2024墊底的人現(xiàn)代文閱讀答案

2024墊底的人現(xiàn)代文閱讀答案墊底的人現(xiàn)代文閱讀答案

最終調(diào)到一個(gè)局機(jī)關(guān)，吃上朝思暮想的“財(cái)政飯”，徐芳興奮得一天到晚都是笑盈盈的，可是等她醒過神來(lái)，她就發(fā)覺在這個(gè)既講級(jí)別也講資格同時(shí)也講力量的機(jī)關(guān)里，她原來(lái)是個(gè)墊底的人，誰(shuí)都可以指派她，誰(shuí)都可以指責(zé)她，誰(shuí)都可以對(duì)她垮下臉來(lái)。人到中年、在原來(lái)的單位里大小是個(gè)頭兒的徐芳，心里的興奮勁立即就煙消云散了。

好在沒過多久，局里又來(lái)了一個(gè)腦子不好使的人——基本上就是個(gè)只能拖拖地夾夾報(bào)紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來(lái)頭不小，但徐芳仍舊可以把他當(dāng)作墊底的人，只要她受了誰(shuí)的窩囊氣，她立即就找到傻瓜，或者說(shuō)“把地再拖一遍!”或者說(shuō)“把報(bào)紙都好好夾起來(lái)!”或者說(shuō)“幫我捶捶背!”傻瓜簡(jiǎn)直像個(gè)一摁按鈕就立即動(dòng)作起來(lái)的機(jī)器人，不論你的臉色多難看，不論你對(duì)他的指使多么不合情理，他都是一點(diǎn)反應(yīng)一點(diǎn)想法也沒有。

這個(gè)名叫閔天飛的傻瓜，考高校時(shí)離讀清華的分?jǐn)?shù)僅僅只差一分，一陣狂笑就變成了一個(gè)癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺憐憫他的，但她一旦受了誰(shuí)的氣，仍舊要把他當(dāng)作出氣筒，惡言惡語(yǔ)地把他使喚一通，讓自己產(chǎn)生某種虛幻的優(yōu)越感。她甚至覺得在這個(gè)機(jī)關(guān)里，對(duì)她真正重要的，不是那些局長(zhǎng)科長(zhǎng)們，而是這個(gè)傻瓜——沒有這個(gè)傻瓜給她墊底，她真不知道自己會(huì)怎么過下去。

這天上班，她竟然沒見到天飛，樓上樓下各個(gè)科室都找遍了，也沒見著他的身影。一問，原來(lái)是他家里人領(lǐng)著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚，接下來(lái)一成天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識(shí)地跟人家爭(zhēng)論:“你說(shuō)天飛的這種病真的能治好嗎﹖”“你說(shuō)天飛的病治好的把握究竟有多大﹖”還假惺惺地說(shuō):“要是真能治好那就太好了啊!”其實(shí)她潛意識(shí)中特別可怕他真的給治好了。

一個(gè)星期后天飛消失在局里的時(shí)候，仍舊是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點(diǎn)笑出聲來(lái)。她也仍舊經(jīng)常在背后整他、吼他，拿他墊底、出氣。后來(lái)她竟然進(jìn)展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次，她一失手，竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當(dāng)時(shí)猛地一激靈，全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰(shuí)也沒想到，這一擊，竟然使天飛的智力因此而恢復(fù)了。

天飛在家里休息了幾天，再到局里上班的時(shí)候，臉上就再無(wú)半點(diǎn)呆氣傻氣了，局長(zhǎng)也不讓他再做那些雜事了，而是要他在秘書科“適應(yīng)適應(yīng)”。僅僅過了兩三個(gè)月，天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺了。自然，在這個(gè)局里，徐芳又成了一個(gè)墊底的人了。她是多么懊悔啊!懊悔自己竟然用雞毛撣子去打他——這一打，又把自己打入了度日如年的冰窟里。

她經(jīng)?；孟朐谔祜w獨(dú)拘束辦公室里值班的時(shí)候，靜靜地消失在他的后面，用一個(gè)暗中預(yù)備好的小木棒，對(duì)著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個(gè)角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個(gè)開關(guān)敲關(guān)上……

(原載《金山》2024年第2期)

(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()

A.徐芳能夠調(diào)到局機(jī)關(guān)，很是興奮;但后來(lái)她發(fā)覺自己的身份、級(jí)別、資格和力量在局里都比不過別人，就興奮不起來(lái)了。

B.閔天飛是個(gè)腦子不好使的傻瓜，癡癡呆呆，只能干些雜活，這使徐芳很興奮，由于局里最終有了個(gè)不如自己的墊底人了。

C.徐芳雖然很憐憫閔天飛由于高考時(shí)離清華的分?jǐn)?shù)線只差一分而變傻，但她仍舊拿閔天飛做出氣筒，這說(shuō)明她心理嚴(yán)峻扭曲。

D.家人帶著閔天飛去上海治病，徐芳心神不寧;閔天飛的病沒有治好，徐芳竟然有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，說(shuō)明她沒有一點(diǎn)仁愛之心。

E.徐芳偶然的一打，竟是閔天飛恢復(fù)了智力，因此，徐芳后悔不已，經(jīng)?；孟朐侔阉蚧厣倒先?，使自己不是墊底的人。

(2)小說(shuō)中的徐芳有著怎樣的心理特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)小說(shuō)中支配閔天飛去上?？床∵@一情節(jié)，對(duì)于故事進(jìn)展有哪些作用?(6分)

(4)小說(shuō)題目命名為“墊底的人”，是出于人物、結(jié)構(gòu)、主旨等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)

參考答案

(1)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分;答A、D不給分。

(2)①自卑心理，受人指派，被人指責(zé);②自傲心理，傻瓜不如自己，可以隨便指使;③卑劣心理，欺侮毆打傻瓜，在精神上找到優(yōu)勝法、出氣法。

(3)①看病是整個(gè)故事的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是此前此后的故事發(fā)生了重要的變化;②使情節(jié)有波瀾起伏，避開了故事進(jìn)展的平鋪直敘，能夠增加吸引力;③推動(dòng)故事進(jìn)展進(jìn)入高潮，為后面徐芳?xì)蛏倒隙股倒现橇謴?fù)做鋪墊。

(4)觀點(diǎn)一：使人物形象更加豐滿真實(shí)，特點(diǎn)突出。

①抓住“墊底人”力圖想擺脫自己是墊底人，因而不斷欺侮更弱者的這一心理特征，真實(shí)地刻畫了人物鮮亮的性格特征;②圍繞“墊底人”這個(gè)線索，通過故事情節(jié)的不斷進(jìn)展變化，人物的心理特征得到了更好的集中刻畫;③通過“墊底人”角色的反復(fù)變化，更好地體現(xiàn)出了小說(shuō)的諷刺特點(diǎn)。

觀點(diǎn)二：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，完整新巧。

①通過“墊底人”又把別人作為自己的“墊底人”這一中心，構(gòu)思故事，進(jìn)展情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊;②以“墊底人”的角色進(jìn)展變化來(lái)結(jié)構(gòu)全文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)精致新奇;③小說(shuō)圍繞誰(shuí)是誰(shuí)的“墊底人”這個(gè)問題，形成了兩條并行的敘事線索，使結(jié)構(gòu)更加完整有序。

閱讀理解?？夹揶o手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

閱讀理解的技巧

1、仔細(xì)閱讀文章

在做閱讀之前將思緒放平，認(rèn)真的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，漸漸摸清文章的主旨。由于文中極有可能消失后面題目的答案，我們要做的就是細(xì)心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語(yǔ)句登記來(lái)，方面之后我們?cè)诨貋?lái)查找。

2、答題時(shí)看準(zhǔn)題目

在回答閱讀理解的題目是肯定不要跑題，在這個(gè)位置，出題的老師很簡(jiǎn)單玩文字嬉戲。所以要仔細(xì)閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個(gè)詞語(yǔ)的意思。還有一點(diǎn)重要的就是不要過分解讀題目。一般學(xué)校的閱讀理解不會(huì)問很深化的問題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物許多，會(huì)有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3、留意回答格式

其實(shí)，這是閱讀理解最有技巧的地方?；旧厦總€(gè)題目都會(huì)固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語(yǔ)可不行以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不行以，后面敘述緣由，緣由主要說(shuō)明這個(gè)詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨便更換。

4、緊緊抓住文章的主旨