三年級下冊第四單元主題備課

單元

四單元

課型

預習指導課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學分析教學內容教學目標教學重難點所用課時教學過程

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解重點詞語的意思，并能得到一定的啟示。《和時間賽跑檢閱爭吵招語文園地四》1.預習課文，認讀生字。2.熟練讀課文，試著概括文章的主要內容。1.預習課文，認讀生字。熟讀課文，試著概括文章的主要內容。一課時一．激發(fā)興趣，導入新課。1.談話：有人說，童年，是天空中最美麗的一片云彩；是溪水中最絢爛的一塊五彩石；是一首最清麗的小詩一曲最動人的歌謠??孩子們，讓我們一起搖著快樂的櫓，駕著夢幻的舟，駛向五彩繽紛的童年??2.板書：多彩的童年生活課件分別出示：本單元導語及主要篇目明確本單元主題和主要篇目二.明確要求，自主學習1.課件出示自學要求2.下發(fā)預習單，3.學生根據(jù)要求自讀課文，標注段落，圈畫生字詞。在自讀的基礎上，提出不認識的字，不會讀的句子或不懂的問題。三．全班交流，點撥指導。1.學生匯報，師生交流2.出示本單元字詞及重點語段，AB3.提出自己不明白的問題。四．總結提升，拓展延伸了解課文的大體內容/21

單元

四單元

課型

整合識字課

備課教師主題教學分析

豐富多彩的童年識記生字，落實生字的書寫

使用教師教學內容教學目標教學重難點所用課時教學過程

單元整體識記“我會認”的生字，單元整體落實“我會寫”的生字1.單元整體識記“我會認”的生字。2.單元整體落實“我會寫”的生字。單元整體識記“我會認”的生字，單元整體落實“我會寫”的生字一課時一．復習導入交流本單元四篇課文的題目，引出本課重點---樂識字，并板書二．生字識記1.課件出示：帶有生字的句子多種方法指導學生讀句子，難度較大的詞語，要重點訓練2.詞語認讀摘出句子中帶有生字的詞語，重點訓練A.開火車讀，比賽讀，等B.游戲識記，故事識記3.生字識記小組合作學習，通過單個字認讀，偏旁歸類，好方法識記等，主要解決生字的認讀及識記。4.組長在組內檢查生字的認讀情況三．生字書寫1.師講解易錯生字2.小組內練寫，自查，依次過關四.總結識字寫字方法/21

單元

四單元

課型

精讀引領課

備課教師主題教學分析教學

豐富多彩的童年體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

使用教師內容教學目標教學重難點所用課時教學過程

13.和時間賽跑》，主題叢書勝命運的孩子》1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。3．搜集積累珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。1”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴。2．在學文中，感受珍惜時間的意義。一課時一．檢查預習，以學定教1.聽寫本課生字2.再讀課文，說說課文主要內容3.交流不明白的問題二．精講點撥，隨文得法1.交流讀后感受2.（一）作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。（二）品讀第二自然段。3.誰知道作者為什么要和時間賽跑？（因為爸爸說，所有時間里的事物，都永遠不會回來了4.請同學們認真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。（學生默讀，標畫，匯報）（1）你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。（2）爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。（3）有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。5.概括剛才找到的三句話，到底是什么事物永遠都不會回來了呢？（昨天、爸爸的童年、外祖母）6.當爸爸和自己的孩子說起這些的時候，他會是怎樣的心情？指導朗讀：看來，這一段當中凝結了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰。這么多復雜的感情糾結在一起，你能讀出來嗎？請你試一試。/21

（三）品讀第六自然段。1．課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？請你把相關的句子讀給大家聽注意：盡可能讀出自己的感受2．精讀句子“以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了（1體“一寸道它有多長嗎（學生跟老師一起比一比這“一寸一寸”是想說明什么呢？（2）太陽落山很快，時間就這樣過去了。多可惜呀！請你再來讀一讀這一句。（3）課文中還有哪個詞也講到了時間過得如此之快？（日月如梭、光陰似箭）（4）它們表示什么意思呢？（圖片：梭、箭”是古時候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核?？棽嫉臅r候，它要牽住線上下迅速地運動箭呢大家很熟悉是古代的一種兵器通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快。它們兩個表示的是一種事物嗎？(不是)那它們到底什么相同？（都是說時間過得特別快（四）品讀第七自然段。1．出示看到鳥兒飛過天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了（1）強調“不是??而是??組關聯(lián)詞語，感受到原來再也不會回來的還有鳥兒。（2）作者用老鳥和小鳥作比較，讓我們更加感受到了時光中事物的變化之快。想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？（3）是呀，所以當作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊意，于是他決定和時間賽跑賽跑的結果到底怎樣呢?請同學們自己來讀一讀相關的段落。（五）品讀九、十自然段。1．第八自然段講我跑贏了太陽，你從字里行間能夠感受到作者心情是——（高興、愉快、興奮2．這段話中出現(xiàn)了三個“有時”你體會到什么？3作者說后來的二十年來他因此而受益無窮什么“受益無窮？你覺得作者最大的收益是什么？（雖然我知道人永遠跑不過時間但是可以比原來跑快一步如果加把勁，有時可以快好幾步小組討論：為什么作者知道人永遠跑不過時間，還要和時間賽跑呢？（1）作者說的并不是真的和時間賽跑，而是說要抓緊時間做事。（2）在有限的時間里做更多的事，就等于延長了時間，就是在和時間賽跑。請你們再來讀讀這句話，在讀中體會體會。三．拓展閱讀，學法遷移《戰(zhàn)勝命運的孩子》1.文章主要內容是什么?/21

2.哪些句子有深刻含義，畫出來，寫寫自己的感受3.交流匯報4．升華情感：通過學習我們對于時間的意義有了更清晰的認識。此時此刻，你想說些什么呢？5．積累珍惜時間的格言。（1）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）（2）時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）（3）時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）四．鞏固延伸1.有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。2.時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，請你們來說一說你的爸爸或媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么？單元

四單元

課型

精讀引領課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解重點詞語的意思，并能得到一定的啟示教學分析教學內容

14.檢閱》

主題叢書《握住自信》教學目標教學重難點所用課時

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.通過語言描寫了解人物的個性特點。3.感受大家對殘疾人的尊重和愛護，以及博萊克的堅強和自信。1．在閱讀中體會人物心理的變化，有感情的讀文。2．理解“這個小伙子真棒小伙子真棒”的深刻含義/21

教學過程

一．展示圖片，談話引入：1.同學們，今天我給你們帶來了幾幅圖片，想看看嗎？這是國家領導人在檢閱三軍儀仗隊和群眾游行隊伍看了這些圖片請你說說畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？2.今天我們就一起走進波蘭首都華沙，去看看他們的國慶檢閱情況板書：14檢閱）齊讀課題。3.說說課文主要內容，交流自己遇到的困惑。二．精講點撥，隨文得法（一）隆重的場面。1．博萊克和他的隊友們的表現(xiàn)博得了觀眾們的掌聲，真替他們高興??！讓我們也到那熱鬧的國慶節(jié)去看看吧一節(jié)介紹了國慶節(jié)那天的盛況？（1）指名讀。（2）自由讀，邊讀邊想象你仿佛看到了什么，聽到了什么？（3）交流：抓住人山人海，有哪些人啊，看看他們的年齡，想想他們的職業(yè)，除了自己國家的，可能還有其他國家領導人隨機點撥：他們都是國家尊貴的客人，所以稱他們?yōu)橘F賓（4）朗讀指導。假如你是兒童隊的一員，你會怎么讀？假如你是一位普通的波蘭人民，看到這么隆重的場面會怎么讀？感受場面的熱鬧，人們的高興激動。2．引讀：街道上——樓房上——主席臺上——由此可見，這個節(jié)日多么盛大啊！這次檢閱多么隆重?。∵^渡：步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。瞧，他們正走過主席臺是一支怎樣的隊伍啊？檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊中在這一位小伙子身上了。（二）走進博萊克（學習“這個小伙子真棒1．我們都知道，這個小伙子指的是誰？（博萊克）/21

下面，我們就走進博萊克，看看他究竟棒在何處？2．交流：重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（1）哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（2）保持一致，怎樣是保持一致啊？他同全隊的目光保持一致，同全隊良好的精神面貌保持一致朋友們請看清楚博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經(jīng)截肢須靠——（拄拐走路在卻和全隊——（保持一致視右方。想想我們四肢健全，做廣播操時要和全隊保持一致已經(jīng)很不容易了拄著拐杖的博萊克要跟整個隊伍保持一致那就更不容易了。（3）此時博萊克在想什么？你仿佛看到了什么呢？（4）看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（5）情境朗讀“在隊伍的第一排，緊跟在?睜著大眼睛望著檢閱臺這一句。他是一個多么自信的孩子，你看他——一個多么無畏的孩子，你看他——一個多么優(yōu)秀的孩子，你看他——3．想練習時的情景看博萊克。波蘭的國慶節(jié)在月11日從臨近七月到1111日長達個多月的時間，為了保證檢閱的成功這個多月的訓練里，你能想象博萊克比別的隊員多付出了多少心血嗎？看著現(xiàn)在這個情景仿佛看到他怎樣練習？4．博萊克真讓我們佩服。這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——讓我聽到你發(fā)自內心的稱贊！生齊讀：這個小伙子真棒?。ㄈ┳哌M兒童隊員（學習“這些小伙子真棒/21

如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊走得好是應該的為什么他們也得到了大家的稱贊呢？1出示課文2—9小節(jié)讀一讀我們從哪些句子可以看出這些小伙子真棒呢？出示句子：隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面—（1沉默的局面“指怎樣的局面？他們此時在想什么？（體會兒童隊員的矛盾心情）出空：如果（，如果不讓他去（去與不去之間，可真是兩難的選擇呀？（2）引導：這可是一件棘手的事，非常難辦，想想應該怎么讀。大家自由讀，體會一下兒童隊員們對這件棘手的事很為難的心情。是啊，這一小節(jié)有5個問號，多為難哪！誰能把你的為難傳遞給大家？3．兒童隊員們誰都不愿意傷害博萊克。此時此刻，博萊克會想些什么？4．最后隊員們決定讓博萊克站到隊伍的第一排，當隊長和隊員們沖進教室把這個決定告訴博萊克時會是怎樣一個情景？（說話訓練：隊長和隊員們沖進教室對博萊克說??）5．沒有隊員們的支持，也不會有隊伍中這個雄赳赳、氣昂昂的博萊克。所以觀眾會說引讀些小伙子真棒認為他們棒嗎？說說你的理由。（四拓展延伸（一）自由練筆，實現(xiàn)心靈對話交流此時此刻，你們一定有好多心里話要說，那么，就請你們任選一個內容，把你現(xiàn)在的想法寫下來吧：1.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：?2.我想對隊長和其他隊員們說：?/21

博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫道：??（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚┤卣归喿x，學法遷移《握住自信》1.文章的主要內容是什么2.畫出相關語言動作描寫的句子，并簡單寫寫自己的感受3.生交流匯報四．鞏固延伸，學以致用單元

四單元

課型

精讀引領課課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學分析

抓住人物語言神情動作的描寫表現(xiàn)人物的心理教學內容

15.爭吵》

叢書《玩具火車》教學目標教學重難點

1．有感情地朗讀課文，體會人物心理的變化。2.了解課文的寫作順序3．通過理解課文內容，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容。并學著處理同學之間出現(xiàn)的問題。1．聯(lián)系課文內容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。2．練習抓住課文的主要內容。/21

所用課時教學過程

一課時一.談話導入1.童年的生活是豐富多彩的它如一條小河不停地翻騰著浪花而每一朵浪花都有一段動人的故事有時歡唱著優(yōu)美的歌有時傾訴著一絲煩惱在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵書課題2.聽寫本課生字，交流不明白的問題二．精講點撥（一）再讀課文，解決問題1誰和誰爭吵和克萊諦）板書克萊諦2為什么爭吵（1）自讀1—4自然段（2）指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）3．學生再讀1—4自然段。出示問題樣爭吵4．指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。（1討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）（2）理解“嫉妒”一詞。（3）指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5．解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。①學生自讀5—8自然段。②討論爭吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺得??多好b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀③“我記起??怎么也說不出來讀、指讀（讀出矛盾的心理）④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦?悲哀）⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？⑥指導朗讀第7自然段兩人的對話，思考：“我在外邊等著你等著你這兩句話都說在外邊等著對方，他們想的一樣嗎?如果你是克萊諦或是“我想什么呢？克萊諦想：“我”想：6．解決“爭吵的結果①自讀9—13自然段。②請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）③再讀9—13自然段，重點體會于挨到了放學a“挨”的讀音是意思是b“挨”用得很精妙，由此可以體會出“我”當時的心理是：/21

④理解“舉起尺子”含義，分角色朗讀。7．解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”①自讀14自然段②父親的話在課文中共三處請你用自己喜歡的符號畫出父親說的話想想“我做到了父親說的哪句話哪些沒做到？父親的話包含著怎樣的深刻含義，談談你的理解?！拔摇弊龅搅耍骸拔摇睕]能做到：父親的話含義深刻，我是這樣理解的：8再讀“我和克萊諦在爭吵前后的表現(xiàn)明他是一個怎樣的孩子？和“我”進行對比我”的性格有什么特點？克萊諦“我”9．你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質。三、拓展延伸1．讀了課文，懂得人與人之間，同學之間，應該怎樣相處？2．克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯安利柯是課文中的“我那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？結合自己的生活實際談出感受。四．拓展閱讀，學法遷移《玩具火車》1.故事的主要內容2.故事中有很多描寫作者心理活動的句子，畫下來，寫寫你的體會五，鞏固延伸，學以致用你的生活中有沒有遇到這樣的事情你是怎么做的？寫一些吧記得把你當時的語言動作心理活動寫清楚。單元

四單元

課型

略讀整合課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學分析教學內容教學目標

1.想象童年的美好，體會童年的快樂時光。2.學習寫好文章的結尾16.絕招》叢書《安泰克的勝利躲貓貓大王》1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。/21

教學重難點所用課時教學過程

2．正確理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。一課時一．談話導入。1.你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡動畫片中的誰啊？他有什么本領呀？2．師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們要學習的課文就與絕招有關，板書課題絕招》并齊讀。3.用簡練的語言概括全文內容。（這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。小柱子和小伙伴比本領，沒有取得好成績，感到很羞愧。于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口二．略讀感知，提取信息再讀課文，找找?guī)讉€孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？三、聚焦重點，品讀提高（一）見絕招1．幾個孩子比的哪些絕招，請?zhí)顚懺谙旅妗?．這些小朋友幾次比絕招??？3．第一次三個小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕4．學習第一次，重點指導：（1倆表演完都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗此時，小柱子心情怎么樣，該怎樣讀？（看了三胖和二福的絕招，小柱子就有些緊張了他不知道自己該表演什么絕招也不知道自己的表演能不能受到大家的稱贊/21

（2小柱子覺得自己太丟人，低下頭撒開腿跑了小柱子此時心情怎樣？該怎樣讀小柱子看到自己的絕招一下子被二福比了下來，覺得太丟人，沒有臉再待下去。讀時聲音可以放低腿”是重點詞5．學習第二次，重點指導：“小柱子脫口而出得7524此時小柱心情怎樣，這句怎樣讀好經(jīng)過一段時間的刻苦練習，小柱子已經(jīng)信心十足脫口而出”一詞要讀重，速度要快，表現(xiàn)出他的自信（二）練絕招1．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)2．課文哪段寫小柱子練習絕招的過程？（第十二自然段）指名讀第十二自然段。3．課文中并沒有具體介紹小柱子是怎樣練習絕招的，你能想象小柱子在練習過程中遇到了哪些困難，他又是怎樣克服的嗎？小提示：清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（當他練絕招，總是算錯時，小柱子就（小柱子還想起在大樹下的尷尬告訴自己4．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。（三）展絕招1．第二次比絕招時，小柱子得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子指導朗讀讀出/21

小柱子的自信。2．還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出、完全正確）3不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家乘以3等于6真厲害！難一點的吧。恩，以21？算不出來了吧？99以76更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。（四）小結本課同學們，小柱子因為自己的努力掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招雖然絕招有的是先天就有的但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。四．回扣主題，適時訓練《安泰克的勝利躲貓貓大王》1.文章主要內容是什么？2.想象他們游戲的場景，體會快樂的童年時光五．2．想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。單元

四單元

課型

拓展閱讀課

備課教師主題

豐富多彩的童年

使用教師教學分析教學內容

1.了解故事內容。2.聯(lián)系自己的生活實際，從故事中得到一定的啟示叢書《多看了一眼動腦筋的結果住自信小澤征爾勝于自信》/21

教學目標教學重難點所用課時教學過程

了解故事內容，聯(lián)系自己的生活實際，從故事中得到一定的啟示聯(lián)系自己的生活實際，從故事中得到一定的啟示一課時1.緊扣議題，推薦文章明確主題，讀故事，從中獲得一些啟示。2.借助讀單，群文閱讀自主閱讀叢書上的文章，圈畫重點詞句。把握每篇文章的主要內容。3.小組交流，分享收獲聯(lián)系自己的生活實際說說自己的體會單元

四單元

課型

拓展閱讀課

備課教師主題教學分析

豐富多彩的童年想象童年的美好，體會童年的快樂時光

使用教師教學內容

叢書《憶童年金剛糖詩與失眠我們的老師》/21

教學目標教學重難點所用課時教學過程

1.了解故事內容。2.體會童年的快樂，感受童真童趣了解故事內容，體會童年的快樂，感受童真童趣一課時一．緊扣議題，推薦文章1.激趣導入2.自主閱讀童年剛糖做詩與失眠我們的老師》二．借助讀單，群文閱讀自主閱讀叢書上的文章，圈畫重點詞句。把握每篇文章的主要內容。三．互動交流，分享收獲聯(lián)系自己的生活實際說說自己的體會四．歸納提升，延伸閱讀繼續(xù)閱讀叢書上的其他文章，體會快樂的童年時光單元

四單元

課型

表達訓練課

備課教師主題

豐富多彩的童年生活

使用教師教學分析教學內容

激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識口語交際/21

教學目標教學重難點所用課時教學過程

學生能介紹出自己最拿手的本領并能根據(jù)問題與人交流，語言簡潔有禮貌，激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識一課時課前談：春節(jié)晚會上有一位神奇的魔術師，他是誰？（劉謙）對，今天劉謙老師要為小朋友們表演一個魔術大家想不想看?。úシ艅⒅t魔術表演錄像一、情體驗，引起題1．欣賞拿手本領，表達佩服之情。是不是很神奇??？其實啊老師也很喜歡魔術，覺得它很神秘，很有趣想不想看一看老師的魔術？你可要注意觀察了如果你能猜出劉謙老師的小魔術是怎么變的老師就發(fā)給你一份獎品師表演誰來說一說，老師是怎么變的？2．教學生變魔術。你們想不想學??？（師教魔術知道嗎，為了學會這一招，我特意買來光盤，花了不少時間去練習呢。（講一講自己是如何學會這一招的，它有趣在哪兒）二、研話題，明確法1．老師已經(jīng)把自己的絕招教給大家了，在座的小朋友們一定也是各有奇招們這節(jié)課就是來進出示課題語交際—教你學一招請打開課本讀一下課本里的要求。2．誰來說說課本里對我們這節(jié)《口語交際》課有什么要求？（指名說，師相機用課件出示口語交際要求（1）說說自己這一招好在哪里。/21

（2）告訴別人怎么做。（3）可以邊說邊演示。（4）聽的同學如果有疑問，可以隨時提出。（5）最后評一評，看誰的本領最拿手，看誰說得最清楚。三、圍話題，互動流1．交流演示：我們班的小朋友也很能干每位小朋友都有招拿手本領你的拿手本領是什么？誰愿意說一說啊（指名說本領名稱，教師隨機評價，請部分學生展示本領***當你看到做得這么漂亮的小包，你想對她說什么？有什么疑問嗎？請你過去有禮貌地問問她吧兩位學生交際時，教師引導學生進行雙向交流）小朋友們介紹得好嗎？哪里介紹得好？看來在介紹自己拿手本領的時候，除了本領名稱如果再能介紹一下你這個本領好在哪兒，有什么特別的地方，能讓別人更感興趣。這樣的話就更好了。2．組內介紹，雙向交際。（1）老師真佩服你們，有那么多本領，知道那么多竅門，現(xiàn)在就請大家把自己的本領展示出來把自己知道的竅門告訴其它小朋友然后我們再以小組為單位來打擂比一比哪個小組的招數(shù)更有特色吧如果哪個小組獲勝了，老師就發(fā)獎品給他，大家同意嗎？（2）在小組交流之前，老師還有幾個小小的要求，請看大屏幕打擂要求）①說話要有順序。介紹自己的本領時，要用“我的本領是??告訴別人怎么做時，要用“先是?再??”②其他的小朋友要認真傾聽，有疑問隨時提出。③每組評出一位本領最有特色得最清楚的小朋友代表你們組上臺打擂。/21

3．學生小組內交流，師巡視、指導。4．亮出竅門、展示“一招小朋友們老師知道你們的絕招一定很厲害現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式，快板或口訣，或操作演示，或描述，將你的操作過程告訴我們吧！請一位同學當小記者進行同步采訪，提出如：本領是怎樣練成的，作品的制作過程如何這個竅門在你是怎么知道的等等疑問讓代表邊解答邊操作展示，其他學生作為聽眾，在代表展示后，提出疑問或發(fā)表意見，教師相機引導給予點評。5．觀察比較，評說“一招（1）請其他小朋友說一說剛才誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整等方面對學生的表現(xiàn)進行評議（2）小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，讓老師大開眼界?，F(xiàn)在老師就把獎品發(fā)給大家吧。不過，可有個標準哦：①評出本領最拿手的同學。②評出說得最清楚的同學。③評出本領既拿手又說得最清楚的同學。④請各小組長按照上面的要求把手上的票填好，交給我們的小記者。四、延話題，綜合用1．把自己學到的“一招”向家人或朋友介紹、演示。2．生活中的各種本領，竅門很多，請小朋友們再多學幾招。單元

四單元

課型

表達訓練課

備課教師主題

豐富多彩的童年生活

使用教師教學分析

引導學生在積累和運用中豐富語言，感悟語言/21

教學內容教學目標教學重難點所用課時教學過程

習作1．把學本領的內容寫清楚，要有真情實感。2．引導學生在