商人的地位變了嗎歷史課件

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各位評委老師：

上午好！

我今日說課的課題是人教版《歷史與社會》八年級下冊第五單元第一課其次框《商人的地位變了》。

一、說教材和課標

本課從商人的經(jīng)營地位、經(jīng)濟地位、政治地位和貴族經(jīng)濟地位的變化以及農(nóng)夫角色的轉(zhuǎn)變，描述了工商業(yè)的興起轉(zhuǎn)變了國家的經(jīng)濟政策、階級結(jié)構(gòu)和階級關(guān)系。說明白生產(chǎn)力的進展打算著社會變革的道理。

在此之前，同學已經(jīng)學習了手工工場的興起和進展給人類社會帶來巨大的變化等相關(guān)學問，這為過渡到本課的學習起了鋪墊作用。所以本課教學內(nèi)容在教材中處于承上啟下的地位。

與本課對應(yīng)的課標是：

4－3列舉近代歷史上的重要大事與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。

4－5綜合多種因素，熟悉中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。

二、說學情分析

八年級同學已經(jīng)學習了手工工場的特點和對社會的影響，對工商業(yè)的興起轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)社會的面貌已有初步的熟悉和了解，但還缺乏對歷史大事全面的分析力量和橫向的比較力量。因而本課教學應(yīng)溫故知新、復(fù)習導(dǎo)入；同時創(chuàng)設(shè)思辨歷史情境，提高同學思辨力量；模擬歷史情境，提高同學全面分析和比較歸納歷史大事的`力量，使同學的思維和理解不斷深化。

八年級同學正值青春期，活潑、好動、精力充足、奇怪心強、有肯定的想象力、制造力，具備肯定的綜合分析力量，有較高的學習熱忱和探究精神。因而本課的教學要堅持以同學進展為本，體現(xiàn)對同學的人文關(guān)懷，關(guān)注同學的參加狀態(tài)、心情狀態(tài)和思緒狀態(tài)，真正讓同學成為課堂的仆人。

學校同學雖已經(jīng)受過合作學習，但合作學習的力量及小組思想概括和表達力量有待提高，因而教學應(yīng)留意將合作學習與解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，通過小組合作爭論、代表發(fā)言的方式培育其小組思想概括表達力量和合作精神

三、說學習目標

依據(jù)《歷史與社會課程標準》、教學的實際以及學情設(shè)計了本課的學習目標：

學問與力量目標

1、了解伊麗莎白女王的重商政策，理解其重商政策對商人地位的影響；

2、了解貴族沒落的狀況；

3、理解新的社會階層的誕生：早期的資產(chǎn)階級和工人階級。

過程與方法目標

1、通過引入小說《威尼斯商人》、指導(dǎo)同學閱讀書本圖5－5以及“富格爾寫給國王的信”、查找伊麗莎白一世的措施等活動，引導(dǎo)同學分析理解理解商人地位的提高。

2、通過溫故知新、問題思索、材料分析、歌謠感悟,學問小結(jié),課外拓展、課堂小結(jié)等活動培育同學觀看、思索、分析、歸納等思維力量。

情感態(tài)度與價值觀目標

感受生產(chǎn)力的提高對人類生活變化、社會地位轉(zhuǎn)變的過程；領(lǐng)悟到經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系；理解生產(chǎn)力的進展打算著社會變革的道理。

四、說重點和難點

依據(jù)教材內(nèi)容、課標要求、同學已有的學問閱歷和認知水平，我認為本節(jié)課的重點是商人地位發(fā)生轉(zhuǎn)變。理由是隨著西歐工商業(yè)的進展，商人地位發(fā)生巨大的變化，這最終導(dǎo)致了貴族和農(nóng)夫階層的變化。

難點是新的社會階層的產(chǎn)生和社會結(jié)構(gòu)的變化。理由是社會階層和社會結(jié)構(gòu)這些概念比較抽象，對學校同學來說，較難理解。

五、說教法與學法

1、教法選擇

新課程極力提倡“自主-合作”的探究性學習理念，注意學習過程中的同學獲得，學習的過程即是同學學問建構(gòu)的過程。同時，我認為，同學能否樂觀地參加探究、能否主動的建構(gòu)自身的學問體系，其前提是學習的愛好。最大限度地激發(fā)學習的愛好，才能使同學成為學習的主體。本節(jié)課教學方法的選擇上，特殊注意激發(fā)同學的愛好，充分發(fā)揮同學的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍,使同學在學習過程中獲得學問的積累以及樂觀的情感體驗。本課教學中我主要運用情境體驗法、角色體驗法和對比教學法等，采納前兩種教法的理由是激發(fā)同學愛好與思維，努力讓同學樂觀主動地參加教學活動，設(shè)計有效問題，使教學有的放矢，順當達成課標要求。采納對比教學法則主要為了強化學問之間的對比，從而對問題的熟悉更加深化、透徹。

2、學法指導(dǎo)

合作爭論法：小組成員在肯定的合作任務(wù)的指引下，通過發(fā)表和溝通個人觀點，達到閱歷共享，提升問題解決的水平。老師供應(yīng)四個任務(wù)情境，小組可任選其中一個，突現(xiàn)小組爭論話題選擇的自主性。

在教學中，要實現(xiàn)教法和學法的有機結(jié)合和高度統(tǒng)一。

六、說教學環(huán)節(jié)

1、教學思路：本課教學落實人文性、綜合性、開放性和實踐性的教學理念，重組教材內(nèi)容，運用模擬歷史的教學情境使同學感受富商的“牛氣沖天”，理解西歐各國君主“力排眾議，牛力推行重商政策的緣由