2023學(xué)年完整公開課版中華少年

人教版六年級語文上冊第二單元祖國在我心中

8中華少年

chúzhé

雛鷹百折不回

jìng

剛勁小組合作朗讀課文

A小組分工，分別扮演甲乙丙丁四個角色。B四人合作朗讀詩文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。C與小組成員討論或借助工具書理解詞語。

D討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)了一種怎樣感情。（做旁批）

讀通課文：把課文讀得字正腔圓莽莽：立地頂天：蹣跚學(xué)步：強(qiáng)悍：陽關(guān)道：艷陽天：形容原野遼闊，無邊無際。也作“頂天立地”，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。學(xué)走路時搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)壯勇猛。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。積累分角色朗誦

全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。劃分結(jié)構(gòu)層次（一）總起全詩：我們都是中華少年。（第1節(jié)）（二）寫祖國錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化滋潤了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。（第2、3、4節(jié)）（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第5節(jié)）（四）寫中華少年的誓言。（第6、7節(jié)）（五）總結(jié)全詩。（第8節(jié)）

第1節(jié)（1）這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢？“高原──雪蓮”“寶島──乳燕”“草原──雛鷹”“黃土坡──山丹丹”（2）透過這些詞語，你分別聯(lián)想到什么？把四組詞語聯(lián)系起來你又想到什么？中華少年的化身（1）“雪蓮”喻指純潔；“海燕”喻指勇敢樂觀；“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大；“山丹丹”喻指熱烈、頑強(qiáng)；詩人以雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹比喻中華少年，預(yù)示他們是祖國的希望，他們直根于祖國的沃土，未來無限美好。第2、3、4節(jié)在這三節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事物呢？請給大家簡要介紹一下。錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)

東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，

五千年文化植根在我們心田。第2、3、4節(jié)錦繡河山、悠久歷史、民族傳統(tǒng)第5節(jié)民族艱難歷程

細(xì)讀這兩句，展開想象，說說你仿佛看到了怎樣的場景。黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片?！按禾斓墓适隆表憦卮蠼媳?，中華啊！展開了嶄新的畫卷。這句詩寫到了什么歷史事件？??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？你知道嗎？中共一大中華少年的誓言

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這組排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加上押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。第6、7節(jié)要做旗艦去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。第8節(jié)整首詩表達(dá)了什么樣的思想感情呢？詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?？偨Y(jié)全詩甲：藏族少年乙：高山族少年丙：蒙古族少年?。簼h族的少年表演朗誦分角色朗誦

全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角