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第頁共頁小學(xué)低年級教研組工作方案范文小學(xué)低年級教研組工作方案范文小學(xué)低年級教研組工作方案范文1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期低年級語文教研組將繼續(xù)以中心校工作思想為指導(dǎo),嚴格執(zhí)行課程方案,圍繞課題“培養(yǎng)學(xué)生自主識字的才能”開展活動,努力進步本組語文老師的教學(xué)程度,使我組的語文教學(xué)質(zhì)量整體有所進步。二、工作目的1、深化課程改革,更新教育觀念,進步老師的理論程度和教育科研才能。2、以課堂教學(xué)為主渠道,標準課堂教學(xué)管理。3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研理論活動,進步自身素質(zhì),向四非常鐘要質(zhì)量,扎實落實教學(xué)。三、詳細工作與措施1、根據(jù)學(xué)區(qū)中心校聯(lián)片教研組的要求,并結(jié)合學(xué)生年齡段特點,安排并組織教研活動。學(xué)習(xí)新課程標準,按照課程標準施行教學(xué),并不斷承受新的教育理念,教育方法,教育手段。認真進展教材研究,全面落實教學(xué)工作。2、落實高效課堂的教學(xué)。老師深化開展課堂教學(xué)研究,扎實備課,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),用興趣賦予課堂生命活力,真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識生成活。3、扎實有效開展教研活動,保障兩周一次的活動時間。定時、定點、定人進展集體備課,通過課題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修等形式,探究課堂教學(xué)中存在的種種問題,利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺進展校際之間討論交流,找出解決的方法,到達資共享,優(yōu)勢互補,共同進步,使教研組成員在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí),在理論中學(xué)習(xí),實在進步課堂教學(xué)實效,4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進步學(xué)生學(xué)習(xí)才能。努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動地參與自學(xué)活動。抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中開展學(xué)生的主體性,要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的興趣,保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。5、積極開展多媒體教學(xué)的研究和理論,利用信息技術(shù)和先進教學(xué)手段,豐富教學(xué)資,進步語文老師獲取信息的才能和課堂教學(xué)效果。6、每位語文老師圍繞課題,認真施行研究,寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和教研論文發(fā)表到學(xué)校博客,并以專題的形式展開交流,增加組內(nèi)研討氣氛和老師的研究才能,進步教育科研的才能和程度。7、不定期地開展自查、抽測,及時理解教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)工作。積極發(fā)揮骨干老師的輻射、影響和帶動功能,促進青年老師的快速成長。小學(xué)低年級教研組工作方案范文2一、指導(dǎo)思想根據(jù)集團學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)方案,推進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)開展目的,重點工作定位為改變課堂教學(xué)構(gòu)造,進步教學(xué)質(zhì)量。注重目的導(dǎo)向,以問題鏈不斷推進教學(xué)活動,關(guān)注學(xué)生的參與度,力求在掌握內(nèi)容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實現(xiàn)打破。同時繼續(xù)穩(wěn)步推進校本教研,強化老師的科研意識,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本研修為主要方式,實在進步教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期的語文教研組方案。二、工作重點〔一〕優(yōu)化教學(xué)常規(guī),進步教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線,在直面現(xiàn)狀的根底上,努力尋求學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)會從結(jié)果探過程,向四非常鐘要效率。以研課研題為打破口,通過研磨打造優(yōu)質(zhì)課、研究區(qū)調(diào)研試題,把握學(xué)科教學(xué)重點,理解學(xué)科關(guān)鍵才能,進而提升課堂教學(xué)效能。開展每月質(zhì)量調(diào)研監(jiān)測,做到有學(xué)科針對、有重點傾斜、有年段布局。發(fā)現(xiàn)教之缺乏,學(xué)之不力,進而不斷改良教學(xué),提升品質(zhì)。1.樹立正確的教育質(zhì)量觀〔1〕學(xué)業(yè)程度:即學(xué)力根底,指向?qū)W生知識與才能的開展,以各項學(xué)業(yè)評價標準為指向?!?〕個性特長:即學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域的特長開展?!?〕身體素質(zhì):即學(xué)生身體體能的開展程度。〔4〕行為習(xí)慣:包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、日常的學(xué)習(xí)與生活的詳細行為表現(xiàn)。2.扎實開展課堂教學(xué)〔1〕標準常態(tài)課教學(xué)行為。常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心,教研組將全面落實課程方案,嚴格按課表上課,按教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、實際備課上課,提早進教室,準時下課,每天按時處理學(xué)生的作業(yè),不體罰和變相體罰學(xué)生?!?〕扎實開展課堂教學(xué),嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。并強化“學(xué)習(xí)習(xí)慣十個一”,作為課堂根本評價標準。各年級走課有側(cè)重,低年級強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、中年級強調(diào)學(xué)習(xí)方法、高年級強調(diào)學(xué)習(xí)效率。在吳綾實驗小學(xué),我們將理論“先學(xué)后教〔設(shè)計預(yù)習(xí)單〕、教了再試〔講講練練〕、熟能生巧〔反應(yīng)穩(wěn)固〕”的課堂教學(xué)形式。分年級進展作業(yè)單設(shè)計,包括預(yù)習(xí)單、周末作業(yè)單、單元練習(xí)、期末專項及綜合復(fù)習(xí)等,并在上學(xué)期理論的根底上進展改良,使練習(xí)更具針對性。我們在課堂上的著眼點不僅要穩(wěn)固,更在于開展。課堂上的練習(xí)和作業(yè)時間要得以保證,要考慮量要適度,質(zhì)是關(guān)鍵。要精選好習(xí)題,加強練習(xí)方法的指導(dǎo),加強速度訓(xùn)練,才能收獲課堂效率。3.強化“七認真”檢查〔1〕采用集團學(xué)校聯(lián)動等方式,加強“教學(xué)七認真”檢查?!?〕加強“教學(xué)七認真”的常規(guī)落實與力度。①堅持每月“七認真”檢查,標準作業(yè)類型和修改格式,做到統(tǒng)一、整潔。作業(yè)設(shè)計要“精”,修改要“細”,要及時標準。通過作業(yè)檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。特別關(guān)注班級后進生的作業(yè)。作業(yè)檢查以班級后10名學(xué)生與全班學(xué)生作業(yè)相結(jié)合。每月重點關(guān)注班級后10名學(xué)生的作業(yè)情況,全方位進展反應(yīng)、分析^p和跟蹤關(guān)注。以反應(yīng)問題、提出改良意見為主要宗旨,不斷催促和標準教學(xué)常規(guī)。②學(xué)科才能競賽形成導(dǎo)向。本學(xué)期,仍將舉行學(xué)科單項競賽,我們語文學(xué)科的競賽將側(cè)重于:低年級書寫才能、中年級閱讀才能、高年級識字和閱讀才能。同時,高年級繼續(xù)嘗試語數(shù)英“學(xué)分制”考核評價,實行免考制度,為提早修滿學(xué)分的學(xué)生設(shè)計更為量身定做的拓展型課程,使優(yōu)秀的孩子有更寬廣的空間,有更豐厚的收獲。4.進步平時單元練習(xí)質(zhì)量本學(xué)期,將繼續(xù)推進“一師一卷”,構(gòu)建題庫,進步單元練習(xí)的質(zhì)量。在期中才能競賽和期末考試之間,每位老師可以“一師一卷”,對本班學(xué)生的根底知識與才能進展個性化測評。備課組內(nèi)形成“一師一卷”,并將試卷上傳至備課組,構(gòu)建年級備課組題庫,實在提升年級組的教學(xué)質(zhì)量。5.繼續(xù)落實校本課程校本課程,是學(xué)生烙印開展痕跡、厚植培育目的的跑道。依托“生生園”理論基地,開發(fā)內(nèi)涵豐富的耕讀課程體系。目前,學(xué)?!吧鷪@”耕讀文化物態(tài)環(huán)境建立之“生態(tài)園”已初步建成,基于各區(qū)域功能之不同,分為濕地區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)、智培區(qū)等,形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀,并初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農(nóng)草藥”中醫(yī)課程、“開心農(nóng)場”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學(xué)科鏈接”統(tǒng)整課程、“細絲世界”蠶桑課程。本學(xué)期,開展慧心閱讀節(jié)活動,組織漢字中的農(nóng)耕探、二十四節(jié)氣歌誦讀、節(jié)氣圖譜創(chuàng)作、農(nóng)耕詩詞品讀等內(nèi)容豐富的活動。根據(jù)季節(jié)時令,在綜合理論活動、社團活動中,以統(tǒng)整思想,分時序、分年段施行耕讀課程。〔二〕推進校本教研,促進老師成長校本研修,是老師專業(yè)開展的重要途徑。標準校本研修制度,做到方案明晰,落實到位。校本研修采用組長負責(zé)制,有活動必簽到,有時間保障,有效度保障。以課堂為專業(yè)打磨的主陣地,有效推進“一課三磨”活動,做到人人參與評議、人人得到鍛煉。豐富校本研修形式,將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。1.堅持“一課三磨”的校本教研方式,促進老師專業(yè)開展繼續(xù)推進以問題解決為核心的“一課三磨”制度。以校級“一課三磨”、備課組內(nèi)“一人一課”、新老師賽課等形式分層推進。校級“一課三磨”以“目的導(dǎo)向、問題鏈、參與度”為主旨,以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決,有針對性地研究;備課組內(nèi)一人一課,旨在通過同年級老師的交流,共同討論年段學(xué)科核心素養(yǎng),共同研制單元練習(xí)題,促進日常教學(xué)程度的進步;新老師賽課,那么是為新老師提供展示自我和學(xué)習(xí)提升的平臺。2.“一書三讀”,專業(yè)閱讀成就專業(yè)老師本學(xué)期繼續(xù)開展“老師讀書會”社團活動,讓老師通過專業(yè)書籍的閱讀,結(jié)合自身體會、教學(xué)理論,在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花,拓寬老師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀,并通過沙龍等方式,在專家引領(lǐng)下圍繞主題進展深化討論。其他老師也要抽出時間認真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志,提倡借閱老師圖書館的書籍,提倡參加讀書團隊,不斷提升閱讀品質(zhì)。3.“一文三改”,將教學(xué)與反思提升到科研上來積極參加各項論文、教案評比活動。為幫助大家在論文寫作上進步成效,做到雙向優(yōu)化,學(xué)校特開展論文修改輔導(dǎo)申報活動。教研組將組織語文老師認真參加。4.以蘇州市學(xué)科素養(yǎng)、吳江區(qū)根本功競賽為抓手,進步老師業(yè)務(wù)程度。以教研組為單位,解題命題、備課組研討等不同形式開展根本功訓(xùn)練活動。本學(xué)期,要全面應(yīng)戰(zhàn)學(xué)科根本功競賽第二輪的挑戰(zhàn),充分借助團隊力量,爭取獲得理想成績。將繼續(xù)沿襲語數(shù)英老師學(xué)科才能培訓(xùn),語文組將關(guān)注老師的“練字與閱讀”,以老師自學(xué)為主,集體學(xué)習(xí)為輔,強化各科解題才能,為后續(xù)的青年老師根本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的老師素養(yǎng)大賽做好充分準備。5.博客建立,在反思中不斷前行學(xué)校將繼續(xù)標準青年老師博客建立,力爭這一項工作的常態(tài)化與序列化。在繁忙的工作中,利用時間碎片,不斷記錄、考慮、積累,促使老師飛速成長。本學(xué)期仍歡送廣闊青年老師用筆尖記下片段設(shè)計、教學(xué)反思、課題活動,在平日教學(xué)中融進自己的點滴考慮,開放性地認識自己、認識學(xué)科、認識學(xué)生、認識教學(xué),讓教學(xué)研究與理論相結(jié)合,為我們的教學(xué)生活發(fā)揮作用。6.骨干培養(yǎng),指明前進的方向〔1〕吳綾實驗小學(xué)采用梯隊建立培養(yǎng)制度,不遺余力幫助更多青年老師成為骨干,讓更多名特老師以盛澤實小為中心,向周邊學(xué)校輻射。本學(xué)期,學(xué)校集團內(nèi)特設(shè)五個專題工程:伙伴德育、讀書會、耕讀文化課程、青年老師開展和國際理解工程,將建立專門的工程團隊。我們旨在通過工程建立,推動老師專業(yè)成長,凝聚學(xué)校文化充分發(fā)揮老師在經(jīng)歷、才能、特長等方面的優(yōu)勢,鼓勵每位老師在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)獲得個人的開展?!?〕導(dǎo)師團隊建立。師徒結(jié)對要常態(tài)化、時效化,要實現(xiàn)學(xué)科指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)雙落實。充分發(fā)揮集團資優(yōu)勢,整合各校骨干力量,成立集團導(dǎo)師團隊,對老師隊伍的培養(yǎng)實行導(dǎo)師制,改變原有的一師一徒結(jié)對制。導(dǎo)師團隊的建立可以輻射影響更多的青年老師,不同導(dǎo)師的影響也可能不一樣,導(dǎo)師負責(zé)制必將更有效地推動骨干隊伍的建立。三、活動安排:二月份:1.制訂教研組工作方案,各年級組制定備課方案。2.“一課三磨”招募工作3.“一人一課”課題申報4.“三單”修改(預(yù)習(xí)單,周末作業(yè)單,單元練習(xí)〕5.做好“教學(xué)七認真”檢查三月份:1.“一課三磨”活動啟動2.“一人一課”“一師一卷”開場3.老師讀書團隊交流活動4.“兒童閱讀進校園”系列活動5.做好“教學(xué)七認真”檢查四月份:1.“一課三磨”活動2.“一人一課”“一師一卷”繼續(xù)推進3.期中學(xué)科才能競賽4.學(xué)科素養(yǎng)才能研討5.做好“教學(xué)七認真”檢查五月份:1.做好“教學(xué)七認真”檢查2.“一師一卷”搜集,建立備課組題庫3.學(xué)科素養(yǎng)才能研討4.“一課三磨”活動六月份:1.制定學(xué)科復(fù)習(xí)方案2.組織期末考試3.教學(xué)工作、課題總結(jié)4.做好“教學(xué)七認真”檢查5.蘇州學(xué)科素養(yǎng)才能競賽準備小學(xué)低年級教研組工作方案范文3一、指導(dǎo)思想1、以學(xué)校教誨工作方案為指導(dǎo),加強理論學(xué)習(xí),進一步進步老師的教研才能和業(yè)務(wù)程度。2、結(jié)合學(xué)校及低年級教育教學(xué)實際,根據(jù)各年級學(xué)生特點,進一步明確并嚴格執(zhí)行教學(xué)工作操作標準,施行有效教學(xué)管理。3、創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育教學(xué)氣氛,全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作要點1、理論學(xué)習(xí)每一位老師除了參加每月一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外,要及時給自己“充電”,及時閱讀與本學(xué)科相關(guān)的圖書雜志,認真完成每月一篇的教育教學(xué)心得和800字的讀書筆記。2、備課備課是課程施行中的一個重要環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量不僅表達了老師的工作態(tài)度,同時也反映了新課程理念的更新和課程施行的力度。本學(xué)期采用以個體備課為主的備課形式,適時進展必要的集體備課,嚴格執(zhí)行學(xué)校備課操作標準,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。3、上課新課程理念的詳細要求主要是通過上課來施行,因此每一位老師要認真上好每一節(jié)課,課堂上老師嚴格遵循教學(xué)標準,全面關(guān)注每一位學(xué)生,采用符合低年級學(xué)生的教學(xué)方式,努力創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系。多采用一些鼓勵性的評價和對策,調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力構(gòu)建和諧、民主、平等的低年級教學(xué)課堂。4、教研活動〔1〕加強組內(nèi)教研課研討,嚴格執(zhí)行“一人一課”制度,并做到及時評課?!?〕優(yōu)化教研組活動質(zhì)量,充分發(fā)揮集體的力量與智慧,共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論,討論教材教法,及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗,進步自身的教育教學(xué)才能和程度。小學(xué)低年級教研組工作方案范文4一、指導(dǎo)思想:緊緊圍繞區(qū)和學(xué)校的工作目的,努力更新教育思想和教育理念,扎實推進快樂課堂的創(chuàng)立、基于課程標準的教學(xué)與評價等工作,表達立德樹人、課堂育人的根本要求,進步課堂教學(xué)的質(zhì)量。進一步推進課程建立、優(yōu)化教學(xué)方法、改良教學(xué)手段,進步創(chuàng)智快樂的課堂教學(xué)效率為核心,不斷更新教育理念,大力進步學(xué)生綜合素質(zhì)教育的.程度,不斷創(chuàng)新,夯實根底,強化習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、工作重點:1、扎實推進“快樂課堂”的建立,推進“基于課程標準的教學(xué)與評價”的課程施行,不斷進步教學(xué)質(zhì)量。2、強化教學(xué)五環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量。加強數(shù)學(xué)教學(xué)活動,扎實推進快樂課堂的創(chuàng)立,推進“基于課程標準的教學(xué)與評價”的課程施行,不斷進步教學(xué)質(zhì)量。3、重視備課活動的組織與開展,做到備課活動主題化。促使老師不斷反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中的問題,改良教學(xué)行為,積極開展課題研究和參加各級各類教學(xué)競賽評比活動。4、注重發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)和學(xué)科成熟老師的輻射作用,促進老師專業(yè)開展。5、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗,促進學(xué)生個性和諧開展。三、詳細工作:〔一〕重科研引領(lǐng),提升教研實效繼續(xù)采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研究、聽課評課等多種形式開展實效性的備課活動。通過每次的備課活動每一位數(shù)學(xué)老師不斷調(diào)整教與學(xué)的行為和方式,在理論學(xué)習(xí)、問題討論、理論嘗試、深化反思、行動跟進相結(jié)合的備課活動中,將備課內(nèi)容落到實處,確保教研活動質(zhì)量,進步老師的授課質(zhì)量,進步課堂效率,促進學(xué)生全面開展和老師專業(yè)開展?!捕硣@主題,扎扎實實地開展教研組活動。在明晰“快樂課堂”教學(xué)特征的根底上備課組繼續(xù)深化開展“快樂課堂”的專題研討,并注重現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂上的生長點,進步課堂教學(xué)的有效性。積極參與集團聯(lián)組教研活動并進展同課異構(gòu)教學(xué)。為開課的老師出謀劃策,做好協(xié)助工作。以備課組為龍頭,進步教科研工作實效:圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課程標準的教學(xué)與評價和教學(xué)五環(huán)節(jié)開展主題化的學(xué)科的備課活動。做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。內(nèi)容包括:有主題〔專題〕的學(xué)習(xí)、集體備課研討活動、評課活動等。〔三〕抓常規(guī)教學(xué),進步教學(xué)實效1、落實課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。強化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)根本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理,做到備課突出“實”,上課突出“效”,作業(yè)突出“精”,評價突出“準”,輔導(dǎo)突出“勤”,以促進老師形成嚴謹、認真、細致的教風(fēng)和求真務(wù)實、刻苦鉆研的工作精神。備課:著力關(guān)注教學(xué)目的的科學(xué)性、適切性;學(xué)情分析^p的準確性、教學(xué)調(diào)整的合理性與教學(xué)隨筆的標準化。分月撰寫隨筆四篇,1篇為基于課程標準的教學(xué)與評價的理論、1篇為快樂課堂的打造、1篇為本年段學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣培養(yǎng)、1篇內(nèi)容自定。上課:針對班級實際情況,制定適切的教學(xué)目的,關(guān)注差異重視學(xué)習(xí)體驗,純熟運用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)手段。作業(yè):精心設(shè)計和選擇作業(yè),提倡布置開展性、創(chuàng)造性、活動性、理論性的長作業(yè),進步老師作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。嚴格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,實在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教輔材料不進校,控制學(xué)科測驗次數(shù),繼續(xù)實行練習(xí)卷的簽單制度。輔導(dǎo):堅持“全面、全體、優(yōu)質(zhì)”,加強“培優(yōu)補差”工作,關(guān)愛隨班就讀學(xué)生,采用分層教學(xué)、個別教學(xué)方案等形式,幫助他們樹立學(xué)習(xí)興趣與信心,獲取進步與快樂,特別是五年級每周進展一次有效率的補課。評價:推進“基于課程標準的教學(xué)與評價”的課程施行。加強“課程標準”“學(xué)科教學(xué)根本要求”“學(xué)科評價指南”等文本的研讀,從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”三個維度進展分項等第評價,使評價強調(diào)融入教學(xué),更關(guān)注學(xué)生的個性特長與成長變化。根據(jù)水豐路小學(xué)《上海市學(xué)生成長記錄冊》評價與填寫要求,標準填寫《上海
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