2022屆高考英語人教版一輪：必修4 第9課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心

第9課唯物辯證法的實質(zhì)與核心〔明確考點?備考導(dǎo)航〕最新考點1．唯物辯證法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗爭性；矛盾的普遍性和特殊性2．用對立統(tǒng)一的觀點看問題：主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系；矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系；具體問題具體分析；馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合核心素養(yǎng)政治認同：矛盾特殊性要求具體問題具體分析，堅定“走自己的路，建設(shè)中國特色社會主義”的信念科學(xué)精神：把握矛盾的基本屬性及其關(guān)系；理解矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；把握主次矛盾的辯證關(guān)系；把握矛盾主次方面的辯證關(guān)系；堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一公共參與：堅持用對立統(tǒng)一的觀點看問題；學(xué)會用矛盾分析法指導(dǎo)實踐，解決問題命題簡析考查角度：1．運用對立統(tǒng)一規(guī)律闡釋生活中的實際問題。以名人名言或生活事例為載體，考查矛盾的同一性和斗爭性2．通過設(shè)置具體情境，考查矛盾的特殊性。結(jié)合社會生活熱點，考查矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系3．運用兩點論和重點論統(tǒng)一的知識，分析經(jīng)濟社會發(fā)展實例。運用矛盾主次方面的知識，分析如何正確認識、評價事物考查方式：往年高考中，既有大量的選擇題，也有相當(dāng)比例的非選擇題。選擇題以漫畫、古詩文、名言警句以及熱點材料為考查背景，非選擇題往往以熱點材料為考查背景。整合知識探究命題考點一矛盾的同一性和斗爭性1．哲學(xué)意義上的矛盾(1)含義：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一?！菊稀け貍渲R】(2)矛盾的對立統(tǒng)一原理與方法論：①原理：世界上的一切事物都包含兩個方面，這兩個方面既相互對立又相互統(tǒng)一。②方法論：要堅持一分為二的觀點，既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面；要堅持對立統(tǒng)一的觀點，在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。[深化認識]哲學(xué)上的矛盾與生活中的具體矛盾、辯證矛盾與邏輯矛盾①哲學(xué)矛盾與生活矛盾：哲學(xué)上的矛盾是對一切具體矛盾斗爭的共性的概括與反映；日常生活中的矛盾僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式，二者是一般與個別、抽象與具體的關(guān)系。②辯證矛盾與邏輯矛盾：辯證矛盾是事物固有的一種客觀矛盾；邏輯矛盾是指人們在邏輯思維過程中，對同一個論斷既肯定又給予否定的自相矛盾現(xiàn)象。生活中我們承認事物的辯證矛盾，思維中我們要避免邏輯矛盾。[疑難點撥]“兩個不能”準(zhǔn)確理解矛盾概念①不能將對立和統(tǒng)一分別理解為矛盾的雙方，對立和統(tǒng)一是矛盾的兩種基本屬性，矛盾雙方是指事物的兩個因素，兩個因素之間的對立統(tǒng)一關(guān)系即矛盾。②不能把矛盾概念等同于具體矛盾，二者是一般與個別的關(guān)系。2．矛盾的基本屬性屬性同一性(統(tǒng)一屬性)斗爭性(對立屬性)含義矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性體現(xiàn)①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化對立雙方相互分離的傾向和趨勢屬性同一性(統(tǒng)一屬性)斗爭性(對立屬性)聯(lián)系①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一。②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約方法論①矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化可能是有利的，也可能是不利的，應(yīng)促進有利轉(zhuǎn)化，防止不利轉(zhuǎn)化。②矛盾雙方的對立性和統(tǒng)一性不可分割，我們應(yīng)當(dāng)在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立【能力·命題探究】命題點

依托具體事例，考查矛盾的含義1．(2019·江蘇卷)從“透明到25英尺深的地方可輕易看到底部”，到后來綠色透明的湖水不復(fù)存在，美國作家梭羅沒有想到，他的著名作品《瓦爾登湖》既捧紅了瓦爾登湖，也毀了瓦爾登湖，因為慕名而來的游客使湖區(qū)原有的自然生態(tài)遭到了嚴重破壞。由此可見 (

)A．微小的量變必然促成事物的質(zhì)變B．事物是普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一C．事物都包含對立統(tǒng)一的兩個方面D．發(fā)展是前進性與曲折性的辯證統(tǒng)一[解析]量的積累達到一定程度才會引起質(zhì)變，A錯誤；材料沒有反映普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一，B不符合題意；美國作家梭羅的著名作品《瓦爾登湖》既捧紅了瓦爾登湖，也毀了瓦爾登湖，說明《瓦爾登湖》帶來的影響既有有利影響也有不利影響，反映了事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，C符合題意；材料沒有反映事物的發(fā)展是前進性與曲折性的辯證統(tǒng)一，D不符合題意。故選C。[答案]C[素養(yǎng)點睛]以故事寓言、名人名言、漫畫為載體，考查對立統(tǒng)一或矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化，是該知識點在高考中常見的考查方式。本題將淺顯易懂的事例融入一定的哲學(xué)思維，旨在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)精神素養(yǎng)的提升。命題點

設(shè)置具體事例或以漫畫形式考查矛盾的基本屬性2．(2020·山東卷)習(xí)近平同志強調(diào)，城市發(fā)展和治理要統(tǒng)籌好生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大空間布局。在我國城市化進程的推進和城市規(guī)模的拓展過程中，只有實現(xiàn)人口與環(huán)境、生產(chǎn)與生活、城市發(fā)展與生態(tài)保護之間的平衡，“魚與熊掌”兼得，才能建設(shè)人與自然和諧相處、共生共榮的宜居城市。對上述材料分析正確的是 (

)A．聯(lián)系的客觀性和無條件性要求人們統(tǒng)籌好生產(chǎn)、生活、生態(tài)三者關(guān)系B．“魚與熊掌”兼得是基于矛盾的同一性和斗爭性相互結(jié)合推動事物發(fā)展C．建設(shè)宜居城市需要人們通過實踐搭建新的自在事物的聯(lián)系D．宜居城市建設(shè)要堅持主要矛盾和次要矛盾的統(tǒng)一

[解析]城市發(fā)展和環(huán)境保護，一方面，二者有對立的一面，另一方面，如果在城市發(fā)展和治理中統(tǒng)籌處理好生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大空間布局，在對立中把握統(tǒng)一，是能實現(xiàn)魚與熊掌兼得的。因此“魚與熊掌”兼得體現(xiàn)了矛盾既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展，B符合題意。聯(lián)系的普遍性和客觀性，要求我們統(tǒng)籌好生產(chǎn)、生活、生態(tài)三者關(guān)系。但聯(lián)系是有條件的，而不是無條件的，A觀點錯誤，排除。聯(lián)系具有客觀性。建設(shè)宜居城市需要我們根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，通過實踐建立新的具體聯(lián)系(即新的人為事物的聯(lián)系)，而不是搭建新的自在事物的聯(lián)系，C不符合題意。宜居城市建設(shè)要正確處理好人口與環(huán)境，生產(chǎn)與生活，城市發(fā)展與生態(tài)保護的關(guān)系，即處理好矛盾的兩個基本方面之間(矛盾的主要方面與次要方面)的關(guān)系，堅持矛盾的主要方面和次要方面的統(tǒng)一，而不是主要矛盾和次要矛盾的統(tǒng)一，D不符合題意。故選B。[答案]B

[素養(yǎng)點睛]本題以習(xí)近平同志關(guān)于城市發(fā)展和治理要統(tǒng)籌好生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大空間布局為載體，考查對立統(tǒng)一，旨在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)精神素養(yǎng)的提升。試題將事例融入一定的哲學(xué)思維，起到了很好的引導(dǎo)作用?？谠E法理解“同一性”和“斗爭性”同一性相互依賴你離不開我，我離不開你相互貫通你中有我，我中有你相互轉(zhuǎn)化你變成我，我變成你斗爭性相互排斥你離開我，我離開你相互對立你不是我，我不是你易混點

錯誤認為矛盾雙方只有斗爭性沒有同一性(2021·山西太原二模)右邊漫畫《“先讓我過去”》諷刺了一些人不懂得 (

)①同一以差別和對立為前提②矛盾雙方是相互貫通的③斗爭性寓于同一性之中④矛盾雙方的斗爭是相對的【清零·易錯易混】“先讓我過去”

A．①④ B．②③C．①③ D．②④【答案】B

【解析】漫畫反映了只見對立不見統(tǒng)一，所以此題強調(diào)要把握矛盾的同一性，②③符合題意；①強調(diào)對立，排除；矛盾雙方的斗爭性是絕對的，同一性是相對的，排除④。故選B。[試題點評]矛盾的同一性和斗爭性及其兩者的關(guān)系，這一知識點屬于高頻考點，幾乎每年都有考查。復(fù)習(xí)中，一是要真正搞懂矛盾的基本屬性及其關(guān)系，二是要結(jié)合材料信息調(diào)取相關(guān)知識。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性中，并為同一性所制約。考點二矛盾的普遍性和特殊性1．矛盾的普遍性和特殊性及其相互關(guān)系【整合·必備知識】項目世界觀原理方法論矛盾的普遍性矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾項目世界觀原理方法論矛盾的特殊性矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。表現(xiàn)：不同事物有不同的矛盾；同一事物在發(fā)展的不同過程和階段有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性具體問題具體分析即在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法項目世界觀原理方法論普遍性和特殊性的關(guān)系①二者相互聯(lián)結(jié)：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。②二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化要遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認識規(guī)律，堅持矛盾的共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一，并掌握一般號召與個別指導(dǎo)相結(jié)合的科學(xué)工作方法[疑難點撥](1)“事事有矛盾”≠任何兩個事物之間都存在矛盾；“時時有矛盾”≠矛盾永遠無法解決。(2)矛盾的特殊性：從范圍由大到小有三個表現(xiàn)，即不同事物的矛盾不一樣，同一事物的不同階段的矛盾不一樣，同一個矛盾的兩個方面不一樣。(3)矛盾是聯(lián)系的根本內(nèi)容和發(fā)展的根本動力，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。(4)矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是矛盾的共性和個性、一般和個別的關(guān)系，不是多與少、整體與部分的關(guān)系。(5)現(xiàn)實生活中體現(xiàn)二者關(guān)系的做法：從群眾中來，到群眾中去；先試點再推廣；解剖麻雀；一般號召與個別指導(dǎo)相結(jié)合……2．堅持具體問題具體分析(1)含義：在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。(2)原因：項目闡釋原理矛盾具有特殊性地位具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂項目闡釋意義①具體問題具體分析是正確認識事物的基礎(chǔ)。只有從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。②具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。只有對具體問題作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法(3)深化理解：①前提——要一切從實際出發(fā)、實事求是，做到主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，這是具體問題具體分析的唯物論基礎(chǔ)和前提。②關(guān)鍵——對不同事物的矛盾、同一事物的不同階段的特點和同一矛盾的不同方面作具體分析。③重要條件——要在運動中把握事物的矛盾，做到主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一。④關(guān)注點——在分析每一個具體矛盾時，“事事”“時時”注意它的特殊性，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。⑤反對錯誤——反對“一刀切”“一風(fēng)吹”的工作方法和教條主義。[深化認知]“具體問題具體分析”與“一切從實際出發(fā)”的關(guān)系比較項具體問題具體分析一切從實際出發(fā)、實事求是區(qū)別側(cè)重點側(cè)重于矛盾各有特點，反對“一刀切”側(cè)重于主觀符合客觀，反對主觀主義角度辯證法角度唯物論角度原理矛盾特殊性原理、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理物質(zhì)決定意識原理、規(guī)律客觀性原理比較項具體問題具體分析一切從實際出發(fā)、實事求是聯(lián)系①二者都突出強調(diào)了想問題、辦事情必須堅持主觀和客觀的統(tǒng)一，根據(jù)不同的時間、地點和條件，去認識事物的不同性質(zhì)，都是唯物論與辯證法的統(tǒng)一。②一切從實際出發(fā)、實事求是是具體問題具體分析的基礎(chǔ)和前提，要做到具體問題具體分析，首先要堅持從實際出發(fā)。③具體問題具體分析是堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的深入體現(xiàn)和必然結(jié)果，離開了具體問題具體分析，即使是正確的方針政策也難以貫徹和落實【能力·命題探究】命題點

依托國家發(fā)展規(guī)劃、漫畫等背景材料，考查對矛盾的特殊性及其方法論的理解1．(2019·全國卷Ⅱ)2018年9月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018－2022年)》。規(guī)劃要求，準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村振興的科學(xué)內(nèi)涵，挖掘鄉(xiāng)村多種功能和價值，統(tǒng)籌謀劃農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，注重協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性，整體部署，協(xié)調(diào)推進，其中蘊含的哲學(xué)道理是 (

)①矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì)②把握矛盾的特殊性是解決矛盾的前提③系統(tǒng)優(yōu)化方法是著眼于事物整體性的重要方法論④關(guān)鍵部分的功能在一定條件下對整體的功能起決定作用A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]統(tǒng)籌謀劃農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，注重協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性，整體部署，協(xié)調(diào)推進，這表明具體問題具體分析是正確解決矛盾的前提，系統(tǒng)優(yōu)化的方法是著眼于事物整體性的重要方法論，②③正確；事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，①說法錯誤，排除；材料未體現(xiàn)關(guān)鍵部分對整體功能的作用，④與材料不符，排除。故選C。[答案]C[素養(yǎng)點睛]本題考查系統(tǒng)優(yōu)化的方法、矛盾的特殊性的相關(guān)知識。試題通過對具體問題具體分析的考查，引導(dǎo)考生培養(yǎng)科學(xué)精神這一核心素養(yǎng)。命題點

依托具體事例，考查矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系2．(2017·全國卷Ⅰ)2015年12月聯(lián)合國巴黎氣候變化大會通過的《巴黎協(xié)定》要求，各國以“自主貢獻”的方式參與全球應(yīng)對氣候變化行動，發(fā)達國家繼續(xù)帶頭減排，并對發(fā)展中國家減緩和適應(yīng)氣候變化提供資金、技術(shù)和能力建設(shè)的支持?！秴f(xié)定》堅持了發(fā)達國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則。這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法原理是 (

)①矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì)②主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用③任何事物都是共性與個性、一般與個別的統(tǒng)一④只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結(jié)，才能認識事物的本質(zhì)A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]堅持發(fā)達國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則，體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性相聯(lián)結(jié)，做到了共性與個性、一般與個別的統(tǒng)一，③④入選；①說法錯誤；②材料未涉及，排除。故選D。[答案]D

[素養(yǎng)點睛]本題以當(dāng)年重大社會熱點(聯(lián)合國巴黎氣候變化大會)為背景，分析材料體現(xiàn)的唯物辯證法原理，考查矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系。①是命題人常設(shè)的知識陷阱，正確運用排除法、將知識與材料信息對接是解題的關(guān)鍵。易混點

錯誤認為矛盾的特殊性寓于普遍性之中(2020·云南昆明統(tǒng)考)某中學(xué)不唯分數(shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性地評價學(xué)生，從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明 (

)【清零·易錯易混】①具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學(xué)評價學(xué)生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動力，科學(xué)評價是學(xué)生成長進步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學(xué)生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】A

【解析】該校有針對性地評價學(xué)生，看到了矛盾的特殊性，堅持了具體問題具體分析，①③符合題意；“科學(xué)評價是學(xué)生成長進步的根據(jù)”說法錯誤，學(xué)生自身努力是學(xué)生成長進步的根據(jù)，排除②；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④說法錯誤。故選A。[試題點評]本題以某中學(xué)有針對性地科學(xué)評價學(xué)生的進步為載體，考查矛盾的普遍性和特殊性及其相互關(guān)系等知識，有利于培養(yǎng)考生正確的價值觀?？键c三用對立統(tǒng)一的觀點看問題1．主次矛盾與矛盾的主次方面【整合·必備知識】項目主次矛盾矛盾的主次方面世界觀原理主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用矛盾的主要方面處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的次要矛盾處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用矛盾的次要方面處于被支配地位項目主次矛盾矛盾的主次方面世界觀原理主要矛盾與次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互相斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化方法論想問題、辦事情，要著重把握重點，集中主要力量解決主要矛盾；又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾要求我們想問題、辦事情既要全面，又要善于分清主流和支流[疑難點撥]巧妙區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面(1)概念法：主次矛盾之分在于在復(fù)雜事物發(fā)展過程中所起的作用不同，因此，主次矛盾適用于通過做事情促進事物發(fā)展；矛盾主次方面的區(qū)別在于對事物的性質(zhì)所起的作用不同，故適用于分析事物。(2)圖示法：2．兩點論和重點論的統(tǒng)一(1)世界觀依據(jù)：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理。(2)具體要求：比較項兩點論重點論區(qū)別內(nèi)容在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”；在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流反面一點論均衡論聯(lián)系兩點論是有重點的兩點論，重點論是兩點中的重點，要善于把握重點和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一[疑難點撥](1)本考點中的相關(guān)知識，主要用于現(xiàn)實問題，既要一分為二、全面地看問題，又要把握這其中的重點所在。知識運用的重點是區(qū)分好主要矛盾和矛盾的主要方面，明確材料強調(diào)的是兩點和重點的哪一個。(2)堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一：3．運用矛盾觀分析問題的常用術(shù)語(1)矛盾就是對立統(tǒng)一，要求我們用對立統(tǒng)一的觀點看問題，在統(tǒng)一中把握對立，在對立中把握統(tǒng)一，防止片面性。(2)矛盾的普遍性原理，要求我們承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。(3)矛盾的特殊性原理，要求我們堅持具體問題具體分析。(4)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，要求我們既要善于從矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指導(dǎo)下去研究特殊性。(5)主次矛盾的辯證關(guān)系原理，要求我們既要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我堋?6)矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理，要求我們看問題既要全面，又要分清主流和支流。(7)兩點論和重點論的統(tǒng)一，要求我們堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對一點論和均衡論。【能力·命題探究】命題點

結(jié)合我國社會各領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，或人類對自身生活的認識，考查對矛盾主次方面及其關(guān)系等知識的理解1．(2016·全國卷Ⅰ)毛澤東在《黨委會的工作方法》中指出：“一個人的工作，究竟是三分成績七分錯誤，還是七分成績?nèi)皱e誤，必須有個根本的估計。如果是七分成績，那么就應(yīng)該對他的工作基本上加以肯定。把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主，那就完全錯了?！睆奈ㄎ镛q證法看，這里強調(diào)的是 (

)①事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的②無視矛盾的次要方面就不能正確認識矛盾③矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴又相互轉(zhuǎn)化④在認識矛盾時須著重把握矛盾的主要方面A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]本題的題眼是“如果是七分成績，那么就應(yīng)該對他的工作基本上加以肯定”“把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主，那就完全錯了”。“如果是七分成績，那么就應(yīng)該對他的工作基本上加以肯定”強調(diào)的是事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面決定，①符合題意；“把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主，那就完全錯了”強調(diào)了在認識矛盾時要把握矛盾的主要方面，④符合題意；材料強調(diào)的是要重視矛盾的主要方面，②與題意無關(guān)；材料沒有體現(xiàn)矛盾主次方面的轉(zhuǎn)化，③排除。故選B。[答案]B[素養(yǎng)點睛]以國家領(lǐng)導(dǎo)人(特別是毛澤東、鄧小平、習(xí)近平)的講話或工作方法為背景設(shè)置試題，是近幾年高考政治命題的重要特點。該類試題大多從哲學(xué)角度考查，從辯證法角度看，設(shè)問單一、穩(wěn)定，材料與知識對接較為明顯，試題難度不大，具備較好的價值導(dǎo)向和素養(yǎng)提升功能。命題點

結(jié)合我國經(jīng)濟社會中矛盾的出現(xiàn)與解決，考查對兩點論和重點論相統(tǒng)一的理解2．(2018·全國卷Ⅰ)2018年4月，習(xí)近平在深入推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會上強調(diào)，新形勢下推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展，關(guān)鍵是要正確把握整體推進和重點突破、生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展、總體謀劃和久久為功、破除舊動能和培育新動能、自我發(fā)展和協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，堅持共抓大保護、不搞大開發(fā)，探索出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展新路子。這一論斷反映的辯證法原理有 (

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①“兩點論”和“重點論”相結(jié)合②矛盾同一性和斗爭性既相互聯(lián)結(jié)又相互分離③矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]習(xí)近平所強調(diào)的“關(guān)鍵”“堅持共抓大保護、不搞大開發(fā)”，涉及主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系，“整體推進和重點突破”體現(xiàn)了堅持兩點論和重點論相結(jié)合，①④正確；②錯誤，矛盾雙方是既相互聯(lián)結(jié)又相互分離的關(guān)系，不能說矛盾的斗爭性和同一性是既相互聯(lián)結(jié)又相互分離的關(guān)系；③觀點正確，但材料沒有強調(diào)矛盾同一性和斗爭性的特點。故選B。[答案]B[素養(yǎng)點睛]解答本題需要考生首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇。旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握以及對材料的分析理解能力和學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)。命題點

以非選擇題形式綜合考查用矛盾的觀點看問題3．(2016·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。2013年11月，習(xí)近平總書記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作，首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”的重要思想和要求。十八洞村是由4個寨子合并而成的貧困村，村民生活困難，觀念相對保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。為貫徹習(xí)近平總書記的思想和要求，強力推進精準(zhǔn)扶貧工作，花垣縣派出扶貧工作隊進駐十八洞村。工作隊和村黨支部、村委會開辦“道德講堂”，評選明理尚德星級示范戶，組織參觀考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培育村民創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激活精準(zhǔn)扶貧內(nèi)生動力；根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩砦恢?、氣候條件和民族文化資源，精準(zhǔn)發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)，如獼猴桃種植、黃牛養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游、勞務(wù)經(jīng)濟和苗繡；精準(zhǔn)識別貧困人口542人，摸索出資金跟著窮人走，窮人跟著能人(合作社)走，能人(合作社)跟著產(chǎn)業(yè)走，產(chǎn)業(yè)跟著市場走的扶貧路徑，取得了顯著成效，2015年全村人均收入3580元。人民日報社、新華社、中央電視臺等先后報道了十八洞村精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗。2015年12月，中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》，提出“實施精準(zhǔn)扶貧方略”。十八洞村扶貧實踐是貫徹精準(zhǔn)扶貧思想的成功案例，運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理加以說明。[命題溯源]考查角度矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系考查能力獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識考查素養(yǎng)政治認同、科學(xué)精神、公共參與[解題指導(dǎo)]步驟步驟內(nèi)涵具體內(nèi)容第一步“提”。即從材料中提取與問題指向有關(guān)的重要信息信息①：提出“精準(zhǔn)扶貧”重要思想信息②：十八洞村根據(jù)本地實際情況，精準(zhǔn)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)識別貧困人口信息③：2015年報道、推廣十八洞村精準(zhǔn)扶貧經(jīng)驗步驟步驟內(nèi)涵具體內(nèi)容第二步“調(diào)”。即依據(jù)設(shè)問調(diào)動相關(guān)理論知識①相互聯(lián)結(jié)：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。③堅持矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一步驟步驟內(nèi)涵具體內(nèi)容第三步“答”。即按照非選擇題答題規(guī)范組織答案①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要從實際出發(fā)，具體問題具體分析。②十八洞村貫徹精準(zhǔn)扶貧思想，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，精神脫貧先行，精準(zhǔn)識別貧困人口、精準(zhǔn)選擇和建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè)，取得顯著扶貧成效。③創(chuàng)造性地探索出精準(zhǔn)扶貧的寶貴經(jīng)驗，驗證了精準(zhǔn)扶貧思想的正確性，為其他地區(qū)精準(zhǔn)扶貧提供重要借鑒易混點

不能區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面1．(2015·江蘇卷)足球改革是我國體育改革的突破口，發(fā)展足球運動被提到前所未有的高度，并納入全面深化改革的大格局中進行頂層設(shè)計和制度改革。由此可見 (

)A．系統(tǒng)優(yōu)化是認識事物的根本方法B．改革是社會發(fā)展的根本動力C．主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用D．抓住主流是解決矛盾的關(guān)鍵【清零·易錯易混】【答案】C

【解析】矛盾分析法是認識事物的根本方法，A錯誤；改革是社會主義社會發(fā)展的強大動力，社會基本矛盾是社會發(fā)展的根本動力，B錯誤；抓住主要矛盾是解決矛盾的關(guān)鍵，D錯誤；材料中的關(guān)鍵詞“突破口”，說明足球改革是我國體育改革的關(guān)鍵，C符合題意。故選C。[試題點評]本題以我國的足球改革為背景，考查主要矛盾的作用等知識，培養(yǎng)考生運用辯證的觀點和方法科學(xué)分析有關(guān)社會現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)考生對我國改革的政治認同。區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面，可以從內(nèi)涵、外延、方法論、作用等角度去分析，主次矛盾側(cè)重在“做事情”，主次方面?zhèn)戎卦凇翱磫栴}、分析形勢”。易混點

混淆主要矛盾和矛盾的主要方面的作用2．(2021·四川成都調(diào)研)漫畫《定論太早》，在哲學(xué)上告訴我們 (

)①主要矛盾決定事物的性質(zhì)②矛盾主次方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化③量變達到一定程度會引起質(zhì)變④整體功能大于部分功能之和A．①③ B．②④C．②③ D．①④【答案】C

【解析】蘋果由好變壞是矛盾主次方面相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果，②符合題意；“定論太早”是說沒有看到事物量的積累過程，導(dǎo)致質(zhì)變的發(fā)生，③符合題意；①④觀點錯誤，且與題意無關(guān)。故選C。[試題點評]本題以漫畫的形式考查蘊含的哲學(xué)道理，是高考哲學(xué)試題的鮮明特點。解答哲學(xué)漫畫類選擇題要分三步走：①審題干，包括說明性文字，明確設(shè)問知識范圍、設(shè)問類型。②析漫畫，包括標(biāo)題、畫面、文字、畫注等，分清褒貶，明確寓意、主旨。③辨選項，弄懂選項的含義、內(nèi)容、正誤、角度，排除明顯與題意無關(guān)或僅有間接關(guān)系或理解片面的選項。主要矛盾決定事物發(fā)展的進程，原因在矛盾的于主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位。主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，原因在于矛盾的主要方面在矛盾體中處于支配地位。聚焦熱點點撥技法善于在危機中育新機勇于在變局中開新局中共中央政治局2020年7月30日召開會議，①研究關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標(biāo)的建議。分析研究當(dāng)前經(jīng)濟形勢，部署2020年下半年經(jīng)濟工作。會議認為，“十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的第一個五年?！緹狳c材料】②當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍然處于戰(zhàn)略機遇期，但機遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，和平與發(fā)展仍然是時代主題，同時國際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強。我國已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，發(fā)展具有多方面優(yōu)勢和條件，同時發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出。要深刻認識我國社會主要矛盾發(fā)展變化帶來的新特征新要求，增強機遇意識和風(fēng)險意識，把握發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚斗爭精神，③善于在危機中育新機、勇于在變局中開新局，抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，趨利避害，奮勇前進。會議指出，推動“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展，必須堅持和完善黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟社會發(fā)展的體制機制，為實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供根本保證。④必須始終做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往。必須把新發(fā)展理念貫穿發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展?！舅季S流程】信息提取調(diào)動知識①研究關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二