小學英語五年級上冊教學計劃-1

第頁共頁小學英語五年級上冊教學方案小學英語五年級上冊教學方案小學英語五年級上冊教學方案1一.學生根本情況分析^p：通過四年的學習，他們根本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的理解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，局部學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當一局部學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識缺乏，只處于淺薄的理解，缺乏正確的強有力的學習動機。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導，進步他們的英語程度。決不讓一個學生落伍，全面進步教學質(zhì)量。二.教學目的及重難點：(一)教學目的：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二局部是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊;第五局部是閱讀，是對前面的拓展;第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七局部是讀寫局部;第八局部是拼讀局部;第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。(二)學期教學目的和奮斗目的1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進展的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆错?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進展簡要的口頭描繪，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。5、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。7、樂于理解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。教學大綱對學生提出了以下目的要求：教材教學要求：1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2.能聽說認讀16個單詞。3.能學會6個手工制作。4.能聽懂會唱8首歌曲。5.能聽懂會吟唱12首歌謠。6.能完成6個自我評價活動。7.能理解6個幽默小故事。8.能理解6項簡單的中西方文化知識。(三)教學的重難點：1.重點：(1)進步課堂效率。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。2.難點：給學生浸透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng);使英語根底差的學生進步聽、說、讀、寫的才能，全面進步英語成績。三.教學改革設(shè)想：為了更好地實現(xiàn)教學目的、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學設(shè)想：1.在新課程理念下的小學英語教學，應該是充滿活力，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實際教學中，施行新的教學理念，進步學生的素質(zhì)，進步我們的教學質(zhì)量，特別是在我們四年級的新教材。1)引入工程制作，實現(xiàn)任務(wù)教學。2)提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神2.通過合作學習來完成任務(wù)行活動，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，使學生帶著明確的任務(wù)目的，積極主動地進展學習。在任務(wù)學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結(jié)合。3.強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的才能。給學生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要注意教學方法的運用，同時要注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，老師應憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境，讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。同時，采用任務(wù)型教學法，有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，“任務(wù)型”學習就是教學上設(shè)計多種形式的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿興趣性，只有這樣才能進步單詞教學的效率。4.教材拓展：開展英語教學拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主，以到達有效幫助學生進步口語程度和英語學習興趣的目的。可以借助新起點等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的局部，組織學生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內(nèi)知識的理解力。四.主要的教學措施：1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進展：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，催促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生浸透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比擬進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。五.學困生輔導轉(zhuǎn)化措施：1.首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：(1)不想學：他們?nèi)狈W習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。(2)不會學：有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。滿足于學習書本上的知識，不擅長在理論中學習、在理論中運用，不能用所學知識解決實際問題。(3)不是有效的學：有些學困生消極的學習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學習焦慮產(chǎn)生的直接原因。這三類學困生通過家庭、學校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導是能得到進步、獲得進步的。(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生。2.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。平時要注意理解每位學困生的情況，理解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找“閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英語的信心和興趣。3.作好充分地補課準備老師自己也要根據(jù)教材的重、難點和班級自身情況確定補課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進展分類練習的方法。歸納時，可從縱、橫兩方面進展。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進展整理，并配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅速反響出相應的知識點，從而確定解題方法?？v向歸納就是將有前后聯(lián)絡(luò)的眾多知識點整理成綱，形成網(wǎng)絡(luò)。分類練習需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們答復正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會漸漸地養(yǎng)成。4.爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進展“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務(wù)的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會、家訪、聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)絡(luò)，爭取他們的合作，催促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的進步有很大的幫助。小學英語五年級上冊教學方案2一、根本情況分析^p五〔1〕班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析^p本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開展不同程度學生的智力與才能，也合適農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能到達《新課程標準》最根本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易懂的寓言故事。三、全冊教學目的及重難點a.全冊教學目的：1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句?！舶ɡ蠋煛⒄n程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題〕要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2)能聽、說、認讀16個單詞。3)能學會6個手工制作。4)能聽懂、會唱8首歌曲。5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。6)能完成6個自我評價活動。7)能理解6個幽默小故事。8)能理解6項簡單的中西方文化知識。b.教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務(wù)為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比擬復雜；英語學習根底差異大，難以進展同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。四、教學措施1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。4.培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質(zhì)量。5.根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。小學英語五年級上冊教學方案3一、教材解析本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又嚴密聯(lián)絡(luò)、互相照應，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們互相浸透、融會貫穿。新授單元的第一局部Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以進步會話才能，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二局部Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的那么是全新的。因此，在教學中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，理解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，老師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，進步學生運用語言的才能，開展學的智力都有作用。二、教學目的1、注重學生語言才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。4、注重學生的理論活動才能的培養(yǎng)，學生能就課文內(nèi)容進展角色表演活動，能理解6個幽默。5、注重交融學科知識內(nèi)容，加強學科之間的整合和浸透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能，理解簡單的中西文化知識。7、注重學生學習才能的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略來克制學習中的困難。三、教改措施由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣，天分和才能以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的表達也不同。這些詳細有不同特點的學生必須到達同一個根本目的，教學設(shè)計上須表達不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。2)、創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，使不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神。3)、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言理論的時機。4)、認真分析^p每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目的，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。5)、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的時機。6)設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學生可自選學習內(nèi)容。7)學科理論活動1、進展英語小品表演比賽2、進展英語歌曲比賽。3、英語手工作品比賽。4、進展英語美文比賽。8)教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。研究措施：1、課前指導預習;2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機;3、以學生為主體、以任務(wù)為途徑，在理論中培養(yǎng)學生自主學習的才能;4、關(guān)注過程評價，為自主學習和開展注入持久動力。小學英語五年級上冊教學方案4一、學情分析^p：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了一定的英語根底，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教材分析^p全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個局部。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。三、教學目的1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4．按四會要求掌握所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。詳細四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2.能就所熟悉的個人和家庭情況進展簡短對話；3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等)；4.能在老師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1.能認讀所學詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6.能正確朗讀所學故事或短文。寫：1.能模擬范例寫句子；2.能寫出簡單的問候語；3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描繪4.能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。詞匯1.學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；2.理解單詞是由字母構(gòu)成的。四、教材重難點1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。五、教學措施1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3.輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學習，再幫助他們分析^p考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。⑴實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉(zhuǎn)變。⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。⑶對差生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。⑷采用鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。⑸平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題。⑹充分利用早讀和午休時間進展面對面輔導,講解練習。小學英語五年級上冊教學方案5學生情況分析^p:五年級的.學生整體來說都比擬活潑，學習也較積極，對學習英語都有比擬濃重的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的才能都有待進步。教材分析^p:根據(jù)小學生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現(xiàn)新學的語言，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生的聽說讀寫的才能都得到訓練，同時自然浸透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。教學目的要求:通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫助他們可以利用英語進展交際。同時，讓學生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國精神和世界意識。教學重點難點:聽：可以根據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。說：可以就日常內(nèi)容回應問題和提出問題，說一段簡單的話。讀：可以大聲、有感情朗讀和理解完好的句子。寫：可以模擬示范寫出完好句子以及簡單的英語作文。小學英語五年級上冊教學方案6(一)綜合語言運用才能目的〔總體目的〕對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于理解異國文化、風俗?！捕痴Z言技能二級目的聽：1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反響。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2、能就所熟悉的個人和家庭情況進展簡短對話；3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等)；4、能在老師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認讀所學詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1、能模擬范例寫句子；2、能寫出簡單的問候語；3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描繪4、能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在老師的幫助下表演小故事或童話??；3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).〔三〕語言知識二級目的語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、理解簡單的拼讀規(guī)律；4、理解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；2、理解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4、理解表示時間、地點和位置的介詞；5、理解英語簡單句的根本形式和表意功能。功能理解問候、辭別、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的根本表達形式。話題能理解和表達有關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等?！菜摹?、情感態(tài)度二級目的1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂于模擬，敢于開口，積極參與，主動請教?！参濉?、學習策略二級目的1、積極與別人合作，共同完成學習任務(wù)；2、主動向老師或同學請教；3、制訂簡單的英語學習方案；4、對所學習內(nèi)容能主動練習和理論；5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；6、在學習中集中注意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、積極運用所學英語進展表達和交流；9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。〔六〕、文化意識二級目的1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和辭別語；2、對一般的贊揚、懇求等做出適當?shù)姆错懀?、知道國際上最重要的文娛和體育活動；4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5、知道主要英語國家的首都和國旗；6、理解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；7、理解英語國家中重要的節(jié)假日。四、全冊教材分析^p五年級上冊學生用書Let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握〔即加粗的單詞〕。用來穩(wěn)固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動考慮的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、考慮或討論來完成。Let’stalk局部是一個濃縮了的情景會話，目的句型突出。為給學生提供靈敏運用語言的時機，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。Readandwrite局部的教學目的是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation局部，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步理解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此根底上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成興趣句子。五年級上冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語篇，以增進對語言知識的積累。五、本學期教學目的1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句?！舶ㄈ粘；顒?、季節(jié)、生日、用語、動物和野營等幾個話題〕。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能理解6項簡單的中西方文化知識。六、本冊教材學習的重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞議論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習如今進展時，可以簡單描繪自己或別人正在做什么，詢問別人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習如今進展時的一般疑問句式的用法。七、學生情況分析^p五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。(請各班老師詳細分析^p自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識承受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面詳細分析^p，以合適自己的班級教學。)八、教學措施1、.重視語音的訓練，進一步復習穩(wěn)固音標。2、扎實訓練四會句型，實在掌握語言材料。3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平時多與學生進展思想交流，理解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克制困難。小學英語五年級上冊教學方案7一、9—12歲孩子的特點1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模擬2.對生疏的英語有好奇心3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意4.聽覺敏捷，模擬力和記憶力強，形象思維好5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動二、目的的描繪二級〔5—6年級〕對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于理解異國文化風俗。三、對小學階段語言技能的目的要求的特點1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用才能培養(yǎng)的效果。3.遵循綜合語言才能形成的心理和生理開展過程，假如用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的開展。4.注重充分調(diào)動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。四、根本學習策略1.積極與別人合作，共同完成學習的任務(wù)2.主動向老師或同學請教3.制訂簡單的學習方案4.對所學內(nèi)容能主動練習和理論5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想6.在學習中集中注意力7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物8.積極運用所學的英語進展表達和交流9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語五、注意英語教學評價的特殊性3一6年級英語教學評價的主要目的是鼓勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作才能為主要根據(jù)。5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾鞂W生實際運用所學語言的才能，考察內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考察學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。六、注意處理教學與評價的關(guān)系進展評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要防止使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進展評價。不能為評價而評價或以評價為目的進展教學。小學英語五年級上冊教學方案8一、教材簡析九年義務(wù)教育小學英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程方案(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了直接法、聽說法、交際法和全身反響法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容粗淺易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求老師在交際中聽說，兼顧語法構(gòu)造，以便于教學，易于承受，同時做好中小學銜接工作。二、教學目的、要求1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)才能，使學生敢于大膽開口說英語。2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫根底。3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的根底。4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。5、能聽、說認讀21個單詞。6、學會手工制作。7、聽懂后、會唱8首歌曲。8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。9、能完成6個自我評價活動。10、能理解6個幽默小故事。11、能理解6個簡單的中西方文化生活知識。三、教學重難點：1、各課、各單元中的四會詞、句。2、在逼真的情景中練習英語會話并開展用英語進展交際的才能。3、打好語音、語調(diào)和書寫根底。四、施行措施：1、教學會話時，老師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生承受。4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間互相招呼、問候、道謝、抱歉或老師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。小學英語五年級上冊教學方案9教材特點1．強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反響法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2．注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．交融學科內(nèi)容?！矊ζ渌麑W科的兼容并蓄〕6．重視靈敏擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C局部可選擇學習。7．實現(xiàn)整體設(shè)計。內(nèi)容與目的1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能聽說認讀16個單詞。3．能學會6個手工制作。4．能聽懂會唱8首歌曲。5．能聽懂會吟唱12首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。8．能理解6項簡單的中西方文化知識。教學方法建議一．詞匯教學〔Let’slearn〕Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開場，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用Let’sstart局部引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學單詞。老師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話〔句子〕中學習。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二．對話教學〔Let’stalkPairworkGroupwork〕本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目的句型。為給學生提供靈敏運用語言的時機，這局部還提供可供交換的內(nèi)容。為此，老師應做相應的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言〔Let’stry〕。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練慣用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn局部的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目的語言從聽說讀寫四方面循序漸進到達教學目的。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解【關(guān)鍵詞】：^p判斷出正確答案。2、在理解語言的根底上學說語言1〕抓住主句型，交換【關(guān)鍵詞】：^p操練主句型。如在第四單元A局部的主句型為：Canyou……..?Yes,Ican.No,Ican’t.老師可引導學生交換動詞單詞，突出重點地操練語言。仍然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好根底。2〕老師應面向全體，尤其是承受才能差的學生。3〕老師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語言。三、閱讀理解教學〔Readandwrite〕這局部的教學目的是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組