小學(xué)四年級(jí)語文教案-6

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)語文教案小學(xué)四年級(jí)語文教案小學(xué)四年級(jí)語文教案1教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀古文，背誦古文。2、綜合運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)文言文，能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。3、學(xué)習(xí)王戎擅長(zhǎng)觀察、勤于考慮的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀古文，背誦古文，能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文言文學(xué)習(xí)的多種方法，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭課題1、出示圖片，猜故事。2、比照故事，說一樣。3、提醒課題，引啟發(fā)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)確1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文，相機(jī)正音指導(dǎo)。3、互相評(píng)議，讀出節(jié)奏、情感。4、多種方式練讀課文。三、精讀課文，讀明白1、引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文學(xué)習(xí)的方法。2、運(yùn)用所學(xué)方法精讀課文，理解文意。3、師相機(jī)出示提示，學(xué)生練說文意。4、師生合作疏通文意。〔1〕指名說一說?！?〕師生議一議?！?〕即興演一演?！?〕嘗試再“補(bǔ)充”?！?〕復(fù)述練說功。四、再讀課文，知人物從“諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)”“樹在道邊而多子，此必苦李”“取之，信然”等句子中，可以體會(huì)出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？1、討論并指名答復(fù)。2、師相機(jī)總結(jié)〔擅長(zhǎng)觀察、勤于考慮等〕。3、多看，多思，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。生活中你有這樣的體會(huì)嗎？五、拓展延伸，讀“一類”出示《楊氏之子》：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊杂衫首x古文。1、挑戰(zhàn)闖關(guān)：“文言秀才——文言舉人——文言進(jìn)士——文言狀元”。2、根據(jù)注釋，猜想大意。3、學(xué)生討論，概括楊氏子禮貌、機(jī)智、聰明等品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世說新語》中有關(guān)描寫人物機(jī)智言論的篇章，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。六、總結(jié)，布置作業(yè)1、背誦并默寫《王戎不取道旁李》。2、運(yùn)用學(xué)過的文言文學(xué)習(xí)的方法，閱讀有注釋版本的《世說新語》，將其中有關(guān)人物機(jī)智言論的故事說給爸爸媽媽聽。小學(xué)四年級(jí)語文教案2教學(xué)目的：【知識(shí)與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2、讀課文，提出自己的問題并分類，再挑選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化?！具^程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的才能。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的宏大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深入的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課〔利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活程度的圖片〕生活的宏大變化是科學(xué)技術(shù)不斷開展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的開展給人類生活帶來的宏大變化。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。2、畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3、全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1、讀第1、2自然段?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。①這個(gè)詞讓你想到誰？〔有法術(shù)的神仙〕②文中誰“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？③用自己的話說說對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解?！踩祟惱每茖W(xué)手段可以有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制〕〔2〕“創(chuàng)造”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？〔“創(chuàng)造”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。“發(fā)現(xiàn)”那么是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探究，看到或找到了一些前人不理解的事物或規(guī)律。〕2、重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。〔1〕指出你讀后不理解的地方。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美妙愿望。a、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本領(lǐng)能反映出這三個(gè)詞語的意思？b、“愿望”是什么意思？〔希望將來能到達(dá)某種目的的想法〕c、這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來答復(fù)?！残l(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……〕②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。a、這句詩出自哪兒？是什么意思？b、用在這里想說明什么？〔說明了現(xiàn)代科技開展的成就之大，范圍之廣〕3、交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。〔1〕從文中找出詳細(xì)表達(dá)科技開展成就宏大的內(nèi)容?！?0世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的“地球村”……〕〔2〕你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁??！部茖W(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活〕小學(xué)四年級(jí)語文教案3這是百花爭(zhēng)艷，春色遍野的時(shí)候，一走近“養(yǎng)蜂大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說不定蜜蜂也在建立什么新生活呢？〔a〕“出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景”寫出小蜜蜂的繁忙，辛苦；寫出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的熱鬧，歡樂，壯觀?！瞓〕朗讀指導(dǎo)〔c〕說說“蜜蜂在建立什么新生活？”展示課件〔d〕師小結(jié)：蜜蜂用自己辛勤的勞動(dòng)建立自己幸?？鞓返纳?，辛苦并快樂著?！?〕隨機(jī)出現(xiàn)以下句子。〔a〕、蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著?！瞓〕釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給他們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠他們吃就行了?！瞔〕他們從來不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么？還是繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛?？唷瞕〕一只工蜂最多只能活6個(gè)月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。①出示這些句子，說說你是怎樣從這些句子中體會(huì)出蜜蜂的得意的？選擇自己感受最深的一句說說②選擇自己最喜歡的一句讀讀，讀出對(duì)蜜蜂的喜歡、贊美之情。③讀著這些句子，你想對(duì)得意的小蜜蜂說些什么？四、品讀第3自然段，感受蜜蜂的無私奉獻(xiàn)精神。1、師小結(jié)過渡，引讀。2、生音樂伴奏齊讀3、理解“蜜蜂明明在釀蜜，為什么說它在為人類釀造最甜的生活？”4、師小結(jié)：蜜蜂用自己一生的辛勞為人類帶來那么多的好處，它不僅在釀蜜，也在釀造生活，不僅是為自己，更是在為人類釀造最甜的生活。它釀造的是無私奉獻(xiàn)的精神之蜜！此時(shí)此刻，你想不想用自己喜歡的方式贊一贊這得意的小生靈呢？5、師生才藝展示：才藝展示臺(tái)為它唱一首歌贈(zèng)它一句格言送它一首小詩……學(xué)生展示后，老師出示自寫的小詩配樂朗讀。蜜蜂透明的羽翼承載著一生的辛勞翩然飛舞在鮮花爛漫的枝頭辛勤釀制著甜美的蜜汁小小的身軀閃爍著精神的光輝花朵上，你嗡嗡地飛著木版上，你蠕蠕地爬著蜜汁漸漸地釀，釀造甜美的.生活從不計(jì)較從不索取多么得意的生靈多么無私的品格六、拓展延伸，升華主題。看著這群得意的小生靈，你想起了誰？你仿佛看到了怎樣的一幅幅動(dòng)人的畫面。出示句式：看著這群得意的小生靈，你想起了，仿佛看見他們七、總結(jié)：是啊，真是這千千萬萬象蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)的人們?cè)跒槲覀兊纳鐣?huì)默默無聞地工作，使得我們的生活如蜜般的甜美！八、板書設(shè)計(jì)得意的小蜜蜂勤勞無私老師農(nóng)民護(hù)士警察……小學(xué)四年級(jí)語文教案4學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解作著所要表達(dá)的情感。2、有感情朗讀，懂得小蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神的可貴。學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美妙生活而辛勤勞動(dòng)無私奉獻(xiàn)的崇高精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：蜜蜂明明是在釀蜜，為什么說是在為人類釀造最甜的生活。學(xué)習(xí)過程：〔一〕導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏靡獾男√焓?，看，那是誰？小蜜蜂自古是畫家的愛物，文人筆下贊美的對(duì)象，今天我們學(xué)的《得意的小蜜蜂》就是從我國(guó)著名作家楊溯先生的《荔枝蜜》中節(jié)選的。同學(xué)們都已預(yù)習(xí)過課文，你覺得該怎么讀這個(gè)課題呢？小蜜蜂得意在哪兒呢？〔二〕學(xué)生自讀課文，初步感知文本。1、學(xué)生自主讀書，自由地，有聲有色地讀書2、反應(yīng)：讀了課文，小蜜蜂給你留下了什么印象？〔三〕潛心會(huì)文本，溝通作者與學(xué)生之間的心靈。1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式自主學(xué)習(xí)1—2自然段。出示自學(xué)要求劃一劃那些句子寫出了小蜜蜂的得意？想一想你是怎樣從句中體會(huì)出來的？說一說你相對(duì)小蜜蜂說些什么？讀一讀讀出你對(duì)小蜜蜂的喜歡、贊美之情。3、交流學(xué)習(xí)成果。小學(xué)四年級(jí)語文教案5教學(xué)目的：1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道的精神關(guān)注他們的疾苦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，以平等和人道的精神關(guān)注他們的疾苦教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們；因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心?！惨庠跔I(yíng)造親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題?！扯⒃O(shè)問導(dǎo)讀〔一〕、畫說老王：師：今天老師要給你們介紹一個(gè)非常不起眼的普通人，請(qǐng)看畫像。他叫老王，〔板題〕從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何根據(jù)？生：從他滿臉的皺紋看，他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的穿著看，他是一個(gè)貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個(gè)仁慈的老人?！惨庠谂囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的才能，對(duì)別人關(guān)注的習(xí)慣?！场捕场栐兝贤酰簬煟哼@樣一個(gè)老人就站在你的跟前，你關(guān)心他什么？把你的關(guān)切向他表達(dá)出來。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么樣？老王，你為人怎樣？為什么作家會(huì)如此關(guān)注你？〔意在喚起學(xué)生對(duì)別人的關(guān)心和同情，為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢(shì)，讓學(xué)生帶著自己的問題讀書?！场踩?、走近老王：1、師：老王是一個(gè)普通人，寫老王的作家可不是一個(gè)普通人。簡(jiǎn)介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。2、師：面對(duì)生疏的老王，你們有那么多的揣測(cè)，和那么多的關(guān)切，如今你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團(tuán)。3、生：讀課文。三、點(diǎn)撥導(dǎo)思〔一〕、評(píng)說老王：師：剛剛看了老王，如今又讀了老王，老王是不是你心目中的那個(gè)老王？你對(duì)他的關(guān)切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用“老王是一個(gè)______的人，表如今_______?！钡男问奖磉_(dá)出來。生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表如今他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。生：老王是一個(gè)仁慈老實(shí)的人。表如今送冰時(shí)，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。生：他有一顆金子般的心。表如今送錢先生看病，不要錢?！惨庠谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。〕〔二〕、品味老王：師：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、精讀。師：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點(diǎn)，可旁批。生：讀課文。2、小組交流體會(huì)。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說出來，與大家分享。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈敏，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時(shí)沖動(dòng)的心情。②老師相機(jī)