為告別禮物，送給我的丈夫一個(gè)印第安扣子，都是銀做的，我知道我們擁有奧格最美好的祝福。⑧可是我再也沒有寫信給奧格。也許只是我的問題，我不聯(lián)絡(luò)，如果沒有得到回信，如果得到一個(gè)壞消息，我不知道，我不聯(lián)絡(luò)，那么一切都還在原位，一切都好好的。我的奧格一直生活在她的放了好多藝術(shù)品的美美的家。我已經(jīng)四十歲了，可是更多的時(shí)候還是很幼稚，就像我剛剛到美國(guó)的時(shí)候。⑨直到兩年前我重新開始寫作的第三年，我給大家群發(fā)了一封地址更新郵件。奧格給我回了信，說她很高興終于收到我的信，并且希望我再給她寫信，告訴她我一直都在做什么。我的電話一直沒有變，她說，給我打電話。⑩可是我沒有給她打電話，我也沒有寫信給她。?十六年以后了，我又回到加州，帶著我的小女兒?jiǎn)贪?。車開在大教堂前面的大路，兩旁是高大的棕櫚樹，一切好像回到二十年前。我說不出更多的感受，已經(jīng)四十多歲的我，不只是消沉，又加上了疲憊。我有沒有過上更好的生活？我不確定。?我拿出手機(jī)，搜出奧格兩年前的回信給奧格打了一個(gè)電話。奧格的聲音完全沒有變，我相信她也是馬上認(rèn)出了我的聲音?？墒钦娴氖沁^去了十六年了啊，卻好像一切都沒有改變。?再見到奧格，我覺得像在做夢(mèng)一樣。奧格一點(diǎn)沒變，她的房子也沒有變，那些藝術(shù)品們，雕塑和畫，仍然放在原來的地方。只是，奧格的丈夫病了，在醫(yī)院。她經(jīng)常去醫(yī)院看他。但是，她已經(jīng)不能開車，她在停車場(chǎng)出了車禍，有人撞到了她和她已經(jīng)停下的車，她被送到醫(yī)院，躺了好幾天。所以她不再開車了。?奧格給我看一個(gè)中國(guó)結(jié)，她說有一天回家發(fā)現(xiàn)這個(gè)中國(guó)結(jié)掛在她的門上，一定是一個(gè)好心的過路人送給她的禮物。我說不出話，我一直在微笑，我還在做夢(mèng)。?回到洛杉磯，我托朋友給奧格寄去了本我的小說，小說里有我離開加州以后的生活。希望您喜歡這篇小說。我寫信給奧格，期待下次再見。?奧格一直沒有回信，我很快就忘了這件事，我越來越忙了。我也不再寫小說，也許寫作就是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，有人永久離場(chǎng)，有人好不容易返場(chǎng)仍然很難跑到終點(diǎn)。?九月的最后一天，凌晨三點(diǎn)，我突然醒了，奧格發(fā)來了一封信，她說很抱歉回信遲了，她一直在忙著照顧丈夫，他在九月中的一個(gè)午夜過世了?！艾F(xiàn)在對(duì)我來說是一個(gè)非常悲傷的時(shí)刻，我需要做很多事情才能使我的生活重新恢復(fù)”。奧格說，“我用讀你的書來幫助我度過這個(gè)時(shí)期?！?我從床上坐起來，讀這封信。?“你不知道你和你家人的來訪給我?guī)砹硕嗌倏鞓?。”奧格說，“真為你感到驕傲，你有這么可愛的女兒，還有肖恩，很希望下次會(huì)見到他。而且你不知道我有多喜歡你寄來的書，這是一個(gè)最特別的禮物，讓我知道，你成為了你想要成為的樣子，一位母親，同時(shí)也是一位作家。你有一個(gè)很好的人生。愛你的，奧格?！?我的眼淚終于沒能忍住。（取材于《散文》，有刪改）（1）下列對(duì)文章寫作視角的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.本文以奧格的視角敘述她的生活經(jīng)歷、與我交往的細(xì)節(jié)，以“我”的視角向奧格和讀者傾訴信件內(nèi)容。B.通過敘述奧格人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)我的心理感受，展示我內(nèi)在情緒、情感的微妙變化，表現(xiàn)奧格對(duì)我的影響。C.以奧格視角自述信件內(nèi)容，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感，將讀者帶入與奧格直接對(duì)話的情境，體會(huì)感受奧格的心理情感。D.兩種視角轉(zhuǎn)換貫穿全文，突破單一敘事視角的局限，引領(lǐng)讀者不斷轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)人物內(nèi)心，有表現(xiàn)力。（2）下列各項(xiàng)對(duì)文意的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C。A.奧格帶我去當(dāng)?shù)厝瞬胖赖男』▓@、集市，幫助我融入新的生活。B.帶我去聽露天音樂會(huì)，鼓勵(lì)年輕的我努力工作，擁有更好的人生。C.在女兒出生的時(shí)候，奧格給她買精美的禮物，給她最美好的祝福。D.悲傷之時(shí)，與朋友通信，永遠(yuǎn)不喪失愛的能力，活成想要的樣子。（3）第②段畫線句多次重復(fù)“一周一次”，賞析其獨(dú)特的表現(xiàn)力。（4）人的成長(zhǎng)過程中一定會(huì)遇上許多讓人感動(dòng)、令人難以忘懷的人或事，他們會(huì)給我們以安慰、指點(diǎn)或智慧的啟迪。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勥@類“人或事”帶給你的體驗(yàn)和感悟?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時(shí)要抓住“寫作視角”，再結(jié)合選項(xiàng)表述進(jìn)行具體分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子主要應(yīng)從表達(dá)技巧和表達(dá)效果兩方面考慮。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此題類似小作文，解答并不唯一，只要結(jié)合經(jīng)歷敘述對(duì)自己影響大的人和事，并從中得出感悟即可?！窘獯稹浚?）A.“以奧格的視角敘述她的生活經(jīng)歷、與我交往的細(xì)節(jié)，以‘我’的視角向奧格和讀者傾訴信件內(nèi)容”錯(cuò)。主要以“我”的視角敘述奧格生活經(jīng)歷、交往細(xì)節(jié)，輔以奧格視角向“我”和讀者傾訴信件內(nèi)容。故選A。（2）C.“女兒出生的時(shí)候”錯(cuò)。原文第⑦段寫“我的兒子肖恩出生在斯坦福醫(yī)院。我們收到了好多美麗的禮物，奧格的禮物是一個(gè)蒂芙尼銀勺子，特別美國(guó)”，是兒子出生的時(shí)候。故選C。（3）首先看“一周一次”的內(nèi)容，“一周一次中國(guó)畫，一周一次瑜伽，一周一次飲茶，還有這一周一次的幫助一個(gè)新來美國(guó)的年輕人了解美國(guó)，融入新的生活”，繪畫、瑜伽、飲茶、幫助“我”，奧格的生活豐富多彩，表現(xiàn)出她積極的人生態(tài)度和精神狀態(tài)，這樣的奧格“已經(jīng)七十歲了”，她的生活狀態(tài)與“我”形成對(duì)比，“我活得很消沉，每天都在擔(dān)憂。我更像是一個(gè)老年人”。再看句式特點(diǎn)，“一周一次”多次重復(fù)形成排比，分開來寫更能體現(xiàn)奧格生活的豐富和規(guī)律，安排的井井有條，這也體現(xiàn)出她對(duì)生活的規(guī)劃和熱愛；“一周一次”是固定的，而具體內(nèi)容卻又有變化，有時(shí)繪畫，有時(shí)瑜伽，有時(shí)“幫助一個(gè)新來美國(guó)的年輕人了解美國(guó)，融入新的生活”，這樣寫整齊中有變化，奧格的生活充實(shí)而有規(guī)律，“我”的到來也許打擾了她生活的安排，但她仍然用心幫助“我”，暗示人物時(shí)間精力愛好與“我”中國(guó)身份的關(guān)系，表現(xiàn)奧格對(duì)我的關(guān)注和用心。（4）本題需要學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來進(jìn)行表達(dá)，具體分析即可。比如，我們軍訓(xùn)的教官耳朵有問題，他的聽力不好