職業(yè)教育教學(xué)成果獎申報與實施路徑

職業(yè)教育教學(xué)成果獎培育與申報實施路徑一、教學(xué)成果與教學(xué)成果獎四、教學(xué)成果獎申報與選題三、教學(xué)成果獎申報及存在的問題五、教學(xué)成果獎申報與材料組織

目錄二、教學(xué)成果培育與路徑前言1994年，國務(wù)院頒發(fā)了《教學(xué)成果獎勵條例》，使教學(xué)成果獎成為國家級獎項。目前，國家級五大獎項是：自然科學(xué)獎、科技進步獎、科技創(chuàng)新獎、哲學(xué)社會科學(xué)獎和教學(xué)成果獎。2014年以前教學(xué)成果獎是高等教育教學(xué)成果獎，2014開始分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三大類教學(xué)成果獎。一、教學(xué)成果與教學(xué)成果獎1.教學(xué)成果及形式（1）教學(xué)成果：是指反映教育教學(xué)規(guī)律、具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。（2）教學(xué)成果形式：教學(xué)成果的主要形式是有關(guān)教育教學(xué)研究成果的實施方案、研究報告、教材、課件（軟件）、論文、著作等。一、教學(xué)成果與教學(xué)成果獎2.教學(xué)成果獎及其分類（1）教學(xué)成果獎等級：按其對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生的效果，分為國家級和?。ú浚┘?，設(shè)特等獎、一等獎、二等獎三個獎項。（2）教學(xué)成果獎分類：教學(xué)成果獎包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三大類，基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育；職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育；高等教育包括高等教育階段的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育。（3）教學(xué)成果獎申報主體：是指從事教育教學(xué)工作和教育教學(xué)研究工作的集體和個人，包括各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織、教師及其他個人。（4）教學(xué)成果獎要求經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實踐檢驗，特等獎要求經(jīng)過不少于四年的教育教學(xué)實踐檢驗。二、教學(xué)成果培育與路徑教學(xué)成果必須經(jīng)過兩年的教育教學(xué)實踐的檢驗，不同于課題的申報，它是在人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)生效果的成果，因此，教學(xué)成果需要在實踐中不斷總結(jié)和培育。1.問題導(dǎo)向教學(xué)成果培育必須堅持問題導(dǎo)向。職業(yè)教育教學(xué)改革是以解決教育教學(xué)問題為切入點，針對問題開展教學(xué)改革與研究，提出解決問題的對策和方法。國家教學(xué)成果獎申報書明確要說明解決的問題及解決問題的方法。職業(yè)教育教學(xué)成果的價值就在于能夠針對不同問題提出不同的解決方法和策略，并在實踐中取得相應(yīng)的成效。二、教學(xué)成果培育與路徑2.項目依托教學(xué)成果培育必須堅持項目依托。申報職業(yè)教育教學(xué)成果獎必須以教育教學(xué)改革項目為依托，而且經(jīng)過改革實踐取得成效。不等同于一般的課題研究，如果是教學(xué)科學(xué)規(guī)劃項目的成果，經(jīng)過實踐取得成效，可以作為成果的依托。其他一般的課題研究成果不能作為成果申報，但可以作為相關(guān)申報成果的支撐。二、教學(xué)成果培育與路徑3.成果實踐教學(xué)成果培育必須堅持成果實踐。申報教學(xué)成果獎的成果必須經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實踐檢驗，職業(yè)教育教學(xué)成果是基于教改項目而形成的的教改方案，它必須用來指導(dǎo)實踐，通過實踐取得實效，否則，不能成為教學(xué)成果。成果實踐一般要經(jīng)歷“研究與探索、分析與應(yīng)用、成效與推廣”等階段。二、教學(xué)成果培育與路徑4.成效推廣教學(xué)成果培育必須堅持成效推廣?！稐l例》規(guī)定：申報國家級教學(xué)成果獎必須在全國產(chǎn)生一定影響。當然申報省級教學(xué)成果獎也必須在全省產(chǎn)生一定的影響，成果的影響范圍決定成果的價值。要通過發(fā)表論文，召開專題研討會，借助區(qū)域乃至全國的交流平臺和新聞媒體等途徑進行成效推廣。5.總結(jié)積淀教學(xué)成果培育必須堅持總結(jié)積淀。教學(xué)成果是經(jīng)過實踐檢驗取得成效的成果，時間跨度較長，在成果形成與應(yīng)用過程中，要及時地總結(jié)提煉，特別是成果的特色與創(chuàng)新要在實踐中積淀。同時，與成果相關(guān)的論文、課題、獲獎及相關(guān)制度等都要及時地總結(jié)，形成成果的積淀，只有這樣，在成果申報時才能更好地組織材料，形成完整的申報體系。二、教學(xué)成果培育與路徑6.形成合力教學(xué)成果培育必須堅持優(yōu)化團隊，形成合力。按照《條例》，教學(xué)成果獎申報主體的要求，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，形成合力。一般來說，個人申報教學(xué)成果獎（除論文、著作外）很難獲獎。項目主持人很重要，既要有研究能力，又要有組織協(xié)調(diào)能力，特別是綜合性、全校性和區(qū)域性的項目。團隊的結(jié)構(gòu)要合理，既要有設(shè)計者，又要有實施者，一般學(xué)校教師、企業(yè)技術(shù)人員和教育教學(xué)研究人員組成的團隊更為合適。二、教學(xué)成果培育與路徑三、教學(xué)成果獎申報及存在的問題國家從2014年開始將教學(xué)成果獎分為高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育三大類。2014年以前就是高等教育教學(xué)成果獎，我們高職院?；臼?000年以后建立（老?？瞥猓郧皫讓酶叩冉逃虒W(xué)成果獎中，高職院校申報的不多，獲獎也較少，申報職業(yè)教育教學(xué)成果獎從2014年才開始。因此，在相當部分職業(yè)院校中，對教學(xué)成果的特征理解不到位，影響教學(xué)成果獎的申報，例如2014年職業(yè)教育教學(xué)成果獎計劃評特等獎3項，結(jié)果只有1項評上，另2項空缺。三、教學(xué)成果獎申報及存在的問題1.選題存在的問題（1）選題趨同2014年獲獎共451項，其中人才培養(yǎng)模式類169項，占37.48％。（2）選題深度不夠不能聚焦國家教育教學(xué)改革項目和結(jié)合本校的教育教學(xué)改革實踐，形成成果進行申報。（3）項目名稱不規(guī)范教學(xué)成果是教育教學(xué)實施方案，有些申報成果名稱缺乏規(guī)范，例如“耕耘十年，花開十朵”，這是媒體報道的語言，用于成果名稱不合適。三、教學(xué)成果獎申報及存在的問題2.申報材料存在的問題（1）材料不全有些成果的證明和支撐材料缺乏，甚至在評審中找不到。（2）總結(jié)報告質(zhì)量差一些申報成果的總結(jié)報告質(zhì)量較低，不規(guī)范，看完總結(jié)報告后不知道成果到底指的是什么。四、教學(xué)成果獎申報與選題教學(xué)成果獎申報的題目是成果的眼睛，體現(xiàn)著研究的主題、問題、對象、方法和創(chuàng)新之處。選題的好壞直接決定著教學(xué)成果的優(yōu)劣，選題既要符合國家教育成果之要義，更要瞄準職業(yè)教育教學(xué)改革實踐之焦點。四、教學(xué)成果獎申報與選題1.2014年申報選題方向與范圍2014年《通知》對職業(yè)教育教學(xué)成果獎的申報選題方向和范圍作了如下規(guī)定：①在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新教學(xué)觀念，落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進素質(zhì)教育，加強和改進公共基礎(chǔ)課教學(xué)，推進專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，改進教學(xué)方法，推進信息化教學(xué)等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值；②在組織教學(xué)工作、推進教學(xué)改革及教學(xué)管理，加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，改革教學(xué)質(zhì)量評價模式方面具有創(chuàng)新性和推廣價值；③在改革人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教融合、校企合作，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進教育教學(xué)與行業(yè)企業(yè)實際需求相吻合等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。四、教學(xué)成果獎申報與選題2.2014年獲獎項目統(tǒng)計分析①人才培養(yǎng)模式類169項，占37.48％；②課程教學(xué)改革類98項（其中專業(yè)課66項，公共課13項，通識教育類19項），占21.72％；③專業(yè)建設(shè)類47項，占10.42％；④區(qū)域及學(xué)校發(fā)展類38項，占8.43％；⑤教學(xué)方法、手段類37項，占8.20％；⑥資源開發(fā)類22項，占4.88％⑦教育教學(xué)評價類15項，占3.33％；⑧教師發(fā)展類13項，占2.88％；⑨學(xué)生管理類1項，占0.22％；⑩其他類11項，占2.44％。2014年國家級職業(yè)教育教學(xué)成果獎共計451項，其中：四、教學(xué)成果獎申報與選題3.2017年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎成果內(nèi)容（1）辦學(xué)機制方面在探索混合所有制職業(yè)院校及二級辦學(xué)機構(gòu)、社會力量舉辦職業(yè)教育；推進職教集團、應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、職業(yè)院校聯(lián)盟和公共實訓(xùn)基地建設(shè)；吸引優(yōu)質(zhì)國際智力資源、閩臺合作辦學(xué)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)校企協(xié)同“走出去”；改革成人高等教育，推動開放大學(xué)建設(shè)，開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認證、積累和轉(zhuǎn)換等方面，具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。四、教學(xué)成果獎申報與選題3.2017年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎成果內(nèi)容在推行現(xiàn)代學(xué)徒制，開展“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革；加強服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群和專業(yè)建設(shè)；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)有機融合；推進中高職人才銜接培養(yǎng)等方面，具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。（2）培養(yǎng)模式方面四、教學(xué)成果獎申報與選題3.2017年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎成果內(nèi)容在推進校企協(xié)同育人，強化學(xué)生職業(yè)能力和工匠精神培養(yǎng)；對接職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，深化專業(yè)課程改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容；推進學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證融通”，促進技能大賽與專業(yè)教學(xué)相融合；改革教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價，推進教學(xué)資源建設(shè)等方面，具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。（3）教學(xué)改革方面四、教學(xué)成果獎申報與選題4.第八屆廣東教育教學(xué)成果獎（高等教育）成果要求高等教育教學(xué)成果要符合黨和國家的教育方針、政策，符合《教育成果獎勵條例》和《廣東省教學(xué)成果獎勵辦法》規(guī)定的有關(guān)條件，堅持立德樹人，反映高等教育教學(xué)規(guī)律，突出教育教學(xué)改革，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量產(chǎn)生明顯效果。主要包括：轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強教學(xué)質(zhì)量保障、推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動教育管理機制改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進教學(xué)內(nèi)容方法、強化實踐育人環(huán)節(jié)、全面推進素質(zhì)教育、促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面。四、教學(xué)成果獎申報與選題4.第八屆年廣東教育教學(xué)成果獎（高等教育）成果要求成果應(yīng)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實踐檢驗。實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施（包括試行）教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制度方案的時間。獎勵的重點是2012年以來學(xué)校（單位或個人）在綜合教育改革方面做了大量工作并取得顯著成效的成果。四、教學(xué)成果獎申報與選題4.第八屆廣東教育教學(xué)成果獎（高等教育）成果要求同等條件下，對欠發(fā)達地區(qū)高等學(xué)校、民辦高等學(xué)校取得的成果和長期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作的教師取得的成果及中青年教師取得的教學(xué)成果予以傾斜，多校（單位）合作或聯(lián)合完成的、具有較大受益面和突出推廣應(yīng)用價值的教學(xué)成果優(yōu)先考慮；為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型和高端技能型人才做出突出貢獻的教學(xué)成果優(yōu)先考慮。結(jié)合高等教育教學(xué)改革周期性較長和教學(xué)成果要求2年實踐檢驗等因素，凡未滿兩屆本科畢業(yè)生的高校，原則上不予考慮。四、教學(xué)成果獎申報與選題5.2018年申報選題方向與范圍的預(yù)測與建議（1）服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的教學(xué)成果。服務(wù)于《中國智能制造2025》、“一帶一路”、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、精準扶貧和《互聯(lián)網(wǎng)＋行動計劃》等國家發(fā)展戰(zhàn)略的教學(xué)成果。（2）面向職業(yè)教育現(xiàn)代化、聚焦當前職業(yè)教育改革實踐的教學(xué)成果：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)成果；②推進現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)成果；③校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人方面的教學(xué)成果；④課程教學(xué)智能化、現(xiàn)代化方面的教學(xué)成果；⑤教師隊伍建設(shè)方面的教學(xué)成果；⑥實施素質(zhì)教育和通識教育方面的教學(xué)成果；⑦教學(xué)診改與建立教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的教學(xué)成果；⑧教學(xué)管理信息化（管理信息系統(tǒng)）方面的教學(xué)成果；⑨服務(wù)“一帶一路”和“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)教學(xué)成果；⑩服務(wù)精準扶貧和“老少邊”地區(qū)的人才培養(yǎng)教學(xué)成果等。五、教學(xué)成果獎申報與材料組織1.教學(xué)成果獎申報材料申報教學(xué)成果獎須提交如下材料：①《職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎推薦書》；②教學(xué)成果總結(jié)報告；③教學(xué)成果應(yīng)用與效果的證明佐證材料；④申報一等獎的須提交《職業(yè)教育國家級教學(xué)成果鑒定術(shù)》或成果驗收證明材料；⑤申報一等獎的須提交反映成果的視頻材料光盤。五、教學(xué)成果獎申報與材料組織2.教學(xué)成果總結(jié)報告XX成果總結(jié)報告第一部分：成果的基礎(chǔ)與背景一、成果的背景二、成果的基礎(chǔ)三、成果形成過程第二部分：成果內(nèi)容與意義一、成果內(nèi)容簡介二、成果解決的主要教學(xué)問題三、解決教學(xué)問題的方法總結(jié)報告是反映教學(xué)水平及應(yīng)用效果的重要材料，一般寫作