小學(xué)音樂-白鴿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《白鴿》是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第六單元童趣中的第一課?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。所以我針對(duì)《白鴿》的教學(xué)設(shè)計(jì)了“不一樣的白鴿”環(huán)節(jié)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)是樂于參與并沉浸在音樂中?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂音樂創(chuàng)造。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在《白鴿》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“音樂變變變”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)中學(xué)生參與度高并對(duì)于編創(chuàng)作品環(huán)節(jié)非常感興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出3—6年級(jí)學(xué)段要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)注重保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。在本課的教學(xué)中注重“聆聽”的重要性，利于提高二聲部學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生二聲部歌曲有著特別濃厚的興趣，喜歡團(tuán)結(jié)合作的游戲和演唱方式。三年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入了審美萌芽期，能逐步學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來對(duì)待藝術(shù)品，形成了對(duì)風(fēng)格、表現(xiàn)性等審美特性的知覺敏感性。三年級(jí)學(xué)段是音樂審美態(tài)度正式形成與發(fā)展的時(shí)期、尤其是個(gè)性的發(fā)展，他們開始對(duì)音樂作品表現(xiàn)出真正的審美態(tài)度。因此拓展環(huán)節(jié)加入了兩種不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行鑒賞從而達(dá)到拓展音樂視野的教學(xué)目的。三年級(jí)學(xué)生音樂能力隨年齡逐年增強(qiáng)，主要表現(xiàn)在對(duì)節(jié)奏的把握、音高的辨別能力的提高、歌唱能力的改善等方面。小學(xué)生的音域一般從小字1組到小字2組的DO，《白鴿》這首歌曲非常適于三年級(jí)學(xué)生的音域，學(xué)生演唱起來不會(huì)有吃力的感覺。在音準(zhǔn)把握方面有一點(diǎn)難度，一個(gè)八度的音節(jié)有個(gè)別學(xué)生會(huì)有走音的現(xiàn)象，所以在單聲部學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)老師強(qiáng)調(diào)了“聽”的重要性，學(xué)生在感受環(huán)節(jié)變化各種方式進(jìn)行聆聽，尤其是跟單手旋律進(jìn)行模唱，讓學(xué)生找演唱中的“問題”從而訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)?！栋坐潯肥褂昧硕暡枯喅难莩问?，學(xué)生在之前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》，對(duì)于二聲部的合作演唱學(xué)生并不陌生，并且學(xué)生非常喜歡這種演唱形式，所以學(xué)習(xí)的興趣比較高漲。教材分析童趣，即兒童的情趣、興趣，如幼兒時(shí)期的玩積木、玩手絹，少年時(shí)期上午踢球、騎馬打仗等，都為孩子們的童年帶來無盡的歡樂。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，孩子們的身心發(fā)育卻變得參差不齊，許多孩子都變得比較早熟，言談舉止間反而少了孩子們應(yīng)有的童趣。通過演唱歌曲可以讓學(xué)生感受童年生活的美好，又能豐富他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、隨時(shí)保持一顆真誠(chéng)童心的生活態(tài)度?！栋坐潯肥且皇捉菘嗣窀?，C大調(diào)，四二拍，二聲部輪唱歌曲，一段體，共由三個(gè)樂句組成。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律清晰流暢、采用級(jí)進(jìn)的方式，第二聲部旋律是第一聲部旋律的重復(fù)，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情?！栋坐潯方虒W(xué)設(shè)計(jì)課題：《白鴿》課時(shí)：1課時(shí)★教材分析：童趣，即兒童的情趣、興趣，如幼兒時(shí)期的玩積木、玩手絹，少年時(shí)期上午踢球、騎馬打仗等，都為孩子們的童年帶來無盡的歡樂。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，孩子們的身心發(fā)育卻變得參差不齊，許多孩子都變得比較早熟，言談舉止間反而少了孩子們應(yīng)有的童趣。通過演唱歌曲可以讓學(xué)生感受童年生活的美好，又能豐富他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、隨時(shí)保持一顆真誠(chéng)童心的生活態(tài)度?！栋坐潯肥且皇捉菘嗣窀瑁珻大調(diào)，四二拍，二聲部輪唱歌曲，一段體，共由三個(gè)樂句組成。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律清晰流暢、采用級(jí)進(jìn)的方式，第二聲部旋律是第一聲部旋律的重復(fù)，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情?！飳W(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于二聲部歌曲的演唱非常感興趣，樂于合作，但是對(duì)于二聲部演唱的方法還欠缺。二年級(jí)學(xué)生聲音控制的能力還需提高，容易出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象?！锝虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)C大調(diào)音階并能準(zhǔn)確演唱。能力目標(biāo)：能用自然的聲音有感情地演唱《白鴿》。能分辨輪唱的演唱形式，積極參與輪唱。情感目標(biāo)：通過演唱歌曲讓學(xué)生感受音樂童年生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、隨時(shí)保持一顆真誠(chéng)童心的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然的聲音有感情地演唱《白鴿》。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨輪唱的演唱形式，積極參與輪唱?！锝虒W(xué)思路：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容分析和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破采取了，“學(xué)會(huì)一心二用的聆聽”的教學(xué)思路。首先，復(fù)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》強(qiáng)調(diào)不能喊唱,注重聲部之間的配合。然后，聆聽《白鴿》說出這首歌曲的演唱形式，對(duì)比單聲部演唱和雙聲部演唱的不同之處。再分聲部跟唱，期間注意演唱自己的聲部同時(shí)注意聆聽別的聲部，并用學(xué)生自己的語言表達(dá)出合作的感受，強(qiáng)化二聲部演唱的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決方法。其次，學(xué)習(xí)單聲部旋律，強(qiáng)化音準(zhǔn)，為二聲部的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。然后二聲部合作，師生評(píng)價(jià)總結(jié)提高。最后拓展：聆聽不同的《白鴿》，討論其特點(diǎn)并對(duì)《白鴿》進(jìn)行編創(chuàng)，總結(jié)展示?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、演唱以前學(xué)習(xí)的歌曲《老爺爺趕鵝》討論這首歌曲的演唱形式，教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)撥提高?！驹O(shè)計(jì)意圖：同樣是二聲部的歌曲，通過復(fù)習(xí)演唱再一次鞏固二聲部演唱的技巧?！慷⒏惺芨枨?、初聽歌曲，說出這首歌曲的演唱形式以及情緒。2、聆聽教師范唱，對(duì)比獨(dú)唱和二聲部輪唱所表現(xiàn)出的效果有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)聆聽的重要性，學(xué)會(huì)“一心二用”的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部的合作?！咳W(xué)唱歌曲1、合著教師單手伴奏學(xué)唱歌曲。2、小組討論：二聲部演唱注意什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)“一心二用”的感受是怎樣的？討論兩個(gè)聲部有什么不同之處？3、演唱第一聲部注意聆聽第二聲部。演唱第二聲部注意聆聽第一聲部。4、二聲部合作演唱歌曲。找出問題,解決難點(diǎn)。總結(jié)學(xué)生的意見，完整表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過合作演唱引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問題，強(qiáng)化訓(xùn)練解決難點(diǎn)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把課堂教給學(xué)生?！咳⑼卣?、編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作教師示范別班同學(xué)編創(chuàng)的動(dòng)作。同學(xué)們開動(dòng)腦筋編創(chuàng)不一樣的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)的設(shè)計(jì)提高學(xué)生參與合作的興趣，并且能夠利于掌握二聲部的節(jié)奏變化。】2、感受“不一樣的白鴿”感受兩首不同情緒的歌曲《白鴿》【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，為后面的編創(chuàng)歌曲環(huán)節(jié)做好鋪墊?！?、編創(chuàng)歌曲《白鴿》“音樂變變變”師生討論怎樣編創(chuàng)，反復(fù)嘗試，最后整合成完整的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生交流，才能做到更好的溝通，否則老師若按照自己的意愿亂指揮一通，其結(jié)果可想而知?！克?、課堂小結(jié)效果分析依據(jù)課堂實(shí)錄的反饋，我對(duì)各主要環(huán)節(jié)做剖析如下：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：學(xué)生能夠二聲部準(zhǔn)確配合完成歌曲的演唱。教師點(diǎn)評(píng)提高，注重聲音自然和諧避免喊唱，注重演唱的面部表情提高聲音的質(zhì)量。2、感受歌曲環(huán)節(jié)：分單聲部和雙聲部輪唱兩種方式進(jìn)行演唱，感受兩種演唱形式帶來的不同音響效果。學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的不同感受，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠總結(jié)出二聲部合作的注意事項(xiàng)。3、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)：利用聽唱教學(xué)法解決單聲部的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，接受也比較快。4、訓(xùn)練二聲部演唱環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合作時(shí)要做到“一心二用”，這樣有利于兩個(gè)聲部的和諧配合。由淺入深的訓(xùn)練和合作，學(xué)生在最短的時(shí)候內(nèi)能夠初步完成合作，盡管合作初期有些瑕疵，但是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠大膽合作，自然演唱。經(jīng)過師生反復(fù)討論，嘗試多次合作演唱，最后學(xué)生的演唱水平已經(jīng)能夠初步達(dá)到老師要求的水平。5、拓展中“不一樣的白鴿”環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)于教師采用的兩首作品都比較喜歡，能夠說出他們的不同之處，對(duì)于第二首作品的搖滾風(fēng)格能夠準(zhǔn)確體會(huì)出并且表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。6、拓展中的“音樂變變變”環(huán)節(jié)：學(xué)生參與度高，樂于表現(xiàn)自己，暢所欲言積極加入編創(chuàng)的行列。最后的展示環(huán)節(jié)有兩遍，其中第二遍表現(xiàn)最好，雖然到了下課時(shí)間學(xué)生仍然意猶未盡。7、不足之處：教師語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于學(xué)生參與的評(píng)論，教師的點(diǎn)評(píng)語言還需進(jìn)一步雕琢。從整堂課來看，本課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，學(xué)生能全部較好的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與積極性高。豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣。課后反思《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。由于這首歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，所以我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時(shí)，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)生降低了難度，為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說是水到渠成，最后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面：1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術(shù)。給我最強(qiáng)烈的感覺是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足課