小學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》課件

第頁共頁小學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》課件假如你覺得不錯的話,歡送分享!教學(xué)目的：1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手理論、探究三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)展驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)步動手操作才能和數(shù)學(xué)考慮才能。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論才能，在學(xué)生親自動手理論和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、探究和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180?。2、三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度?組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目的故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎?”提醒課題，出示目的。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比2、活動二、量一量(1)什么是內(nèi)角?(2)如何得到一個三角形的內(nèi)角和?(3)小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的假設(shè)干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。(4)填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。(1)我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。(2)把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于()度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練(小黑板出示內(nèi)容)1、三角形的內(nèi)角和是()°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是()。2、長5厘米，8厘米，()厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有()性。4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是()，這是一個()三角形。5、按角的大小，三角形可以分為()三角形、()三角形、()三角形。6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法老師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展進(jìn)步媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的.內(nèi)角和測量三個角的度數(shù)求和：結(jié)論：課后反思：探究與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目的：1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題?組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目的提醒課題，認(rèn)定目的產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知(一)自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近?你是怎么想的?(黑板繪制示意圖)清泉村郵局杏云村同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)歷中得知：兩邊的和一定大于第三邊。(二)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報告單)：第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比擬三邊關(guān)系第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比擬三邊關(guān)系3563+4○54+5○33+5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“√”。(A檔)(1)3㎝、4㎝、6㎝()(2)1㎝、2㎝、3㎝()(3)5㎝、7㎝、11㎝()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)展計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁。可讓學(xué)生先進(jìn)展假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法老師點(diǎn)撥