小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新穎，看著非常舒適，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，如今彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。假如你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)結(jié)實(shí)，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文知識(shí)點(diǎn)一、我會(huì)寫(xiě)組詞虎hǔ〔老虎、虎口、壁虎〕操cāo〔操心、操辦、操勞〕占zhàn〔占領(lǐng)、占有、攻占〕嫩nèn〔嫩綠、嫩草、嬌嫩〕順shùn〔順風(fēng)、順?biāo)?、通順〕均jūn〔均勻、平衡、平均〕疊dié〔重疊、疊加、疊印〕隙xì〔縫隙、空隙、乘隙〕莖jīng〔莖葉、細(xì)莖、花莖〕柄bǐng〔葉柄、話柄、刀柄〕萎wěi〔萎謝、萎靡、枯萎〕瞧qiáo〔細(xì)瞧、小瞧、瞧不起〕固gù〔固定、固然、固執(zhí)〕二、我會(huì)認(rèn)組詞蝸wō〔蝸牛、蝸居、蝸角之爭(zhēng)〕曲qū〔彎曲、曲線、曲折〕三、多音字曲qū(彎曲)qǔ(歌曲)重chóng〔重疊〕zhòng〔重要〕四、近義詞房頂——屋頂舒適——舒適均勻——?jiǎng)蚍Q拂過(guò)——擦過(guò)漾起——蕩起觸角——觸須痕跡——印痕結(jié)實(shí)——結(jié)實(shí)休想——?jiǎng)e想新穎——鮮嫩粘——貼萎——枯引人注意——引人注目五、反義詞新穎——陳舊舒適——難受彎曲——筆直結(jié)實(shí)——松散細(xì)小——粗壯結(jié)實(shí)——薄弱六、理解詞語(yǔ)均勻：分布在各局部的數(shù)量一樣。如：雨量均勻?？障叮褐虚g空著的地方。嫩莖：初生而柔弱的莖。拂過(guò)：本課指風(fēng)輕輕吹過(guò)爬山虎的葉子。痕跡：事物留下的印痕。本課指沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳，不幾天連一點(diǎn)印痕都沒(méi)有了。休想：別想；不要妄想。漾起波紋:原指水面微微動(dòng)亂，本文指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹，象波浪一樣上下起伏。蛟龍：古代傳說(shuō)中指興風(fēng)作浪、能發(fā)洪水的龍。結(jié)實(shí)：結(jié)實(shí)；鞏固。七、句子解析１、那些葉子綠得那么新穎，看著非常舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！耙豁槂骸笔侵竿粋€(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀pū。這兩句話詳細(xì)地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫(xiě)出葉子綠得新穎，看著舒適。令人驚嘆的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒(méi)有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好似是哪位高明的畫(huà)家創(chuàng)作的一幅圖畫(huà)。２、爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！叭~柄”是連接葉片和莖的局部。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更詳細(xì)地說(shuō)明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察非常仔細(xì)、認(rèn)真。假如你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫(xiě)出了爬山虎腳的外形特點(diǎn)。八、問(wèn)題歸納1、作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻。2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了非常詳細(xì)的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？因?yàn)槿藗冎饕蕾p的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。3、題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫(xiě)腳，而要先寫(xiě)葉子呢?原因有兩個(gè)：一是爬山虎的葉子靠腳才可以爬滿墻，這滿墻的葉子，正是腳的功績(jī)，進(jìn)一步突出了腳的作用之大；二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子，仔細(xì)觀察才能看清爬山虎的腳，所以先寫(xiě)了葉子。4、爬山虎的腳觸著墻時(shí)是怎樣變化的?“六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻”；細(xì)絲原先是直的，巴住墻就彎曲了，“把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上”。細(xì)絲由“直”到“彎”，縮短了間隔，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，它在墻上才貼得很緊。九、課文分段第一段〔1〕：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段〔2〕：主要寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三段〔3-5〕寫(xiě)了爬山虎腳的樣子以及時(shí)怎樣一步步向上爬的。十、課文主題本文通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜歡之情，同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。十一、教材課后習(xí)題1、從作者對(duì)爬山虎葉子的.描寫(xiě)、對(duì)爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色的描繪及對(duì)爬山虎爬墻過(guò)程的詳細(xì)描寫(xiě)可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。2、爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，莖上伸出的六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。3、〔1〕那些葉子綠得那么新穎，看著非常舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?〕莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！?〕爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，如今彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。十二、小練筆請(qǐng)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法，抓住牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。牽