淺談中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)獲獎科研報告

淺談中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)獲獎科研報告摘要：通過“理實一體化”教學(xué)的開展，針對其在計算機專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，提出自己的一些看法與建議，讓“理實一體化”教學(xué)模式更好地全面應(yīng)用到中職計算機專業(yè)課程中去。

關(guān)鍵詞：理實一體化;計算機專業(yè);教學(xué)對象;教學(xué)資源;教學(xué)評價

從事中等職業(yè)計算機專業(yè)教學(xué)已經(jīng)十幾年了，通過畢業(yè)學(xué)生的反饋，計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的情況大部分不容樂觀，很多本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻找不到合適的工作。當(dāng)然，原因是很多方面的。作為老師，我個人認(rèn)為我校計算機專業(yè)教學(xué)中的“理實一體化”課堂教學(xué)在實施過程中，存在一些問題，現(xiàn)在提出一點自己的想法和建議。

一、“理實一體化”教學(xué)模式在實施過程中存在的問題：

1、教學(xué)對象的層次不一

我校中職學(xué)生的大部分文化成績不夠理想，求知欲望和自學(xué)能力也不是很強，相當(dāng)一部分學(xué)生抱著“得過且過”的想法度日。上課注意力不集中，對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，不是睡覺就是玩手機的現(xiàn)象比比皆是。這些現(xiàn)象都是從初中的學(xué)習(xí)過程中滋生出來并延續(xù)到現(xiàn)在。所以學(xué)生的文化層次不一，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)目的不明確，也會導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

2、“理——實”比例無法正確確立

計算機專業(yè)課程大部分為理論課和實踐課。理論課主要是教師引導(dǎo)，實踐課學(xué)生為主。在理論課的教學(xué)當(dāng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步掌握理論知識點。而在實踐課中，注重加強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識，真正把在理論課堂上學(xué)到的知識與實際操作相結(jié)合，所以實踐課的環(huán)節(jié)尤為重要，相應(yīng)所占課時比例理應(yīng)比理論課要多。除了增加實踐教學(xué)時間以外，還要注重實踐環(huán)節(jié)的合理性和高效性。設(shè)計一些有意義的、結(jié)合企業(yè)需求的小案例，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

3、教學(xué)資源缺乏

計算機專業(yè)教學(xué)資源要根據(jù)崗位需求來定位本專業(yè)課程目標(biāo)，然后通過優(yōu)化、整改、拓展來構(gòu)造計算機專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源（校企合作、定期社會實踐等），再確定計算機專業(yè)的教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、電子教案、課件及視頻等教學(xué)資源，使計算機專業(yè)教學(xué)更完整，更好地讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，成為計算機技能人才。

4、師資能力欠缺

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，需要計算機專業(yè)課程不斷調(diào)整，專業(yè)技能不斷地提高。而我校的計算機專業(yè)教師隊伍缺乏層次，因?qū)W校規(guī)定坐班，并不得從事與教育教學(xué)無關(guān)的工作，因此專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗嚴(yán)重不足，迫切需要計算機專業(yè)教師走出去，進行不定期、不定時的專業(yè)進修，最好能進入到企業(yè)或廣告公司里進行學(xué)習(xí)，才能將專業(yè)技能應(yīng)用到實踐中。

5、教學(xué)過程及考核存在的問題

在“理實一體化”專業(yè)教學(xué)過程中，部分學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽講，通過老師的引導(dǎo)去操作掌握知識點，但仍有部分同學(xué)在做與課堂無關(guān)的事情。為了讓所有的同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)中來，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，加強學(xué)生管理，至少再安排一名教師參與教學(xué)，在實踐中要求教師巡回指導(dǎo)，維持好課堂秩序，保證良好的教學(xué)秩序及實習(xí)安全。

二、針對計算機專業(yè)“理實一體化”課堂教學(xué)中，所存在的問題提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

1、因材施教

在計算機專業(yè)教學(xué)中，要由計算機專業(yè)的特殊性，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用計算機專業(yè)中豐富的內(nèi)容、有趣的實例和項目，獨特的思維方法，運用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的強烈愿望。還要及時準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的情況，方能因材施教。還可以將需要掌握的知識點融入到一些精彩的小實例中，讓他們覺得知識點通俗、易懂，并且能又快又好的完成，從而有一種成就感，就會越學(xué)越有勁。這種因材施教的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果有的放矢，學(xué)生都能掌握教學(xué)重、難點，從而讓所有的學(xué)生都能掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，并能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)資源結(jié)合社會職業(yè)需求進行分配

我認(rèn)為，計算機專業(yè)更應(yīng)該側(cè)重于以下三方面計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)：

A、計算機平面廣告設(shè)計師（如網(wǎng)頁設(shè)計、平面廣告設(shè)計、建筑和家裝設(shè)計、綠化工程設(shè)計、動畫設(shè)計等）。如今各行各業(yè)越來越廣泛地使用計算機做企業(yè)或公司的形象宣傳、包裝、設(shè)計等工作。各類設(shè)計型人才的就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。

B、辦公應(yīng)用人才（如文秘、辦公文員、行政助理等）。在實際的工作過程中需要該類人才擁有更多的管理知識，需要人際交往和適應(yīng)社會的能力。必須熟練掌握常用的辦公應(yīng)用軟件，還要有較高的綜合素質(zhì)和工作責(zé)任心。

C、網(wǎng)絡(luò)工程師的培養(yǎng)。由于計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使人與人之間的溝通和交談變得很容易也很方便。網(wǎng)絡(luò)工程師已成為計算機發(fā)展和計算機就業(yè)市場上的頂梁柱。不僅需要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、師資可融入社會，進行計算機各專業(yè)的培訓(xùn)

為了培養(yǎng)畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)能力，完成學(xué)校教學(xué)與企業(yè)文化對接。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來提高與加強計算機專業(yè)教師的專業(yè)技能：

A、專業(yè)教學(xué)研討會。開展專業(yè)教學(xué)研討，可以在教學(xué)方法上相互了解、相互幫助、相互督促，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。除了教師自學(xué)外，更應(yīng)該多到社會上的計算機專業(yè)專修學(xué)院進行學(xué)習(xí)與研討，將理論知識和實踐操作有機地聯(lián)系在一起，從而真正做到“理實一體化”。

B、校企合作。通過校企合作，讓我校的平面廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生很快適應(yīng)社會的需求，并在自己的崗位上展放自己的風(fēng)采。作為計算機專業(yè)教師，進入企業(yè)進行專業(yè)培訓(xùn)，不僅可以掌握廣告設(shè)計專業(yè)中必須掌握的專業(yè)技能，還能學(xué)習(xí)很多獨特的教學(xué)方法，讓我們深刻認(rèn)識到書本知識固然重要，理論結(jié)合實踐則更為優(yōu)越。

C、進入社會實習(xí)。計算機專業(yè)教師可以進入企業(yè)或廣告公司，進行全面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。從噴繪工作室、寫真工作室、設(shè)計師操作室等所有流程，進行親身體驗，并向技術(shù)高超的設(shè)計師們學(xué)習(xí)，了解整個廣告設(shè)計的基本流程，將自己所學(xué)的專業(yè)技能應(yīng)用到實踐中去，真正實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合。

4、考核以實踐為主，理論為輔

計算機專業(yè)“理實一體化”教學(xué)的考核，應(yīng)以專業(yè)技能操作為核心。我認(rèn)為可以采用以下幾個方面來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

①評價學(xué)生熟練操作的能力。學(xué)習(xí)計算機專業(yè)技能的目的是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活操作、設(shè)計、解決具體問題的能力。因此評價學(xué)生則應(yīng)圍繞這方面能力展開。②以引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力進行評價。對學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價會成為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和源泉。③培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價的能力。讓學(xué)生積極參與評價活動，進行自我評價，同學(xué)評價、老師評價。通過評價，讓學(xué)生不斷成長，從而能快速地處理問題。④從學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力進行評價。⑤理論考試與實際操作綜合評價。⑥實踐操作評價應(yīng)是實踐項目