小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)_第1頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)_第2頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)_第3頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用15篇〕小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用15篇〕小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教材內(nèi)容本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能:1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,探究并掌握?qǐng)A柱外表積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、理解比例的在關(guān)知識(shí),使學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖形的放大和縮小理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),理解并掌握比例的根本性質(zhì),會(huì)應(yīng)用比例的根本特征解比例。3、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)?!捕城楦信c態(tài)度方面1、能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。2、在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)開(kāi)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感。4、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教材教法與學(xué)法教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問(wèn)題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識(shí)比和比的根本性質(zhì),可以組成比、求比值、化簡(jiǎn)比的根底上編排的,有助于體會(huì)圖形放大與縮小的含義,認(rèn)識(shí)比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問(wèn)題。正比例和反比例是在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的根底上編排的,建立正比例和反比例的概念,能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系,感受常量與變量,“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大與縮小,用方向和間隔確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的根底上編排的,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計(jì)算方法,探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式,能開(kāi)展空間觀念和思維才能。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,初步理解圖形放大與縮小的含義,在方格紙上按規(guī)定的比畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形,充實(shí)了圖形變換的知識(shí)和才能。編排四次理論活動(dòng)。四、教學(xué)措施1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長(zhǎng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在理論中不斷探究、進(jìn)步。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),多與學(xué)生交流,理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反應(yīng)信息。4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)利,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。5、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生。6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能。9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。10、改良教學(xué)評(píng)價(jià)方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步進(jìn)步。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想:進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能,進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處,開(kāi)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)才能入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)根底,并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng),進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少局部學(xué)生,根底知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開(kāi)展,潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期方案如下:三、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。四、教學(xué)目的和要求:1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。進(jìn)步學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的才能,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底知識(shí);具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算,進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。4、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。5、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和互相之間的聯(lián)絡(luò),可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析^p,并且可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。7、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。五、教學(xué)措施:1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地演練計(jì)算才能。2、進(jìn)步學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能。3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理才能,以及以此類推、舉一反三的才能。4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算,逐步進(jìn)步學(xué)生四那么計(jì)算的才能。8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步進(jìn)步解容許用題的才能。9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率,可以正確進(jìn)展名數(shù)的換算。六、輔差措施1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,有目的、有方案地進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教,重視根底知識(shí)的掌握。5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題,讓他們答復(fù),并逐步進(jìn)步要求。6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò),共同教育。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p:本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jī)分析^p,大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣,承受才能較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對(duì)根底知識(shí)、概念、定義等掌握比擬結(jié)實(shí),口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠,粗心大意的還比擬多,靈敏性不夠,應(yīng)用才能不夠強(qiáng),有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能,以進(jìn)步成績(jī)。二、本冊(cè)教材教學(xué)目的的要求:1、思想教育要求:〔1〕.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮確實(shí)定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克制困難的意志。〔2〕.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣?!?〕.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性?!?〕.進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?!?〕.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、知識(shí)、才能、習(xí)慣等方面的要求:〔1〕.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別,加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),進(jìn)步解決相關(guān)問(wèn)題的才能;在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解?!?〕.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的根本特征,探究并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法;在詳細(xì)的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)展簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!?〕.讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結(jié)合實(shí)例,初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)?!?〕.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛才能。三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。四、本人或教研組研究的專題:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)方式的研究五、進(jìn)步教育質(zhì)量擬采取的措施:1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4俗話說(shuō):好的開(kāi)端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端,因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好方案,對(duì)自己的工作要非常的理解和熟悉。所以,我針對(duì)我所任的科目進(jìn)展了詳細(xì)的揣摩,寫(xiě)出了一份今年的教學(xué)方案。我今年教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué),我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)展了粗略的分析^p,首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn):1、突出比例的概念,加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)絡(luò)2、重視通過(guò)觀察,操作研究圖形的特征,進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念3、著重看懂和分析^p簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化5、增加理論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能6、繼續(xù)加強(qiáng)才能的培養(yǎng)課時(shí)安排:一、比例〔14課時(shí)左右〕1、比例的意義和根本性質(zhì)4課時(shí)左右2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右3、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)2課時(shí)二、圓柱、圓錐和球〔12課時(shí)左右〕1、圓柱5課時(shí)左右2、圓錐3課時(shí)左右3、球1課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右機(jī)動(dòng)1課時(shí)三、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)〔二〕〔8課時(shí)左右〕1、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右2、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右3、理論活動(dòng):節(jié)約用水1課時(shí)四、整理和復(fù)習(xí)〔25課時(shí)左右〕1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右2、代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)左右3、應(yīng)用題7課時(shí)左右4、量的計(jì)量2課時(shí)左右5、幾何初步知識(shí)5課時(shí)左右6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)歷上進(jìn)步自己,使自己能有充分的知識(shí)來(lái)教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作,著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)和幫助,使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,進(jìn)步其計(jì)算才能,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、根本情況分析^p本班的大局部學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村,其中有一大局部是父母長(zhǎng)期在外打工,由其爺爺奶奶或外公外婆及其他長(zhǎng)輩照顧,從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,困此必須對(duì)其進(jìn)展培養(yǎng)。且兩極分化比擬嚴(yán)重,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么,比擬純熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法〔簡(jiǎn)單的可以口算〕。2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。4、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。5、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況,靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,可以解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些合適他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以開(kāi)展他們的空間觀念。4、增加理論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。5、加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能;抽象概括才能;判斷、推理才能;遷移類推才能;提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、根本情況分析^p:六年級(jí)共有學(xué)生61人,其中六一班30人,六二班31人。從總體上看,大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽(tīng)講,認(rèn)真考慮問(wèn)題,絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)然,也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)才能較差,思維不夠靈敏。主要表如今:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為四大板快:〔一〕、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3、.第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,4、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”〔二〕、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀察物體”。〔三〕、綜合應(yīng)用:生活中的數(shù)?!菜摹?、整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的〔按照單元順序〕第一單元“圓”:1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng),探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,開(kāi)展想象力和創(chuàng)造力。4.通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),開(kāi)展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率開(kāi)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探究過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”:1.學(xué)生會(huì)靈敏應(yīng)用運(yùn)算方法、運(yùn)算定律進(jìn)展計(jì)算2..學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在詳細(xì)情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能,感受分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。第三單元“觀察物體”:1.學(xué)生能正確識(shí)別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個(gè)小正方體組合〕的形狀,并畫(huà)出草圖。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形〔5個(gè)正方體組合〕,進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。第四單元“百分?jǐn)?shù)”:1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、學(xué)生會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。第五單元“數(shù)據(jù)整理”:經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、明晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí),還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和方法,開(kāi)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò),體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。第六單元“比的認(rèn)識(shí)”:1.學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,進(jìn)步解決問(wèn)題的才能,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、會(huì)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的形式,注重開(kāi)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三局部:對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展回憶與反思,能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)單的整理?!斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;回憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。四、教學(xué)措施:1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。4.創(chuàng)造性地使用教材。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)年有學(xué)生*人,其中男生*人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)才能強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,根底較差。表如今,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步、各局部知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?,面向全體學(xué)生,全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、各單元教學(xué)目的〔一〕第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;結(jié)合詳細(xì)情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動(dòng),探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,開(kāi)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),開(kāi)展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率開(kāi)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探究過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?!捕车诙卧鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)?!踩车谌龁卧皥D形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,開(kāi)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇?!菜摹车谒膯卧氨鹊恼J(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,進(jìn)步解決問(wèn)題的才能,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。〔五〕第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)展交流?!擦车诹鶈卧坝^察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確識(shí)別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個(gè)小正方體組合〕的形狀,并畫(huà)出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形〔5個(gè)正方體組合〕,進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施1、面向全體學(xué)生,樹(shù)立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)缺陷針對(duì)現(xiàn)狀,有選擇性的進(jìn)展個(gè)別或小組進(jìn)展知識(shí)輔導(dǎo)。3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,交流學(xué)生在校的動(dòng)向。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、班級(jí)情況分析^p:本人所任教的六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),他們的思維已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,這樣就為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。六〔1〕和六〔2〕共有學(xué)生94人,其中男生有53人,女生有41人??傮w上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛較濃,班集體觀念較強(qiáng)。大局部學(xué)生可以做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,作業(yè)可以按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生根底較差,上課注意力不夠集中,學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭(zhēng)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)展工作落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能,進(jìn)一步理解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)展因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生可以學(xué)有所獲。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容;而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng),那么讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的根底上教學(xué)的,比在生活中有著廣泛應(yīng)用,同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的根底。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在圖形與幾何方面,教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用方向和間隔表示位置;通過(guò)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)方面,教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。在數(shù)學(xué)思想方面,教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外,還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、推理等活動(dòng),理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想,體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性,開(kāi)展學(xué)生的“四能”。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生:1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。5.能用方向和間隔表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。6.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。7.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn):1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算;2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)靈敏解決問(wèn)題。3.通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析^p考慮問(wèn)題,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會(huì)極限思想。四、后20%學(xué)生的情況分析^p和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):1、自卑感強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn)。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和缺乏,在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,這就使他們與師長(zhǎng)、同學(xué)之間有著一定的間隔感,并在心理上存在著一定的自卑感。2、逆反心理較強(qiáng)。對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的逆反心理較強(qiáng)。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響,當(dāng)其自主意向受阻時(shí),便發(fā)生不滿或?qū)剐袨?,產(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走,以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在。3、學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們或因功課不好,或因?qū)曳高^(guò)失而長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)、同學(xué)的冷落、家長(zhǎng)的責(zé)罵。漸漸地,他們失去了自信,對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣,而形成學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施:1、尊重差生的自尊心。每個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?,以為自己成?jī)不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn)、短處,而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害。2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。差生除了學(xué)習(xí)上差些外,他們的才能并不差,他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作,有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng),有的社會(huì)交才能強(qiáng)。老師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好,激發(fā)他們的興趣,鼓勵(lì)他們積極向上,這就需要老師有愛(ài)心、有耐心盡管學(xué)生考試很差,都只能平靜地說(shuō):“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況,既使這門(mén)功課考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再努力,還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)展表?yè)P(yáng),同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們,安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,老師隨時(shí)抽檢。這樣,差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們,疏遠(yuǎn)他們,漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生興趣,各方面的成績(jī)自然而然就有進(jìn)步。3、重視差生家訪工作。教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面教育,只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)經(jīng)常家訪,特別對(duì)差生,應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò),隨時(shí)理解他們的情況,才有利于對(duì)他們進(jìn)展有的放矢的教育。五、優(yōu)秀生的情況分析^p及進(jìn)步措施班級(jí)中的優(yōu)秀生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃重,上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能掌握的比擬扎實(shí),具有比擬好的分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上積極參與學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)積極動(dòng)腦,積極發(fā)言,發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)干凈整齊,作業(yè)質(zhì)量比擬高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同討論,互相協(xié)作。能主動(dòng)提問(wèn)題,提早自學(xué),自覺(jué)進(jìn)展合作學(xué)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)展幫助等等。優(yōu)秀生的進(jìn)步措施:對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以充分肯定,又要嚴(yán)格要求,指出他們的缺乏之處,并采取有效措施,促進(jìn)其更快地進(jìn)步,將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹(shù)為典型。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng),能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(zhǎng),并且在班內(nèi)樹(shù)立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型,能帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。二、教材簡(jiǎn)析分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能,應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)在掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的'知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能。三、教學(xué)要求1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、學(xué)情分析^p我班有學(xué)生31人,班級(jí)課堂氣氛活潑,學(xué)生思維也很積極,但學(xué)生之間的差距較明顯,兩級(jí)分化較嚴(yán)重。大局部學(xué)生對(duì)于五年的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí),計(jì)算正確,具有一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能。但后進(jìn)生落下的內(nèi)容較多。五、方法措施1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法的教學(xué),表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2.改良百分?jǐn)?shù)的教學(xué),注意知識(shí)的遷移和聯(lián)絡(luò)實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手理論與自主探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣。5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問(wèn)題的才能。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10教材淺析:本教材包括以下內(nèi)容:位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng),讓學(xué)生用自己的知識(shí)解決問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣,感受使用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。解決統(tǒng)計(jì)概念開(kāi)展的作用問(wèn)題。二,教學(xué)目的本教材的教學(xué)目的是使學(xué)生可以:1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法,純熟計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除,進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。2.理解互易的含義,掌握互易的方法。3.理解比值的含義和性質(zhì),求比值,化簡(jiǎn)比值,解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特性,用圓規(guī)畫(huà)圓;探究和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形;可以用平移,軸對(duì)稱,旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6.能在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置,對(duì)坐標(biāo)的思想有初步理解。7.理解百分比的含義并巧妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10.體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察分析^p推理的才能。11.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真工作,書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除,雞兔同籠。五、班級(jí)情況分析^p:1.根本情況:這個(gè)班有23名學(xué)生,其中男生12名,女生11名。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn),獨(dú)立考慮,掌握學(xué)法,大膽理論,并能自評(píng)、自檢和自改。3.學(xué)困生情況:個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不高。六、教學(xué)改革措施:1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。2、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)絡(luò)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,進(jìn)步其計(jì)算本領(lǐng),培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、根本情景分析^p本班共有學(xué)生38人,其中有男生20名,18名。從前幾年的教學(xué)情景來(lái)看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,異常這幾個(gè)后進(jìn)生,今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),互相幫助,做到優(yōu)生帶差生,但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年,他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)辭別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。三、本冊(cè)教材的教學(xué)資料、分析^p:教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材資料包括:比例,圓柱、圓錐,比例,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)局部。教學(xué)分析^p:1、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并能看懂、分析^p統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會(huì)解答比擬容易的比例應(yīng)用題。4、經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)步計(jì)算和解題本領(lǐng),培養(yǎng)獨(dú)立考慮、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積;理解體積的推導(dǎo)過(guò)程。2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析^p問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。3、理解正比例和反比例的概念,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不一樣的知識(shí)解容許用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)絡(luò)。4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固和加深,計(jì)算本領(lǐng)和解容許用題的本領(lǐng)得到進(jìn)一步的進(jìn)步,更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目的。五、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。經(jīng)過(guò)介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。4、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情景,靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,可以解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。六、找出差生的原因1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),所以、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自我沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。七、轉(zhuǎn)化措施:1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,所以,老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。3、經(jīng)過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),老師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對(duì)不一樣的差生用不一樣的改善方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)根底知識(shí)的講解和指導(dǎo)。八、教學(xué)措施:1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不一樣角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自我是經(jīng)過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自我找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的本領(lǐng)有所進(jìn)步。9、表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與理論活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上,創(chuàng)立教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。11、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇12一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p六年級(jí)一班有學(xué)生63人,男生31人,女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,其中優(yōu)秀的有大約二十多人,后進(jìn)生有二十余人。大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比擬高,可以按時(shí)完成作業(yè),積極聽(tīng)講,大膽發(fā)言,書(shū)寫(xiě)比擬認(rèn)真,學(xué)習(xí)的潛力宏大。二、教材分析^p本冊(cè)教材內(nèi)容有:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題,圓和百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法:在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法:在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的根底上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題:是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題:教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓:在初步直觀認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線幾何圖形的根底上進(jìn)展教學(xué)。百分?jǐn)?shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。三、教學(xué)目的1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能比擬純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么,能比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。3、能正確地進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解容許用題的才能。5、掌握?qǐng)A和扇形的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,可以正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。6、結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育和辨證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。2、進(jìn)步學(xué)生的解容許用題的才能。3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。五、教學(xué)進(jìn)度〔一〕分?jǐn)?shù)乘法。1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么5課時(shí)2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)〔二〕分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法那么4課時(shí)2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)3、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)〔三〕數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題1、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室〔四〕圓1、圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)3、扇形4、軸對(duì)稱圖形1課時(shí)量一量,算一算1課時(shí)〔五〕百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)3、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)調(diào)查利率,計(jì)算利息1課時(shí)〔六〕總復(fù)習(xí)6課時(shí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇13一、班級(jí)根本情況:本班共有學(xué)生66人。學(xué)生能按照一日行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做,但自覺(jué)性還有待進(jìn)步,尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。大局部學(xué)生較聰明,思維活潑,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生愛(ài)集體,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)師長(zhǎng),愛(ài)同學(xué),有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿的思想。二、本學(xué)期根本工作要點(diǎn):1、向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探究,積極進(jìn)取。3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民,新三好學(xué)生。4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會(huì),明確分工,進(jìn)步學(xué)生的管理才能。三、詳細(xì)措施:1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)展思想教育。2、發(fā)揮小干部的作用,師生共同管理班級(jí)。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)展教育。四、詳細(xì)工作安排:二月:新學(xué)期第一個(gè)月,主抓常規(guī)管理。1、組織學(xué)生報(bào)到,理解學(xué)生假期活動(dòng)情況,排位,進(jìn)展教育。2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度。三月:1、格評(píng)選每周之星,每月之星,給本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的根底。2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng),綠化地球。四月:配合任課老師,完成各項(xiàng)學(xué)科比賽,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。1、完成學(xué)校任務(wù),開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng),進(jìn)展____傳統(tǒng)教育。五月:做好學(xué)生思想教育工作、平安教育工作。1、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)2、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng),評(píng)選本學(xué)期文明學(xué)生六月:扎實(shí)復(fù)習(xí)、迎接期末考試。1、慶六一活動(dòng)。2、按要求完成各項(xiàng)工作3、抓好復(fù)習(xí),參加期末考試。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇14一、指導(dǎo)思想:進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能,進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生獲得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成根本才能。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案

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