小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）

第頁共頁小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案〔精選10篇〕小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案〔精選10篇〕小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇1一、班級(jí)情況分析^p本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得良好的成績?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語文，實(shí)在實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目的。二、教材簡析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。為了落實(shí)“全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回憶拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學(xué)目的1、注重整體推進(jìn)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃重的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在進(jìn)步質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)才能，而且注重學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，可以比擬正確地作評(píng)價(jià)。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。8、感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。9、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。10、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。13、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。16、可以聯(lián)絡(luò)上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深化的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會(huì)寫簡單的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。3、積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議〔一〕精讀課文隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括，抽象、歸納的才能。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的才能。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的詳細(xì)要求：閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美妙的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的根底上，浸透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作嚴(yán)密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)展精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言理論來表達(dá)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈敏安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比擬廣泛，如，“把感受最深的局部背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的局部”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比擬明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來，再體會(huì)體會(huì)。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最根本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，開展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步理解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純真友誼；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力?！捕陈宰x課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、考慮、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能和質(zhì)疑的才能。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作才能。5、要從言語內(nèi)容〔人文內(nèi)容〕和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思那么罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到考慮對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維才能作為語文教學(xué)的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。8、要有鮮明的目的意識(shí)，突出“用教材教”的理念9、遵循規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識(shí)?？傊?，把握教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇2一、教材簡析：本冊有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)考慮題〔內(nèi)容/形式〕主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三局部內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的開展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)表達(dá)三個(gè)維度的開展。②聽、說、讀、寫各種語文理論活動(dòng)是綜合的。單元之間表達(dá)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和才能點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。二、教學(xué)目的1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改良的意見、延展開的考慮、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。5、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。三、學(xué)情分析^p在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，根本承受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字才能和理解、積累及運(yùn)用詞句的才能，但還比擬薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察才能和思維才能的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的才能和語文才能的訓(xùn)練嚴(yán)密結(jié)合起來，使學(xué)生在進(jìn)步語文才能的同時(shí)，進(jìn)步觀察思維才能和自主學(xué)習(xí)才能。全班有學(xué)生54人，其中有一局部是原始的班級(jí)的學(xué)生，還有40多人是新分來的學(xué)生，對于學(xué)生的狀況還不是很理解。但從成績上分析^p看普遍閱讀才能強(qiáng)，根底知識(shí)結(jié)實(shí)，寫作程度較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀程度高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀程度高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生7人。有不愛按時(shí)完成作業(yè)；有上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而另一個(gè)那么是智力和根底都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。四、教學(xué)措施1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)進(jìn)步其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和社會(huì)理論的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比擬深化的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2、考慮練習(xí)的教學(xué)要充分利用考慮練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生考慮和討論，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書作文的方法。3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。6、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫60個(gè)鋼筆字，做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、勻稱、美觀。7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式，本學(xué)期大作文5次。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇3學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生20名，男生13名，女生7名。根據(jù)晉級(jí)成績來看，優(yōu)等生25%，中等程度的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。教材分析^p：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個(gè)積累運(yùn)用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“考慮、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中表達(dá)了“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)、注重語言感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能訓(xùn)練”。教學(xué)目的：〔一〕政治思想方面在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會(huì)的教育，學(xué)習(xí)____前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣?！捕痴Z文知識(shí)方面1、對學(xué)習(xí)漢字有濃重興趣，能利用漢語拼音知識(shí)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會(huì)183個(gè)生字，會(huì)認(rèn)文中的二類生字。2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運(yùn)用。3、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。4、能用普通話交談，能詳細(xì)生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展等。5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和才能，解決簡單的問題。方法措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)、課堂上學(xué)生多讀多講。3、注重語言的積累、情感和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇4一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求總目的1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。4.在開展語言潛力的同時(shí)，開展思維潛力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5.能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有必須的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的潛力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8.能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9.具有日?？谡Z交際的根本潛力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)禮貌地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的潛力。學(xué)段目的(5～6)年級(jí)(一)識(shí)字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的.優(yōu)美。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，區(qū)分詞語的感情色彩。4.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。7.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求完美的理想。8.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，資料詳細(xì)，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。(四)口語交際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵抗不禮貌的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2.籌劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所籌劃的主題進(jìn)展討論和分析^p，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。4.初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法二、全冊教學(xué)要求六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)步解決實(shí)際問題的潛力，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語文，實(shí)在推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目的的實(shí)現(xiàn)。三、全冊教材分析^p六年級(jí)上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)局部組成?！爸黧w單元”資料集中、借題組合在一齊，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出資料或形式方面的詳細(xì)要求；②與閱讀嚴(yán)密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選取。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選取空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。綜合性學(xué)習(xí)，主要是為進(jìn)步學(xué)生與人交往合作的潛力，動(dòng)手潛力，運(yùn)用語文根底知識(shí)的潛力，分析^p問題和解決問題的潛力。單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“別人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文根本功的教學(xué)憑借，就應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)打破：1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的根底上初讀。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生透過自學(xué)。理解課文的思想資料。教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和，還有必須不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，打破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的用心性，要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。五、課時(shí)安排1、精讀課文24篇約50課時(shí)2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)3、習(xí)作八次約25課時(shí)4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)六、改善教法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取合適自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性努力改善課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。(四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。(五)遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選取教學(xué)策略學(xué)生生理、心理以及語言潛力的開展具有階段性特征，不同資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律，就應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)資料，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇5一、教材分析^p教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三局部組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文后也有考慮題。局部課文后面安排了“學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)》》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z文百花園”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。二、教學(xué)目的1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生理解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;理解古代勞動(dòng)人民的勇于探究和____前輩獻(xiàn)身____的崇高品質(zhì)，理解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字;會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能純熟背誦5首古詩詞。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。四、學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生75人，其中女生33人學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈敏;差生有7人，根底不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析^p，全班學(xué)生大局部態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。五、教學(xué)措施1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2.在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5.做好月月清工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇6一、教材分析^p本冊教材是以語文知識(shí)和才能訓(xùn)練為序編排。教材根據(jù)身心開展程度和語文知識(shí)、才能的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原那么安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)開展的原那么，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目的明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目的以后，根據(jù)單元目的編選課文和練習(xí)。二、班級(jí)情況分析^p本班共有40人。經(jīng)過一年來的接觸，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大局部同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大局部甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)程度不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目的1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會(huì)的教育;受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能進(jìn)步默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，理解科普文章的語言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的才能。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練工程加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)展閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的語言感悟才能。7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)才能，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。8、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識(shí)、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。9、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評(píng)的)，加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的根本功，每周完成一篇周記，注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)展投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀表達(dá)“課內(nèi)打根底，課外求開展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)展課外閱讀，進(jìn)步閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。11、把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心詳細(xì)地?cái)⒁患?。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。12、理解____戰(zhàn)士為了人同的____事業(yè)英勇頑強(qiáng)、____的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民效勞的高尚情操;感受關(guān)心別人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣;初步理解帝國侵略我國的罪行，憎恨資本的剝削制度。13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文理論才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等才能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的開展。15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)展聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。16、繼續(xù)抓好班級(jí)日記《我寫我的心》四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而進(jìn)步他們的語文理解才能。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。4、注重理論，培養(yǎng)才能。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)理論中逐步進(jìn)步語文素養(yǎng)。5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析^p導(dǎo)向到訓(xùn)練目的上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析^p，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。6、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)歷，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。2、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)。4、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，寫兩篇教學(xué)論文，努力進(jìn)步教學(xué)程度。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇7一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)學(xué)生根底較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，但課外讀書較少，作文程度還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控才能；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的缺點(diǎn)。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，實(shí)在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面安康開展。二、老師自我分析^p作為一名小學(xué)語文老師，必須有廣博的專業(yè)知識(shí)，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)才能。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)才能占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的開展，專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)開展的原動(dòng)力。作為老師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻(xiàn)精神，“沒有愛就沒有教育。”作為一名語文老師，必須擁有豐富淵博的知識(shí)和完善的知識(shí)體系。廣博的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊(yùn)，進(jìn)步人文素質(zhì)的知識(shí)。所以今后，我要堅(jiān)持做一個(gè)好的閱讀者，可以以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深沉、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的開展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著缺乏，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。三、教學(xué)措施1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地承受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語言的才能；注重討論交流，進(jìn)步合作探究學(xué)習(xí)的才能。3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根底。4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，進(jìn)步語言表達(dá)才能和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)展讀書交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。6、改良評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原那么。8、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)，開闊視野，進(jìn)步語文素養(yǎng)。9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。四、教材分析^p第一局部教材概況一、教材的根本構(gòu)造按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作方案篇，精讀課文14小學(xué)語文工作方案篇，略讀課文14小學(xué)語文工作方案篇，選讀課文8小學(xué)語文工作方案篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。〔本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提早完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊教材開場不再安排識(shí)字任務(wù)?！吵サ诹M的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回憶。拓展”四局部組成。課例包括4小學(xué)語文工作方案篇課文，精讀課文、略讀課文各2小學(xué)語文工作方案篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際。習(xí)作仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；貞?。拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本冊教材8個(gè)專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識(shí)魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動(dòng)物8.藝術(shù)的魅力。二、教材的主要特點(diǎn)1、選文精巧。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等?！查喿x材料1-6〕2、精心組織專題。本冊專題安排的特點(diǎn)：〔1〕具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題?！?〕組元的角度多樣。如“初識(shí)魯迅”?！?〕關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。如，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”?！?〕關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。各個(gè)專題的讀寫點(diǎn)：感受自然：體會(huì)獨(dú)特的感受，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進(jìn)展比擬。祖國在我心中：體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意上的作用。心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動(dòng)描寫。珍愛我們的家園：讀課文時(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮。初識(shí)魯迅：體會(huì)含義深化的句子，人物描寫的方法。詩海拾貝：綜合性學(xué)習(xí)。人與動(dòng)物：快速閱讀，體會(huì)如何寫真實(shí)、寫詳細(xì)/與以前學(xué)過的課文進(jìn)展比擬。藝術(shù)的魅力：展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法。本冊教材讀寫方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)﹙第一組第八組﹚；讀課文時(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮﹙第四組﹚體會(huì)含義深化的句子﹙第五組﹚3、加強(qiáng)整合，導(dǎo)學(xué)有方每個(gè)專題都自成系統(tǒng)：導(dǎo)語→精讀課文﹙考慮與練習(xí)﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習(xí)作→回憶拓展〔1〕雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)才能、習(xí)慣的培養(yǎng)〔2〕導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容〔3〕課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)〔4〕詞語盤點(diǎn)：方便學(xué)生自測自查?！?〕口語交際習(xí)作：結(jié)合單元知識(shí)積累，注重由讀到寫的遷移〔6〕回憶拓展：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外交流平臺(tái)：由中年級(jí)“我的發(fā)現(xiàn)”開展而來，引導(dǎo)學(xué)生回憶本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，表達(dá)由單小學(xué)語文工作方案篇課文到整本書的拓展閱讀。4、資豐富〔1〕資料袋；(2)閱讀鏈接；(3)“課外書屋”引導(dǎo)讀整本的書；(4)插圖；(5)“日積月累”內(nèi)容的豐富性：〈1〉情景相生〔形式:古詩名句〕〈2〉熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉誠信〔形式:古典名句〕〈4〉保護(hù)環(huán)境〔形式:標(biāo)語/公益廣告〕〈5〉魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈6〉動(dòng)物〔形式:古詩《馬》〕〈7〉藝術(shù)的魅力〔形式:成語〕第二局部教學(xué)注意點(diǎn)一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的?！惨弧场⒃诳v向比擬中把握教學(xué)目的：識(shí)字寫字：學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字→初步的獨(dú)立識(shí)字才能→較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能閱讀：學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會(huì)默讀→默讀有一定的速度習(xí)作：意識(shí)和興趣→興趣和自信→有一定要求〔詳細(xì)、真實(shí)、分段表述、有一定速度等〕口語交際：認(rèn)真聽→請教、商討→抓住要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述；“應(yīng)對”才能〔二〕、在橫向聯(lián)絡(luò)中把握教學(xué)目的：1、累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，全冊寫字120個(gè)。2、默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。3、積累習(xí)作素材，習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)、真實(shí)，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，行款整齊，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。4、能根據(jù)交流對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言?！踩?、在解讀教材中把握教學(xué)目的：1、整組閱讀：把握主要內(nèi)容和各局部的聯(lián)絡(luò)2、“導(dǎo)語”和“交流平臺(tái)”：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)3、課文：把課文放在整個(gè)專題中；“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮，合理取舍。4、習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移〔不可急于求成〕二、識(shí)字與寫字教學(xué)1本冊沒有認(rèn)讀字，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作方案篇課文中能借助拼音認(rèn)讀，不需要單獨(dú)穩(wěn)固。2以字義為重點(diǎn)學(xué)習(xí)要寫的字，有效地防止和糾正錯(cuò)別字。3抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。三、閱讀教學(xué)〔一〕、加強(qiáng)對課文的整體把握?！?〕重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問題。(4)從整體上把握文章。抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生閱讀理解才能不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括，抽象、歸納的心理根底。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象才能、概括才能，是高年級(jí)閱讀教學(xué)的根本任務(wù)之一，概括才能的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求：(1)、忠于原文。不能增加內(nèi)容，不能改動(dòng)情節(jié)，更不能評(píng)論。(2)、要點(diǎn)齊全。不能過于簡單，要素不全。(3)、重點(diǎn)突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。(4)、盡量語言簡練。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理，連綴成文。在學(xué)生的閱讀理論中教給方法：根據(jù)不同文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法。抓住要素、把課文分成幾個(gè)局部，說說每局部的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容。其方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在理論中漸漸習(xí)得的，而不是上來就講方法，機(jī)械地生搬硬套。否那么，將與培養(yǎng)概括才能的初衷背道而馳。理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于進(jìn)步學(xué)生理解才能，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，使日后寫作條理清楚。一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的開展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個(gè)方面﹚兩大序列。整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)從整體上去把握，要防止抓住片言只語，輕易下結(jié)論，防止斷章取義。課文教學(xué)采用“整體--局部--整體”的做法。設(shè)計(jì)好關(guān)鍵的問題：高年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，問題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，既能啟發(fā)學(xué)生考慮，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和開展的空間?！捕?、注重對課文的形象感受〔1〕充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能?！?〕“形象大于思想”，感受形象比抽象特點(diǎn)更重要?！?〕從“客觀”的分析^p走向入情入境的體驗(yàn)和感悟。〔4〕適當(dāng)使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。文學(xué)用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。閱讀文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)多感性少理性，盡量防止過早抽象“人物特點(diǎn)”“思想品質(zhì)”的做法?！踩?、從課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法：(1〕擅長引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達(dá)方法，包括遣詞造句、布局謀小學(xué)語文工作方案篇。(2)細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和好處，防止只講修辭術(shù)語。(3)多讀多背積累表達(dá)方法。(4)通過語言理論學(xué)習(xí)運(yùn)用?！菜摹场⒊珜?dǎo)一組課文整體推進(jìn)?！?〕設(shè)立整組閱讀課，或先通過閱讀導(dǎo)語，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法?！?〕注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月光曲》?！?〕發(fā)揮“回憶和拓展”的作用，在“交流平臺(tái)”中引導(dǎo)學(xué)生自主回憶和總結(jié)?！耙舜植灰司?，不過分講求“整合”，防止使課文教學(xué)失去特色?！参濉?、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。略讀課文的教學(xué)，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得根本的讀書方法，進(jìn)步閱讀才能。四、習(xí)作教學(xué)〔一〕、習(xí)作提示：主題較開放，要求較明確1、感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕2、“祖國在我心中”為主題的演講稿或〔要求：運(yùn)用搜集到的材料/表達(dá)真情實(shí)感〕3、人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕4、保護(hù)環(huán)境和資的建議書/看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕5、介紹我的小伙伴/續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個(gè)人，寫出特點(diǎn)/寫清楚寫詳細(xì)〕6、寫兒童詩﹙選做﹚7、看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)〕8、學(xué)藝的故事/自己喜歡的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)〔要求：學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法〕〔二〕、習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評(píng)價(jià)采用展示和交流的方法，在講評(píng)中對習(xí)作作詳細(xì)的指導(dǎo)，有時(shí)可以跟“交流平臺(tái)”結(jié)合起來〔讀寫結(jié)合，第一、三、八組〕；用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作；重視修改，交流前自主修改；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。1、習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流、評(píng)價(jià)要有針對性〔七組〕習(xí)作前的指導(dǎo)，要準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，“合理想象”“內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)”。合理想象：以報(bào)道的真實(shí)事件為根底。內(nèi)容詳細(xì)：明確怎樣寫才是“內(nèi)容詳細(xì)”。2、習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論:內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順是高年級(jí)作文主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重語言的正確、標(biāo)準(zhǔn)和表達(dá)上的新意話題比擬廣泛，不過分計(jì)較審題不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動(dòng)形象盡量立足于“小學(xué)語文工作方案篇”，不要只看“好詞佳句”〔三〕、幾次“小練筆”:《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受明確的“小練筆”目的：勤于、樂于動(dòng)筆，記下所見所聞所思所想。表達(dá)方法的遷移運(yùn)用。課文內(nèi)容的深化理解、拓展延伸。不要為練而練，漫無目的。五、口語交際教學(xué)：〔根據(jù)交際話題類型，確定訓(xùn)練重點(diǎn)〕怎樣讓口語交際“交際”起來？1選擇學(xué)生喜歡、有話可說的話題。2讓口語交際不像“課”倒像是聊天。3歡送其他學(xué)生插話、提問和評(píng)議。4老師適當(dāng)點(diǎn)撥，進(jìn)步表達(dá)才能。六、綜合性學(xué)習(xí)：〔一〕、綜合性學(xué)習(xí)的四個(gè)特征：1、活動(dòng)性：活動(dòng)，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。通過活動(dòng)整合聽說讀寫等多種才能，通過活動(dòng)讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會(huì)分析^p問題和解決問題的方法，通過活動(dòng)掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)并不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，主要是直覺和感受2、自主性：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動(dòng)方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動(dòng)地”學(xué)習(xí)。3、探究性：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)4、開放性：開放學(xué)習(xí)的時(shí)間，開放學(xué)習(xí)的空間，開放學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)的形式，開放學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)……〔二〕、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比擬：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學(xué)期兩次，后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”；從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設(shè)“展示臺(tái)”交流，后者打破閱讀、口語交際和習(xí)作的界限，整組集中安排。以活動(dòng)建議為主，閱讀材料為輔；從學(xué)習(xí)時(shí)間上看：前者以課外活動(dòng)，課內(nèi)交流為主，后者那么強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外一體化。五年級(jí)上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字，我愛你，漢字〕五年級(jí)下冊：走進(jìn)信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究報(bào)告〕六年級(jí)上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝，與詩同行〕六年級(jí)下冊：難忘小學(xué)生活〔成長足跡，依依惜別〕〔三〕、《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)：1、如何制定活動(dòng)方案：活動(dòng)前，師生共同回憶五年級(jí)開展的綜合性學(xué)習(xí)，然后在閱讀整組教材的根底上，共同制定活動(dòng)方案；2、對閱讀材料的處理和把握：理解詩歌知識(shí)，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)的開展；3、如何舉辦詩歌朗讀會(huì)：全員參與，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的過程中進(jìn)步語文才能和組織、活動(dòng)才能。4、如何進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)表格，幫助學(xué)生進(jìn)展自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，提示寫總結(jié)的方法。其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識(shí)競賽，老師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等。五、教學(xué)目的〔一〕組教學(xué)目的第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。〔二〕全冊教學(xué)目的1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字120個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字；會(huì)讀寫278個(gè)新詞語，一局部學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；有興趣的同學(xué)，可以在家進(jìn)展毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、會(huì)背誦指定的課文。5、能理解含義深化的句子，借助詞句體會(huì)文章的思想感情正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分清文章的詳略。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。7、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。8、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。10、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。11、記敘一件事能圍繞中心寫詳細(xì)；能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)；能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句；12、能圍繞中心說一段話，條理清楚，語句通順。13、理解____戰(zhàn)士為人民的____事業(yè)英勇頑強(qiáng)、____，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民、艱辛樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操；培養(yǎng)英勇老實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣；初步理解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。14、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。15、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記敘文作文和想象作文。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的根底。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，在對教材和學(xué)生分析^p的根底上制定學(xué)期方案。二、學(xué)生情況分析^p這個(gè)班有42名學(xué)生?？偟膩碚f，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，根本功扎實(shí)，寫作正確。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學(xué)生，成績優(yōu)秀，能獨(dú)立考慮，往往有自己獨(dú)特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些困難，所以他們需要老師、學(xué)生和家長的共同努力來幫助他們獲得進(jìn)步。這學(xué)期的重點(diǎn)是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展有效的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。三、教材分析^p教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先理解魯迅，敲開詩、人、動(dòng)物的大門，藝術(shù)的魅力。本卷綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個(gè)題目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)導(dǎo)向的安排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)局部。本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習(xí)“”復(fù)習(xí)？展開”由四個(gè)局部組成。本課例如包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱陬^交流？鍛煉”仍然是一個(gè)獨(dú)立的欄目?！皬?fù)習(xí)拓展由三個(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“興趣語言”交替排列，其中“興趣語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。四、教學(xué)目的：(a)識(shí)字和寫作：1.有很強(qiáng)的獨(dú)立讀寫才能。本教材不安排識(shí)字，要求寫120字。共常用漢字3000個(gè)，其中能寫的約2500個(gè)。2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會(huì)用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字之美。(2)閱讀：1.用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。基于語境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)效果。2.閱讀時(shí)盡量弄清楚文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步理解文章的根本表達(dá)方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的判斷。3.閱讀敘事作品，理解事件的梗概，簡述最打動(dòng)你的場景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)喜歡、討厭、尊重、向往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和鼓勵(lì)，向往和追求美妙的理想。4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感1.會(huì)寫字是為了表達(dá)自己和與人交流，是為了養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，是為了有意識(shí)地豐富自己的知識(shí)，是為了珍惜自己獨(dú)特的感受，是為了給自己的練習(xí)積累素材。2.詳細(xì)內(nèi)容和真情實(shí)感。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，可以分段表達(dá)。3.學(xué)會(huì)寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。4.修改作業(yè)，主動(dòng)和別人交換修改。(4)口頭溝通：1.根據(jù)交流的對象和場合，做一個(gè)簡單的演講。2.在交際中注重語言的美，抵抗不文明的語言。(5)綜合學(xué)習(xí)：1.方案簡單的活動(dòng)，討論分析^p方案好的題目，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。2.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會(huì)明辨是非。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立素養(yǎng)和良好的寫作習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習(xí)慣。3.聯(lián)絡(luò)語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗(yàn)其表達(dá)效果。4.閱讀時(shí)盡量弄清楚文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步理解文章的根本表達(dá)方法。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的判斷。5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，注意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來欣賞作品的內(nèi)容和情感。6.可以珍惜自己獨(dú)特的個(gè)人感受，為自己的學(xué)習(xí)積累素材；根據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達(dá)的需要，可以分段表達(dá)；修可以修改自己的作品，也可以主動(dòng)和別人交流修改。7.根據(jù)交流對象和場合，做一個(gè)簡單的發(fā)言。8.組織大家關(guān)心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會(huì)明辨是非。小學(xué)六年級(jí)上冊語文教學(xué)方案篇9一、課標(biāo)對本冊教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。7、可以有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，可以做到保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字寫字1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。2、可以按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?？谡Z交際1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。7、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作1、能用學(xué)過的局部詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。2、學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)二、教材分析^p本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。2、關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的根底訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精巧，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語的