小學(xué)美術(shù)教案匯編8篇-1

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案匯編8篇【推薦】小學(xué)美術(shù)教案匯編8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、認知：學(xué)習(xí)色彩知識，理解鄰近色的畫面色彩效果。2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點：理解鄰近色的知識。教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程：一、分析^p色彩。介紹鄰近色：鄰近____相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。1、小組研究。數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用比照色。三、欣賞感受。1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。2、談一談自己的感受。3、說說自己的創(chuàng)作思路。四、藝術(shù)理論。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評價。1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。小學(xué)美術(shù)教案篇2教材分析^p：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學(xué)目的：1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反響上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進展作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。教學(xué)重點：感受線條的動與靜。教學(xué)難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。師：板書——線條有粗、細、曲、直。2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題〔板書〕——線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件〔流動的河流、靜止的公路、地平線等〕，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。〔1〕暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快〔2〕冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧靜、幽遠〔如蜿蜒的河流〕冷＋直＝單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、老師講解，讓學(xué)生理解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評：1、個人分析^p畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？3、老師簡評。七、拓展老師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。八、課堂這節(jié)課你有什么收獲？九、教學(xué)反思：有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)內(nèi)容第十五課由小變大的畫教學(xué)目的1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，2．豐富表現(xiàn)手段。3．畫一副較有興趣的`變大的畫，4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。5．讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)，6．受到一次環(huán)境保護的教育。課時安排一課時。教學(xué)準(zhǔn)備幾個拆開的小紙盒。教學(xué)重點探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過程老師的活動學(xué)生的活動目的兒歌導(dǎo)入提醒課題引導(dǎo)學(xué)生認讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。請學(xué)生先讀一讀兒歌再請學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學(xué)習(xí)情緒和興趣。小組探究教授款式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并老師小結(jié)。老師小結(jié)：三種款式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開場畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開場變大。請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀察教材中的范圖。學(xué)生分析^p比擬后匯報分析^p結(jié)果。學(xué)生分組認真學(xué)習(xí)三種不同的款式并說說自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種款式后學(xué)生看范圖說說自己的感受。理解從小畫變大的方法。理解熟悉拼合的款式。大膽設(shè)想自主創(chuàng)作老師明確要求：1.以小組為單位2.用接龍的方法3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫4.最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫5.內(nèi)容自定6.要具有一定的創(chuàng)意和想象。學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進展活動。練習(xí)穩(wěn)固由小變大的作畫方法，增強拓展思維才能?？偨Y(jié)評價引導(dǎo)學(xué)生說一說自己教材中學(xué)到的方法和自己探究得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動探究的方法并展示自己小組完成的作品。反響教學(xué)情況為老師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。教學(xué)后記小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：知識與技能目的：通過說說、看看、想想、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中開展個性。過程與方法目的：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。情感態(tài)度與價值觀目的：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，開展自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點：學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。教學(xué)難點：運用聯(lián)想、夸大、變形、組合、等方式進展巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：〔幻燈1〕⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？⑵、那怪獸是怎么回事呢？⑶、在你的心中怪獸是個什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？2、今天我們來一段奇特之旅，走進——想象中的怪獸。板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉二、新課學(xué)習(xí)：在參觀旅行前，老師要強調(diào)一下要求：這次旅行一共有5站，每一站都要求同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進入下一站。1、欣賞、評述第一站：參觀怪獸大學(xué)?！不脽?〕⑴任務(wù)：仔細觀察“怪”在什么地方？⑵學(xué)生討論、分析^p⑶老師總結(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也到達了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)神奇的才能：噴火、吐水、飛行等老師總結(jié)：怪獸不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。他們有的仁慈，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探究怪獸創(chuàng)作之謎。2、第二站：“穿越古今”任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認識一下這兩位怪獸。——牛頭、馬面?！念^換面嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動漫故事中，認識這個恐懼的小怪獸?！浯笞冃巫詈蟆覀儊淼焦肢F大學(xué)，認識這樣一位怪獸女孩。——有增有減老師總結(jié)：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的桔祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)一年級P28頁的內(nèi)容。領(lǐng)域：綜合·探究設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進展制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想方法進展制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。教學(xué)重點：學(xué)生自選材料進展室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。教學(xué)難點：如何組織好學(xué)生有選擇的進展活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。教學(xué)過程：課前音樂：過新年。一、組織教學(xué)：按常規(guī)進展。二、導(dǎo)入新課師：1、剛剛的音樂好聽嗎?2、從剛剛的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。三、講授新課1、播放錄像--過新年的場景。2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?3、學(xué)生談過年4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。如今教室里一點過年的氣氛也沒有，假如今天過年，那我們該做些什么呢?5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事?6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。四、課堂作業(yè)1、師;從剛剛同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?2、師：如今我們來進展分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最適宜哪一組的工作呢?3、由學(xué)生自由組合成合作小組。4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)6、老師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，老師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題五、作業(yè)評價師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進展互評，提出更好的建議。六、完畢新課播放音樂過新年老師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。教學(xué)反思：上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活潑。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了老師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得老師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教學(xué)目的1、知識與技能方面：通過老師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生理解有“關(guān)”飛的原理，通過分析^p飛時機飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛?！局攸c難點】創(chuàng)造性地進展會飛玩具的制作?！驹O(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)實錄1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心?！渤鍪菊n題：會飛的玩具〕2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗：師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?〔學(xué)生欣賞玩具，互相交流〕師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：?師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設(shè)計：1、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機?！矌熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望〕師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精巧絕倫的會飛的玩具呢？〔一同欣賞實物玩具〕師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)制作步驟師：假如是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛剛咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.如今你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)〔分發(fā)作業(yè)要求板〕師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有時機翻開這個魔術(shù)盒,最先理解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。三、評價作品1、自我評價小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、老師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最正確作品。四、展示學(xué)生作品老師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的時機，其意義將是深遠的。反映老師良好的教學(xué)機智，同時也反映老師在教學(xué)過程中，不斷理論不斷進步的過程。面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的時機，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。假如讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的時機。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)歷。五、教學(xué)拓展同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要擅長觀察,樂于考慮,精于創(chuàng)作那你們都有時機成為將來的創(chuàng)作家?！餐ㄟ^學(xué)生之間互相影響，互相感染，產(chǎn)生一種濃重的藝術(shù)創(chuàng)作氣氛，再加上音樂的襯托和老師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心?！承W(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)理念：美術(shù)是人類文化的一個重要組成局部，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在詳細情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。教材分析^p：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。教學(xué)過程：一、感知與體驗1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。2、提問：同學(xué)們，你們在剛剛的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。3、動畫欣賞結(jié)合剛剛的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。4、提問：小鳥怎么了？生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。生4：小鳥真可憐呀。學(xué)生答復(fù)，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學(xué)生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩?！餐ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時也能鼓勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛心?！扯?、想象與探究1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認為的小鳥當(dāng)時的心情。2、引出：你想做什么？〔生異口同聲〕：我想幫小鳥找家。生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。3、討論學(xué)習(xí)：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法?！餐ㄟ^情景表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良根底?！橙?chuàng)作與表現(xiàn)1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進展藝術(shù)創(chuàng)作。2、參加音樂背景。3、老師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。〔通過學(xué)生之間互相影響，互相感染，產(chǎn)生一種濃重的藝術(shù)創(chuàng)作氣氛，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。〕小學(xué)美術(shù)教案篇8一、教材分析^p教材從學(xué)生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴大學(xué)生的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動手理論才能。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。二、教學(xué)目的〔一〕認知：認識花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進展“花”的創(chuàng)作。〔二〕情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣?！踩巢拍埽号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的才能及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的才能。三、教學(xué)重點與難點重點：感知、討論、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.難點：探究運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。四、工具材料〔一〕老師：1、各種花的圖片2、花的作品假設(shè)干.〔二〕學(xué)生：1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.五、教學(xué)過程〔一〕組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。〔二〕談話導(dǎo)入師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡。因為花很美……師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》〔三〕觀察、欣賞、感受1、各種花朵欣賞〔課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。〕2、提問：〔1〕你最喜歡什么花？為什么？〔2〕你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的?！渤鍪緢D片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣那么有很多層。〔四〕自主選擇，創(chuàng)