小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案1教材分析^p這篇課文以一個(gè)有趣的題目，引起了課文中小朋友的考慮，也引起了我們的考慮。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，用不同的方法把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展如今紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問(wèn)、擅長(zhǎng)考慮的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心考慮，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容粗淺，學(xué)生一讀即懂，但對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)。教學(xué)目的１．通過(guò)聯(lián)絡(luò)身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。２．朗讀課文，通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。3．學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的才能。課前準(zhǔn)備學(xué)生：觀察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，做小風(fēng)車，搜集幾張畫(huà)出風(fēng)的圖片。老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫(huà)有房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、鳥(niǎo)的畫(huà)〔參照課本插圖〕。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、看圖說(shuō)話，閱讀第一段，引出畫(huà)風(fēng)。１．出示一幅畫(huà)有太陽(yáng)、房子、樹(shù)、鳥(niǎo)的圖畫(huà)〔參看課本插圖〕。同學(xué)們，這幅圖上畫(huà)了哪些景物？個(gè)別學(xué)生答復(fù)，老師隨機(jī)指導(dǎo)：加上適宜的詞語(yǔ)說(shuō)得更詳細(xì)一些；按照一定的順序說(shuō)。２．這畫(huà)呀，是三個(gè)小朋友畫(huà)的?！渤鍪菊n文第一段〕自由朗讀，抽讀。是哪三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？３．卡片認(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上〔或老師直接在黑板上端正書(shū)寫(xiě)這三個(gè)人名〕。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?！八?、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。我們?cè)贌崆榈亟o他們打聲招呼。４．這三個(gè)小朋友不但能畫(huà)紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、綠油油的大樹(shù)、得意的小鳥(niǎo)，他們還會(huì)畫(huà)風(fēng)呢！〔板書(shū)課題〕５．質(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？〔看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)顏色、沒(méi)氣味〕怎么畫(huà)出風(fēng)來(lái)呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。１．自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。２．交流：出示詞語(yǔ)，抽讀，正音。潔白烏云眨眨眼睛突然景物斜斜的雨絲旗桿呼呼地轉(zhuǎn)顯得更美了３．出示多音字：略小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教案2一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)：〔1〕學(xué)會(huì)本課的生字新詞，〔2〕理解重點(diǎn)詞句。〔3〕朗讀課文，〔4〕讀得正確、流利、有感情?！?〕理解課文，〔6〕激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。〔7〕初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的才能，〔8〕嘗試進(jìn)展探究性閱讀。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析^p：學(xué)習(xí)課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。三、教學(xué)對(duì)象分析^p：二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差，對(duì)課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：〔1〕以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；〔2〕以課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，〔3〕校內(nèi)外溝通，〔4〕學(xué)科間交融的大語(yǔ)文觀為根本理念；〔5〕以自主學(xué)習(xí)，〔6〕探究學(xué)習(xí)，〔7〕協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；〔8〕以讀為本，〔9〕感悟朗讀，〔10〕表達(dá)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”；〔11〕作業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：〔1〕多媒體課件，〔2〕交互式絡(luò)教室?！?〕課前布置同?！?〕學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，〔5〕獨(dú)立或與別人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？看不見(jiàn)它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子?！采稹衬銈兛烧媛斆?，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？〔生答〕小朋友觀察的非常仔細(xì)。[出示：學(xué)生畫(huà)]老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎？〔生答〕許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)，好嗎？[板：畫(huà)]請(qǐng)大家齊讀課題。二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎？風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎？咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了！2、下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好?！采詫W(xué)〕3、你的表情告訴老師你非常自信，愿意承受大家的考察嗎？〔生答〕〔1〕[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀?！采x〕女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮?！?)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？〔桿是個(gè)多音字，〕誰(shuí)能用另一種讀音組詞？〔3〕[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車頭，火車這樣開(kāi)，行嗎？〔4〕剛剛大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好方法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作，來(lái)記住這些字?！?〕都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？〔猜字謎、講故事〕〔6〕這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話嗎？三、學(xué)文。這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們！如今你再來(lái)讀讀課文，看看是不是讀的更純熟了。〔生讀課文〕老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事？〔說(shuō)的很完好?！痴n文2-8自然段詳細(xì)寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？〔1〕喜歡小藝。A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫(huà)？〕你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？她還畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？老師也來(lái)讀一讀行嗎？誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)！誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！他還加上了動(dòng)作！[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]〔2〕喜歡李衛(wèi)。因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，快樂(lè)嗎？你能邊想象他那快樂(lè)勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子]為什么畫(huà)斜斜的`雨絲？假如能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？〔齊讀?！场?〕喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的？[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]通過(guò)剛剛的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒(méi)答復(fù)下列問(wèn)題的同學(xué)來(lái)答復(fù)。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個(gè)小組愿意上來(lái)讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)，李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么？老師看你們更聰明！五、擴(kuò)展畫(huà)畫(huà)。下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。〔真像一群小畫(huà)家?！吃敢獍炎约旱漠?huà)展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里？不但畫(huà)的好，表達(dá)的〔用詞〕也很棒！同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。[板]六、作業(yè)：課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè)，〔生答〕你可以承受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來(lái)。下節(jié)課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。七、版書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)風(fēng)小藝?yán)钚l(wèi)丹丹小藝畫(huà)李衛(wèi)的畫(huà)丹丹的畫(huà)課后反思和自我評(píng)價(jià)1、課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣。課中畫(huà)風(fēng)一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)生活的再現(xiàn)比擬豐富，使教學(xué)有了很高的升華。2、用謎語(yǔ)激趣，提供應(yīng)學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃重興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。3.通過(guò)多媒體課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能和分析^p