小學數(shù)學教案匯總10篇-2

第頁共頁小學數(shù)學教案匯總10篇【必備】小學數(shù)學教案匯總10篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：1、在詳細情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，開展多角度的考慮問題的才能。3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，開展主動學習、合作交流的意識；理解人民幣在日常生活力的作用，形成保護人民幣的意識。教學重點：認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位教學難點：認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。教學準備：1元以內(nèi)的紙幣、硬幣假設(shè)干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等教學過程：一、導入新課談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？〔錢〕對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？〔人民幣〕揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了理解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分?！舶鍟n題〕二、認識人民幣1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？引導：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？2、根據(jù)老師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。板書：1元?！怖蠋煱?元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上〕用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？學生可能答復(fù)：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。對學生進展保護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該保護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？3、練一練。指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。學生完成后用課件展示答案，共同訂正。三、認識進率1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。〔課件展例如題情境圖〕提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能答復(fù)〔1〕玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等〔2〕還有兩個小朋友在買東西?！?〕鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等提問：豆豆想買1本練習本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？〔1元〕他可以怎樣付1元錢？讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。引導：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？〔10角〕10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的?！舱n件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”〕提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？〔出示圖〕板書：1元=10角2、引導：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？〔出示圖〕板書：1角=10分〔學生齊讀一遍〕3、指導學生完成“想想做做”第3題。學生完成后，老師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？四、簡單購物1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？老師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。填空：1張1元可以換〔〕張5角；〔〕張2角可以換1張1元；1張1元可以換〔〕張1角。2、同桌互相換零錢，活動1分鐘?！怖蠋熭o導〕3、引導：換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。提問：你想買什么？誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。4、招聘營業(yè)員，學生互相購物。談話：我當了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是效勞熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進展鼓勵表揚。5、延伸練習。小組討論：1元錢可以買哪2樣東西？假如買3樣東西，可以怎樣買？五、全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？六、課后作業(yè)1、幫助媽媽買一樣東西。2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：課本40-41頁教學目的：1．通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括才能、動手理論才能、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)歷。3．在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確純熟地計算。教學難點：理解并說出算列算式的含義。教學準備：課件教學過程：課前口算41×20=答案61×30=答案11×80=答案12×40=答案50×20=答案640÷8=答案140÷7=答案280÷7=答案350÷7=答案120÷6=答案一、情境導入課件出示教材中的情境圖。師：同學們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？〔板書學生梳理出的數(shù)學信息〕老師適時評價。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出一個數(shù)學問題？學生可能提出1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？>>3、平均每個花架每層擺了多少盆花？……老師根據(jù)學生的答復(fù)，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1．教學“三種顏色的花一共擺了多少盆？”〔1〕師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學信息??？怎樣列式？學生列出算式，老師適時出示課件5×8=40〔盆〕、3×40=120〔盆〕，追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學生答復(fù)，老師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。老師利用課件演示分布計算的過程，并引導學生兩個算式所表達的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？老師巡視，掌握學生操作的信息。組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。老師引導學生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當?shù)脑u價，然后老師利用課件演示綜合算式的含義，加深學生的理解。2，教學“平均每個花架每層擺了多少盆花？”老師出示問題，引導學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導學生列出分布算式。在學生自主學習、列式的根底上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學生板演自主學習成果：96÷2=48〔盆〕，48÷4=12〔盆〕。老師適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4？學生：96÷2=48〔盆〕，表示每個花架有多少盆花。48÷4=12〔盆〕表示一個花架有四層，每層有12盆。學生答復(fù)，老師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后老師利用課件進展演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進展合作交流。老師引導學生板演展示。學生板演：96÷2÷4。老師適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學生答復(fù)，老師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。老師利用課件演示，講解。三、穩(wěn)固練習自主練習第1、2題，引導學生先仔細觀察畫面，找到信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。老師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？引導學生先仔細觀察畫面，找到信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。老師提示：每箱8個什么？每盒6個什么？四、課堂總結(jié)師：同學們，這節(jié)課馬上就要完畢了，回想一下，你有什么收獲？〔課件出示教材豐收園圖〕學生可能答復(fù)：我會積極學習了。老師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？學生可能說：擺一擺，操作方面。學生也可能答復(fù)：我學會提問了。老師適時追問：你都問什么問題了？〔課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？〕……師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。學生答復(fù)學生小組合作答復(fù)學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導學生自主探究。學生獨立操作，利用小紙板擺一擺，學生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。學生合作，解決問題小組交流，解決問題小學數(shù)學教案篇3教學內(nèi)容：P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習十第1、2、3題。教學目的：1、能根據(jù)自己的理解，靈敏運用不同的方法，解決簡單的實際問題。2、能說出解決問題的過程與方法。3、能對結(jié)果的合理性進展判斷。教具準備：投影儀等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？〔學生自由發(fā)言〕2、請你將你最感興趣的一次買東西的經(jīng)歷說給大家聽聽好嗎？3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經(jīng)歷。二、提供探究時機，經(jīng)歷探究過程1、搜集信息，提出數(shù)學問題今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？課件演示彭遠小朋友的自我介紹。師：讓我們看看彭遠小朋友給大家?guī)砹耸裁?？〔課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記本用了1元8角〕師：從剛剛的動畫中，你理解到哪些信息？生答復(fù)。師：哪位小朋友能根據(jù)自己掌握的信息，提出一個數(shù)學問題？生：彭遠一共用了多少錢？一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？……師：小朋友真能干，提出了那么多的數(shù)學問題。其中，有的問題是我們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節(jié)課我們就重點探索怎樣解決像問題3那樣的問題?！舶鍟n題：解決問題〕2、合作探究，解決數(shù)學問題⑴師：彭遠小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想方法解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，假如遇到困難，也可以請老師參加討論。⑵學生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。⑶交流探究成果師板書：第一種：10元-3元4角=6元6角6元6角-1元8角=4元8角第二種：10元-1元8角=8元2角8元2角-3元4角=4元8角第三種：3元4角+1元8角=5元2角10元-5元2角=4元8角師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的機密?？磥?，只要我們肯動腦筋，解決問題的方法可是多種多樣的！三、內(nèi)化加深，學會應(yīng)用師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非?？鞓贰Ｍ瑫r他也非常感謝和敬仰小朋友。師：剛剛小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那么，這兩個問題你能解決嗎？㈠、學習例21、生獨立看例2表格，再算出結(jié)余?！仓笇Ю斫狻敖Y(jié)余”的意思〕2、學生做在作業(yè)本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。3、指名學生上臺板算。再集體訂正。㈡觀察小結(jié)解決問題的方法：這些題都是兩步計算的問題，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進展計算。四、課堂活動：P65第1、2題。〔生做在作業(yè)本上〕五、課堂作業(yè)：練習十第1、2、3題。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第95頁主題圖、96頁例3、第96頁做一做，教學目的：一、知識與技能通過觀察、猜測、操作等數(shù)學活動，推導出梯形的面積計算公式。開展空間觀念和推理才能浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。并能進一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題二、過程與方法能正確地應(yīng)用公式計算梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題。三、情感態(tài)度與價值觀讓學生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學生探究精神和合作精神，獲得數(shù)學學習的樂趣。教學重點：掌握梯形面積的計算公式，并會用公式解決實際問題。教學難點：理解梯形面積公式推導方法的多樣化，體會轉(zhuǎn)化的思想?？键c分析^p：會用梯形面積公式解決實際問題。教學目的：《新課標》指出：學生有效的教學活動不能單純的依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。要做到把生活經(jīng)歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。變課堂教學為課堂生活，就必須把握教學規(guī)律、用活教材。故而，老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事教學活動的時機，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并獲得數(shù)學活動經(jīng)歷。根據(jù)這一教學理念，本課采用主導-主體相結(jié)合為特征的探究性教學模式，讓學生在觀察、猜想、驗證、歸納、交流中獲得新知并進步才能。教材分析^p：本節(jié)課是〔人教版〕義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第六單元的內(nèi)容，是在學生掌握認識梯形特征，學會平行四邊形、三角形面積的計算，并形成一定空間觀念的根底上進展教學的。同時又是對前面所學的長方形、正方形、平行四邊形和三角形面積知識的發(fā)展、穩(wěn)固和應(yīng)用，梯形的面積是小學階段的幾何知識的重要內(nèi)容，為后面的組合圖形的求積知識以及進一步學習立體幾何知識做好鋪墊。學習梯形的面積可以較好地培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生的思才能和空間觀念，進步學生的數(shù)學素質(zhì)。學情分析^p：通過前面的學習，學生已經(jīng)在動手剪拼中掌握了平行四邊形和三角形面積公式的推導過程，并初步掌握了研究問題的根本思路，體會到了轉(zhuǎn)化的思想，尤其是在學習過三角形的面積之后，學生對用兩個完全一樣的圖形拼成一個新的已學過的圖形的計算方法已初步掌握，這為本課學習求梯形面積的思想方法打下了根底，所以教學時一定要放手指導學生根據(jù)舊知識自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在掌握運用規(guī)律的同時開展學生的思維。專家建議：五年級的學生已對圖形有力根本的認識，具備了一定的學習才能，可以初步利用生活中的經(jīng)歷及已有的知識根底，但是學生的抽象才能與歸納理解才能都是在實物的表象層次上，所以講授時要結(jié)合生活實際，讓學生理解本章節(jié)知識與生活的聯(lián)絡(luò)。教學方法：游戲引入新知講授穩(wěn)固總結(jié)練習進步教學用具：課件、多組兩個完全一樣的梯形。教學過程：一、提出問題〔課件出示教材第95頁的主題圖〕。老師：同學們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？老師：車窗玻璃的形狀是梯形。怎樣求出它的面積呢？通過舊知遷移引出新課。老師：同學們還記得平行四邊形和三角形的面積怎么求嗎？指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導過程。課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導的過程，老師提醒轉(zhuǎn)化方法：拼合法、割補法老師：前面我們學習了平行四邊形的面積，又學習了三角形的面積，請同學們想一想，我們能用學過的方法推導出梯形的面積計算公式嗎？根據(jù)學生的答復(fù)，引出新課，梯形的面積。板書課題--梯形的面積。二、新知探究師：根據(jù)前面的學習，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來理論操作一下吧。請同學們翻開學具袋，看看里面的梯形有什么特點？生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。小學數(shù)學教案篇5教學內(nèi)容：分解質(zhì)因數(shù)教學目的：1、使學生理解每一個合數(shù)，都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式2、掌握質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念，學會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。教學過程：一、復(fù)習學生答復(fù)質(zhì)數(shù)的概念，并舉例說明二、引入新課1、教學例2把合數(shù)10、24和63分別用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來。10=2×524=2×2×2×363=3×3×7〔1〕一個合數(shù)可以用幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式表示〔2〕一個合數(shù)可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，其中每個〔3〕把合數(shù)寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式叫做分解質(zhì)因數(shù)。2、區(qū)別幾個概念〔1〕質(zhì)數(shù)，因數(shù)，質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)〔2〕分解質(zhì)因數(shù)，是把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，〔3〕質(zhì)因數(shù)要求因數(shù)本身必須是質(zhì)數(shù)。3、教學例3把15、42、60分解質(zhì)因數(shù)〔1〕用短除法分解質(zhì)因數(shù)〔2〕什么是短除法〔3〕練習〔4〕注意：用短除法分解質(zhì)因數(shù)，除數(shù)一定要用質(zhì)數(shù)，看被除數(shù)能被哪個質(zhì)數(shù)，整除，就用這個質(zhì)數(shù)去除，直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止。三、穩(wěn)固練習1、練一練四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)反思：我認為這節(jié)課最重要的的是：1、讓學生理解短除法的意思。2、分解質(zhì)因數(shù)的時候，因數(shù)必須是質(zhì)數(shù)。小學數(shù)學教案篇6學習目的：1.復(fù)習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。2.體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比擬充分的知識準備和思想準備。3.學習重難點：對圖形進展分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法學具準備：學具盒學習過程：一、分一分、數(shù)一數(shù)1、下面兩個圖形的面積相等嗎？2、怎樣數(shù)的？在小組里交流一下。二、移一移、數(shù)一數(shù)1、怎樣挪動右邊圖形中的一局部，能很快數(shù)出它的面積？2、利用分割與平移，保持面積不變，把多邊形轉(zhuǎn)化為長方形，計算它的面積。這個圖形的面積是多少？三、數(shù)一數(shù)、算一算1、下面是牧場中一個池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數(shù)一數(shù)各有多少個，再算出池塘面積大約是多少平方米？〔不滿整格的，都按半格計算〕。2、你算出的面積大約是多少？這樣的算法合理嗎？在小組里說說自己的想法。3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？四、估一估、算一算1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？五、小結(jié)：今天我們進展面積是多少理論活動，怎樣計算不規(guī)那么圖形的面積呢？小學數(shù)學教案篇7教學內(nèi)容：教材第25～26頁練習五第10～14題。教學要求：通過練習，使學生進一步純熟地進展口算和解答兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題，體會數(shù)學在生活里的應(yīng)用。教具準備：第13題問題的紙條。教學過程：一、提醒課題板書：應(yīng)用題練習二、基此題練習1、小黑板出示應(yīng)用題，要求口頭列式計算?！?〕白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多幾只？〔2〕羽毛球30個，乒乓球85個，羽毛球比乒乓球少幾個？學生口答算式、得數(shù)，老師板書。同時要求學生說一說為什么這樣做。2、小結(jié)：兩個數(shù)比擬，從多的數(shù)里去掉少的一個數(shù)，剩下的就是多多少，換一種說法也就是少的一個數(shù)少多少。3、看誰算得又對又快。請小朋友一起做第10題，3分完成，看誰做的又對又快。完成后集體訂正。三、變式練習1、完成練習五第11題。讓學生說一說題意，說明題目中告訴我們哪幾個條件，要求哪幾個問題。學生做在練習本上。指名說說。這三個問題為什么都用減法？2、完成練習五第12題。四、綜合練習1、完成練習五第13題?！?〕口頭提出用加法算的問題，再算出來。口頭列式?！?〕口頭提出用減法算的問題，再算出來。讓學生先提一個問題，老師按學生提的問題用紙條貼出。用減法算的問題還可以怎樣提？學生換多或者少的說法后，老師進一步強調(diào)：美術(shù)組比科技組多幾人，就是科技組比美術(shù)組少幾人，計算的方法是一樣的，都是用30減去20?！?〕讓學生用其他不同的說法提問題。〔如：科技組再增加多少人就和美術(shù)組同樣多等〕2、做練習五第14題。弄清題意?？诖鸬凇?〕題的結(jié)果?？诖鸬凇?〕題，要聯(lián)絡(luò)詳細張數(shù)，利用生活經(jīng)歷，必要時可以用線段圖表示，說明小娟要給小林多少張。五、全課小結(jié)六、課堂作業(yè)：練習五第14題第〔1〕題。小學數(shù)學教案篇8教學目的：1、知識與技能：通過對算法的比擬探究，使學生在已有經(jīng)歷的根底上，運用遷移類推進展計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進展計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探究計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推才能，以及有順序地、有條理地考慮問題的意識。3、情感態(tài)度：在自主探究計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立考慮與擅長傾聽的習慣。教學準備：制作相關(guān)教學課件教學重點：能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、眼急腦快(口算)利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊成功的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣。逐一出示口算題，指名學生說出結(jié)果8+7=9+5=8+42=46+9=34+53=28+12=520+300=【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊成功的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣?！?、心明手巧(筆算)師：同學們很順利就迎接到了圣火，但假如想把火炬保存下來，必須翻開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?如今請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。筆算以下各題：25+38=45+29=學生獨立用豎式進展計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進展復(fù)習，找到了貼近學生的“最近開展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學，通過復(fù)習20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗?！?、激趣引入師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，快樂嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。【設(shè)計意圖：參觀玩耍是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)?！慷?、交流探究，解決問題1、分析^p統(tǒng)計表，提出問題(1)引導學生觀察中國局部動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意考慮從“種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生保護野生動物?！驹O(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析^p，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進展思想教育?！?2)讓學生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生考慮。2、嘗試解答(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。(98+25=)(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。(3)師生齊分析^p學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。(4)結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！薄驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既表達了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地、有條理地考慮問題、答復(fù)以下問題的意識和習慣。】3、比擬總結(jié)(1)引導學生觀察比擬翻開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的一樣點和不同點。(2)匯報交流結(jié)果，讓學生說出自己的想法。(3)通過比擬總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題?！驹O(shè)計意圖：通過比擬總結(jié)，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。】三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進步1、神機妙算(直接寫出結(jié)果)65396743+78+86+95+88學生獨立計算出結(jié)果，老師巡視。指名說出結(jié)果及計算過程?！驹O(shè)計意圖：學生在互相交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?、拔蘿卜(用豎式計算)58+9468+5286+77(1)學生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，老師巡視學生的完成情況。(2)讓3名學生當小老師，修改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)(3)集體評講學生的完成的情況?！驹O(shè)計意圖：豎式計算是最根本的方法，應(yīng)是學生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立考慮豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，互相交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但進步了學生的注意力，還進步了學生的表述才能，到達穩(wěn)固進步的目的?！?、配鑰匙(連一連)師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!58+9458+6759+7579+89125168152158134指名學生說說如何算得又快又準?！驹O(shè)計意圖：這題不但訓練了學生的筆算才能還訓練了學生的口算才能，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，進步學生的靈敏性，對學生進展算法多樣化的教學?！?、活學活用(解決問題)師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么?師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題?【設(shè)計意圖：“數(shù)學于生活”，選取貼近學生生活的內(nèi)容進展練習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學?！?、想一想(擴展延伸)的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節(jié)學習內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下根底，起到承上啟下的作用?！克摹⒒貞浛偨Y(jié)，反思提升同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學生進一步明確本節(jié)的學習內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深入的認識?！堪鍟O(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)98+25=123(種)98+25123答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。小學數(shù)學教案篇91、喝過可樂嗎？知道可樂的來歷嗎？2、今天我們帶來了一組飲料，一種是蘋果汁、一種是蜜糖水，來配一種飲料。出示配制表。并要求：不要太貪，配起來之后不要喝完，每個人品一點，再留下一點樣品，作好記錄?！舶鍟号溆浧贰硨W生小組工具：蘋果汁、蜜糖水、量杯、配制表、紙杯假設(shè)干。飲料配制記錄表類型數(shù)量品評第一款蘋果汁ml蜜糖水ml味道最好的是第款蘋果汁ml蜜糖水ml第二款蘋果汁ml蜜糖水ml第三款蘋果汁ml蜜糖水ml請代表向大家推薦自己配的飲料師記錄：蘋果汁蜜糖水〔1〕20ml20〔2〕30ml20〔3〕20ml10ml〔4〕3030〔5〕3030〔6〕3030——看來30:30還是最受歡送的〔7〕3020選一個研究一下：用質(zhì)量代表蘋果汁，用水量代表蜜糖水按20、10的配法，總量是30。假如要配60的話，怎么配？〔我認為總共是3份，質(zhì)量占2份，水量占1份。如今是6份，一個占4份，一個占2份，本質(zhì)還是2份1份〕〔兩個30合為一個60〕要配90的話，怎么配呢？假設(shè)要配少一點，配15的話，怎么配？假設(shè)要消費的話，怎么告訴廠家配制的方法？生1：告訴他，假如水是1，汁是2。生2：告訴他，汁是水的2倍。生3：告訴他，汁與水的比是2：1生4：告訴他，水占汁的1/2生5：告訴他，汁的量比水的量多1倍。生6：水量是汁的百分之五十?！舶鍟缴?邊〕生7：水量比汁的量少一倍生8：汁是總量的2/3。水是總量的1/3。師：汁的量是水量的2倍，你____出來的？……師：都在變，就是倍數(shù)關(guān)系沒變再問：2/3、1/2是怎么來的？再問：汁量和水量的比是2：1，是什么意思？汁量是2份，水量就是1份。你能不能解釋一下，詳細怎么變？把10看作1份，20就是2份?！?0和40的配法是不是按剛剛的方法配的？為什么？變的`過程中關(guān)系不能變。那么60和40按生3的寫法就是幾比幾啊？3：2怎么想的？把這些叫配方。2比1通常寫成2：1，這個號和冒號不一樣，叫比號。前面叫前項，后面叫后項。比可以用多種寫法寫，可以寫成2/1。指著說各項。寫3：2，再改寫，再說各項。把自己配方寫成幾比幾。再按這個配方去配。走出自己的位置，去品味一下其它組的飲料，猜猜他們的蘋果汁與蜜糖水的量的比是幾比幾？理解生活中的比出示〔有圖〕：〔1〕桌子與椅子的數(shù)量比是1：4〔2〕嬰兒頭長與身高的比是1：4〔3〕這種棉麻混紡布中棉與麻的重量比是1：4選一個比向同伴解釋它的意思。〔1〕生用倍數(shù)關(guān)系、份數(shù)、分率去解釋，師即時理出頭緒，小結(jié)方法。〔2〕假設(shè)嬰兒的頭長是…………厘米，身高多少厘米？假如是4米呢？生疑，師指出不切合實際再請一個學生上臺，看看是不是1：4又指出1：4不能隨意用。出示劃船圖：看劃船圖你能寫出哪些比？1：61只船，6個人1：1男生與女生的比是1：11：1西湖與船的比是1：11：2劃船的人與坐船的人的比1：24：6劃船漿的支數(shù)與人數(shù)1：1左右兩邊劃船人的比1：4讓同學猜一猜1船與船漿的關(guān)系船與坐船人的比所寫學生提醒答案在生活中有哪些〔比方衣食住行、家里、學校里……〕地方有比？手與頭2：1衣與褲1：1砌房時水與泥土1：2爸爸與媽媽1：1手與腳1：1師引：黑板長與寬的比大概是多少？〔2：1、3：2〕倒底哪個對，量一量看。拉一學生，你們看我和這個同學體重的比是多少？〔3：1、4：1、〕哪個對呢？我是60千克，生是25千克，幾比幾？晚上睡覺時，床和我的比是1：1……生活中的比是無所不在的。出示：我國有悠久的青銅器鑄造史，先秦古籍《考工記》記載了各種器物鑄造的器物——火藥——配制黑色火藥原料是火硝、硫磺和木炭，它們重量的比是15：2：3?？纯次覀兘裉鞂W的是什么？板書：生活中的比有什么感受。〔好幾個學生提到比例，師問：你們頭腦中的比例到底是什么意思？指出生活中的比例和數(shù)學中的比例不一樣〕還想理解些什么？小學數(shù)學教案篇10教學目的1．通過對全單元所學知識進展回憶整理，使學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。2．使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教學內(nèi)容教科書第78頁。教具、學具準備口算卡片、實物投影儀、匯報表教學設(shè)計一、分類整理1．出示一組口算卡片〔貼在黑板上〕。25＋839＋4036＋759＋250＋1621＋642＋347＋30鍛煉孩子們觀察、分析^p的才能。師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？〔生：加法運算題〕〔板書：加法〕師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3b．50＋1639＋4037＋40第二種：a．21＋642＋3b．25＋836＋759＋2c．50＋1639＋4047＋30讓孩子們在自己總結(jié)的過程中學習歸納、整理。師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？〔假如出現(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分〕┌進位加〔板書：兩位數(shù)加一位數(shù)┤，兩位數(shù)加整十數(shù)〕└不進位加2．計算各題，總結(jié)計算方法。師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？a．比一比看誰算得快。請算得快的同學說一說是怎么算的？總結(jié)：一樣數(shù)位上的數(shù)相加。b．突出進位加法。師：〔指25＋8〕誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5＋8＝1320＋13＝33生2：25＋5＝3030＋3＝33兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，表達教學開放性。c．練習：師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？找學生出題大家答復(fù)。把出題權(quán)交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。二、分小組活動1．談話明確任務(wù)、要求。師：剛剛我們一起進展了加法的有