小學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案

第頁共頁小學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各局部的名稱，理解各局部表示的含義。2.可以比擬熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計算才能。3.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各局部的`含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)難點：有余數(shù)的除法豎式各局部的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知用豎式計算，并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么？20÷430÷624÷635÷7注意：〔1〕被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；〔2〕除法豎式中每一步的含義；〔3〕除法豎式的書寫格式必須標(biāo)準(zhǔn)。二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課〔課件出示教材第六頁情境圖〕請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息以及提出問題?！?〕假如每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？〔2〕我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？老師提議：我們就從第一個問題開場解決吧！三、你問我說，合作探究。1.請同學(xué)把第一個問題完好的看一遍，考慮題目意思和解題方法，并列出算式。學(xué)生匯報情況預(yù)設(shè)。題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。列出算式：22÷42.請學(xué)生想方法解決這個問題。想好后先在小組里交流，看看你想到的方法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？老師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人?！残〗M交流后，請局部同學(xué)匯報自己小組的計算方法?！?.引導(dǎo)學(xué)生分析^p有余數(shù)的除法豎式的寫法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過回憶比擬、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生：〔1〕兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊?！?〕在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。4.考慮：〔1〕在除法豎式中如何試商？〔2〕在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？〔3〕在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？〔小組討論后，老師組織匯報比賽?！?.比擬22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。6.請學(xué)生對四種算法進(jìn)展比擬和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言?！病皵[一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”〕7.請同學(xué)們根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題?！矊W(xué)生獨立完成?！乘?、穩(wěn)固練習(xí)〔課本