小學三年級的語文教案

第頁共頁小學三年級的語文教案小學三年級的語文教案小學三年級的語文教案1教學目的：1、學會本課8個會寫字，會認讀5個生字，并能正確書寫由會寫字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習老奶奶契而不舍的精神。4、理解課文表達的順序。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習老奶奶契而不舍的精神。2、理解課文表達的順序。準備：生字詞卡片、課件。第一課時教學過程：一、談話導入：同學們，你們看到過金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有欣賞價值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。〔板書課題?！扯?、自讀課文，學習生字詞并進展交流。1、學生自由讀文，注意生字讀音。2、匯報交流。A、借助卡片讀準字音。B、老師范讀。C、指導容易讀錯音的生字。D、指名學生認讀。3、交流識記生字。A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。B、熟字組合記憶的字：燦、爛。C、形近字比照記憶：栽——裁4、穩(wěn)固生字。5、詞語釋義，積累詞語。三、指導學生朗讀課文。1、聽老師范讀課文。2、學生輕聲跟讀。3、男女生分讀。四、感知課文內容，理解課文構造。1、學生火車接龍分自然段朗讀，其他同學考慮。課文講了件什么事？課文可以歸并成幾大局部？每一局部各講了什么？2、老師相機指導。課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她契而不舍的精神。課文分為三個局部：第一局部〔第1自然段〕：寫一位老奶奶種花技術特別好，人們稱她為“綠手指?！钡诙植俊驳?——5自然段〕：講老奶奶看到報上的消息，不顧兒女的反對，年復一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。第三局部〔第6——8自然段〕：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來。第二課時教學過程：一、復習導入。1、檢查生字認讀情況。2、指名學生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、細讀課文，理解課文的表達順序。1、會議課文構造，自由討論。2、交流課文表達順序。三、精讀課文，探究釋疑。探究學習第一局部：1、學生齊讀課文。2、提出疑問：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？3、學生交流：共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。4、指導學習。A、“因為她種花技術特別好，所以人們稱她‘綠手指’?！薄熬G手指”為什么加上引號？〔比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁?！矪、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？C、指導練習說句：“因為……所以……”探究學習第二局部：1、指名學生朗讀。2、考慮：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？3、指導釋疑：A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？〔老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金?！矪、她的想法為什么會遭到兒女的反對？〔老奶奶不懂遺傳學，年紀又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事?！矯、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關句子讀一讀。D、鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關句子。老師相機指導：20年，確實太長了！老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。自學第三局部：1、自由朗讀課文。2、讀后考慮：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？3、合作討論、交流。4、老師指導理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……老奶奶把種子寄給園藝所，是想說明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質。四、朗讀比賽，加深感悟。五、課后理論：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。板書：小學三年級的語文教案2教學目的設計1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.2,學會本課生字新詞,練慣用"陸續(xù)","應接不暇"造句.3,有感情地朗讀課文。4,進一步理解"鳥的天堂"的相關資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"講解詞".教學方法設計〔1〕、自讀自悟法〔2〕、點撥引導法教學程序設計教材處理設計師生活動設計一,創(chuàng)設情境,導入新課二,泛讀課文,理清課文層次.三、自主識記生字四,問題探究,自讀自悟〔1〕引導學生自讀考慮問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什么景象？邊讀書邊畫出疑難問題?！?〕質疑問難，討論交流？五,感情朗讀.六,總結全文.七、課外延伸一、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點感悟：大榕樹的美麗〔第一次看到的〕和眾鳥紛飛〔第二次看到的〕，也就是重點學習課文7、8段和12、13段。二、通過多種形式的朗讀，引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。一、老師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。二、學生自讀課文，標畫疑問。三、質疑問難，討論交流。四、加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。板書設計鳥的天堂〔美麗的大榕樹〕第一次沒有一只鳥早晨第二次眾鳥紛飛黃昏課后反思在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用1．把質疑問難貫穿于教學的始終。培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養(yǎng)學生解決問題的才能．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比擬、聯(lián)絡上下文等方法；2.又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，進步學生讀的才能。3．恰當?shù)剡\用多媒體手段，幫助學生理解課文。在研讀課文的過程中，我運用了多媒體手段，表達了文字與形象的結合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一局部時，老師動情的介紹群鳥紛飛的情景，然后是播放課件，給學生直觀的感受，接著讓學生談感受，在回到文章中去感悟語言，最后為畫面配講解詞，在這樣的活動進展語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語感。我的課堂上缺乏了對領會表達方面的指導,同時有些方面領悟的不夠全面,沒有讓學生深化領會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領悟。如思路再拓寬些會更好。小學三年級的語文教案3教學目的：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會各國兒童團結友愛的友情，感受詩歌的快樂氣氛。教學重點：正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。教學難點：恰當運用動詞，準確使用意象。教學過程：一、激趣導入1、猜謎：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。(打一星球)2、談話引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學習生字新詞的情況。(1)卡片出示：彤、陪。學生帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。(1)自讀。(2)指名分段讀，正音。(3)說說課文主要講了什么內容。三、品讀，感悟1、直奔重點，學習第二小節(jié)。(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))(2)指名讀第二小節(jié)，學生評，再讀。(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標出表示太陽動作的詞。(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學生做“灑”的動作。③你是怎樣理解這句話的?④當時太陽心里可能是怎么想的?(5)用同樣的方法自學后兩句話。(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)她__________________她__________________她__________________2、學習第一小節(jié)。(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學生欣賞)(2)同學們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學生齊讀)(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?出示：紅彤彤的晚霞訓練：紅彤彤的()3、學習第三小節(jié)。(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。(2)“另外的國家”指的是什么地方?(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)4、學習第四小節(jié)。(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧!(學生齊讀第四小節(jié))(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。于是，伍者說一太陽是大家的。(老師指著課題。學生齊讀課題)五、拓展1、引導學生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。①學生通過仔細觀察插圖，各抒己見。②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)③是呀，只有在和平安寧的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?出示：我想對()國家的小朋友說：“她____?！蔽蚁雽?)說：“____?！绷?、完畢小學三年級的語文教案4【教學目的】1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛抑制。3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。【教學重點】指導朗讀，理解重點詞句?！窘虒W難點】體會課文寓意【教學過程】一、.引趣、點明學法1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。2、板書課題，齊讀課題。3、提醒學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。二、讀中感知、層層遞進《大綱》明確要求“從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我施行了分布教學法：1、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。2、反應讀：通過指名、開火車等形式檢查、反應、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。3、理解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的根本內容，學會提出自己不理解的地方。三、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。因此，我將課文內容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。1、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹩懻搶W習。2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點?(1)學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句。(2)學生四人一組交流討論，互相補充。(3)全班進展交流不同點之一：鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。不同點之二：鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。不同點之三：王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。①許多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢?②陶罐對人們又說了些什么呢?③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢?它到哪里去了?④想象一下，假設鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢?四、精讀課文、讀出感情1、小組內練習有感情朗讀課文。2、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。3、結合學生朗讀，進展評議，點撥理解。(1)你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人?(找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。)(2)老師引導領悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛抑制，同時理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。4、小組在次合作，分角色朗讀課文。五、議中感悟、知道理論議論是進步學生自學才能的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，進步認識，最終運用于理論。針對這篇課文，我設計討論話題如下：1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢?為什么?2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)?3、拓展延伸，聯(lián)絡生活中的事情。知道理論，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。六、注意觀察、認真書寫1、出示6個生字，并認讀。2、學生指出難寫的字。3、師范寫難字，生指出缺乏點，師改正。4、學生練寫，同桌互評。小學三年級的語文教案5一、教材剖析本文是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、得意的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣得意的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導學生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進展背誦，這是教學的重點；引領學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。〔一〕學習目的：1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進展背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。4、理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的快樂氣氛。〔二〕教學重難點：1、引導學生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。二、學情分析^p：這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比擬簡單，所以他們可以比擬容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力那么不容易領悟，需要老師的引導。三、教學方法讓學生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導。另外增加一些輔助課件幫助學生加深理解。在理解動作詞時讓學生通過表演加以理解。四、課前準備：1、學生搜集與太陽有關的資料。2、老師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、教學流程：〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”猜猜它是誰？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽理解多少呢？師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、得意的世界。今天，我們就要來學習一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問題要問嗎？〔預設：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？〕好，我們就帶著這些問題來學習這首詩歌吧?！捕称肺兑髡b，享受詩意的醇美。師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內容？〕這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。師：老師讀題目，喜歡讀的同學自己站起來接下去讀。師：聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學們聽聽，看老師哪兒讀得美？〔師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學生報以熱烈的掌聲?！硯煟骸睬榫w沖動〕謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？生1：老師讀得太有感情了。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別美！小學三年級的語文教案6教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2.理解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。教學重難點引導學生自己讀懂課文的內容，培養(yǎng)自讀才能，并使學生感受到勞動是快樂的既是這篇課文的教學重點，也是教學難點。教學工具ppt課件教學過程一、檢查預習，先學后教1.在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品味過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。2.課件出示“我會讀”，檢查學生對字詞的掌握情況。二、合作交流，整體感知1.配樂、配圖朗讀，整體感知。2.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。3.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最正確選手。4.用自己的話說說課文的主要內容。三、披文入情，品讀體驗1.結合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。2.討論：a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么用途?c.課文哪局部介紹了槐米?讀讀相關的課文。3.出示重點段落并根據(jù)課文內容填空：槐鄉(xiāng)的孩子，()就和槐樹結成了伴?；编l(xiāng)的孩子()槐樹，()海邊的娃娃()大海，山上的孩子()石頭。勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米()來的。通過有感情地朗讀讓學生體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事。板書：勤勞懂事4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描繪一下這種情景。描繪后讀句子，交流感受，體會槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點段落美讀：雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導學生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米?？梢娝麄兛梢猿钥嗄蛣凇０鍟撼钥嗄蛣谥该x，評價，再讀。5.指導學生有感情的朗讀，理解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，體會采摘槐米的快樂。(出示重點句、段來理解：1、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點一點的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂6.學習課文最后兩個自然段，體會槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件，練慣用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________，滿載著________________滿載著________________”說話。7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。四、總結拓展1.快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品味勞動的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌《一片槐樹葉》，愉悅學生的心智，陶冶學生的情操。2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?五、作業(yè)超市：1.你平時進展了哪些勞動(或活動)，它們給你帶來了什么收獲和快樂?2.回憶自己在學?；蚣依飬⒓幽稠梽趧拥慕?jīng)過再把它寫下來。小學三年級的語文教案7教學目的：1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、學習第四自然段先概括后詳細的構段方式。教學過程：一、復習檢查1、認讀詞語：映照燃燒頓時一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學習課文1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認為美的地方作上記號。3、組織交流北大荒秋天的美。天空：〔1〕理解詞語“一碧如洗”、“流云”等?！?〕讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀?！?〕讀長句，進展換詞換句練習。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。小河：〔1〕理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關的詞語?！?〕結合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用?！?〕把握語氣，自讀“小河”局部。原野：〔1〕理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。〔2〕原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關句子讀一讀，體會寫法?！?〕找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認識“大豆搖鈴千里金”?！?〕想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？4、小結：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？三、拓展閱讀1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫一寫：1、課間的操場上熱鬧非凡。_____________________________________________________________________________________2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。_____________________________________________________________________________________小學三年級的語文教案8【教材分析^p】(一)、課文簡析課文是一首外國敘事詩歌，寫的是一個小伙子主動攙扶著一位被別人所無視的、穿著破衣衫的素不相識的老婦人過馬路的事。詩歌的形式不常見，每兩行成一節(jié)，節(jié)內句子根本押韻，共十三小節(jié)。本文生字不多，內容較為粗淺，而且是一篇帶星號的課文，所以可以放手讓學生自學，讓學生獨立或小組形式讀通課文，老師那么幫助、指點學生在朗讀時注意停頓、讀出節(jié)奏、韻律。也可以讓學生演一演。(二)、詞句的簡析詞語：泥濘：爛泥淤積,不好走。遲疑：拿不定主意。小心翼翼：形容慎重小心,一點不敢忽略。忠誠：恭敬而有誠意。保佑：迷信的人稱神力保護和幫助。照顧：關心照顧?！緦W情分析^p】【教學目的】1.識記5個生字：融、濘、邁、虔、佑。理解并積累6個詞語。2.有感情地朗讀詩歌。3.知道詩歌寫的是一個小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事，學習他關心老人的好品質。【教學時間】1課時【教學準備】老師：多媒體學生：給課文標上小節(jié)號、圈出生字，完成預習題?！菊n前預習】讀通課文，完成：1.圈出帶點字正確的讀音融化(rónglóng)泥濘(nínnínɡ)忠誠(qiǎnqián)年邁(mànmài)2.形近字組詞右()虔()濘()佑()虛()擰()3.抄寫詞語衣衫融雪泥濘忠誠照顧保佑老邁遲疑小心翼翼4.理解詞語我用的方法理解了“忠誠”，意思是我用的方法理解了“遲疑”，意思是我用的方法理解了“照顧”，意思是5.填上適宜的動詞()腳步()街道()雙腳【教學過程】一、啟發(fā)談話，導入新課(一)當你走在路上有沒有幫助過不認識的人?(二)今天我們要學習一篇新的課文講的是一件再平常不過的事，卻寫得感動至人，我們一起去品味一番吧!板書課題：17別人的媽媽。這是一首敘事詩(板書敘事詩)。翻開書，輕聲讀讀課文，并說說課文記敘了一件什么事?【設計意圖：這首外國敘事詩的內容粗淺易懂，所以在提醒課題后就可以讓學生自主地從理解課文主要內容入手，進展概括，從而對課文有整體的感知。】二、預習檢查。(一)小組交流檢查。(二)集體交流。1.讀字組詞。2.分節(jié)讀課文。(三)哪些地方讓你感動?哪些地方不明白?三、學習課文(一)讀讀議議，說說小伙子對老人的關心。1.“別人的媽媽”是一個怎樣的人?她遇到了什么困難?根據(jù)詩歌中所寫的內容，用自己的話描繪一下。理解“老邁、遲疑”。想象老婦人在十字路口時的動作神情及目光中的話語。2.面對“站在十字街口邁不開步的”的她，人們的表現(xiàn)是怎樣的?行人：孩子們：小伙子：3.小伙子是怎樣做的?找一找青年人幫助老人的動作，并把它圈起來。引讀：終于，人海里()出青年，他快步()到老婦人身邊。他()著她的手細聲說道：“大媽，我扶您過街道?！毙』镒?)著腳步不穩(wěn)的老婦，小心翼翼地()過馬路。從小伙子的表現(xiàn)中，你感受到這是一個的小伙子。4.想象說話：過馬路后，老婦人和青年之間說些什么?5.“別人的媽媽”祝愿這位小伙子將來可以辦大事，你認為怎樣的人將來才能辦大事?【設計意圖：從青年人幫助老婦人的一連串的動作中，可以反映青年人的品質。本環(huán)節(jié)就是通過找、圈、讀等一系列練習活動，幫助學生感受青年的形象。言為心聲，除動作外，語言也能反映人物的品質，讓學生想象老婦人和青年之間的.對話，其目的在于對青年人關心老人的品質有進一步的認識，從而使青年人的表現(xiàn)與馬路上其別人的表現(xiàn)產(chǎn)生鮮明的比照。】(二)指導朗讀。詩歌朗讀要注意節(jié)奏，韻律。四、說一說，演一演，(一)根據(jù)提示，小組合作，抓住描寫人物的【關鍵詞】：^p用喜歡的方式讀讀演演這首詩。(老婦人的外貌、遇到什么困難及她當時的動作、神情、目光;面對“站在十字街口邁不開步的”的老婦人，人們的表現(xiàn)是怎樣的—行人、孩子們、小伙子;過馬路后，老婦人和青年之間說些什么;回家后老婦人又做了什么?)合作方式：分角色讀、男女生讀、輪讀……(二)組織演示：先自己根據(jù)詩歌內容在小組中說一說(以“別人的媽媽”的口吻復述課文)然后推選小組成員演一演?！驹O計意圖：抓住描寫人物的【關鍵詞】：^p用喜歡的方式讀讀演演這首詩，不但可以讓學生在活潑的形式中進展感悟，而且很好地落實了本單元的教學目的復述課文。】五、作業(yè)：(一)熟讀詩歌，填空：一天，老婦人，人們，一位青年。(二)改寫句子，使句子意思不變。1.送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問他是否認識那老婦。送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問他：“”2.他說不認識，是別人的媽媽，她年紀大了，走路時會眼花。他說：“”(三)選做：將敘事詩改寫成一篇敘事作文《別人的媽媽》提示：從天氣的惡劣，可以想象馬路上泥濘不堪的樣子;從老婦人的腳步老邁遲疑，可以想象她走路困難的樣子;從老婦人求助的目光中，可以想象她仿佛在說些什么……附板書17別人的媽媽關心老人、關心需要幫助的人老人穿著破舊、腳步遲鈍求助禱告行人穿過沒有注意孩子擦過沒有停步青年人走、牽、說、扶、問小學三年級的語文教案9教學目的1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。2、學會借助上下文理解詞語，能抓住【關鍵詞】：^p語感受水泥道的美麗。3、積累優(yōu)美的段落語句。教學重點學會借助上下文理解詞語，能抓住【關鍵詞】：^p語感受水泥道的美麗。教學難點理解詞語的方法的掌握和運用。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課同學們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文，一起感受吧。二、新課學習1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿、當鋪2、小組互相檢查。3、老師指名讀課文，檢查閱讀情況。4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展示給同學們聽。三、生字的教學老師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。四、課堂總結這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的美麗。五、作業(yè)布置1、抄寫生詞。2、抄寫自己喜歡的語句。第二課時一、復習導入1、檢查生詞的認讀情況。2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。這節(jié)課我們來體會寫出了水泥道的何種之美?二、新課學習默讀課文：畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。出示句子：1、啊!多么明朗的天空?！懊骼省笔鞘裁匆馑迹瑩Q成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！敖瘘S金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的風光展現(xiàn)眼前。3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)那么，甚至有些混亂。這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思?4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……這段話你體會到什么?5、這篇課文抓住了哪些事物進展描寫?三、有感情地朗讀出示的句子四、課堂總結觀察細致、語言生動，恰當?shù)剡\用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。五、課堂作業(yè)1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會兒讀給大家聽。2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。小學三年級的語文教案10【教學目的】1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容，理解月球根本情況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。3、通過自主學習查找資料，認識月球，理解月球，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探究精神?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入播放介紹有關月亮的科普短片，創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些機密呢?二、初讀課文，學習字詞1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。2、出示帶生字的。詞語，學生在小組內認讀。3、鼓勵質疑，引導學生聯(lián)絡課文理解詞語的意思。三、整體感知，展示朗讀1、學生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。3、小組合作，展示朗讀。4、討論：課文主要寫了什么?四、小組合作，探究感悟1、小組選擇感興趣的月球之謎進展探究性學習：(1)我們最感興趣的月球之謎是：(2)我們要找到相關的段落讀一讀;(3)讓我們合作劃出重點詞句;(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)絡上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，老師指導朗讀。五、拓展延伸，鼓勵質疑1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎?(鼓勵學生質疑)2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學生知道可當堂解決，如不理解，鼓勵學生課余查閱資料。3、假設30年后你登上了月球，你準備去做什么?六、作業(yè)布置根據(jù)自己理解和搜集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。小學三年級的語文教案11教學目的1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的局部課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，理解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情；體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。教學過程一、舉行“民族風情”展示會。1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。2、視學生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文。1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書課題：我們的民族小學。3、老師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。三、自學生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2、學生試讀。3、指名分自然段朗讀。四、穩(wěn)固字、詞，指導寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導書寫課后田字格中的字。著重分析^p指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫：“戴”，半包圍構造，右上包左下，注意各局部位置，互相要結合緊湊；“蝴”左中右構造，互相要靠近些；“蝶”字要注意右旁的構成；“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長些；“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。五、自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)以下提示展開想象，讀后交流描繪：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景！學生讀后交流描繪。2、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名交流。六、讀讀說說演演，學習第二、三自然段。1、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。2、這讀書的聲音終究有多好聽??？找出課文中的句子說一說。引導學生理解“窗外非常安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不