部編人教版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》優(yōu)質課件

四年級語文上冊部編版一個豆莢里的五粒豆（第一課時）課前討論猜想一下，豌豆莢中的豆子們是什么關系？兄弟姐妹……知心朋友童話故事里……我們豆子有夢想!安徒生與童話誰還記得我？丹麥作家“童話大王”《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《皇帝的新裝》《豌豆公主》安徒生與童話關于“豌豆”的新故事……一個豆莢里的五粒豆一生字詞1.同桌合作，分段互讀課文，共同完成對生字詞的認讀。這個字我不會讀……我查過字典，讀……2.大家一起朗讀詞語。豌豆按照舒適恐怕僵硬耐心曾經(jīng)暖洋洋黑暗愉快玩具槍探究形近字多音字豌豆恐怕探究愉快碗筷怒火深淵偷盜曾曾經(jīng)曾祖3.大家一起寫生字4.把生字詞送回原文，朗讀課文，看誰

讀得流暢！二閱讀課文，提出疑問。閱讀前閱讀過程中閱讀后閱讀前1.針對題目的疑問；2.針對內容的疑問；3.……閱讀前閱讀過程中1.針對情節(jié)的疑問；2.針對語言的疑問；3.針對行為的疑問；4.針對形象的疑問；5.……閱讀前閱讀過程中閱讀后1.針對結局的疑問；2.針對啟示的疑問；……三整理問題清單閱讀前閱讀時閱讀后例如：【問題1】課文講了一個什么故事？

例如：【問題2】豌豆們想做點事，結合生活實際，他們會做什么事情呢？

例如：【問題3】你對哪里豆子有話說？說點什么？意注請大家將清單保存好，

下節(jié)課會用到?。∠鹿?jié)課再見

學好語文，快樂成長！四年級語文上冊部編版一個豆莢里的五粒豆（第二課時）課前準備——你的問題清單呢？問題篩選1.問題清單中，哪些問題可以引導我們梳理文章脈絡？將這類問題用“△”標注出來。例如：①文章有多少個自然段？②文章可以分為幾部分？文章脈絡第一部分（1至_____自然段）段落大意：第二部分_____至______自然段段落大意：第五粒豆子對病床上的女孩備的鼓舞。第三部分________至______自然段段落大意1213212224五粒豆子各自對未來的憧憬。其余四粒豆子的命運和第五粒豆子對女孩的意義。意注閱讀文章，要有結構意識。多提出有關文章脈絡的問題喲！更新問題清單！戲游小童話形象“對對碰”丑小鴨善良可憐穿新裝的皇帝堅強不屈賣火柴的小女孩愚蠢至極戲游問題篩選2.問題清單中，有沒有關于“豆子”“小女孩”“媽媽”的提問？例如：①豆子們?yōu)槭裁匆日l飛得遠？②小女孩為什么注視著豌豆花笑？形象分析豆子第一粒第二粒第三、四粒第五粒分角色朗讀——（1）“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”（2）“我，我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”（3）“我們還得向前滾，我們才會飛得更遠呢！”（4）“該怎么樣就怎么樣吧！”（隨遇而安）形象分析勤勞慈愛的媽媽樂觀的小女孩【注】在文中劃出關于女孩和媽媽的語言描寫，行動描寫，分析人物形象。意注人物是故事的靈魂，大家必須關注。童話中，我們也是主角。問題篩選3.問題清單中，有沒有涉及“啟示”“道理”的提問？例如：①讀了這個故事，你明白了什么道理？多角度總結故事啟示1.從第五粒豆子的角度總結

2.從小女孩的角度總結

3.從其他四粒豆子的角度總結

……

結總閱讀時，提問題要有針對性針對情節(jié)針對人物針對寫法針對啟示……意注問題清單上沒有答案的問題，在課后，繼續(xù)解決。將你的想法與同學分享課程并沒有結束！下節(jié)課再見

學好語文，快樂成長！一個豆莢里的五粒豆5第1課時第2課時看到這幅圖，你有什么疑問？大家知道這句話的意思嗎？第1課時揭示課題豌豆豆莢左窄右寬齊讀課題，你想知道什么？這個豆莢里的五粒豆經(jīng)歷了什么？最后怎樣？整體感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子。有什么不明白的地方。用問號標記下來。再讀課文，根據(jù)表格梳理內容。按照僵硬預感揭曉青苔囚犯窗框洋溢舒適恐怕玩具槍耐心探出頭愉快開火車讀，齊讀下列詞語。ànjiānɡyùjiētáiqiúkuànɡyìshūshìkǒnɡqiānɡnàitànyú豌豆理想結果第一粒第二粒第三、四粒第五粒飛到廣闊的世界飛進太陽里到哪兒就在哪兒住下來該怎么樣就怎么樣被鴿子吃掉掉進水溝，漲得大大的被鴿子吃掉長大開花對照板書，看看課文講了一個什么故事。豆莢成熟后，五粒豌豆被一個小男孩當作玩具槍的子彈，在被射出去之前它們各自憧憬未來，飛出去之后經(jīng)歷了不同的生活。深入質疑默讀課文，想一想：之前所提的問題，有哪些已經(jīng)找到了答案？還有哪些問題仍然是你心中的困惑？請寫在自己的“問題條”上。合并重復問題：面對小組問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？匯總問題，形成小組問題清單。小組問題清單一1.2.3.……提問的方法還有很多，今天給大家請來了可愛的問號老師，她要告訴你們一些提問的秘訣。比如，課文前面提到“青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯”，后面卻說“窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花”。提問方法：針對自己不理解的地方提出問題。針對課題提問。針對前后內容矛盾的地方提問。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內容提的，有的問題是針對全文提的。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提出問題部分內容、全文內容整理清單讀本組匯總合并之后的問題，看看哪些問題是針對課文某一部分內容提的，請在后面畫上“”，看看哪些問題是針對全文提的，請在后面畫上“”。理出組內沒能解決的問題，整理問題清單。小組問題清單二針對部分內容提問針對全文提問1.2.3.……1.2.3.……小組代表展示問題清單，簡要說說自己所在小組是怎樣進一步梳理小組問題清單的。其他小組認真傾聽。評選“提問優(yōu)勝小組”。全班集體商議歸并、舍去、補充問題，完成班級問題清單。班級問題清單針對部分內容提問針對全文提問1.2.3.……1.2.3.……針對部分內容提問：五粒豌豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日？針對全文提問：誰是最了不起的豌豆？是那粒掉到水溝里的豌豆嗎？伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學交流你的想法。這個問題是針對部分內容還是針對全文提出的？抓住故事中情節(jié)的變化，提出針對全文的問題。要想提出針對全文的問題，還有哪些好方法？針對全文內容提問：這個故事主要講了什么內容？針對收獲提問：這個故事想要告訴我們什么道理？內容道理請你用上剛才的方法，再次快速默讀課文，嘗試提出幾個針對全文的問題，把問題寫在提問條上，再貼到問題清單上。小女孩為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？題目是“一個豆莢里的五粒豆”，為什么故事內容主要寫的是第五粒豆和小女孩的故事呢？指導書寫左窄右寬，右邊有兩個“田”，書寫時注意左松右緊。上中下結構，要注意上半部分要寫得扁平。上下結構，“工”的末筆橫改提，下面的心字底要寫得扁平。通過上節(jié)課的學習，我們知道了哪些提出問題的方法？第2課時理解課文針對全文內容提問：這個故事主要講了什么內容？針對收獲提問：這個故事想要告訴我們什么道理？內容道理針對部分內容提問針對全文提問1.五粒豌豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？2.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？3.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？4.為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日？5.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？6.誰是最了不起的豌豆？是那粒掉到水溝里的豌豆嗎？請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，找到相應的語句畫出來，寫下批注。小組合作學習，選擇最感興趣的問題或最難解決的問題，嘗試解決問題。五粒豌豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？這一問題是針對課文哪兒提出的？第1-3自然段問題①默讀第1—3自然段，說說你的想法。對于這五粒豌豆來說，小小的豆莢就是它們的整個世界。開始時豆莢是綠色的，所以它們以為整個世界都是綠色的；后來豆莢成熟變黃了，它們就以為整個世界都變黃了。問題②誰是最了不起的豌豆？為什么？是那粒掉到水溝里的豌豆嗎？分角色朗讀體會語氣。第五粒豌豆它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。這些詞語可以換掉或刪掉嗎？為什么？第五粒豌豆鼓勵了小女孩問題③伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？認真讀第13—21自然段，完成下面的表格。第五粒豌豆的生長變化小女孩的變化為什么母親要把這株豌豆苗稱為一個“小花園”呢？為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日？原來說那一天簡直像一個節(jié)日，表達了作者為小女孩恢復了健康，為生命的美好而感到無比高興的心情。這是作者對生命頑強生長的贊美呀！豌豆生長變化的過程給小女孩帶來了無限愉悅、生機與活力。她從豌豆的頑強生長中獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，所以她的病就慢慢好了起來。第五粒豌豆頑強拼搏，努力生長，不僅綻放出自己生命的光彩，更給別人也帶來了希望和快樂，實現(xiàn)了自己的人生價值。它才是最了不起的豌豆。此時，看著這粒給自己帶來希望和勇氣的豌豆，小女孩會對它說些什么呢？讀了這篇童話，你又有什么啟發(fā)或收獲呢？生活中，希望我們每一個同學都能像第五粒