五年級(jí)人教版語文下白楊 -

3.白楊看拼音寫詞語gébìjièxiànqīngxījièshào()()()()xīnjiāngfǔmōxiànrùbiǎobái()()()()辨字組詞疆()析()渾()介()辯()僵()晰()揮()階()辨()戈（gē）壁清晰渾黃一體高大挺秀撫摸介紹新疆陷入我會(huì)讀車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒人煙.天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體.

白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

高大挺秀衛(wèi)士

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

設(shè)問句?！耙病弊终f明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動(dòng)搖。

爸爸的第二次沉思突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關(guān)于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者托物言志借物喻人根據(jù)課文內(nèi)容填空:

1.車窗外是的大戈壁，沒有，沒有，也沒有。天和地的界限并不那么，都是。

2.爸爸著孩子，著窗外閃過去的白楊樹，又了沉思。突然，他的嘴角又一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙起來。

在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“

”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√

帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家?；脑钤绲淖?，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風(fēng)吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國的變化。換一個(gè)工