2022秋人教版（PEP）五年級英語上冊教案（全冊）

人教PEP版五年級英語上冊精品教案

Unit1Whafshelike?

第一課時

一、教學內(nèi)容：ALet'stry&Lefstalk

二、教學目標

1.能正確聽，說，朗讀:Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

3.能聽懂，會說，會表演Let，stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三、教學重難點

1.學生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際

情況用英語討論人物。

2.用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn,t.^^

四、教學準備

教學課件、教學錄音帶、單詞卡

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別

展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性

格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsingWhosyourteacher?

Step2Presentation

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?Whatare

theytalkingabout?

(2)學生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.

(3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習Let'stry&Lefstalk

(1)Listenandtick.聽錄音，完成教材上的聽力任務。

(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr

Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

(3)看Let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)Let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的

學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:...

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation&Extension

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容：ALefslearn&Askandanswer&Let'sspell

二、教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某人是

誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,

funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演Let,slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所

學語言進行真實交流和運用。

三、教學重難點

1.學生能夠表演Let,slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討

論人物。

2.用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois...?He/She

is…What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisnt”等。

四、課前準備

多媒體課件、錄音機、磁帶

五、教學過程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.Showpicturesandsay.

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour...

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格。

T:Guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Letslearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation&Extension

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學

生予以表揚。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容：BLet'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.繼續(xù)學習“Who's…?He/sheis…What'she/shelike?^^He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某人是誰，性格怎么樣

的相關交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所

學語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語

調(diào)和語感。

三、教學重難點

1.學生能夠表演Let,stalk的交際內(nèi)容。

2.能用Who's...?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.”進行真實交際。

四、教學準備

單詞卡、課件

五、教學過程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.我做你說。

請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,

hard-working,kind等詞，其他同學觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞

卡片展示出來。

3.Let'slistenandchant.(同歌詞)

Step2Presentation

1.學習lefstry和let'stalk

(1)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.Isshestrict?

⑶教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation&Extension

Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學內(nèi)容：BLet'slearn&Matchandsay

二、教學目標

1.能夠聽說讀寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能

夠理解這些單詞在不同情境中的意思。

2.能夠聽說讀寫句子：What'shelike?He^polite.

三、教學重難點

1.能夠聽說讀寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clevero

2,能靈活運用句型What's...like?He/sheis…進行問答練習。

四、教學準備

單詞卡、課件

五、教學過程

Step1Warming-up

1.問好

2.閃現(xiàn)單詞kind,young,old,strict,funny,學生搶答，拼寫該單詞。

3.Freetalk.

Who'syourEnglish/...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

1.教師出示圖片并介紹：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.Whafshelike?

He'sold.LookatMrJones.He'sourartteacher.What'shelike?He'syoung.

教師板書Whafshelike?He飛old.學生跟讀

2.教師出示一些老師的圖片，指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlet'slookat

theirstudents.根據(jù)圖片分別教學polite,hard-working,clevero

3.教師說一個單詞，請一個學生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征的同

學。

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She'sbeautiful.She5sshy.

請學生扮演害羞的動作，Whafshelike?拼讀單詞shy。

出示一系列做家務的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞，Who'shelpfulathome?

Pleasestandupandsay"I'mhelpful.^^

Step3Consolidation&Extension

1.師生互動，鞏固所學單詞。

2.Workinpairs,利用圖片練習對話。

3.Matchandsay

四人小組活動，請學生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一

堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進行對話

一What's...like?一He's...

一Ishe...?一Yes,he's.../No,he's...

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容：BReadandwrite

二、教學目標

1.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.He'svery

helpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.

2.能夠在實際情境中正確應用這些句型。

3.能夠聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisn^.What^shelike?She^

kind.

三、教學重難點

1.學生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。

2.能用He/Sheis……進行真實交際。

四、教學準備

單詞卡、課件

五、教學過程

Step1Warming-up

1.復習單詞，教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句。

2.Freetalk

Who'syour...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

Readandwrite

1.TodayTilintroducearobot.HisnameisRobin.What'sRobinlike?Is

hestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?LefsmeetRobin

now.

2.教師板書表格talLshort,thin,strong,old,hard-working,helpful,

strict,clevero

3.請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學

生一邊閱讀一邊思考表格。

4.學生完成表格后，核對答案，然后指導學生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin

進行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbut

strong.He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,too.

5.講解語言難點

(l)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese.

Step3Consolidation&Extension

1.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人

的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis...He's...He...

2.教師出示一張人物畫像，請一位基礎好的學生，用三句話描述該

人物，如：Thisis…She's...She's...

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學內(nèi)容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教學目標

1.能夠正確使用be動詞。

2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成任務。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。

三、教學重難點

1.熟練運用重點句型。

2.能夠正確使用be動詞。

四、教學準備

教學錄音帶、單詞卡、圖片

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.Freetalk

Who'syourEnglish/...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

1.Let'scheck的學習

(1)明確聽力任務。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確答案。

(3)第二次播放教學錄音，回答問題，師生一起核對答案。

2.Let'swrapitup的學習

⑴教師先讓學生感知人稱代詞的用法。

(2)引導學生觀察is,are分別和he/she/it和we/you/they搭配的

規(guī)則。

(3)進行相應的練習。

3.Storytime的學習

(1)教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故

事內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishe

like?Lefsreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題:

①Who'stheirnewPEteacher?

②IsthenewPEteacherafootballplayer?

③What'stheirPEteacherlike?

(5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學

生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎?/p>

教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

Step3Consolidation&Extension

1.根據(jù)Storytime編新對話并表演。

2.小組內(nèi)說說本單元的重要知識。

Step4Summary

六、課后反思

Recycle1

第一課時

教學目標及要求

1、復習1—3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些

句子；

2、會說唱歌謠，并能理解其含義。

教學重點

本課時的教學重點是復習1—3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際

情景熟練運用這些句子。學會新單詞MoralEducation,SocialStudies,

celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。

教學難點

本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副

詞的讀音。

教學準備

1、P38圖片掛圖以及單詞卡：MoralEducation,SocialStudies,celery；

2、與Readandwrite和Let'schant部分相配套教學錄音帶。

教學方法；情景教學法，小組合作法，圖片展示法

教學過程設計

1>Warm-up（熱身）(1)唱一唱

教師播放Unit1Let'ssing部分歌曲,引導復習句型“Who's

yourteacher?What'she/shelike?及回答。還可把歌詞做替換，

使歌曲更加富有交際性。

（2）口語練習讓學生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

Whatdayistoday?

WhatdoyouhaveonMonday?

Whatclassesdoyoulike?

WhatdoyoudoonSaturday?

Whatwouldyoulikefor---?

What'syourfavouritefood?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）唱一唱

教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow

SchooL

（2）LookandSay（看圖說話）

教師出示W(wǎng)illowSchool的圖片,向?qū)W生介紹：Look!ThisisWillow

School.Doyouwanttovisitit?Ok.Let'swalkthroughit.

（3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人

物。

提示：WhoisEnglish/math/artteacher?

Whatishe/she/like?

（4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題

進行交流。

提示：Whatdayistoday?

Whatdoyouhavetoday?

Whatdoyouhaveon---?

Whatclassesdoyoulike?

Whatdoyoudoon---?

教師問：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…？當教師

說到MoralEducation/SocialStudies時,向?qū)W生呈現(xiàn)相應的教科書幫

助學生理解和記憶，并教讀。

(5)出示P38右下圖，教師用Wouldyoulike….?這一句型引出新

單詞：celery教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內(nèi)容。

提示：Doyouhave…on…？

Wehave…on…Doyoulike…What'syourfavourite

food?

(6)ReadandWrite

教師手拿一張校報說：Thisisthenewspaperaboutschool.It'sthe

schoolnewpaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchool

newspaper.Let'slisten.

⑺聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。

(8)聽錄音，完成填空部分。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)Let'schant.

教師播放Let'schant部分的錄音，學生跟說，進一步在節(jié)奏中

培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。

(2)Find,sayandwrite

教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關

學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞,

并指導學生完成右面的問題。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)活動八練一練讓學生做活動手冊Rearrangethewords.

(2)讓學生做活動手冊Listenandwritethenumbers.

(3)讓學生做活動手冊Interviewyourparents.

(4)讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。

板書設計

Recycle1MoralEducationSocialStudiescelery

第二課時

教學目標及要求

1、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：Myfavouriteday

isMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中進行運用；

2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回

復信件；

3、學會用Wouldyoulikesome…?句型提問并做出回答。

教學重點

本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如:

MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris---并能在情景中進

行運用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復信件。學

會用“Wouldyoulikesome…？”句型提問并做出回答。

教學難點

本課時的教學難點是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學生盡量寫出完

整的句子。以及根據(jù)個人情況回復信件。

教學準備1、有關食物的圖片；2、與本部分相配套的教學錄音帶。

教學方法；圖片展示法，聽錄音跟讀教學

教學過程設計；1、Warm-up（熱身）

（1）唱一唱教師播放第二單元Let'schant部分，讓學生通過歌謠

復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

（2）說一說讓學生模仿上述Let'schant內(nèi)容，根據(jù)實際情況自

編歌謠。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Askandanswer（問答練習）教師說：Idon'tgotoworkon

SaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.Somyfavourite

dayisSaturday.教師問學生：What'syourfavouriteday?

（2）教師接著問學生：Youhavemanyteachers.Whoisyourfavourite

teacher?What'syourfavouriteteacherlike?

（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Herearemanyfoods.What,

syourfavouritefood?

(4)讀一讀教師出示圖片：Lookatthisboy.HisnameisJack.What

ishedoing?(.讓學生回答)He'swritingalettertohisgoodfriendZhang

Peng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I'IIshow

you.

(5)讓學生讀一讀信中的內(nèi)容。

(6)教讀penpal,解釋Tellmeaboutyourschool,please.

(7)聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

(8)讓學生兩人一組口頭完成Answerthequestions部分，教師檢

查答案，引導學生用完整句子回答問題。

(9)寫一寫讓學生在書上完成Answerthequestions部分，鼓勵學

生盡量寫出完成的答句。

(10)讓學生根據(jù)自己的情況回復信件，填充段落。

(11)讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)MakeapresentationintheEnglishClub.(活動練習冊10)

(2)猜一猜請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生

提問：What,syourfavouritefood?該生回答：Guess!其他學生進行

猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes---.is/aremyfavourite

food.

(3)pairwork教師手中拿著一把香蕉對學生說：I'dlikebananas,

theyaresweet.Wouldyoulikebananas?引導學生回答：Yes./No.并用句

型說出：Theyaresour.It,shealthy.等。

(4)學生兩人一組用圖片做問答練習。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）

(1)練一練活動手冊3Listenandrearrangethestory.

(2)活動手冊4Readthestoryagainandtickorcross.

(3)本單元教材Listenandcircle.

板書設計

Recycle1

MyfavouritedayisMonday.

Myfavouriteteacheris...

Wouldyoulikesome...?

第三課時

教學目標及要求

1、能夠使用所學四會句子完成Tasktime中的采訪任務；

2、能夠理解Let'splay中的問題并做出正確的回答；

3、能夠聽懂、會唱歌曲"MyFavouriteDay

教學重點；本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task

time中的采訪任務。理解Let'splay中的問題并做出正確回答。學

習歌曲"MyFavouriteDay

教學難點；復習并使用四會句子完成Tasktime中的采訪任務，并展

示個人報道。

教學準備1、教師準備P38起始頁的教學掛圖；

2、寫有Let'splay中的句型卡；

3、與Let'ssing部分相配套的教學錄音帶。

教學方法；情景教學法，小組合作法，聽錄音跟讀教學法

教學過程設計；1、Warm-up（熱身）

（1）唱一唱教師播放Unit2Let'schant/B部分的錄音，復習歌

謠中的句型，為做Tasktime作鋪墊。

（2）口語練習

讓學生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

Wh。'syour??,teacher?What'syour---teacherlike?

Whatdayistoday?Whatdoyouhaveforbreakfaston

Tuesdays?

Whatclassesdoyouhaveon---?WhatdoyoudoonSaturday?

Doyoulike---?Why?Whatwouldyoulikefor…？

What'syourfavouritefood/day/teacher?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）模擬采訪教師通過實物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學生

講清需采訪的項目。

（2）學生根據(jù)表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內(nèi)。

（4）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪

結(jié)果。

（5）Let'splay教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，

并分成兩組貼到黑板上。

（6）向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問題。

（7）可把學生分成兩個組進行競賽，激發(fā)學生的主動性和積極性。

3、Let,splay(趣味操練)

(1)Pairwork見活動手冊P32/3兩人都從起點開始，逐一回答撲

克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結(jié)束時，看誰得到的星

星多。

(2)Let'ssing讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換

單詞，自編歌曲。

(3)畫畫猜人，教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教

師再進行總結(jié)性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，

讓學生畫出這位教師的畫像。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)練一練活動手冊5Listenandwritethenumbers

(2)活動手冊6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross.

(3)活動手冊9Listenandfinishthesentences.

(4)教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Tasktime的第

2部分兩人一組做對話練習。

板書設計

Recycle1

MyFavouriteDay

教學反思

Unit2Myweek

第一課時

一、教學內(nèi)容：ALet'stry&Lefstalk

二、教學目標

1.能夠正確聽、說、朗讀：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths

/Englishandmusic.等句型。

2.能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,認讀相關學科單詞，如PE,

music,art,Chinese,English等，以及動詞詞組：readbookso

3.能夠聽懂、會說、會表演Let,stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用

所學的語言進行真實交流和運用。

三、教學重難點

1.學生能夠表演Mainscene和Let'stalk的交際內(nèi)容,能夠在情景中

詢問別人的課程安排及作答。

2.單詞：Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫。運用句型：

WhatdoyouhaveonThursday?Ihave...

四、教學準備

教學課件、教學錄音帶、單詞卡

五、教學過程

Step1Warming-up

1.教師說出一個表示星期的單詞，如Saturday,全班學生迅速說出與

其相對應的下一個單詞，如Sunday。

2.學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

Step2Presentation

1.Mainscene的學習

⑴出示Mainscene部分的教學PPT,讓學生觀察并且仔細思考。Who

arethey?Whataretheytalkingabout?

⑵學生仔細觀察圖片，展開合理的想象并回答老師的問題。

(3)教師引導學生將討論的結(jié)果進行交流。

(4)聽錄音，模仿對話，理解對話內(nèi)容。

(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子的

讀法。

教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.Lefstry和Let'stalk的學習

(1)播放Let'stry部分的錄音，指導學生完成Lefstry部分

的聽力任務。

(2)播放Let'stalk部分的錄音，指導學生學習Let'stalk中

的內(nèi)容。

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

(3)教師提煉對話中的重點知識，讓學生通過編對話的形

式加以練習、表演。

Step3Consolidation&Extension

每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一

個小調(diào)查.

姓名喜歡的課程

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容：ALet'slearn&Lefsplay&Let'sspell

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday和weekendo

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型Whatdoyouhaveon...?

Ihave...

3.能完成Letsplay部分的對話任務。

4.激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行

交流。

5.了解字母組合ee,ea的簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運用。

三、教學重難點

1.Lefslearn部分的四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Sunday,Saturday要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句

型靈活運用這幾個單詞。

2.正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解和使用各科目的

名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。

四、教學準備

教學課件、教學錄音帶、單詞卡

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課

的情景圖，師生進行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

Step2Presentation

1.Let'slearn的學習

(1)教學新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.Soshelikes

TuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,

Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon'thaveclasseson

SaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.

教師可以邊說邊在黑板上寫出舉詞Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后帶領全班學生讀

幾遍，幫助學生糾正錯誤發(fā)音。.

(2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthe

screenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”,學生回答："Wehave...

onMondays."o

(3)教師介紹對話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheis

talkingwiththerobotabouthistimetable.Lefslistentothetapeandsee.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的

過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學

生分男女生跟著錄音讀。

⑸學生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關鍵詞編寫

新對話；然后教師請兩三對學生上講臺表演對話，全班評選出“最佳

表演組”，教師給予獎勵。

2.Lefsplay的學習

(1)教師請一位學生站起來與自己示范對話。

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當

發(fā)揮。

(3)教師請幾對學生上講臺表演對話。

3.Let'sspell的學習

(1)Read,listenandchant.

教師播放錄音，讓學生初步感受字母組合ee,ea的發(fā)音規(guī)律，并讓學

生跟唱。

給出音標，并進行歸類學習，重點訓練學生的發(fā)音。

(2)Listen,repeatandcircle.

播放錄音，讓學生完成課本中的聽力練習。

(3)Listen,writeandsay.

教師朗讀句子，讓學生完成句子，進一步體會發(fā)音。

指導學生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學生選擇其中一個和句子工整地抄

寫在橫線上。

Step3Consolidation&Extension

1.看誰反應快

教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學生快速說出相應的星

期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。

2.學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這

一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.^^

六、課后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容：BLet'stry&Lefstalk

二、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞often和park。

2.能聽懂、會說句子Doyouoftenreadbooksinthispark?Ilikethis

parkverymuch.Metoo.

3.能完成Let'stry部分的聽力任務。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。

三、教學重難點

1.能夠在情景中詢問別人的周末安排。

2.掌握一些動詞詞組。

3.句型Whatdoyouoftendoontheweekend?在交際中運用。

四、教學準備

教學課件、教學錄音帶、單詞卡

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let'schantDaysoftheweek.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone.

3.對話接龍

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

Step2Presentation

1.Lefstry的學習

(l)Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.

(2)聽錄音，回答問題。

(3)教師播放錄音，學生跟讀。

(4)Makeanewdialogueusingthephone.模仿錄音，用電話做道具，創(chuàng)

編新的對話。

2.Let'stalk的學習

⑴教學新單詞

①教師說：DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioften

readbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,Saturdays

andSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?,由止匕弓I

出單詞“often”。

②教師用出示“公園''的圖片，引出單詞“park”o

③師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

④教師出示下列句式，學生根據(jù)實際情況造句子：Ioftenin

thepark.

(2)教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。

(3)介紹對話情景

T:IfsSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.

Theyaretalkingnow.Lefslistentothetapeandseewhatthey'retalking

about.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的

過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽

完錄音后回答下面問題：

①What'sthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

讓學生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案。

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的

過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

⑸學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學

生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

Step3Consolidation&Extension

你說我畫

教師請一位學生上講臺說出自己周末的活動，其余學生畫出相應

的圖片。如學生說："Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學生畫

出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準。

六、課后反思

第四課時

一、教學內(nèi)容：BLet'slearn&Groupwork

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"和詞組"wash

myclothes","watchTV","dohomework","readbooks","playfbotball”。

2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末

活動。

3.能完成“Groupwork”部分的任務。

4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

三、教學重難點

r新詞匯和新看組的學習。

2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。

四、教學準備

教學課件、教學錄音帶、單詞卡

五、教學過程

Step1Warming-up

1.教師播放歌曲Daysoftheweek的錄音，全班學生一起跟著錄音大

聲唱歌曲。

2.學生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

Step2Presentation

1.Lefslearn的學習

(1)教學新單詞和詞組

①教師問：Whatdoyoudoontheweekend?,全班學生自由說一說自

己的周末活動，然后教師說：Nowrilshowyousomepicturesabout

whatstudentsoftendoontheweekend.。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、

“讀書”和“踢足球''的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組比賽讀、

分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨

機說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意思。

④教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，如教師說“playfootball”,

學生就做“踢足球”動作。

(2)教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的過

程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后

教師請兩三對學生上講臺表演。

2.Groupwork的學習

(1)教師問：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?

學生根據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學生分成四人一組，一人問“Whatdoyoudoontheweekend?

其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。

Step3Consolidation&Extension

根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容：BReadandwrite

二、教學目標

1.能夠正確運用句型：WhatdoyouhaveonTuesdays?Whatdoyou

oftendoontheweekend?

2.能夠正確聽、說、認讀單詞often,sometimes,should,every,tired,

schedule等，并了解表示“星期幾''的單詞的縮寫。

3.能夠在真實的場景中運用所學的語言進行真實的交流，培養(yǎng)好的

語音，語感，語調(diào)。

三、教學重難點

1.能夠靈活運用所學的句型于實際生活中，能夠看懂計劃表。

2.運用句型“Youshould...”給別人建議計劃安排。

四、教學準備

教學錄音帶、單詞卡、圖片

五、教學過程

Step1Warming-up

1.學生在四人小組內(nèi)交流自己的日常活動，如：

SI:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.學生相互評價彼此的日?；顒?，然后教師請兩三個小組代表站起

來介紹本組成員的日常活動。

Step2Presentation

Readandwrite

(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如：

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let's

readthedialogueandsee.

(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:①HehasPE.②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子正(T)

誤(F)。

(4)第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的

過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)羅賓的建議。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.

Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pong

onTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdays

anddoChinesekungfuonSundays.

(6)學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。

Step3Consolidation&Extension

“找朋友”的游戲，同學之間用所學的句型詢問周末的計劃安排，

當找到和自己的安排是一樣的時候，那個人就是你的朋友了，看看誰

的朋友最多。

六、課后反思

第六課時

一、教學內(nèi)容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教學目標

1.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。

2.能聽懂“Lefscheck”部分的錄音，并完成標號任務。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。

三、教學重難點

1.熟練運用重點句型。

2.了解單詞的合成法。

四、教學準備

教學錄音帶、單詞卡、圖片

五、教學過程

Step1Warming-up

Freetalk

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

SI:IoftenwatchTV.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1oftenwashmyclothes.

T:Great!

Step2Presentation

1.Let'scheck的學習

(1)明確聽力任務。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Lefswrapitup的學習

(1)出示單詞bedroom讓學生觀察。

(2)然后再出示Saturday,Sunday,classroom,讓學生討論單詞的構(gòu)成。

⑶教師對學生的回答進行點評，并講解規(guī)律。(4)完成相關練習。

(5)啟發(fā)學生寫單詞，看看誰能寫出更多單詞，評選最佳書寫獎。

3.Storytime的學習

(1)教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.Sohe

andZipgotobuysomethingtogether.Let'sreadthestoryandseewhat

happens.

(3)第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?Answer:①OnMondaysand

Wednesdays.

②Yes,hedoes.③OnThursdays,theyhaveart.

④No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

⑸學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講

臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最

佳表演組”，并給予表揚。

(6)學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。

Step3Consolidation&Extension

1.根據(jù)Storytime編新對話并表演。2.小組內(nèi)說說本單元

的重要知識。

六、課后反思

Recycle2

第一課時

教學目標及要求

1、復習有關家務勞動的動詞短語以及運用句型Whatcanyoudo?I

can*',.Canyou........?Yes,1can\No,Ican,t；

2、通過歌謠熟悉十二個月的名稱。

教學重點

本課時的教學重點是Let'sread部分的對話認讀、理解及運用。要

求學生能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗

讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調(diào)

查）

教學難點

本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中

明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。

教學準備

1、準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let'sread部

分的課件；

2、投影片：Let'sread部分的問題及填空練習；

3、十二個月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格。

教學方法

情景教學法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法

教學過程設計

1、Warm-up

(1)唱一唱教師播放leanhelp.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

(2)Let'schant

播放Let'schant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的

短語小卡片。

(3)look,askandanswer

教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個同學：Canyou

makethebed?

2、Presentation

Let'sread

教師出示Let'sread課件，讓孩子觀察圖片："Whocanyousee?"