皂角坪中心完小楊仕成《雪梅》說課稿

四年級(jí)語文上冊(cè)《雪梅》說課稿（部編版）楊仕成2020.11.23一、說教材《雪梅》是部編版四年級(jí)上冊(cè)三單元古詩三首中的其中一首，本單元以“連續(xù)觀察”為主題，《雪梅》是宋代詩人盧鉞的一首七言絕句，詩人用妙趣橫生的語言描寫了他眼中的梅和雪。梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸，這可愁壞了文人墨客，難以評(píng)議二者的高下，“爭(zhēng)、未肯降”這種擬人化的表達(dá)方式，使梅和雪頓時(shí)鮮活、生動(dòng)起來，“費(fèi)”準(zhǔn)確地說明了二者難分高下，“遜、輸”寫出了二者各自的不足，同時(shí)也點(diǎn)出各自的優(yōu)點(diǎn)，作者雪梅對(duì)比，其意不在評(píng)判高下，而是啟發(fā)認(rèn)識(shí)到二者各有所長(zhǎng)，各有千秋。二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏有重音朗讀古詩的方法，并背誦古詩。3.根據(jù)課文注釋自己弄懂古詩的大意，在老師的幫助下探究出古詩蘊(yùn)含的道理。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)朗讀古詩的方法學(xué)習(xí)古詩。難點(diǎn)：借助注釋理解詩意，明白人和事物各有長(zhǎng)短，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。四、說教法、教學(xué)過程

在本課教學(xué)中，我通過學(xué)生回顧唐朝詩人王安石一首《梅花》，介紹自古以來，人們把雪和梅作為報(bào)春的使者。可是，雪和梅卻爭(zhēng)執(zhí)起來了引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)分四部步學(xué)習(xí)古詩：1.認(rèn)讀生字詞，正確流利地讀詩。通過學(xué)生用自己喜歡的方式練讀古詩，運(yùn)用掌握學(xué)習(xí)生字詞的方法自我歸納認(rèn)識(shí)生字詞，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥完全解決生字詞；四、說教法、教學(xué)過程

2.引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏標(biāo)重音，有韻味地讀詩。學(xué)生根據(jù)老師教學(xué)方法、自我劃分節(jié)奏、標(biāo)出重音，練習(xí)朗讀，從而達(dá)到讀出韻律之目的；3.明詩意悟道理，有感情地讀詩。學(xué)生通過借助注釋、小組合作，你說我聽、小組挑戰(zhàn)等方式，理解詩意，感悟道理，從而達(dá)到有感情讀詩；四、說教法、教學(xué)過程

4.向課外延伸，視野開闊地讀詩。開拓學(xué)生視野是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)重要目的，通過展示毛澤東的《卜算子˙詠梅》、王安石的《梅花》以及盧鉞的《雪梅》三詩連讀，讓學(xué)生感悟梅花越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣的特點(diǎn)，梅花象征著不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的