我的名片教案及反思

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我的名片教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

3.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)預(yù)備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片--制作名片--相互溝通

活動(dòng)過程：

1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。

爭論大人運(yùn)用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識新伙伴、與伙伴保持聯(lián)系、交到更多的伙伴介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)爭論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)識、地址、電話、手機(jī)等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)識、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

2.制作名片要求：

鼓舞幼兒制作有性格的名片。

名片內(nèi)容：需要有本人姓名、標(biāo)識、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

3.相互溝通贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思

活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運(yùn)用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)當(dāng)是特別近的。活動(dòng)開始，孩子自己溝通對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便伙伴。最末，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的閱歷。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的過程中結(jié)束，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的`友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的技能。

我的名片教案及反思2

活動(dòng)背景：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間溝通的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交伙伴”，促進(jìn)其交往技能，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動(dòng)的知識點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本狀況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，老師通過引導(dǎo)分析法和講解法來突破，同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的制造力來設(shè)計(jì)名片，通過啟發(fā)法和鼓舞法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的暖和。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進(jìn)同伴間的友情。

2、在制作中培育幼兒的制造力以及運(yùn)用名片溝通的技能。

3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、各色名片紙假設(shè)干、水彩筆假設(shè)干

活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入：幼兒觀賞課件，回答下列問題“是什么告知了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。

〔二〕開展：1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問：a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b單位一般放在名片的最上面，小伙伴的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以用什么來表示？c名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的？你想用什么圖案來表示自己呀？d地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來代表地址呢？名片有什么作用呀？

2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片，師巡回指導(dǎo)。

要求：a名片上要出名字、單位、地址、電話。b設(shè)計(jì)出來的名片要潔凈、清楚、顏色艷麗，能看懂。

3、游戲：“找伙伴”，幼兒相互溝通自己的名片。

4、講評：找出最喜愛的名片，說明為什么。

〔三〕結(jié)束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運(yùn)用已被現(xiàn)代人越