幼兒園幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：《落葉》

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幼兒園幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：《落葉》1

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀測(cè)，觀賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

《落葉》是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩(shī)，散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充斥趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過觀賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的漂亮和奧妙，散文詩(shī)中語句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品精美的意境。

2、運(yùn)用詩(shī)中的句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。

2、清洗潔凈的秋天的落葉假設(shè)干。

3、樹葉外形的操作卡片每人一份。

4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)〕

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、觀賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽配樂散文朗誦，援助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動(dòng)物看到這些樹葉可喜愛了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里，你聽到了有哪些小動(dòng)物？〔有…有…還有〕

2、操作卡片

〔1〕出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

卡片右列：小船、信箋、房子、傘

〔2〕操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮砺犚槐?，聽的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上〔溝里、小河里、院子里〕誰看見了，它是怎么說的？

——依據(jù)孩子的回答，老師講解并描述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

4、配樂詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問：樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，當(dāng)做什么呢？

——老師先示范仿編：小白兔

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

——每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合抱負(fù)象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。

四、歌舞表現(xiàn)歡樂。

師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉，心里可興奮了，它們歡樂地跳起了舞。

——孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一散文詩(shī)《秋天的落葉》〔改編〕

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?/p>

教學(xué)反思：

1．勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師奇妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很勝利。

我就試想可不能用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)覺效果不是很好：

〔1〕圖片畫的是簡(jiǎn)筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。

〔2〕小伙伴連玩線后就沒事做了，反而對(duì)手上的紙、筆感愛好。

〔3〕由于要發(fā)題板和收題板，所以也糜費(fèi)了時(shí)間。綜上所說，我覺得好的方法并不肯定適合每節(jié)課，用在別的課上很勝利，不肯定在這節(jié)課上就能勝利演繹。

2．沒有利用多媒體教學(xué)。

整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉牽強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的援助和提示下，才能說完整，整體顯得不夠流利。假如在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上〔出示一張樹葉落在地上的圖片〕，小蟲爬過來〔出示一張小蟲爬過來的圖片〕，躺在下面〔出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片〕，把它當(dāng)作小屋〔出示一張小房子的圖片〕，讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，按部就班地援助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會(huì)更超卓。

3．沒有肯定的知識(shí)積累。

由于在活動(dòng)前沒做充分的預(yù)備，包括前期閱歷的預(yù)備，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)覺孩子對(duì)大自然的觀測(cè)不夠認(rèn)真，因此對(duì)秋天季節(jié)改變?nèi)杂性S多環(huán)節(jié)沒有發(fā)覺，平常接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小伙伴們的創(chuàng)編技能比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。

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［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的精美意境。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

［活動(dòng)預(yù)備］

掛圖《落葉》。

［活動(dòng)過程］

一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

老師出示落葉，讓幼兒觀測(cè)落葉的顏色。

老師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

二、看圖聽詩(shī)歌《落葉》

1、老師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》。

2、逐一看圖，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、老師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么？

三、試編詩(shī)歌《落葉》

要求幼兒依據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的閱歷，新編詩(shī)歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長(zhǎng)頸鹿看見了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小伙伴撿起來，放到書里，把它當(dāng)成書簽。

活動(dòng)延伸：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

教學(xué)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌觀賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小伙伴們對(duì)身邊的落葉都很熟識(shí)，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛好。特別是最末的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺孩子們對(duì)四周事物的觀測(cè)很認(rèn)真，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋』锇楹孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感愛好，于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里，小伙伴聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。

雖說到最末活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小伙伴活動(dòng)后找個(gè)好伙伴一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的愛好這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們確定會(huì)更快樂的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清晰地表達(dá)出來。

2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。

3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

2、精美、抒情的背景音樂。

3、道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

〔一〕歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

老師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著老師的動(dòng)作、語言的默示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，老師提示幼兒“飄”到自己的座位上。

〔二〕老師和幼兒共同觀賞配樂散文。

老師播放配樂散文，老師做出被散文的內(nèi)容沉醉的樣子，感染幼兒上心地去傾聽配樂散文。

〔三〕老師援助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

老師：你們聽到了什么？〔對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的`動(dòng)作加以確定，鼓舞更多的幼兒說一說?！?/p>

〔四〕利用教學(xué)掛圖，老師和幼兒再次觀賞配樂散文。

1、老師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，援助幼兒把握散文的內(nèi)容與順次。

2、老師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？

〔五〕鼓舞幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。

老師：這篇散文聽上去有什么感覺？〔老師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺?！?/p>

1、鼓舞幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清晰的幼兒，老師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……〔留意愛護(hù)幼兒的自尊心〕

老師：以前都是老師提問題。今日要請(qǐng)小伙伴來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。

2、老師依據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思索、尋求答案。

〔六〕隨配樂散文老師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。

1、老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。

2、老師請(qǐng)表演得好的幼兒溝通他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的閱歷。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3、家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

資料附錄：

［散文］落葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告辭了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著很多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，似乎在說：“媽媽，天氣慢慢冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖溫和和好過冬。”

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，希望大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語言精美，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊敬他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了很多樹葉的圖片，一起來看看，觀賞一下好嗎？〔課件演示各式各樣的樹葉〕我：那么多漂亮的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五彩繽紛。我：一片片五彩繽紛的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有