2021-2022學(xué)年河南省鄭州市中牟縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年河南省鄭州市中牟縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累?運(yùn)用。（28分）1．（7分）閱讀下面文字，完成后面問(wèn)題。翻開(kāi)泛著油墨香的七上語(yǔ)文課本，四時(shí)景物美不勝收，人間親情永駐，童真、童趣、永恒再現(xiàn)。_____朱自清的春，讓我們嗅到在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀的新翻的泥土的氣息，混著青草各種花的美味兒；_____母親一起去散步，巧妙地化解分歧，一shà時(shí)讓我們感受到生活中流淌著的人間溫情；_____百草園和三味書(shū)屋，我們與魯迅的童年隔空相遇，共同品嘗小珊瑚珠攢成的覆盆子小球，敬仰先生讀書(shū)入境時(shí)將頭仰起，搖著，向后面ǎo過(guò)去的難忘時(shí)刻。由此開(kāi)啟我們的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)曼妙之旅。（1）根據(jù)語(yǔ)境需要給拼音處寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音shàǎo歧攢（2）結(jié)合語(yǔ)境把下面三個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)在文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①走進(jìn)②美讀③陪伴A.①②③B.①③②C.③①②D.②③①2．（2分）下列句子沒(méi)有使用比喻修辭方法的一項(xiàng)是（）A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 B．每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了。 C．從窗內(nèi)向外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。 D．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)。3．（8分）古詩(shī)文佳句積累。（1）沾衣欲濕杏花雨，。（志南和尚《絕句》）（2），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（3），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（5）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（6），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（7），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（8）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）4．（4分）名著閱讀。某校七年級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，就《朝花夕拾》這本書(shū)開(kāi)展專(zhuān)題閱讀探究活動(dòng)?；顒?dòng)主題如下：請(qǐng)認(rèn)真閱讀書(shū)中的十篇文章，按照內(nèi)容和主題歸類(lèi)。王浩同學(xué)閱讀后進(jìn)行了如下分類(lèi)，請(qǐng)你幫他指出其中的錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。內(nèi)容和主題涉及篇目①懷念師長(zhǎng)故人《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》②追憶舊時(shí)生活《范愛(ài)農(nóng)》《瑣記》《五猖會(huì)》《父親的病》③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化《二十四孝圖》《貓?狗?鼠》《無(wú)?！?．某讀書(shū)小組圍繞“《朝花夕拾》中的雙重視角（兒童視角和成人視角）敘事方法”開(kāi)展專(zhuān)題探究讀書(shū)分享活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)篇目，列舉某篇文章中體現(xiàn)兩種不同視角的內(nèi)容，分析其背后的情感態(tài)度。6．（3分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。在潘安湖濕地公園的綠水青草之間，建有一座氣勢(shì)不凡的雕塑——潘安塑像。塑像面向西門(mén)而立，潘公左手執(zhí)卷，衣裾飛揚(yáng)，神情怡然，似與游者相悅。塑像立于一方形高臺(tái)之上，臺(tái)前為一緩緩舒展的仿古卷軸，卷軸上鐫刻著潘安《閑居賦》。每當(dāng)花燈初上，在五彩燈光和音樂(lè)噴泉的炫彩聲光中，讓人思接千載，感慨時(shí)空轉(zhuǎn)換。人事如斯之美，湖水因人而名，人因水而靈，大美潘安湖公園真稱(chēng)得上是中牟靚麗的名片。假如外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待。請(qǐng)你恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。7．（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。在潘安湖濕地公園的綠水青草之間，建有一座氣勢(shì)不凡的雕塑——潘安塑像。塑像面向西門(mén)而立，潘公左手執(zhí)卷，衣裾飛揚(yáng)，神情怡然，似與游者相悅。塑像立于一方形高臺(tái)之上，臺(tái)前為一緩緩舒展的仿古卷軸，卷軸上鐫刻著潘安《閑居賦》。每當(dāng)花燈初上，在五彩燈光和音樂(lè)噴泉的炫彩聲光中，讓人思接千載，感慨時(shí)空轉(zhuǎn)換。人事如斯之美，湖水因人而名，人因水而靈，大美潘安湖公園真稱(chēng)得上是中牟靚麗的名片。（1）假如外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待。請(qǐng)你恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。（2）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，為讓更多的人了解潘安湖公園，請(qǐng)從以下三幅圖片中任選一幅發(fā)給你的微信好友，模仿上面介紹潘安塑像的文字，用比擬的修辭手法描述畫(huà)面的文字。二、閱讀?悅讀。（共42分）8．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。夏天是緊張的梁衡①充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。②火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。④你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。⑤夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。⑥遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。⑦我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。（1）面對(duì)“緊張”的夏天，作者充分調(diào)動(dòng)多種感官去體驗(yàn)。請(qǐng)按下列提示摘錄文中相關(guān)語(yǔ)句。聆聽(tīng)夏聲：觀賞夏色：品嗅夏味：（2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果？（3）文中哪些自然段和文題照應(yīng)最緊密，簡(jiǎn)析作者為什么這樣寫(xiě)？（4）夏天在作者的眼中是個(gè)黃金的季節(jié)，他為什么會(huì)有這樣的感受，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。（5）“夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！蹦隳苡脦拙湓挵涯阍谙奶斓男撵`感受表達(dá)出來(lái)嗎？（40字左右）9．（13分）閱讀下文，完成問(wèn)題。招手彭程①這兩年間，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了鄰居。②他們和我住在同一小區(qū)，同一幢樓，相鄰的單元里。一個(gè)來(lái)回，包括上下電梯，只需五分鐘。十多年前的冬末，他們從三百公里外的冀東南小城遷來(lái)北京，去年夏初，又從三十公里外的郊區(qū)小鎮(zhèn)，遷來(lái)我居住的三環(huán)邊的小區(qū)。父母年齡越來(lái)越大，能夠就近照顧他們，是我們兄妹的共同心愿。③轉(zhuǎn)眼一年過(guò)半，我并沒(méi)有照料他們什么，倒是受到他們的呵護(hù)。驟雨來(lái)襲，再不用擔(dān)心出門(mén)時(shí)窗戶(hù)大敞，因?yàn)樗麄儠?huì)及時(shí)過(guò)來(lái)關(guān)上；晚上回家，餐桌上經(jīng)常擺放著母親做好送過(guò)來(lái)的吃食——包子或炒餅，茄夾或餡餅，溫乎乎的，像童年記憶中，母親撫摸我臉頰的那雙手。有父母在身邊，我內(nèi)心的幸福生長(zhǎng)得茂盛。剛搬來(lái)時(shí)，他們說(shuō)：“這下好了，你們晚上別起火，就來(lái)這邊吃吧?！焙芸?，他們就失望了：兒子媳婦都忙，晚上七八點(diǎn)鐘回家是常有的事。到了周末，我們才能湊在一起吃上一兩頓飯。為了這一兩頓飯，母親會(huì)提前很久做準(zhǔn)備。④雖然不是每天都去父母家，但每天都能和他們相見(jiàn)，我們用的是當(dāng)初誰(shuí)也沒(méi)有想到的方式——招手。⑤他們和我，父母和兒子，每天清晨，一方在院子里，一方在房間里，隔著幾十米的距離，相互招手。這個(gè)動(dòng)作，成了每天的固定節(jié)目。父母有早起散步的習(xí)慣。一年多來(lái)，除了冬季，其他三個(gè)季節(jié)，每天早晨，他們都會(huì)定時(shí)出門(mén)。六點(diǎn)多鐘，我走進(jìn)廚房，張羅簡(jiǎn)單的早餐。從窗邊向下張望，多半就會(huì)看到父母已經(jīng)在樓下的小花園里散步了?；▓@是被幾幢樓圍起來(lái)的一個(gè)橢圓形空間，不大，盡在我的視野中。通常，母親走在前面，目光平視，父親跟在后面十幾米處，佝僂著腰，看著地面。但每當(dāng)面對(duì)這幢樓時(shí)，他們都會(huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望。我知道他們?cè)诘任遥谑俏疑斐鍪郑麄儞]動(dòng)。我住在二十層，他們要仰起頭來(lái)，才能看到房間窗戶(hù)。我在下面張望時(shí)都感到脖頸別扭，他們抬頭的動(dòng)作，就要更吃力、遲緩。因?yàn)榻嵌汝P(guān)系，我在樓上望得見(jiàn)他們，他們?cè)跇窍聟s看不到我。窗子通常是開(kāi)著的。我要做的，就是把固定窗紗的銷(xiāo)子撥開(kāi)，讓窗紗自動(dòng)彈上去，然后將一只胳膊伸出去，朝他們招手。這時(shí)，他們馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩。手臂互相揮動(dòng)幾下后，我繼續(xù)準(zhǔn)備早餐，他們也繼續(xù)散步，等走夠了半小時(shí)，便回自己的屋子。不記得第一次招手是怎樣發(fā)生的，但自從有了第一次，便每天如此，成了習(xí)慣。⑥這樣大約過(guò)了一個(gè)月，有一天早晨，我忽然萌生一個(gè)孩童般的念頭。他們?cè)诎雮€(gè)小時(shí)的散步時(shí)間里，每次走到面對(duì)我窗邊的位置時(shí)，都一如既往地抬頭望著，一共五六次。但我沒(méi)有像以往那樣，伸出手去跟他們打招呼。最后兩次，他們停下腳步，望著這兒，議論著什么。我知道他們?cè)谡f(shuō)怎么沒(méi)見(jiàn)到兒子。他們向東邊走，要回自己住的單元里去了，在二三十米長(zhǎng)的路上，他們還不時(shí)地停下腳步，轉(zhuǎn)頭朝這邊望。沒(méi)過(guò)幾分鐘，電話響了，是母親打來(lái)的。她問(wèn)今天怎么沒(méi)看見(jiàn)我，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)要出差啊，是不是生病了，哪里不舒服？我心里掠過(guò)一絲疼痛。我覺(jué)察到，我的游戲中有一種孩童般的頑劣。從那以后，每天早晨，我進(jìn)廚房，第一件事就是走到窗邊，彈起紗窗，伸出胳膊，向他們招手，然后才開(kāi)始準(zhǔn)備早餐。這樣，招手對(duì)我而言便有了一種儀式感。做完這個(gè)動(dòng)作，我才會(huì)感到心中踏實(shí)，這一天的開(kāi)始也就仿佛被祝福過(guò)，變得明亮且溫暖。對(duì)父母而言，這個(gè)動(dòng)作的意義更大。當(dāng)腳步日漸邁向生命的邊緣時(shí)，親情也日益成為他們生活的核心。我把這當(dāng)作是冥冥中的一種賜予。招手，父母和兒女之間，血脈和骨肉之間，呼喚和應(yīng)答，自然而然，但又意味深長(zhǎng)。⑦父親和母親，一位七十八歲，一位七十五歲。父母的年齡，讓我欣慰，也讓我忐忑。每當(dāng)看到一些耄耋之年甚至期頤之年的老人，身體康健，精神矍鑠，不論是否相識(shí)我都為之歡欣。潛意識(shí)中，我總是把父母的未來(lái)和他們的現(xiàn)狀相疊加。但親友或同事家老人的猝然離世，又時(shí)時(shí)提醒我，命運(yùn)無(wú)從測(cè)度、難以掌控，不情愿發(fā)生的事情照樣可能發(fā)生。我只能叨念，希望在他們體力衰弱的諸多表現(xiàn)中，在那些動(dòng)作變得遲緩、腳步變得蹣跚、目光變得渾濁之前，不要加上一個(gè)“更”字。那些一點(diǎn)點(diǎn)剝奪他們尊嚴(yán)的伎倆，那些讓我們心里的疼痛一寸寸累積的東西，雖然終歸要來(lái)臨，但請(qǐng)來(lái)得遲一些，再遲一些吧。⑧我自認(rèn)為是一個(gè)徹底的唯物論者，但到了如今的年齡，有時(shí)卻希望，真的有一個(gè)無(wú)所不能的神靈，那樣我會(huì)向他祈禱——請(qǐng)你，保持這一幕，讓我和父母，永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手。請(qǐng)將這一幕，固定成永恒的風(fēng)景。這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸福。（1）讀完全文后說(shuō)說(shuō)文章為什么擬題為《招手》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。（2）文章平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。請(qǐng)結(jié)合課文第⑤段，找出哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（3）品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文深層意蘊(yùn)的理解。“這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸福?！保?）結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)“招手”的用意。10．（14分）古詩(shī)文閱讀，完成問(wèn)題?！静牧弦弧俊墩撜Z(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）【材料二】李生論善學(xué)者王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)②之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍⑦，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨④年事蹉跎⑤，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐⑥右，以昭炯戒?！薄咀⑨尅竣僦荆▃hì）：記住。②說(shuō)（shuì）：勸說(shuō)③還（xuán）：通“旋”，轉(zhuǎn)身。④迨（daì）：等到。⑤蹉跎（cuōtuó）：時(shí)光白白流逝。⑥坐：通“座”，座位。⑦慍：惱火，生氣。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①不亦君子乎②三十而立③好之者不如樂(lè)之者。④匹夫不可奪志也。（2）把語(yǔ)段畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。三人行，必有我?guī)熝?。?）孔子及其弟子在關(guān)于修身方面有哪些觀點(diǎn)？選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）材料二中李生所說(shuō)的善學(xué)者有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)析。三、創(chuàng)意?表達(dá)。（50分）任選一題寫(xiě)作。11．（50分）在我們身邊，有很多普通人，如清潔工、看門(mén)人和小商小販等，他們看似平凡其實(shí)不平凡；又如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友……他們沒(méi)有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，看似微不足道，平凡普通，如一粒塵埃，但在他們身上我們能看到世間的真善美，體會(huì)到不平凡的一種精神和力量。請(qǐng)以“他，并不平凡”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：選取合適的文體，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；篇幅不得少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。12．在我們身邊，有很多普通人，如清潔工、看門(mén)人和小商小販等，他們看似平凡其實(shí)不平凡；又如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友……他們沒(méi)有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，看似微不足道，平凡普通，如一粒塵埃，但在他們身上我們能看到世間的真善美，體會(huì)到不平凡的一種精神和力量。請(qǐng)以“她，并不平凡”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：選取合適的文體，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；篇幅不得少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。13．在日常的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們會(huì)接觸到很多人，例如父母、老師、同學(xué)、親戚甚至陌生人，你認(rèn)真關(guān)注過(guò)你身邊的人嗎？你認(rèn)真地體悟過(guò)他們的喜怒哀樂(lè)嗎？當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽一張關(guān)切的臉帶給你的是溫暖；當(dāng)你學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升時(shí)，老師一張喜悅的臉帶給你的是激勵(lì)；當(dāng)你走在大街上，乞丐一張?bào)a臟的臉帶給你的是思考……請(qǐng)以“一張______的臉”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①選材新穎，主題鮮明，敘事生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰；②以記敘為主，適當(dāng)議論或抒情；③篇幅不得少于500字；④不要套作或仿寫(xiě)。

2021-2022學(xué)年河南省鄭州市中牟縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累?運(yùn)用。（28分）1．（7分）閱讀下面文字，完成后面問(wèn)題。翻開(kāi)泛著油墨香的七上語(yǔ)文課本，四時(shí)景物美不勝收，人間親情永駐，童真、童趣、永恒再現(xiàn)。_____朱自清的春，讓我們嗅到在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀的新翻的泥土的氣息，混著青草各種花的美味兒；_____母親一起去散步，巧妙地化解分歧，一shà時(shí)讓我們感受到生活中流淌著的人間溫情；_____百草園和三味書(shū)屋，我們與魯迅的童年隔空相遇，共同品嘗小珊瑚珠攢成的覆盆子小球，敬仰先生讀書(shū)入境時(shí)將頭仰起，搖著，向后面ǎo過(guò)去的難忘時(shí)刻。由此開(kāi)啟我們的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)曼妙之旅。（1）根據(jù)語(yǔ)境需要給拼音處寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音shà霎ǎo拗歧qí攢cuán（2）結(jié)合語(yǔ)境把下面三個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)在文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D①走進(jìn)②美讀③陪伴A.①②③B.①③②C.③①②D.②③①【分析】（1）本題考查字音、字形的掌握。根據(jù)積累以及語(yǔ)境可知，“一shà時(shí)”的“shà”應(yīng)寫(xiě)作“霎”，“ǎo過(guò)去”的“ǎo”應(yīng)寫(xiě)作“拗”，“歧”應(yīng)讀作“qí”，“攢”應(yīng)讀作“cuán”。（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境可知，“朱自清的春”是一篇美文，所以要“美讀”；“母親一起去散步”應(yīng)該用“陪伴”；“百草園和三味書(shū)屋”是兩個(gè)地方，所以要“走進(jìn)”。故選：D【解答】答案：（1）霎拗qícuán（2）D【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．（2分）下列句子沒(méi)有使用比喻修辭方法的一項(xiàng)是（）A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 B．每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了。 C．從窗內(nèi)向外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。 D．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)。【分析】本題考查比喻修辭手法的掌握。比喻要求有本體與喻體，并且本體與喻體要有一定的相似性。【解答】ACD用了比喻的修辭。B．句子運(yùn)用了“柔軟”一詞，賦予樹(shù)枝以人的情態(tài)，運(yùn)用的是擬人的修辭。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語(yǔ)境，靈活分析其效果。3．（8分）古詩(shī)文佳句積累。（1）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）（2）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（5）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（6）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）吹面不寒楊柳風(fēng)（2）秋風(fēng)蕭瑟（注意“瑟”的書(shū)寫(xiě)）（3）我寄愁心與明月（4）江春入舊年（5）斷腸人在天涯（6）正是江南好風(fēng)景（7）遙憐故園菊（8）一夜征人盡望鄉(xiāng)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（4分）名著閱讀。某校七年級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，就《朝花夕拾》這本書(shū)開(kāi)展專(zhuān)題閱讀探究活動(dòng)?；顒?dòng)主題如下：請(qǐng)認(rèn)真閱讀書(shū)中的十篇文章，按照內(nèi)容和主題歸類(lèi)。王浩同學(xué)閱讀后進(jìn)行了如下分類(lèi)，請(qǐng)你幫他指出其中的錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。內(nèi)容和主題涉及篇目①懷念師長(zhǎng)故人《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》②追憶舊時(shí)生活《范愛(ài)農(nóng)》《瑣記》《五猖會(huì)》《父親的病》③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化《二十四孝圖》《貓?狗?鼠》《無(wú)常》【分析】《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。書(shū)的內(nèi)容是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書(shū)共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)?！窘獯稹勘绢}考查了解名著內(nèi)容的能力。解答此題要在分析理解名著內(nèi)容基礎(chǔ)上，判斷對(duì)名著內(nèi)容和主題的概括是否準(zhǔn)確。如《從百草園到三味書(shū)屋》是回憶童年生活，本文主要描述了作者童年時(shí)期在百草園和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和片段，和“懷念師長(zhǎng)故人”的主題不相符。答案：《從百草園到三味書(shū)屋》屬于追憶舊時(shí)生活，本文主要描述了作者童年時(shí)期在百草園和三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和片段，和“懷念師長(zhǎng)故人”的主題不相符；《二十四孝圖》和《貓?狗?鼠》主題屬于諷刺丑惡現(xiàn)象，分別揭示封建道德的虛偽和殘酷，諷刺生活中與貓相似的人，和“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主題不相符。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。5．某讀書(shū)小組圍繞“《朝花夕拾》中的雙重視角（兒童視角和成人視角）敘事方法”開(kāi)展專(zhuān)題探究讀書(shū)分享活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)篇目，列舉某篇文章中體現(xiàn)兩種不同視角的內(nèi)容，分析其背后的情感態(tài)度?！痉治觥俊冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。書(shū)的內(nèi)容是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書(shū)共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)?！窘獯稹勘绢}考查了解名著內(nèi)容的能力?！皟和暯恰笔菑膬和慕嵌瓤磫?wèn)題，“成人視角”是從成人的角度看問(wèn)題。如《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，說(shuō)阿長(zhǎng)睡覺(jué)成“大”字，喜歡背后議論人，所以“我實(shí)在不大佩服她”，這是從兒童角度來(lái)看的，文末的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”卻是從成人視角表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。答案：示例：如《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中，“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這‘切切察察’有些關(guān)系”，這是用童年時(shí)的眼光描寫(xiě)了兒時(shí)的保姆，是從兒童視角看問(wèn)題，童年眼中的長(zhǎng)媽媽?zhuān)屏?、勤勞、淳樸同時(shí)又有著不少缺點(diǎn)?！俺Ｏ矚g切切察察”說(shuō)長(zhǎng)道短，使我“討厭”。而這篇文章末尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”又是中年魯迅發(fā)出的祈求，是從成人視角，表達(dá)了中年魯迅對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的感激懷念祝福。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。6．（3分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。在潘安湖濕地公園的綠水青草之間，建有一座氣勢(shì)不凡的雕塑——潘安塑像。塑像面向西門(mén)而立，潘公左手執(zhí)卷，衣裾飛揚(yáng)，神情怡然，似與游者相悅。塑像立于一方形高臺(tái)之上，臺(tái)前為一緩緩舒展的仿古卷軸，卷軸上鐫刻著潘安《閑居賦》。每當(dāng)花燈初上，在五彩燈光和音樂(lè)噴泉的炫彩聲光中，讓人思接千載，感慨時(shí)空轉(zhuǎn)換。人事如斯之美，湖水因人而名，人因水而靈，大美潘安湖公園真稱(chēng)得上是中牟靚麗的名片。假如外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待。請(qǐng)你恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。【分析】本題考查歡迎詞的擬寫(xiě)。外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。要求恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，比如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，再結(jié)合潘安湖畔的美麗風(fēng)光進(jìn)行介紹，以激發(fā)同學(xué)們觀光的興趣即可。【解答】答案：示例：古人云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？今天，我們同聚于潘安湖畔。作為接待人，首先向遠(yuǎn)道而來(lái)的同學(xué)們表示熱烈的歡迎!潘安湖是國(guó)家著名風(fēng)景區(qū)，這里碧水藍(lán)天，波光瀲滟，草木葳蕤，一步一景，不光有著美麗的自然風(fēng)景，更有濃厚的人文底蘊(yùn)。祝同學(xué)們?cè)谶@里玩得開(kāi)心!【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。7．（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。在潘安湖濕地公園的綠水青草之間，建有一座氣勢(shì)不凡的雕塑——潘安塑像。塑像面向西門(mén)而立，潘公左手執(zhí)卷，衣裾飛揚(yáng)，神情怡然，似與游者相悅。塑像立于一方形高臺(tái)之上，臺(tái)前為一緩緩舒展的仿古卷軸，卷軸上鐫刻著潘安《閑居賦》。每當(dāng)花燈初上，在五彩燈光和音樂(lè)噴泉的炫彩聲光中，讓人思接千載，感慨時(shí)空轉(zhuǎn)換。人事如斯之美，湖水因人而名，人因水而靈，大美潘安湖公園真稱(chēng)得上是中牟靚麗的名片。（1）假如外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待。請(qǐng)你恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。（2）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，為讓更多的人了解潘安湖公園，請(qǐng)從以下三幅圖片中任選一幅發(fā)給你的微信好友，模仿上面介紹潘安塑像的文字，用比擬的修辭手法描述畫(huà)面的文字?！痉治觥浚?）本題考查歡迎詞的擬寫(xiě)。外地某中學(xué)生一研學(xué)旅行團(tuán)來(lái)到風(fēng)光旖旎的潘安湖畔，你負(fù)責(zé)接待，為旅行團(tuán)同學(xué)致一段歡迎詞。要求恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》十二章中的相關(guān)句子，比如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，再結(jié)合潘安湖畔的美麗風(fēng)光進(jìn)行介紹，以激發(fā)同學(xué)們觀光的興趣即可。（2）本題考查畫(huà)面的描繪。第一幅畫(huà)面主要描繪公園里的水的碧綠，第二幅畫(huà)面主要描繪公園里的水的清澈，第三幅畫(huà)面主要描繪公園里的水的寬闊，要求運(yùn)用比擬的修辭手法描述畫(huà)面。注意語(yǔ)言的表達(dá)要優(yōu)美?！窘獯稹看鸢福海?）示例：古人云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？今天，我們同聚于潘安湖畔。作為接待人，首先向遠(yuǎn)道而來(lái)的同學(xué)們表示熱烈的歡迎!潘安湖是國(guó)家著名風(fēng)景區(qū)，這里碧水藍(lán)天，波光瀲滟，草木葳蕤，一步一景，不光有著美麗的自然風(fēng)景，更有濃厚的人文底蘊(yùn)。祝同學(xué)們?cè)谶@里玩得開(kāi)心!（2）示例：①在潘安湖濕地公園的青草之間，一彎碧波宛如碧玉靜靜地仰臥其中。湖水綠綠的，真靜??！靜得讓你看不出它在流動(dòng)，輕風(fēng)一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍(lán)藍(lán)的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風(fēng)，好一派優(yōu)美的景致，使人心曠神怡。②在潘安湖濕地公園之間，一座小橋靜靜地橫臥湖上，橋下湖水那么清，湖中映著藍(lán)天的影子，映著橋的影子，又映著樹(shù)的影子，湖水明凈、清澈見(jiàn)底，還有一些小魚(yú)在水里嬉戲呢!綠色的樹(shù)林里，百鳥(niǎo)啁啾，明麗的太陽(yáng)光，照在湖水上，波光粼粼，好像在水面上撒了一層鉆石似的。水質(zhì)純凈，水色清澈，一眼望下去，就能看到湖水底部那色彩絢麗的鵝卵石，以及那一群群在石縫中捉迷藏的魚(yú)兒。③在潘安湖濕地公園之間，微波蕩漾的湖面在陽(yáng)光的照射下粼粼閃光，隨風(fēng)飄蕩的蘆葦如同少女洗過(guò)的秀發(fā)，在波光反映中輕輕飄動(dòng)，如同夢(mèng)幻般太陽(yáng)已經(jīng)落山了，但它的光卻從云層下反射過(guò)來(lái)，昏黃的光反照到湖面上，微波泛起，遙望湖天一色，心胸頓時(shí)開(kāi)闊無(wú)比；夕陽(yáng)西下，湖水猶如一條金光閃閃的絲綢，給園林鑲上了美麗的花邊。人們乘船嬉戲在水上，就會(huì)感到陣陣陶醉與懷念，癡迷于湖上日落與湖水的耀眼與波紋?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀?悅讀。（共42分）8．（15分）閱讀下文，完成問(wèn)題。夏天是緊張的梁衡①充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。②火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。④你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。⑤夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。⑥遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。⑦我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。（1）面對(duì)“緊張”的夏天，作者充分調(diào)動(dòng)多種感官去體驗(yàn)。請(qǐng)按下列提示摘錄文中相關(guān)語(yǔ)句。聆聽(tīng)夏聲：熱烈、急促觀賞夏色：金黃品嗅夏味：苦澀（2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果？（3）文中哪些自然段和文題照應(yīng)最緊密，簡(jiǎn)析作者為什么這樣寫(xiě)？（4）夏天在作者的眼中是個(gè)黃金的季節(jié)，他為什么會(huì)有這樣的感受，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。（5）“夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！蹦隳苡脦拙湓挵涯阍谙奶斓男撵`感受表達(dá)出來(lái)嗎？（40字左右）【分析】本文按照總分總的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出了夏天的特點(diǎn)：旋律是緊張、熱烈、急促的，顏色是金黃的，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)民艱辛勞作的贊美之情。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律”，第一空概括為：熱烈、急促。結(jié)合“夏天的色彩是金黃的”，第二空概括為：金黃。結(jié)合“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”，第三空概括為：苦澀。（2）本題考查句子賞析。“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力”運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏天棉苗、高粱、玉米和瓜秧蓬勃旺盛的生命力，表現(xiàn)出夏天蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)夏的熱愛(ài)和贊美之情。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。第一問(wèn)，結(jié)合“這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺”“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”分析，可知是④⑤段。第二問(wèn)，結(jié)合“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力”“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏天棉苗、高粱、玉米和瓜秧蓬勃旺盛的生命力，表現(xiàn)出夏天蓬勃的生機(jī)，表現(xiàn)了農(nóng)民忙碌、艱辛，表達(dá)了作者對(duì)夏的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)民的贊美之情。（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”，概括為：夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合句子，把夏天的心靈感受表達(dá)出來(lái)即可。答案：（1）熱烈、急促金黃苦澀（2）排比、擬人修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了夏天各種農(nóng)作物旺盛的活力，表達(dá)了作者對(duì)夏的熱愛(ài)和贊美之情。（3）④⑤。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夏天蓬勃的生機(jī)，表現(xiàn)了農(nóng)民忙碌、艱辛，表達(dá)了作者對(duì)夏的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)民的贊美之情。（4）夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。（5）示例：夏天連接著春天與秋天，春天是希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，夏天既聯(lián)系了春的希望，又承接了秋天的收獲，是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！军c(diǎn)評(píng)】從修辭手法角度賞析句子：賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了……。9．（13分）閱讀下文，完成問(wèn)題。招手彭程①這兩年間，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了鄰居。②他們和我住在同一小區(qū)，同一幢樓，相鄰的單元里。一個(gè)來(lái)回，包括上下電梯，只需五分鐘。十多年前的冬末，他們從三百公里外的冀東南小城遷來(lái)北京，去年夏初，又從三十公里外的郊區(qū)小鎮(zhèn)，遷來(lái)我居住的三環(huán)邊的小區(qū)。父母年齡越來(lái)越大，能夠就近照顧他們，是我們兄妹的共同心愿。③轉(zhuǎn)眼一年過(guò)半，我并沒(méi)有照料他們什么，倒是受到他們的呵護(hù)。驟雨來(lái)襲，再不用擔(dān)心出門(mén)時(shí)窗戶(hù)大敞，因?yàn)樗麄儠?huì)及時(shí)過(guò)來(lái)關(guān)上；晚上回家，餐桌上經(jīng)常擺放著母親做好送過(guò)來(lái)的吃食——包子或炒餅，茄夾或餡餅，溫乎乎的，像童年記憶中，母親撫摸我臉頰的那雙手。有父母在身邊，我內(nèi)心的幸福生長(zhǎng)得茂盛。剛搬來(lái)時(shí)，他們說(shuō)：“這下好了，你們晚上別起火，就來(lái)這邊吃吧。”很快，他們就失望了：兒子媳婦都忙，晚上七八點(diǎn)鐘回家是常有的事。到了周末，我們才能湊在一起吃上一兩頓飯。為了這一兩頓飯，母親會(huì)提前很久做準(zhǔn)備。④雖然不是每天都去父母家，但每天都能和他們相見(jiàn)，我們用的是當(dāng)初誰(shuí)也沒(méi)有想到的方式——招手。⑤他們和我，父母和兒子，每天清晨，一方在院子里，一方在房間里，隔著幾十米的距離，相互招手。這個(gè)動(dòng)作，成了每天的固定節(jié)目。父母有早起散步的習(xí)慣。一年多來(lái)，除了冬季，其他三個(gè)季節(jié)，每天早晨，他們都會(huì)定時(shí)出門(mén)。六點(diǎn)多鐘，我走進(jìn)廚房，張羅簡(jiǎn)單的早餐。從窗邊向下張望，多半就會(huì)看到父母已經(jīng)在樓下的小花園里散步了。花園是被幾幢樓圍起來(lái)的一個(gè)橢圓形空間，不大，盡在我的視野中。通常，母親走在前面，目光平視，父親跟在后面十幾米處，佝僂著腰，看著地面。但每當(dāng)面對(duì)這幢樓時(shí)，他們都會(huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望。我知道他們?cè)诘任遥谑俏疑斐鍪?，朝他們揮動(dòng)。我住在二十層，他們要仰起頭來(lái)，才能看到房間窗戶(hù)。我在下面張望時(shí)都感到脖頸別扭，他們抬頭的動(dòng)作，就要更吃力、遲緩。因?yàn)榻嵌汝P(guān)系，我在樓上望得見(jiàn)他們，他們?cè)跇窍聟s看不到我。窗子通常是開(kāi)著的。我要做的，就是把固定窗紗的銷(xiāo)子撥開(kāi)，讓窗紗自動(dòng)彈上去，然后將一只胳膊伸出去，朝他們招手。這時(shí)，他們馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩。手臂互相揮動(dòng)幾下后，我繼續(xù)準(zhǔn)備早餐，他們也繼續(xù)散步，等走夠了半小時(shí)，便回自己的屋子。不記得第一次招手是怎樣發(fā)生的，但自從有了第一次，便每天如此，成了習(xí)慣。⑥這樣大約過(guò)了一個(gè)月，有一天早晨，我忽然萌生一個(gè)孩童般的念頭。他們?cè)诎雮€(gè)小時(shí)的散步時(shí)間里，每次走到面對(duì)我窗邊的位置時(shí)，都一如既往地抬頭望著，一共五六次。但我沒(méi)有像以往那樣，伸出手去跟他們打招呼。最后兩次，他們停下腳步，望著這兒，議論著什么。我知道他們?cè)谡f(shuō)怎么沒(méi)見(jiàn)到兒子。他們向東邊走，要回自己住的單元里去了，在二三十米長(zhǎng)的路上，他們還不時(shí)地停下腳步，轉(zhuǎn)頭朝這邊望。沒(méi)過(guò)幾分鐘，電話響了，是母親打來(lái)的。她問(wèn)今天怎么沒(méi)看見(jiàn)我，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)要出差啊，是不是生病了，哪里不舒服？我心里掠過(guò)一絲疼痛。我覺(jué)察到，我的游戲中有一種孩童般的頑劣。從那以后，每天早晨，我進(jìn)廚房，第一件事就是走到窗邊，彈起紗窗，伸出胳膊，向他們招手，然后才開(kāi)始準(zhǔn)備早餐。這樣，招手對(duì)我而言便有了一種儀式感。做完這個(gè)動(dòng)作，我才會(huì)感到心中踏實(shí)，這一天的開(kāi)始也就仿佛被祝福過(guò)，變得明亮且溫暖。對(duì)父母而言，這個(gè)動(dòng)作的意義更大。當(dāng)腳步日漸邁向生命的邊緣時(shí)，親情也日益成為他們生活的核心。我把這當(dāng)作是冥冥中的一種賜予。招手，父母和兒女之間，血脈和骨肉之間，呼喚和應(yīng)答，自然而然，但又意味深長(zhǎng)。⑦父親和母親，一位七十八歲，一位七十五歲。父母的年齡，讓我欣慰，也讓我忐忑。每當(dāng)看到一些耄耋之年甚至期頤之年的老人，身體康健，精神矍鑠，不論是否相識(shí)我都為之歡欣。潛意識(shí)中，我總是把父母的未來(lái)和他們的現(xiàn)狀相疊加。但親友或同事家老人的猝然離世，又時(shí)時(shí)提醒我，命運(yùn)無(wú)從測(cè)度、難以掌控，不情愿發(fā)生的事情照樣可能發(fā)生。我只能叨念，希望在他們體力衰弱的諸多表現(xiàn)中，在那些動(dòng)作變得遲緩、腳步變得蹣跚、目光變得渾濁之前，不要加上一個(gè)“更”字。那些一點(diǎn)點(diǎn)剝奪他們尊嚴(yán)的伎倆，那些讓我們心里的疼痛一寸寸累積的東西，雖然終歸要來(lái)臨，但請(qǐng)來(lái)得遲一些，再遲一些吧。⑧我自認(rèn)為是一個(gè)徹底的唯物論者，但到了如今的年齡，有時(shí)卻希望，真的有一個(gè)無(wú)所不能的神靈，那樣我會(huì)向他祈禱——請(qǐng)你，保持這一幕，讓我和父母，永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手。請(qǐng)將這一幕，固定成永恒的風(fēng)景。這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸福。（1）讀完全文后說(shuō)說(shuō)文章為什么擬題為《招手》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。（2）文章平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。請(qǐng)結(jié)合課文第⑤段，找出哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（3）品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文深層意蘊(yùn)的理解。“這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸福?！保?）結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)“招手”的用意。【分析】本文記敘了父母做好飯菜送到“我”家、父母下樓散步、“我”招手同他們打招呼、“我”希望父母健康長(zhǎng)壽等生活小事。文章表現(xiàn)了濃濃的親情，同時(shí)委婉地表達(dá)了對(duì)關(guān)注老人年生活狀態(tài)的重視?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)題的作用。通讀全文，文章圍繞父親給我“招手”展開(kāi)，因此標(biāo)題《招手》是文章的線索，不僅直接點(diǎn)明了文章敘述的主要事件，而且傳達(dá)出一種平實(shí)、溫馨的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給讀者更多想象、回味、思考的空間。結(jié)合“有時(shí)卻希望，真的有一個(gè)無(wú)所不能的神靈，那樣我會(huì)向他祈禱——請(qǐng)你，保持這一幕，讓我和父母，永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手。請(qǐng)將這一幕，固定成永恒的風(fēng)景。這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸?！笨梢粤頂M題目《幸?！贰陡改盖椤返?，直接點(diǎn)明了文章主旨。（2）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解闡述即可。示例：通常，母親走在前面，目光平視，父親跟在后面十幾米處，佝僂著腰，看著地面。但每當(dāng)面對(duì)這幢樓時(shí)，他們都會(huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望?！以谙旅鎻埻麜r(shí)都感到脖頸別扭，他們抬頭的動(dòng)作，就要更吃力、遲緩。……這時(shí)，他們馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩?！岸紩?huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望”“馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩?！钡燃?xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父母對(duì)兒子深沉的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，哪怕從窗戶(hù)里看兒子一眼，哪怕需要仰起頭來(lái)，只要能看到兒子，得到兒子的一點(diǎn)愛(ài)的反饋，就能得到無(wú)限的滿(mǎn)足。（3）本題考查對(duì)句子的理解?！斑@在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸福”，這里說(shuō)明作者非常看著“招手”這樣一件不起眼的小事，把“招手”這件小事寫(xiě)得鄭重其事，從字面上看，是說(shuō)“讓我和父母永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手”；從深層意思來(lái)說(shuō)，這一句表達(dá)了作者作為中年人對(duì)年過(guò)花甲父母的深切希望，希望父母能夠一直健康長(zhǎng)壽，希望病痛遠(yuǎn)離父母。表現(xiàn)了“我”對(duì)父母深切的愛(ài)與強(qiáng)烈責(zé)任感。對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，父母的平安、健康，就是最大的幸福。（4）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合“不記得第一次招手是怎樣發(fā)生的，但自從有了第一次，便每天如此，成了習(xí)慣”可知“招手”表達(dá)我和父母之間無(wú)言而深沉的愛(ài)。結(jié)合“對(duì)父母而言，這個(gè)動(dòng)作的意義更大。當(dāng)腳步日漸邁向生命的邊緣時(shí)，親情也日益成為他們生活的核心。我把這當(dāng)作是冥冥中的一種賜予。招手，父母和兒女之間，血脈和骨肉之間，呼喚和應(yīng)答，自然而然，但又意味深長(zhǎng)”可知“招手”表達(dá)我真誠(chéng)的希望，希望父母能夠健康長(zhǎng)壽，遠(yuǎn)離病痛折磨，希望父母永遠(yuǎn)陪伴在自己身邊。結(jié)合“請(qǐng)你，保持這一幕，讓我和父母，永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手。請(qǐng)將這一幕，固定成永恒的風(fēng)景。這在你看來(lái)也許算不了什么，卻是我無(wú)與倫比的幸?！笨芍罢惺帧币l(fā)人們深層的思考，呼吁人們把握住身邊的幸福，關(guān)愛(ài)父母。答案：（1）標(biāo)題《招手》是文章的線索，不僅直接點(diǎn)明了文章敘述的主要事件，而且傳達(dá)出一種平實(shí)、溫馨的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，留給讀者更多想象、回味、思考的空間。另擬題目示例：《幸?！贰陡改盖椤返?，直接點(diǎn)明了文章主旨。（2）示例：通常，母親走在前面，目光平視，父親跟在后面十幾米處，佝僂著腰，看著地面。但每當(dāng)面對(duì)這幢樓時(shí)，他們都會(huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望。……我在下面張望時(shí)都感到脖頸別扭，他們抬頭的動(dòng)作，就要更吃力、遲緩?！@時(shí)，他們馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩?！岸紩?huì)抬起頭來(lái)，向著我這扇窗戶(hù)張望”“馬上就會(huì)招手回應(yīng)，沒(méi)有絲毫的遲緩?！钡燃?xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父母對(duì)兒子深沉的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，哪怕從窗戶(hù)里看兒子一眼，哪怕需要仰起頭來(lái)，只要能看到兒子，得到兒子的一點(diǎn)愛(ài)的反饋，就能得到無(wú)限的滿(mǎn)足。（3）作者把“招手”這件小事寫(xiě)得鄭重其事，從字面上看，是說(shuō)“讓我和父母永遠(yuǎn)能夠像今天這樣，相互招手”；從深層意思來(lái)說(shuō)，這一句表達(dá)了作者作為中年人對(duì)年過(guò)花甲父母的深切希望，希望父母能夠一直健康長(zhǎng)壽，希望病痛遠(yuǎn)離父母。表現(xiàn)了“我”對(duì)父母深切的愛(ài)與強(qiáng)烈責(zé)任感。對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，父母的平安、健康，就是最大的幸福。（4）①表達(dá)我和父母之間無(wú)言而深沉的愛(ài)。②表達(dá)我真誠(chéng)的希望，希望父母能夠健康長(zhǎng)壽，遠(yuǎn)離病痛折磨，希望父母永遠(yuǎn)陪伴在自己身邊。③引發(fā)人們深層的思考，呼吁人們把握住身邊的幸福，關(guān)愛(ài)父母?！军c(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。10．（14分）古詩(shī)文閱讀，完成問(wèn)題?！静牧弦弧俊墩撜Z(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚静牧隙坷钌撋茖W(xué)者王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)②之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍⑦，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨④年事蹉跎⑤，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐⑥右，以昭炯戒?！薄咀⑨尅竣僦荆▃hì）：記住。②說(shuō)（shuì）：勸說(shuō)③還（xuán）：通“旋”，轉(zhuǎn)身。④迨（daì）：等到。⑤蹉跎（cuōtuó）：時(shí)光白白流逝。⑥坐：通“座”，座位。⑦慍：惱火，生氣。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①不亦君子乎指有才德的人②三十而立立身，指有所成就③好之者不如樂(lè)之者。以……為快樂(lè)④匹夫不可奪志也。指平民中的男子，這里泛指普通百姓（2）把語(yǔ)段畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。三人行，必有我?guī)熝?。?）孔子及其弟子在關(guān)于修身方面有哪些觀點(diǎn)？選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）材料二中李生所說(shuō)的善學(xué)者有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)析?！痉治觥繀⒖甲g文：材料一：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！辈牧隙荷矚g學(xué)，卻得不到方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)‘學(xué)而不思則罔’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話，自己轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，學(xué)習(xí)別人好的地方，希望聽(tīng)到真理?。∥业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，難道是擅于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的嗎？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿(mǎn)足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等到你年紀(jì)大了，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)做座右銘，用作告誡。”【解答】（1）本題考查文言文字詞解釋。①句意為：不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎。君子：指有才德的人。②句意為：三十歲能獨(dú)立做事情。立：立身，指有所成就。③句意為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。④句意為：普通人的志向卻不可改變。匹夫：指平民中的男子，這里泛指普通百姓。（2）本題考查文言文句子翻譯。重要詞語(yǔ)有：三人，幾個(gè)人；必，一定；焉，意思是在其中。整句的意思是：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及個(gè)性化閱讀。由“人不知而不慍，不亦君子乎”可知，孔子強(qiáng)調(diào)待人寬容；由“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”可知，孔子強(qiáng)調(diào)做人要勤于自省，忠實(shí)守信；由“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”可知，孔子強(qiáng)調(diào)要順心而為；由“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也”可知，孔子強(qiáng)調(diào)要安貧樂(lè)道；由“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”孔子?qiáng)調(diào)要擇善而從；由“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”可知，孔子強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守志向；由“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”可知，孔子強(qiáng)調(diào)要博學(xué)仁德。這些都是關(guān)于修身方面的。可以任選一則談一下感受，比如我選“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”這一則，這一則告訴我們要勤于自省，這一點(diǎn)不只適用于古代，今天依然適用。儒家十分重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，以求塑造成理想人格。在當(dāng)代社會(huì)我們也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反省自己，每天睡覺(jué)之前想想自己在今天為別人做事是否盡心盡力。有沒(méi)有對(duì)家人或別人撒謊；有沒(méi)有做一件或以上的好事；今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了等等，或者給自己定一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有做到給自己一定的懲罰。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”可知，李生認(rèn)為善學(xué)者應(yīng)該學(xué)習(xí)貴在善于思考；由“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎”可知，李生認(rèn)為善學(xué)者應(yīng)該不恥下問(wèn)、擇善而從。答案：（1）①指有才德的人；②立身，指有所成就；③以……為快樂(lè)；④指平民中的男子，這里泛指普通百姓。（2）多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。（3）觀點(diǎn)：要勤于自省、忠實(shí)守信，要順心而為，要安貧樂(lè)道，要擇善而從，要堅(jiān)守志向，要博學(xué)仁德。感受示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎。這一則我們可以看出，儒家十分重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，以求塑造成理想人格。在當(dāng)代社會(huì)我們同樣也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反省自己，每天睡覺(jué)之前想想自己在今天為別人做事是否盡心盡力。有沒(méi)有對(duì)家人或別人撒謊；有沒(méi)有做一件或以上的好事；今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了等等，或者給自己定一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有做到給自己一定的懲罰。（4）學(xué)貴善思：由“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也”可知；不恥下問(wèn)、擇善而從：由“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎”可以看出?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。三、創(chuàng)意?表達(dá)。（50分）任選一題寫(xiě)作。11．（50分）在我們身邊，有很多普通人，如清潔工、看門(mén)人和小商小販等，他們看似平凡其實(shí)不平凡；又如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友……他們沒(méi)有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，看似微不足道，平凡普通，如一粒塵埃，但在他們身上我們能看到世間的真善美，體會(huì)到不平凡的一種精神和力量。請(qǐng)以“他，并不平凡”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：選取合適的文體，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；篇幅不得少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【分析】這是一篇命題作文。題目是“他，并不平凡”。審題時(shí)首先弄懂“平凡”的意思，“平凡”即生活中的默默無(wú)聞的人或做的默默無(wú)聞的事，“不平凡”表示肯定、支持、喜愛(ài)、贊美之情，文題中的這一關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的“真、善、美”，寫(xiě)出“他”的不平凡，為各種傳遞正能量的言行喝彩。文章適合寫(xiě)記敘文，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，議論、抒情、描寫(xiě)相結(jié)合，會(huì)讓文章更有深度。文章要前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)層次分明，思路清晰，錘煉語(yǔ)言，使文章增色?！窘獯稹克?，并不平凡在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無(wú)聞地為我們做出奉獻(xiàn)。在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，他是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起他，嘲笑他，嫌他臟。有一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。一個(gè)星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿著一張準(zhǔn)備送給媽媽的卡片。這時(shí)張阿姨經(jīng)過(guò)了，目不轉(zhuǎn)睛地望著我手里的卡片，我瞪了他一眼，心里嘀咕著：看什么看！突然，一陣大風(fēng)夾著沙子吹過(guò)，我連忙松開(kāi)手護(hù)住眼睛，風(fēng)停了，而卡片卻不見(jiàn)了。頓時(shí)，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是父親了！我趕緊朝著剛才刮風(fēng)的方向?qū)ふ胰?，發(fā)現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹(shù)的樹(shù)枝上，樹(shù)下還有一條臭水溝，要是一不留神就會(huì)掉進(jìn)去。何況樹(shù)上還有許多蟲(chóng)子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？這時(shí)，張叔叔悄悄地來(lái)了，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)吧，我既不怕臟，也會(huì)爬樹(shù)，力氣也比你大。”說(shuō)完，張阿姨用手抓住樹(shù)枝，雙腳夾住樹(shù)干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來(lái)后，張叔叔把卡片遞給我，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起他，嫌他臟，說(shuō)他壞話?？墒牵稽c(diǎn)也不計(jì)較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對(duì)他說(shuō)：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯(cuò)了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳希€爽快地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε?！”說(shuō)完了便轉(zhuǎn)身走了，看著他遠(yuǎn)去的背影，覺(jué)得越來(lái)越高大……其實(shí)在我們的身邊，還有很多像張叔叔這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動(dòng)的事情。他，并不平凡！【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇即點(diǎn)出主題：有一些平凡的人，總是默默無(wú)聞地為我們做出奉獻(xiàn)，體現(xiàn)出“平凡中的不平凡”。文章用小區(qū)的一位平凡的女清潔工張叔叔為我爬樹(shù)拿卡片的故事，用先抑后揚(yáng)的手法，體現(xiàn)了張叔叔“平凡中的不平凡”的品質(zhì)。結(jié)尾再次點(diǎn)題，由張阿姨一個(gè)人上升到和她一樣的平凡人，都有一顆