高定價(jià)――生物高考易錯(cuò)

記住、記準(zhǔn)；看清、看懂；答對(duì)、答好――生物高考易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)分析相對(duì)于其它理科學(xué)科而言，在高考復(fù)習(xí)的最終階段，生物學(xué)科更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理和對(duì)學(xué)習(xí)方法的整理?？筛呖忌飳W(xué)問(wèn)點(diǎn)繁多凌亂，給復(fù)習(xí)帶來(lái)很大困難。很多同學(xué)感覺(jué)到生物復(fù)習(xí)時(shí)看書的效果不志向，主要是記不住，而且記不準(zhǔn)，而在答題時(shí)又經(jīng)常覺(jué)得似是而非，看不清題意，看不懂曲線的狀況時(shí)有發(fā)生。生物考題答錯(cuò)的緣由一般不外乎兩類，一是學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤，二是思維性錯(cuò)誤。引起學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤主要是因?yàn)楦拍罘矫娴膶W(xué)問(wèn)混淆，引起思維性錯(cuò)誤主要因?yàn)榍€推斷，試驗(yàn)分析、生物計(jì)算等方面的思維混亂。因此，本篇從易錯(cuò)、易混淆的概念、曲線、試驗(yàn)分析、生物計(jì)算等方面入手，對(duì)生物高考的易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，希望能幫助同學(xué)們有序、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單混淆的概念生物學(xué)科的概念有容量大、易混淆的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以將相近或相反的概念一組組甚至一串串地進(jìn)行識(shí)記、辨別、區(qū)分和比較，這樣不但簡(jiǎn)單記住，更重要的是記得準(zhǔn)。鑒于篇幅緣由，本篇只把概念一組組列出，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)假如帶著這些概念去看書和梳理學(xué)問(wèn)，就可以大大提高復(fù)習(xí)的效率。下面列出的這些概念有大有小，假如你都能辨別和區(qū)分清晰的話，高考生物所須要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就已經(jīng)駕馭大半了。１、生長(zhǎng)、生殖、發(fā)育２、應(yīng)激性、適應(yīng)性３、脫氧核糖核酸、脫氧核糖核苷酸、核糖核酸、核糖核苷酸４、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液５、染色質(zhì)、染色體６、同源染色體、姐妹染色單體７、赤道板、細(xì)胞板８、紡錘絲、紡錘體、星射線９、有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂10、分裂、分化11、細(xì)胞蒼老、細(xì)胞癌變12、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、礦質(zhì)元素13、轉(zhuǎn)氨基作用、脫氨基作用14、必需氨基酸、非必需氨基酸15、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸16、自養(yǎng)型、異養(yǎng)型17、需氧型、厭氧型18、同化作用、異化作用19、神經(jīng)中樞、中樞神經(jīng)20、體液調(diào)整、激素調(diào)整、神經(jīng)調(diào)整21、反射（條件反射、非條件反射）22、感受器、效應(yīng)器23、突觸、突觸小體、突觸小泡24、先天性行為（趨性、非條件反射、本能）25、后天性行為（印隨、仿照、條件反射、推理、推斷）26、有性生殖、無(wú)性生殖27、囊胚、胚囊28、胚膜、羊膜29、極體、極核30、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育31、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯32、遺傳信息、遺傳密碼33、基因分別規(guī)律、基因自由組合規(guī)律34、基因型、表現(xiàn)型35、顯性基因、隱性基因36、純合子、雜合子37、雜交、測(cè)交、自交38、常染色體、性染色體39、型性別確定、型性別確定40、基因突變、基因重組染色體變異41、基因突變、人工誘變42、突變、基因突變43、地理隔離、生殖隔離44、物種、種群45、種群、群落46、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈47、生態(tài)因素（生物因素、非生物因素）48、寄生、共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)49、群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)50、反抗力穩(wěn)定性、復(fù)原力穩(wěn)定性51、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物圈的穩(wěn)態(tài)52、生長(zhǎng)素、生長(zhǎng)激素53、水平衡、鹽平衡、糖平衡54、特異性免疫、非特異性免疫55、體液免疫、細(xì)胞免疫56、抗原、抗體57、淋巴因子、抗體58、特異性免疫的三個(gè)階段：感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段59、免疫失調(diào)（過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷?。?0、C3植物、C4植物61、光合作用效率、光能利用率62、自生固氮微生物、共生固氮微生物63、固氮細(xì)菌、硝化細(xì)菌64、硝化作用、反硝化作用65、原核細(xì)胞基因、真核細(xì)胞基因66、編碼區(qū)、非編碼區(qū)67、外顯子、內(nèi)含子68、染色體組、基因組69、單倍體、一倍體、二倍體、多倍體70、人類基因組、人類單倍體基因組71、載體、運(yùn)載體72、限制性內(nèi)切酶、連接酶、聚合酶、聚合酶73、重組、重組質(zhì)粒74、組織培育、細(xì)胞培育75、脫分化、再分化76、細(xì)胞株、細(xì)胞系77、原代培育、傳代培育78、核衣殼（核酸、衣殼）79、衣殼、衣殼粒80、選擇培育基、鑒別培育基81、生長(zhǎng)因子、生物素82、初級(jí)代謝產(chǎn)物、次級(jí)代謝產(chǎn)物83、酶合成的調(diào)整、酶活性的調(diào)整84、組成酶、誘導(dǎo)酶85、碳源、氮源、能源86、擴(kuò)大培育、連續(xù)培育87、受體細(xì)胞、供體細(xì)胞88、先天性疾病、家族性疾病、遺傳病89、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體病90、2的固定、2的還原91、標(biāo)記基因、目的基因附一組數(shù)據(jù)：正常血糖范圍：80~120早期低血糖：50~60晚期低血糖：＜45高血糖：＞130腎糖閾：160~180(留意：血糖要超過(guò)腎糖閾才會(huì)出現(xiàn)糖尿)例題：下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律現(xiàn)代說(shuō)明的敘述,錯(cuò)誤的是（C）非同源染色體上的非等位基因的分別和組合是互不干擾的同源染色體上的等位基因具有肯定的獨(dú)立性同源染色體上的等位基因分別，非等位基因自由組合同源染色體上的等位基因分別，非同源染色體上的非等位基因自由組合解析：此題若對(duì)等位基因與非等位基因、同源染色體與非同源染色體、基因分別規(guī)律與基因自由組合規(guī)律這三對(duì)概念區(qū)分不清晰就無(wú)法解題。簡(jiǎn)單混淆和出錯(cuò)的曲線生物題目中的曲線一般都是定性曲線，分析時(shí)要留意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表的是什么詳細(xì)含義，特殊要留意有些常見(jiàn)形態(tài)的曲線其橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的含義有沒(méi)有發(fā)生改變，被思維定勢(shì)束縛是做曲線題最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤。１、比較和溫度與酶活性的關(guān)系：曲線一般是左右對(duì)稱的，而溫度曲線左右不對(duì)稱，因?yàn)槊赋^(guò)最適溫度很快就會(huì)失活。例題：下圖中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是（C）解析：本題的關(guān)鍵是找到胰蛋白酶的最適溫度。所以答案選C２、比較有絲分裂、減數(shù)分裂過(guò)程中和染色體數(shù)目的改變規(guī)律你能推斷以下四個(gè)曲線分別代表什么嗎？（①②③④分別代表有絲分裂、減數(shù)分裂、減數(shù)分裂染色體、有絲分裂染色體的數(shù)量改變）例題：右圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。依據(jù)圖示下列敘述不正確是（D）A．乙圖中細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生基因重組B．圖1中段形成的緣由是由于著絲點(diǎn)的分裂C．由圖乙中細(xì)胞分裂方式可推斷該生物是雌性動(dòng)物D．丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的段相吻合解析：本題是改變曲線圖和細(xì)胞分裂相結(jié)合的一道綜合圖表題。該題中曲線縱坐標(biāo)表示每條染色體含量，而平常見(jiàn)得較多的曲線是每個(gè)細(xì)胞中含量隨分裂時(shí)期的改變而改變的曲線，因此很簡(jiǎn)單形成思維定勢(shì)，曲解坐標(biāo)而出錯(cuò)。３、比較光照強(qiáng)度、溫度、２與光合速率之間的關(guān)系例題：甲、乙、丙三圖分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除各圖中所示因素外，其他因素均限制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：(1)甲圖P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為；乙圖Q點(diǎn)，高2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率，可嘗試實(shí)行的措施是；預(yù)料丙圖Q點(diǎn)之后三條曲線的走勢(shì)為。(2)干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要緣由可以用圖來(lái)說(shuō)明，其詳細(xì)說(shuō)明是(3)除上述因素外，也是影響光合作用速率的主要因素之一。答案：（１）光照強(qiáng)度適當(dāng)增加環(huán)境溫度三條曲線都會(huì)隨著溫度上升而呈漸漸下降趨勢(shì)（２）乙小麥氣孔漸漸關(guān)閉，導(dǎo)致體內(nèi)2濃度降低，光合作用速率下降（３）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)解析：P點(diǎn)時(shí)，限制光合作用的因素主要為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨著該因子的不斷增加，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)絈點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因子已不再是影響光合速率的因子，要想再進(jìn)一步提高光合速率，就要靠適當(dāng)提高其它因子了。三、試驗(yàn)題型中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤活塞有色液滴橡皮塞刻度管活塞有色液滴橡皮塞刻度管容器205消毒的鮮櫻桃測(cè)定呼吸速率裝置圖(3)甲乙有關(guān)光合作用和呼吸作用的試驗(yàn)，經(jīng)常借助連接在密閉小室上的毛細(xì)刻度管中的有色液滴移動(dòng)的距離來(lái)測(cè)定光合速率和呼吸速率，但是測(cè)定光合速率時(shí)，在密閉小室中添加的是3（如下圖甲），3是作為2的緩沖液以保持小室空氣中2濃度相對(duì)恒定。而測(cè)定呼吸速率時(shí)，密閉小室中添加的是（如下圖乙），只有汲取掉小室空氣中的2，才能通過(guò)玻璃管中液滴的移動(dòng)顯示出O2的改變狀況。而在光合作用試驗(yàn)中若加入則汲取掉了2，光合作用就不能進(jìn)行了。２、試驗(yàn)比照組設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤為某個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)比照組，已是一種常見(jiàn)的試驗(yàn)題類型，雖然大家都做過(guò)不少這樣的題目，但是一旦情景有所改變，還是要出錯(cuò)，主要緣由是沒(méi)有真正理解設(shè)置比照組的意義，只是照搬套路而已。３、試驗(yàn)結(jié)果預(yù)料的錯(cuò)誤試驗(yàn)結(jié)果預(yù)料往往會(huì)犯兩種錯(cuò)誤，一種是題目要求預(yù)料可能的結(jié)果時(shí)，只寫自己認(rèn)為正確的那一種，但有時(shí)又會(huì)不顧題目情景或題目要求的改變，統(tǒng)統(tǒng)寫出三種結(jié)果。不會(huì)依據(jù)題意精確明白地回答問(wèn)題是很多同學(xué)的通病。下面兩道試驗(yàn)題很綜合也很典型，可以充分說(shuō)明以上幾種狀況。例題１：上圖乙是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。（1）關(guān)閉活塞，在相宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向（左/右）移動(dòng)的距離。（2）為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更精確，必需進(jìn)行校正。校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入、。（3）生活中發(fā)覺(jué)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推想易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率上升有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率試驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率上升。①試驗(yàn)變量：。②試驗(yàn)假設(shè)：。③試驗(yàn)步驟：第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。其次步：第三步：④預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：答案：⑴左⑵與試驗(yàn)組等量消毒的無(wú)活力（如加熱后冷卻）的櫻桃與試驗(yàn)組等量的20⑶①機(jī)械損傷②機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率上升（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率上升）③其次步：向容器內(nèi)加入與試驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理與裝置與試驗(yàn)組完全相同第三步：記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b。④假如a＜b，則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率上升；假如a＝b，則說(shuō)明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒(méi)有影響；假如a＞b，則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。解析：此題在回答時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤是：題(2)在校正裝置的容器中什么也不放，以為這就是空白比照，或只換成死櫻桃，沒(méi)有說(shuō)明消毒過(guò)，這樣比照因子就不止一個(gè)了；而在小瓶則錯(cuò)換成蒸餾水或3，這說(shuō)明沒(méi)有理解在這里起什么作用。題③其次步其實(shí)就是設(shè)計(jì)比照組，不少同學(xué)只把原簇新櫻桃換成機(jī)械損傷的櫻桃，也是沒(méi)有考慮消毒的因素。題④預(yù)料結(jié)果很多同學(xué)只寫了自己認(rèn)為正確的一種，即機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率上升，其它狀況均沒(méi)有考慮到，卻不知科學(xué)探究的結(jié)果存在著多種可能性。例題２：現(xiàn)供應(yīng)：加有檸檬酸鈉的雞血、班氏糖定性試劑、清水、試管、離心機(jī)、三角架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證血液中是否存在葡萄糖。步驟１：步驟２：依據(jù)你學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)預(yù)料最可能的結(jié)果：答案：步驟１：取加有檸檬酸鈉的雞血適量，用離心機(jī)離心，取得上清液步驟2：取上清液加入班氏糖定性試劑，在沸水中加熱最可能的結(jié)果：有磚紅色沉淀生成解析：與上題不同，此題要問(wèn)的是最可能的結(jié)果，并不須要程序化地將三種可能的預(yù)料結(jié)果都寫上，因?yàn)檠褐写嬖谄咸烟鞘且粋€(gè)基本的科學(xué)常識(shí)。此題解答時(shí)還要留意一點(diǎn)，測(cè)定血液中葡萄糖時(shí)不能干脆加入班氏糖定性試劑，必需先離心取得上清液才可加入班氏糖定性試劑，否則無(wú)法視察到磚紅色沉淀。凡是鑒定試驗(yàn)中出現(xiàn)顏色反應(yīng)時(shí)都必需考慮到顯色反應(yīng)出現(xiàn)的顏色是否會(huì)與待測(cè)樣品原有顏色混淆的問(wèn)題。四、計(jì)算題型中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤生物的計(jì)算雖沒(méi)有數(shù)理化的計(jì)算則頭疼則困難，可你照樣不能輕視它，一個(gè)不當(dāng)心也會(huì)讓你摔個(gè)大跟頭，丟起分來(lái)會(huì)讓你感到更冤枉的。１、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的分子中堿基數(shù)目、比例的計(jì)算例題：某含U26%，含C28%，請(qǐng)推想轉(zhuǎn)錄此的基因中T與C之和占多少比例？（C）A．54%B．46%C．50%D．23%解析：雙鏈中，非互補(bǔ)堿基之和始終占50%，不必費(fèi)神去算了?。?、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的蛋白質(zhì)中氨基酸與中堿基、基因中堿基比例關(guān)系的計(jì)算例題：一段原核生物的通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此分子堿基數(shù)、轉(zhuǎn)錄此分子基因的編碼區(qū)至少含有的堿基對(duì)數(shù)與合成這段多肽須要的個(gè)數(shù)，依次為 （B） A、336611 B、363612 C、367212 D、116636解析：一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，有12個(gè)氨基酸，因此需12個(gè)運(yùn)輸，確定一個(gè)氨基酸需一個(gè)密碼子，而每個(gè)密碼子由上三個(gè)相鄰的堿基組成，所以上至少含有12×3=36個(gè)堿基，基因是片段，為雙鏈，則基因上堿基對(duì)是36個(gè)，而堿基數(shù)是36×2=72個(gè)。特殊當(dāng)心，這類題目要求回答的堿基是個(gè)數(shù)還是對(duì)數(shù)?。?、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的光合速率與呼吸速率的計(jì)算，光合作用的總產(chǎn)量與凈產(chǎn)量的計(jì)算例題：圖３表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：①當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為和千勒克司下的測(cè)定值。②若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的2量／呼吸消耗的O2量）為0.8，在25℃條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的2量為毫升。③若該植物的呼吸商為0.8，在25℃．4千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界汲取2毫升。④在4千勒克司光強(qiáng)度下，25℃時(shí)該植物每小時(shí)間合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時(shí)的倍，這主要是因?yàn)椤４鸢福孩?2.5②16③54④1.4溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）解析：此題①最重要，考查了光合作用總產(chǎn)量和凈產(chǎn)量的關(guān)系，解題的關(guān)鍵是要能夠推斷出圖３表示的是光合作用氧氣凈釋放量。解題步驟：依據(jù)氧氣凈釋放量計(jì)算時(shí)，第一步：從圖4找到15℃（實(shí)線）的橫坐標(biāo)為60（分）時(shí)所對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)氧氣量是40毫升（想一想：為什么要找橫坐標(biāo)為60時(shí)對(duì)應(yīng)的氧氣量？）；其次步：干脆在圖3找到15℃（實(shí)線）縱坐標(biāo)是40時(shí)所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)，即為４。但若圖４表示氧氣釋放總量時(shí)，第一步的40毫升則要減去呼吸量10毫升（想一想：為什么呼吸量是10毫升）得到凈產(chǎn)量即30毫升（公式：光合作用凈產(chǎn)量＝光合作用總產(chǎn)量－呼吸作用量），然后才能在圖３找對(duì)應(yīng)值，這時(shí)對(duì)應(yīng)值就是2.5了。（你可以試試看，假如以25℃線來(lái)推斷，答案相同嗎？）其它幾小題也只要確定好數(shù)量關(guān)系即可迎刃而解。４、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的遺傳概率計(jì)算例題：右圖是患甲?。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙?。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅱ-１不是乙病基因的攜帶者，請(qǐng)推斷：（１）甲病是性遺傳病，致病基因位于染色體上，乙病是性遺傳病，