2023綜合教研組工作總結【精選7篇】

第第頁2023綜合教研組工作總結【精選7篇】在學校開展“五三三”教學達標課的活動中，組內每人一節(jié)達標課掀起啦教研的高潮，本次教研活動調動了廣闊老師的學習自覺性，達到豐富了老師的頭腦，轉變了老師的觀念，掀起了老師們挑戰(zhàn)自我，追求進步的熱忱。二、教育教學工作方面我組學科多，有政史地生四個學科，分布的教學班面比較廣，學科間的學問交叉性也比較多。依據這一特點，全組常常性進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深化班級聽課，互相學習，取長補短，老老師多出主意，年輕老師虛心好學，各備課組集體備課，學習熱潮高漲，特殊?????是老師們樂觀研究探討學科疑難問題，樂觀參與集體備課，年輕同志虛心請教，老老師悉心指導，毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。三、教研及業(yè)務理論方面全體老師樂觀參與教育教學研究，專心學習教育教學理論，并留意把一些先進的理論應用于課堂教學，做到學以致用。能按計劃定時間，有內容、有主題的開展教研組活動，學習相關理論文章，商討、分析教材，備課中能體現(xiàn)課改理念。本學期教研組活動每周開展一次，加強集體備課，各備課組專心鉆研教材，明確教材中各章、節(jié)的教學目標。常常分析教學情況，特殊?????是對學生學習情況進行交流、研究。教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由于我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學期我校為了營造更加深厚的教研氛圍，樂觀鼓勵全體老師專心研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如上好新學期第一堂課活動;樂觀參與學校組織的課程培訓活動;閱歷交流會;課件制作;教學設計;論文評選等。通過各種形式的教研活動進一步更新老師教學觀念，提高老師的教學能力。當然，“人無完人，金無足赤”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實和提高，要虛心學習，博采眾長，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。總之，本組全體老師在學校領導的關心下，齊心協(xié)力，努力工作，作出了自。己應有的貢獻。2023綜合教研組工作總結篇6我們綜合組全體老師在領導的關心下，本著同心協(xié)力、互幫互助、共同成長的目標樂觀完善得完成學期初定下的計劃。我們綜合組由音樂、體育、美術、信息等學科組成，各種活動有其特色和活力，教研組工作開展得精彩又多樣，各位老師不僅具有合作精神，而且還有共同研究探討、共同成長的決心。我們的工作目標：1、以學科轉變?yōu)槠鯔C，改進教學方法，重視培養(yǎng)學生的能力。2、拓展教學范圍，把課從課內向課外延長，樂觀開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學生得到參與的機會，使之更好的展示自己的才能。培養(yǎng)目標：注重學生習慣培養(yǎng)，在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重老師的教學措施和方法的研究，使學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。主要措施：1、切實加強新常規(guī)的學習，組織集體研討，擅長發(fā)揮集體的力氣，探討教法、交流閱歷。加強學科教研組建設，實行定期集中研討制度，準時解決教學中遇到的問題，總結閱歷，提高教學水平。2、以加強教學常規(guī)建設為重點，開展系列教研活動：專心學習教育教學理論、新常規(guī)，聯(lián)系自身的教學實際，撰寫學習體會，以提高老師的理論水平和業(yè)務學習能力。人人寫教學隨筆，人人上教研課，人人參與評課，交流教學心得。連續(xù)開展課堂教學研究，樂觀探究有效教學模式，推動課堂教學的進一步發(fā)展。3、做到備課多交流，教研活動中，要求老師先說課，再討論，再上課，再評課，最終定教案，使每節(jié)課都能達到良好或良好以上的水平。4、本學期連續(xù)注重學生各種能力的培養(yǎng),在全校形成一個濃郁的文化藝術氛圍，推動校文化和少年宮特色教育建設，專心組織的各項輔導活動,為各級各類競賽培養(yǎng)人才。主要工作和安排1、初期結合教導處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一，增加教研組分散力。2、各學科老師制定學科計劃和學科活動設計方案，把成果預設做在前面，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。3、每周專心聽課、評課，取長補短，提高自身業(yè)務水平。4、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。5、嚴抓學生的常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。6、依據學校各項主要工作，幫助學校和各部門開展好工作。在全組老師的共同努力下，我們完善地完成了一個又一個任務，并且每一位老師都在精彩的活動中取得了相應地進步。期望在接下來的學期中連續(xù)努力，取得更大地進步。2023綜合教研組工作總結篇7綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校組織開發(fā)和實施的課程。是我國基礎教育課程結構的新突破，是我國基礎教育課程形態(tài)的新構建，它體現(xiàn)了國際上基礎教育課程改革的新趨勢，反映了當代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標的素質教育的新要求。對于這樣一個全新的課程，堅持以提高老師教學研究能力為突破口，促老師專業(yè)進成長為目標，專心組織任課老師進行廣泛深化地教研活動。一、加強理念及課程內容的學習，為老師奠定必要的理論基礎針對國家“十五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動及師資建設》中所指出的綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們大教研組活動時向全體綜合實踐老師明確提出，利用區(qū)教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我區(qū)老師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。二、制造性的運用教學資源，保證綜合實踐活動的順利實施為了推動綜合實踐活動課的實施，便利學校，服務于學生，目前區(qū)綜合實踐活動課的教學資源采取由學校老師自主開發(fā)與綜合實踐活動課教材及教學參考相結合的方式進行。在運用教材時提出要求：老師要擅長制造性的使用教材。同時各?？梢罁陨硖攸c開展主題單元教學活動的開發(fā)。伴隨著教學研究的深化，他們在制造性地運用和開發(fā)教學資源的過程中，也為我區(qū)綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。三、促進老師專業(yè)發(fā)展，為老師創(chuàng)設研究展示平臺老師是綜合實踐活動的設計與策劃者、組織與管理者、指導與參與者，是對課程資源進行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體。老師不僅要開發(fā)外在的資源，包括學生的資源、實施條件的資源，還要開發(fā)自身的資源。老師的學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等是教學過程中常常要遇到的課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中，老師是課程資源開發(fā)的核心主體。老師作為資源開發(fā)的主體，與自身學問結構、能力素質和對資源的意識程度等密切相關。老師之間的合作與幫忙、團結與促進、交流與共享，利于積累、開發(fā)和利用各級各類課程資源。在中心教研組教學活動中，我們始終以提高老師教學研究能力為突破口，促進老師專業(yè)成長為目標，進行廣泛深化地教研活動。抓住骨干老師和青年老師展示的機會與老師們溝通，鼓勵大家深化鉆研，形成良好的教研氛圍。同時，我們也發(fā)覺和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養(yǎng)的目標，以形成我區(qū)綜合實踐骨干老師的梯隊。為了培養(yǎng)和熬煉這支漸漸成長起來的綜合實踐老師隊伍。本學期，我們重點培養(yǎng)了脫穎而出的年輕新秀，努力為他們搭設展示的平臺。為使做課老師對所教課題有更深刻地認識和研究，在專家和同行點評后，我們又對做課老師提出了進一步的要求，將課后的體會和感受寫出課后反思，同時重新整理教學案例，并在教研活動中進行交流和評議。四、今后教研活動的目標和努力方向今后的教研組教研